SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIASUPERIOR COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA INSTRUMENTO DE SECUENCIA DIDÁCTICA Plantel:Altiplano Semestre:Tercero Fecha: julio del 2013 Ciclo escolar:2013-2 Asignatura/Submódulo: Biologia Profesor (es):Annette Duración en horas de la SD 3 Quiroz Serrano Propósito de la estrategia didáctica por asignatura o competencia profesional del módulo: Aplicar los fundamentos biológicos, físicos y químicos que intervienen en los distintos niveles de organización de la materia viva para entender su funcionamiento. Tema integrador: La célula por todas partes. Asignaturas, módulos y/o Submódulo con los que se relaciona: Los organismos vivos y la ciencia que los estudia. Características generales de organismos unicelulares y pluricelulares. Contenidos fácticos: 1) tejidos, 2) órganos, 3) sistemas. Contenidos Fundamentales: Sistema vivo. Conceptos Subsidiarios: Estructuras especializadas Contenidos Procedimentales: Identificar las diferentes estructuras derivadas de la formación de células y sus funciones específicas así como su participación biológica en los organismos vivos. Contenidos actitudinales: Estimular y promover el interés y la capacidad de conocer la realidad de la complejidad de los organismos vivos, a través de su variedad de tejidos, órganos y sistemas y sus diferentes funciones. Contenidos en competencias profesionales: conocer y analizar que la célula como unidad fundamental da lugar a la formación de tejido y estructuras mas complejas conociendo su concepto y estudio en lo seres vivos. Competencias genéricas y atributos: Estimular y promover el interés y la capacidad de conocer la realidad de la complejidad de los organismos vivos, a través de su variedad de tejidos, órganos y sistemas y sus diferentes funciones. Competencias disciplinarias: *Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos. *Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. *Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE F-D-001.Rev.A APERTURA Competencia(s) Actividades Actividad: El docente llevará a cabo apertura temática auto dirigido en el aula. Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Categoría: Se expresa y se Comunica. Escucha, interpreta distintos contextos mediante la utilización de Medios y herramientas apropiadas. Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral y saca conclusiones a partir de ellas. Aprende por interés e iniciativa propia a lo largo de la vida. Conoce como esta estructurado un ser vivo a través de tejidos que dan lugar a la formación de estructuras más complejas con funciones específicas para lograr la homeostasis Producto(s) de aprendizaje Cuestionario Evaluación Cuestionario Anexo 1 y 2 DESARROLLO Actividades: Realiza un mapa conceptual donde se aplique todos los conceptos aprendidos. similitudes características de los diferentes tejidos órganos sistemas y su fisiología Investiga en diferentes fuentes de información sobre la variedad de tejidos y funciones en los seres vivos. Resumen individual de los conceptos más importantes de este submódulo. Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Categoría: Se expresa y se comunica y trabaja en forma colaborativa. Competencia: Escucha, interpreta y emite mensajes en distintos contextos mediante los diferentes medios y herramientas apropiadas. Atributo: Expresa ideas y conceptos mediante las representaciones lingüísticas, y gráficas. Obtiene registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando ejercicios. Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral y saca conclusiones a partir de ellas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Producto(s) de aprendizaje Mapa mental Esquemas y resumen de la investigación Resumen general Anexo 3 Evaluación Anexo 3 CIERRE F-D-001.Rev.A Competencia(s): Actividad: El alumno se integrará en grupos de 3 integrantes donde expondrán las conclusiones del tema. Genérica(s) y sus atributos Categoría: Se expresa y se comunica o trabaja en forma colaborativa. Atributo: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Disciplinar(es): Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Producto(s) de aprendizaje Evaluación Cartulinas Lista de cotejo Anexo 2 RECURSOS Equipo: Computadora, cañón Material: cartulinas, pizarrón, marcadores Fuentes de información: libro de texto, libros de consulta, internet VALIDACIÓN Elabora: Avala: Recibe: Profesor(es): Agustín Valle Rúelas Coordinador Académico Anexo 1 CUESTIONARIO DE APERTURA Valor del cuestionario: Cada reactivo tendrá el valor de 1 Punto 1. ¿Qué entiendes por tejido? 2. ¿Cuales tejidos conoces? 3. ¿Qué es la epidermis? 4. ¿Cómo relacionas a la célula como precursora para formar tejidos? 5. ¿Qué entiendes por un aparato del cuerpo humano? 6. ¿Qué entiendes por un sistema del cuerpo humano? Anexo 2 F-D-001.Rev.A (Lista de cotejo) Categorías / Calificación Entrega oportuna Congruencia Limpieza Aplica la temática a la vida cotidiana 4 3 2 1 Escala de valores 1.- Deficiente = 0-5 2.- Bien = 6-7 3.- Muy bien = 8-9 4.- Excelente = 10 Anexo 3 Rúbrica para la Evaluación de la Investigación – Resumen Nombre del Alumno: ___________________________________________________ Grupo: __________________ Fecha: _________________ Profesor que Evalúa: ___________________________________________________ Asignatura: ___________________________________________________________ CARACTERÍSTICA Extensión Bien Necesita Mejorar Mal Bibliografía4 Ortografía6 Redacción6 Contenido5 Calificación Total : Bien Necesita mejorar Mal =2 =1 =0 F-D-001.Rev.A CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE MAPA CONCEPTUAL Conceptos y terminología 3 Puntos Muestra un entendimiento del concepto y usa una notación y una terminología adecuada 2 Puntos Comete algunos errores en la terminología empleada y muestra algunos vacíos en el entendimiento del concepto. 1 Punto Comete muchos errores en la terminología y muestra vacíos conceptuales profundos 0 Punto No muestra ningún conocimiento en torno al concepto tratado Conocimiento de las relaciones entre conceptos 3 Puntos Identifica todos los conceptos importantes y demuestra un conocimiento de las relaciones entre estos 2 Puntos Identifica importantes conceptos pero realiza algunas conexiones erradas 1 Punto Realiza muchas conexiones erradas 0 Punto Falla al establecer en cualquier concepto o conexión apropiada Habilidad para comunicar conceptos a través del mapa conceptual 3 Puntos Construye un mapa conceptual apropiado y completo, incluyendo ejemplos, colocando los conceptos en jerarquías y conexiones adecuadas y colocando relaciones en todas las conexiones, dando como resultado final un mapa que es fácil de interpretar 2 Puntos Coloca la mayoría de los conceptos en una jerarquía adecuada estableciendo relaciones apropiadas la mayoría de las veces, dando como resultado un mapa fácil de interpretar 1 Punto Coloca sólo unos pocos conceptos en una jerarquía apropiada y usa sólo unas pocas relaciones entre los conceptos, dando como resultado un mapa difícil de interpretar 0 Punto Produce un resultado final que no es un mapa conceptual Trabajo en equipo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos y Asume un actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los 3 Puntos que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo 2 Puntos Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos 1 Punto Solo proporciona información y participa en la elaboración manual de los productos 0 Puntos No Participa RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE MAPA CONCEPTUAL F-D-001.Rev.A Nombre del Alumno: ___________________________________________________ Grupo: __________________ Fecha: _________________ Profesor que Evalúa: ___________________________________________________ Asignatura: ___________________________________________________________ TEMA CENTRAL: ______________________________________________ Aspecto a Evaluar Conceptos y Terminología5,6 Relación entre Conceptos6 Habilidad para comunicar conceptos a través del mapa conceptual Participó con su equipo en la elaboración del mapa conceptual.7,8,9 3 2 1 0 TOTAL ELEMENTOS/CALIFICACIÓN Comprendió claramente las instrucciones Dominio del tema (contenido) Realizó las actividades con orden y pulcritud. Creatividad en el diseño del experimento Escala de valores Escala de valores 1.- Deficiente = 0 – 5 2.- Bien = 6 – 7 3.- Muy bien = 8 – 9 4.- Excelente = 10 1 2 3 4 Deficiente Bien Muy bien Excelente F-D-001.Rev.A