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La narración
 Definición: Narrar es contar hechos reales o imaginarios.
-Los elementos de la narración.
EL NARRADOR: es un personaje creado por el autor que tiene la misión de contar la historia. Hay
diferentes tipos de narrador según la información de que dispone para contar la historia y del punto de
vista que adopta.

Narrador en primera persona.
Es aquel narrador que cuenta su propia historia, habla de si mismo, de lo que le ocurre, es a la
vez protagonista de esta. Ejemplo:
El narrador es a la vez protagonista de la historia, ej:
Hace unos años, -no importa cuántos exactamente-, teniendo poco o
ningún dinero en el bolsillo y nada en particular que me interesara en
tierra, pensé en irme a navegar un poco por ahí, para ver la parte acuática
del mundo. Es un modo que tengo de echar fuera la melancolía.
Herman Melville

Narrador en tercera persona.
Es aquel narrador que cuenta la historia desde afuera, cuenta lo que observa, el no interviene
en la historia, es un mero espectador. Ejemplo:
Era Matías Manzano un hombre adormecido, maquinal. Se había
acostumbrado a quitar las hojas del calendario, a bostezar; a ponerse la
bufanda, a oír cómo le daban los buenos días sus compañeros de la oficina
y cómo contestaba él.
Carmen Martín Gaite
LA ACCIÓN
Se refiere a las cosas que pasan en un tiempo determinado que siguen un orden concreto. Estos pueden
ser de:
 Orden lineal: Cuando los hechos se cuentan desde el principio hasta el final.
 Mitad del relato: Se empieza en un momento y a partir de él se cuenta lo que pasó antes y
después.
 Por el final: Se empieza por el final y, a continuación, se cuentan los hechos anteriores.
EL ESPACIO
Es el lugar en el que trascurre la acción del relato, presentado por el narrador o por un personaje.
Es el entorno donde sucede la historia, puede ser una ciudad, una habitación, etc.
Este puede ser:
FÍSICO
SICOLÓGICO
Lugar donde
suceden los
acontecimientos.
Atmosfera espiritual
que envuelve a los
personajes y a la
acción.
Pueden ser abiertos
o cerrados.
Ejemplo: la tristeza.
SOCIAL
Entorno cultural,
histórico,
económico, social,
etc, donde se
desarrollan los
hechos.
Sugerencias para el docente
Descripción curricular
7º año básico.
Lenguaje y Comunicación.
Comprensión de lectura.
Lectura
Lectura comprensiva frecuente de textos de estructuras simples y complejas, con diferentes elementos
complejos (elementos complementarios, recursos estilísticos, entre otros), utilizando estrategias antes,
durante y después de la lectura, para captar el sentido global:
 Extrayendo información explícita de elementos complementarios al texto (notas al pie de
 Página, infografías, leyendas explicativas al pie de imágenes, entre otros)
 Realizando inferencias e interpretaciones de detalles del texto
 Relacionando el contexto de lo leído con el de la actualidad
 Valorando algunos recursos utilizados (imágenes, eslóganes, personajes estereotipados, figuras literarias
sencillas, entre otros)
 Reconocimiento y reflexión sobre caracterización de personajes, narradores o hablantes, acciones,
tiempo, espacio y contexto sociocultural, al servicio de la comprensión de los textos literarios leídos.
Contenidos relacionados:
8 básico
Lectura
-Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis novelas, dos obras dramáticas y otros
textos como cuentos y poemas, cuyos temas se relacionen con la cotidianidad, lo fantástico y con la
problemática y los intereses de la edad, reconociendo y contrastando las visiones de mundo.
-Reconocimiento y reflexión sobre caracterización de personajes, narradores o hablantes, acciones, tiempo,
espacio y contexto sociocultural, al servicio de la comprensión de los textos literarios leídos.
-Reflexión sobre los elementos que permiten la comprensión del sentido global de los textos leídos, tales
como: ficción, realidad; personas o personajes; hechos clave; ambiente; relación texto–imágenes; ideas y
puntos de vista.
Aprendizajes esperados:
Interpretar textos narrativos comentados en clases, considerando:
· Diferencia entre narrador y autor
· Narración en primera o tercera persona
· Diálogos y pensamientos expresados
· Ambiente físico y sicológico
· Temas y valores presentes
· Experiencia personal.
Aprendizajes esperados para la actividad:
1. Interpretar cuentos y una novela, comentados en clases, considerando:
· Diferencia entre narrador y autor
· Narración en primera o tercera persona
· Diálogos y pensamientos expresados por los personajes
· Ambiente físico y sicológico
· Tema.
2. Inferir información implícita a partir de detalles identificados en sus lecturas.
Recursos digitales asociados:
-Ficha con esquema mundo narrativo y sus componentes.
-Presentación en Power Point mundo narrativo.
Actividades propuestas:
-Actividad 1: Observar Power Point y lámina acerca del mundo narrativo y sus componentes,
posteriormente realizan una guía de trabajo.
Duración horas pedagógicas:
2 hrs.
Mapa conceptual de los temas tratados en la actividad.
NARRACIÓN
Elementos
Argumento o
tema
Personajes
Acciones
Espacio
Pasos para llevar a cabo la actividad (preguntas y sugerencias metodológicas para desarrollar cada clase).
Paso 1: Mundo narrativo- Narrador (10-15 min)
Realizar preguntas de conocimientos previos a los alumnos, ¿saben lo que es mundo narrativo? ¿Conocen
que es un narrador? ¿Conoces algún tipo en particular?
Paso 2: Contenido (20-30 min)
El docente presenta el Power Point a los alumnos, deteniéndose en cada una de ellas, explicando, y
formulando preguntas a la clase. Dando un tiempo estimado para que ellos registren en sus cuadernos la
información necesaria.
Paso 3: Contenido resumen (10-15 min)
El docente proyecta una ficha resumen en el pizarrón con los contenidos vistos en la clase, nuevamente se
hace un refuerzo acerca de cada componente y a la vez se generan preguntas a los alumnos, con el motivo
de verificar la asimilación de lo visto.
Paso 4: Realización guía de trabajo (20-25 min)
Se entrega guía de trabajo para cada alumno, ahí podrán ejercitar mediante una comprensión de lectura,
los contenidos vistos en la clase; el docente explica cada ítem para que no queden dudas al respecto.
Paso 5: Cierre y revisión de guía (20-30 min)
El docente comienza a leer y luego da paso a que varios alumnos en voz alta también lean, luego se leen las
preguntas y se van respondiendo de manera grupal, donde se genere un debate y conversación en torno a
cada una de las preguntas. A si mismo se podrán ir resolviendo dudas o vacios de contenidos.
Actividad para el estudiante
7º básico.
Lenguaje y Comunicación.
Comprensión Lectura.
Actividad 1.
Lee el siguiente texto, y luego responde de manera clara las preguntas que están a continuación.
La Urraca ahorradora
Hubo una vez un grupo de científicos quienes estudiaban a los pájaros y sus costumbres. Y
descubrieron algo sorprendente: Clementina, una urraca azuleja –un pajarito de hermoso plumaje
azul- ¡ahorraba! Sí; en efecto, has leído bien -¡por increíble que parezca!-, Clementina ahorraba una
de las cosas que más apreciaba: su alimento, y lo hacía para tiempos futuros, ¡para cuando tuviera
hambre!
¿Qué cómo pudieron llegar a esa conclusión los sabios científicos? Muy sencillo: hicieron un
experimento. Pusieron dos jaulas con una bandeja de arena dentro de cada una. Por la mañana
encerraban en una de ellas a Clementina y no le daban de desayunar (¡pobre!). Y por la tarde,
cambiaban al animalito a la otra jaula y en ella ponían todo tipo de alimentos, de ésos que les gusta a
las urracas, como son cacahuates y nueces. Bueno, pues Clementina, después de unos días de
repetirse estos mismos hechos, entendió muy bien que debería de guardar sus nueces en la jaula en
donde no tenía alimento por las mañanas. ¡Y así lo hizo! ¡Ahorró su comida, de forma que la enterró
debajo de la arena! Y cuando al día siguiente entró a esa jaula… desayunó su propio ahorro, es decir,
su comida escondida. "¡Qué lista resultó Clementina!", dijeron los sabios.
—Ella sí piensa en su futuro para evitar pasar hambre –exclamó uno de ellos.
— ¡El ave es previsora!- acordó otro hombre de ciencia.
—Clementina sabe ahorrar– anunció el científico más experimentado -predice sus necesidades
futuras y se prepara para resolverlas. Ahorrar es un magnífico y necesario hábito.
Claro que Clementina no ahorró como lo hacemos los humanos, ¿cómo lo hacemos nosotros?, para
eso existen los bancos, que son casas financieras en las cuales uno puede confiar y dejar su dinero,
¿de qué forma?
Depositando, esa es la manera en que cada uno de nosotros podremos guardar, para cuando sea
necesario utilizarlo.
Ahora en base a la lectura anterior, responde las siguientes preguntas:
1. Infiere el significado de ahorro, según lo leído.
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2. Busca en tu diccionario la definición de “ahorro”.
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3. ¿Cuáles son los personajes que aparecen en el texto? Descríbelos.
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4. ¿Qué es el ahorro según uno de los científicos? ¿Estás de acuerdo con él?
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5. ¿Cuáles son los ambientes físicos y sicológicos presentes en el texto?
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6. ¿Qué tipo de narrador (1 persona o 3 persona) está presente en el texto?
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7. ¿Cuál es el tema y el valor presente en el texto?
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