Ecosistema II parte - Instituto Inmaculada Concepción
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Instituto Inmaculada Concepción Departamento Básica NB2 “Lo que el agua para el pez ,la oración para el alma” Guía de ejercicios de Ciencias Naturales N°2 Nombre:……………………………………………………….. Curso: 4 ……Fecha:…………………………. OBJETIVOS CAPACIDAD : RAZONAMIENTO LÓGICO COMPRENDER, ANALIZAR SENTIDO CRÍTICO/ EXPRESIÓN ESCRITA DESTREZA: Inferir, Comparar, Concluir, Reconocer, Determinar, Reflexionar, Manejar Vocabulario. Actitud: Valor: : Libertad : Seguridad en sí mismo Contenidos: Ecosistema, cadena , red alimentaria y sus componentes , desequilibrio en un ecosistema, reparación , vocabulario trabajado en la unidad. 1. Inferir el traspaso de una cadena alimentaria, explicando lo que sucede en la siguiente imagen , demostrando seguridad en sí mismo. ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 2. Inferir el traspaso de energía en una red alimentaria, explicando lo que sucede en la siguiente imagen , demostrando seguridad en sí mismo. _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 3. Comparar la cadena y la red alimentaria estableciendo diferencias y semejanzas, completando un esquema creado por ti , demostrando seguridad en si mismo. 4. Concluir acerca de cómo se desarrolla la vida en un ecosistemas, como el presentado en la imagen , considerando :sus componentes, interacciones, adaptaciones y red alimentaria , potenciando la seguridad en sí mismo. _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 5. Reconocer cambios producidos por el hombre en nuestro planeta , nombrando tres posibles consecuencias del desequilibrio ocasionado , con seguridad en sí mismo. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 6. Determinar e Inferir los cambios lentos o rápidos producidos en el ecosistema presentado , escribiendo el número según corresponda al tipo de cambio y su posible consecuencia, con seguridad en sí mismo. Cambios lentos= 1 / Cambios rápidos=2 Hecho Rápido o Posible consecuencia lento Inundación Tornado Tornado Erupción Contaminación 7. Reconocer causa y consecuencia en los siguientes casos, completando un cuadro, con seguridad en sí mismo. Causa El volcán Calbuco hace erupción. Consecuencia Se declara en veda a las merluzas, por un periodo de tiempo de dos años. Introducción de especies exóticas. Aluvión en el norte de Chile, en la ciudad de Copiapó. 8. Manejar Vocabulario de conceptos usados en el tema de ecosistema, completando en los siguientes cuadros ,según corresponda, con seguridad en sí mismo. Ecosistema hábitat productor consumidor descomponedor Especie Población Comunidad Adaptación Competencia Veda Conservación El ciervo , los árboles , los insectos son: Los troncos son los de las ardillas. Las plantas , producen su alimento por eso son: Los ciervos, las mariposas comen, por eso son: Los hongos tienen como función: Las diferentes poblaciones , componen una : El conjunto de mariposas forman una: El ciervo y otros herbívoros , quieren comer de las plantas que hay en el lugar, es decir entre ellos hay: Se decretó prohibición de cazar animales, es decir los animales están en: El lugar presentado en la imagen está protegido , es decir está en: Las ardillas tienen la posibilidad de trepar, a través de la estructura de sus patas. Toma las bellotas con sus manos y posee los dientes suficientemente largos para poder comer el fruto deseado, todo esto son ejemplos de : El interacción entre seres vivos y las cosas sin vida y como se relacionan e influyen entre ellos ,se llama:
