Primera semana - New York University

SPAN-UA.9200.002 Critical Approaches: Reading, Writing and Textual Analysis
Fall 2011
New York University
Department of Spanish and Portuguese
CRITICAL APPROACHES:
READING, WRITING AND TEXTUAL ANALYSIS
Fall 2011
SPAN-UA 9200.002
Profesor: Pía Bouzas
Agosto-Diciembre 2011
Lu y Mi 9:00 a 11:00
Aula: a confirmar
[email protected]
Horas de Oficina: lunes de 11.15 a 12.15
Descripción del curso
El objetivo de este curso es el estudio de la literatura y de cuatro de sus géneros: la poesía, el cuento, el teatro y
la novela, por medio del análisis textual y de la escritura del ensayo crítico. Por un lado, se desarrollarán
estrategias de lectura con la ayuda de teoría y vocabulario crítico básicos. Los estudiantes elaborarán también
ensayos relacionados con los géneros estudiados a fin de desarrollar la capacidad de escritura crítica en español.
Partiendo de la idea de escritura como proceso, los ensayos se realizarán en etapas promoviendo a través de
actividades de taller la idea de escritura como trabajo colaborativo. Cada ensayo se enfocará en una estrategia
de escritura diferente: análisis y clasificación para la sección de cuento, comparación para la sección de poesía,
y argumentación para el teatro. Al finalizar el semestre cada estudiante escribirá un ensayo crítico de tema libre
que presentará oralmente a la clase bajo el formato de un panel académico. En esta presentación se combinarán
las estrategias críticas y de escritura aprendidas, para presentar y defender las ideas en forma organizada y
convincente.
Requisitos:
a. Leer los textos asignados para cada día y estar preparados para la discusión. (15%)
b. 10 comentarios por escrito, para entregar, de las lecturas y las presentaciones de los compañeros.
(15%)
c. 1 presentación oral sobre el contexto histórico, político y cultural de un autor (5%)
d. 2 trabajos escritos, con dos borradores y una versión final (35%)
e. Trabajo final (30%)
• 1 presentación final oral (con bosquejo para entregar a la clase)
• Ensayo escrito final
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Fall 2011
Textos:
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Antología de lecturas del curso. En venta en MasCopies. Centro de Copiados: Av. Santa Fe
2653 Local 3 subsuelo. (entre Anchorena y Ecuador, es la galería donde está el
supermercado Disco)
Roberto Bolaño, Estrella distante. (Editorial Anagrama). La biblioteca de NYU tiene el libro. Se
consigue en cualquier librería.
Diccionario bilingüe (Por ejemplo, Diccionario Oxford Español-Inglés).
Asistencia a clases
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La asistencia de los alumnos a clases es obligatoria.
No se aceptan ausencias injustificadas. Por la primera ausencia injustificada se le deberá bajar
al alumno un 1.5 % de la nota final. A partir de la segunda ausencia injustificada se deberá
descontar un 3 % de la nota final por cada ausencia que registren.
A los alumnos que tengan asistencia perfecta y hayan cumplido con todos los requisitos del
curso, como participación en clases, entrega de trabajos en tiempo y forma, etc., se lo premiará
otorgándoles puntos extras equivalentes al 2 % de la nota final obtenida.
Sólo serán aceptadas las ausencias justificadas por enfermedad o por razones fuerza mayor
(enfermedad de un familiar cercano, incidentes locales de gravedad). Los alumnos deberán
avisar y/o justificar las mismas a María Pirovano Peña, Directora Asistente de Asuntos
Académicos.
Las salidas y excusiones que se hacen dentro del marco del curso también son obligatorias, y el
sistema de faltas se aplica en ellas de igual manera.
Los alumnos deben respetar el horario de inicio de clases. Tres llegadas tarde equivalen a 1
falta. Se considera “Llegada tarde” si el alumno llega pasados los 10 minutos del horario de
inicio de la clase.
En caso de que un estudiante tenga ausencias reiteradas se deberá notificar a la brevedad a la
Directora Asistente de Asuntos Académicos.
Exámenes, trabajos finales y calificaciones
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Las fechas de los exámenes finales, o evaluaciones equivalentes, son inamovibles.
Los alumnos deberán permanecer en el programa hasta la fecha de su último examen final. El
cambio de fechas de exámenes finales, o de las evaluaciones equivalentes, solo se hará en casos
excepcionales y debe estar autorizado previamente por María Prirovano Peña, Directora
Asistente de Asuntos Académicos.
Exámenes parciales: se deberán tomar la semana anterior o posterior al receso. La fecha será
coordinada entre el profesor y los alumnos.
La ausencia a los exámenes, o evaluaciones equivalentes, debe estar debidamente justificada,
de lo contrario se considera que el examen no fue aprobado.
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Fall 2011
Reglas de la clase
A. Literatura
La clase está organizada en forma de taller de lectura, por lo cual la preparación previa es esencial.
Para cada clase:
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antes de leer los textos, ve a Bb y descarga e imprime el documento de información y preguntas
que se encuentra bajo Preguntas guía y trabajos escritos. Lee el documento antes de leer el
texto asignado para la clase.
lee los textos asignados. Vuelve a mirar las preguntas y prepárate para discutir las preguntas
con tus colegas en clase. No tienes que contestar estas preguntas por escrito.
traer por escrito dos comentarios sobre el texto, cuando así lo requiera el programa del curso.
Para el primer comentario, selecciona un verso u oración que desde tu punto de vista contenga
uno de los temas más importantes del texto. Explica brevemente tu selección. El segundo
comentario debe ser una pregunta de análisis para compartir y discutir con tus compañeros. La
pregunta puede relacionarse con la estructura del texto, o con uno de los temas principales.
deberás participar como mínimo dos veces por clase.
Presentaciones orales: Cada estudiante realizará dos exposiciones orales:
-
Presentación de un autor: Presentar el contexto histórico-cultural del autor y su obra en relación
al texto, y responder a una de las preguntas de análisis sobre el texto (en blackboard). Traer un
bosquejo de la presentación con copias para repartir a la clase, siguiendo el modelo de bosquejo
de la presentación del instructor (5 minutos). Lo más importante NO ES la biografía del autor,
sino la presentación del contexto cultural. Los estudiantes pueden y deben pedirle ayuda a sus
profesores sobre qué tipo de información necesitan para el contexto cultural. Para esta
información, puedes utilizar el material disponible en las carpetas de cada autor en Enlaces
Internet de Bb.
-
Presentación/panel final (en grupos) sobre un texto seleccionado por ti junto con los miembros
de tu grupo. Este texto no puede ser de un autor leído en clase, ni podrá ser de un texto
discutido en otra clase que hayas tomado en NYU, en Español o en inglés. Puedes utilizar
los Enlaces a autores y obras en Bb para buscar el texto que vas a presentar en el panel con tus
compañeros. Para la presentación o panel, cada uno de los estudiantes se centrará en un
problema distinto de la lectura que hayan escogido. Cada estudiante deberá relacionar algún
aspecto estructural del texto con un tema específico y entregarlo por escrito (4 páginas).
Además, deberá repartir un bosquejo de su presentación a la clase y preparar preguntas para sus
compañeros. Todos los estudiantes deberán leer los textos presentados en cada panel y preparar
dos preguntas por escrito para la discusión. Estas preguntas deberán estar escritas en
computadora y deberán entregarse al instructor. Durante la presentación, los asistentes al panel
deberán escribir una pregunta más a mano relacionada con la presentación del panel.
B. Escritura
1) Los materiales de esta sección se encuentran en Blackboard bajo la sección “Preguntas
guía/Trabajos escritos” (aparecen en verde en Bb). Están clasificados de acuerdo al tipo de
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ensayo que deben escribir: comparación, análisis, argumentación. Debes traer esos materiales a
clase.
2) La sección de escritura consta de dos clases por género literario, más la elaboración de los
ensayos en casa. Cada ensayo tendrá un máximo de tres páginas.
a) Para la primera clase de escritura deberás:
-
leer el texto asignado con atención
elegir un tema general para desarrollar en el ensayo
escribir y contestar una serie de preguntas que te ayuden a elaborar la tesis de tu trabajo
b) Primer borrador: Entre la primera y la segunda clase de escritura deberás elaborar un
bosquejo y el primer borrador, y entregarlo por email a dos compañeros para que lo
corrijan de acuerdo al plan de revisión que está en Bb (en Documentos del curso). El
estudiante que no pueda ir a clase será responsable de entregar su borrador a sus
compañeros para el día asignado, así como de corregir el borrador de sus compañeros.
Se recomienda que también se intercambien los teléfonos. (2 páginas)
c) Para la segunda clase de escritura el estudiante deberá:
-
Traer a clase las revisiones que ha hecho del trabajo de los compañeros.
Marcar los párrafos que resulten problemáticos
d) Segundo borrador: Se entregará en la fecha asignada al/la instructor/a, quien lo
corregirá de acuerdo a su estructura, contenido y forma. En esta versión se calificará la
gramática que se promediará con la de la versión final.
e) Versión final: debe entregarse en la fecha asignada. No se admitirán trabajos atrasados.
El ensayo final debe entregarse en una carpeta junto con los borradores 1 y 2.
f) El último ensayo (argumentativo) tendrá sólo un borrador.
3) Tanto los borradores como la versión final deben entregarse escritos en computadora, a doble
espacio, en Times New Roman 12.
4) Las citas y la bibliografía deben seguir el formato MLA (ver ejemplo en Bb).
C. Blackboard:
Para acceder a Blackboard, debes ir a NYU Home. En la parte superior derecha selecciona Academics,
y aparecerá una lista de los cursos en los que estés matriculado/a y cuyos profesores estén usando
Blackboard. En Blackboard encontrarás las preguntas guía para todas las lecturas, información sobre
presentaciones y enlaces a Internet para cada uno de los escritores que vamos a discutir en el curso.
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D. Presentación final
Tamaño de los grupos: Los grupos para las presentaciones deberán tener un mínimo de tres
estudiantes y un máximo de cuatro estudiantes. Pueden utilizar Blackboard
para enviarse mensajes, si van a Comunicación electrónica, Send E-Mail,
Select Users. Ahí van a aparecer todos los nombres de los estudiantes
inscritos en el curso (y no sólo los inscritos en nuestra sección).
Cómo escoger el texto: Pueden escoger cualquier cuento, poema o ensayo que no hayamos discutido
en clase, ni en clases anteriores. No pueden seleccionar a un autor que
hayamos hecho en clase. Dos grupos no pueden escoger el mismo autor.
Pueden pedirle recomendaciones a su profesor/a o mirar los enlaces a textos
que aparecen en Bb (Enlaces a autores y obras).
División de trabajo:
Cada uno de los estudiantes escribirá su propio trabajo pero deben coordinarse
entre sí para relacionar los temas. Uno de los ensayos debe relacionar el
contexto histórico-cultural con un aspecto estructural del texto. El resto de los
ensayos debe combinar un tema con un aspecto estructural del texto. Ejemplos
de temas: La relación del marco escénico con el tema del doble en “El Sur” de
Jorge Luis Borges; Los puntos de vista narrativos en relación al tema del
misterio en “El Reportaje” de Carmen Riera, Comparación del símbolo del
cisne en dos poemas modernistas, El tiempo y el realismo mágico en
“Blacamán” de García Márquez. Estos ensayos se realizarán en forma
independiente y no serán corregidos en clase (como el resto de los ensayos).
Fuentes textuales:
Éste es un trabajo de análisis de texto. Deben consultar dos fuentes críticas,
que deben citarse de acuerdo a las pautas del MLA. Cuidado con los artículos
del Internet, que no siempre son de nivel académico.
Presentación:
El día de la presentación, cada estudiante tendrá su trabajo escrito, de cuatro
páginas a doble espacio, el cual leerá a la clase. Al mismo tiempo, les dará a
los estudiantes un bosquejo de su presentación (cada estudiante está encargado
de hacer las copias). El grupo deberá organizar la presentación para decidir el
orden de los presentadores. Deben revisar la ortografía y la sintaxis, ya que no
será revisado en clase como los ensayos anteriores.
Día de la presentación: El día de la presentación, los otros estudiantes deberán haber leído el texto que
se va a discutir. Cada estudiante tendrá que entregar dos preguntas de
análisis relacionadas con el texto. Las preguntas deberán estar escritas en
computadora. Después de la presentación del panel, los estudiantes podrán
hacer algunas de las preguntas que hayan formulado a los estudiantes del
panel. Estas preguntas se utilizarán como parte de la nota de participación en
clase. Además, los estudiantes que hagan las presentaciones deberán traer dos
preguntas cada uno para hacer a sus compañeros. Estas preguntas pueden
incluir comparaciones con textos leídos en clase.
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Importante-sobre plagio (plagiarism): Este curso se adhiere a las reglas de la universidad sobre
plagio. Para una definición de lo que constituye plagio, por favor ver:
http://www.nyu.edu/classes/op/writing/CourseBuilder/plagiarism/def_plagiarism.htm
En este curso esperamos que consulten material crítico para las clases y los trabajos. También se
espera que trabajen en grupo en la elaboración de sus ensayos. Sin embargo, todo material o idea que
no haya sido originado por ustedes deberá aparecer claramente marcado en el ensayo, siguiendo el
formato MLA. Si tu profesor/a descubre que has cometido plagio en algún ensayo, tendrás una F en
ese ensayo y se presentará el caso al decano correspondiente, siguiendo las reglas estipuladas por la
universidad que puedes mirar en el link abajo.
http://www.nyu.edu/cas/map/integrity.html
Tutorías
Las tutorías de español son obligatorias para todos los estudiantes que en sus producciones, tanto
escritas como orales, tengan una calificación de B- o menor. Los profesores a cargo de los cursos y de
las tutorías decidirán en forma conjunta la frecuencia y cantidad de clases adecuadas para cada
estudiante. Para inscribirse, los estudiantes deben dirigirse a Silvia Luppino, Coordinadora de Lengua,
en el tercer piso.
Programa del curso
Este programa está sujeto a cambios, los cuales serán comunicados oportunamente
Leyenda:
A: Antología de lecturas
BB = Blackboard
Primera semana: del 29 de agosto al 2 de septiembre
En clase
Lunes, 29 de
Introducción al curso. Presentaciones
agosto
¿Qué es un texto? ¿Qué es un texto literario?
¿Qué otros tipos de textos existen? Corto
ejercicio de escritura.
Miércoles, 31 de
agosto
Crónica
Presentación del género.
Villoro: “El ornitorrinco literario”
Martín Caparrós. “El interior” (crónica)
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Tarea para la próxima clase
Crónica.
A: Villoro: “El ornitorrinco literario”,
crónicas de Martín Caparrós.
Bb: Guía de preguntas en Guía de preguntas
y trabajos escritos, carpeta Crónica
A: Cristoff: crónicas de “Falsa calma”
Bb: Guía de preguntas
Preparar comentario # 1 (1 comentario sobre
el tema, 1 pregunta de análisis)
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Segunda semana: del 5 al 9 de septiembre
Lunes, 5 de
Crónica
septiembre
María Sonia Cristoff
Bb: (Guía de preguntas, trabajos escritos):
Imprimir y preparar según las instrucciones.
Leer y analizar los textos de Hebe Uhart, base
del primer trabajo escrito.
A: Hebe Uhart “Irazusta”, “El holandés
errante”
Miércoles, 7 de
septiembre
Crónica: Taller de escritura-1
Tesis, bosquejo. Discusión general sobre el
concepto de comparación y contraste.
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A: Bryce Echenique “Antimemorias”
BB: Guía de preguntas
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Tercera semana: del 12 al 16 de septiembre
En clase
Lunes, 12 de
Crónica:
septiembre
Alfredo Bryce Echenique “Antimemorias”,
(selección)
Martes 13 de
septiembre
9:00 AM: Enviar borradores del primer trabajo
escrito a sus compañeros.
Miércoles, 14 de
septiembre
Crónica: Taller de escritura-2
Corrección de borradores #1 en clase,
discusión de problemas principales de
escritura.
Tarea para la próxima clase
Escribir primer trabajo escrito, no más de
3 páginas (Times New Roman, 12 pt., a
doble espacio) Enviarlo al compañero
Corregir los borradores de los compañeros,
usando la hoja de Bb: “Hoja para comentar el
trabajo…” en Documentos del curso.
Claudio Tolcachir: “La omisión de la familia
Coleman”
Contexto: El teatro en la ciudad de Buenos
Aires 2000-2010. La experimentación en la
producción teatral: de la dramaturgia clásica a
la dramaturgia de actor.
Cuarta semana: del 19 al 22 de septiembre
Lunes, 19 de
Entregar borrador #2 Ensayo sobre
septiembre
crónicas
Miércoles, 21 de
septiembre
Teatro
Presentación del género.
Claudio Tolcachir: “La omisión de la familia
Coleman”
Teatro Timbre 4
La omisión de la familia Coleman
(función: por la noche)
Preparar comentario # 2 (1 comentario sobre
el tema, 1 pregunta de análisis sobre “La
omisión…..”)
A: Vocabulario del género
Jorge Luis Borges, “El sur”
Bb: Guía de preguntas en Guía de preguntas
y trabajos escritos
Piglia, “Borges y los dos linajes
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Quinta semana: del 26 al 30 de septiembre
En clase
Lunes, 26 de
La profesora devuelve el borrador #2 del
septiembre
ensayo
Cuento:
Presentación del género
Borges: “Sur”
Miércoles, 28 de
septiembre
Tarea para la próxima clase
A: “Introducción al género fantástico”,
fragmentos de Todorov y Cortázar
A: Julio Cortázar, “Axolotl”
Escribir comentario #3 sobre Axolotl
Entrega del Ensayo (crónica), versión final
Cortázar: Axolotl
Sexta semana: del 3 al 7de octubre
Lunes, 3 de
Cuento: Taller de escritura – 1
octubre
Tesis, bosquejo. Breve discusión sobre el
concepto de clasificación.
Bb: Guía de preguntas y trabajos escritosEnsayo número 2: Imprimir y preparar según
las instrucciones
A: Pueden trabajar sobre “Carta a una
señorita en París”de Cortázar o “Pájaros en la
boca”, de Samantha Schweblin
A: García Márquez: “Monólogo de Isabel…”
BB: guía de preguntas
Contexto: el “boom” de los años 60 en la
literatura latinoamericana y el realismo
mágico.
Miércoles, 5 de
octubre
Gabriel García Márquez, “Monólogo de
Isabel viendo llover en Macondo”
Escribir el segundo trabajo escrito, no más
de 3 páginas (Times New Roman, 12 pt., a
doble espacio
Séptima semana: Semester break 10 al 14 de octubre
Octava semana: 17 al 21 de octubre
Lunes 17 de
Cuento: Taller de escritura-2
octubre
Corrección de borradores, discusión de
problemas principales de la escritura.
A: Ena Lucía Portela, “Huracán”
Bb: Guía de preguntas en Guía de preguntas
y trabajos escritos
Preparar comentario # 4 sobre Huracán (1
comentario sobre el tema, 1 pregunta de
análisis
Contexto literario- cuento contemporáneo
latinoamericano; parodia y representación
política.
Formas narrativas.
Miércoles 19 de
octubre
A: “Los Jefes” de Mario Vargas Llosa y
“Lima, Perú, 28 de julio de 1979” de Daniel
Alarcón
BB: Guía de preguntas
Contexto literario: de los “escritores del
Presentación: Ena Lucía Portela
“Huracán”
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boom” a los “latino writers”. La
representación de la violencia política..
Novena semana: del 24 al 28 de octubre
En clase
Lunes, 24 de
(Entregar el borrador #2 del Ensayo sobre
octubre
Cuento)
Presentación : Mario Vargas Llosa y Daniel
Alarcón.
Cuentos: “Los jefes” “Lima, Perú, 28 de julio
de 1979”
Teatro
Miércoles, 26 de
octubre
Tarea para la próxima clase
Roberto Bolaño: “Estrella Distante”
Bb: Selección de entrevistas de Bolaño en
Entre paréntesis y panorama crítico de su
obra a cargo de Gonzalo Aguilar.
Bb: Guía de preguntas en Guía de preguntas
y trabajos escritos.
La profesora presentará los temas para el
ensayo final
Contexto literario de Roberto Bolaño: Novela
contemporánea, literatura relacionada con la
dictadura.
Roberto Bolaño: Estrella Distante.
Escribir comentario # 5 sobre Estrella
Distante
Décima semana: del 31 de octubre al 4 de noviembre
Lunes, 31 de
[Devolución borrador #2)
octubre
Bolaño. Continuación
A: Montejo “Islandia”, Valle “Ciudad
imaginaria.
Ver guía de preguntas en BB
Miércoles 2 de
noviembre
A: Borges “Fundación mitológica de Buenos
Aires”, Casas “El salmón”.
Entregar versión final del Ensayo #2
Poesía:
Presentación del género. Ciudades y viajes
poéticos
Eugenio Montejo: “Islandia”
Gustavo Valle: “Ciudad imaginaria”
Undécima semana: del 7 al 10 de noviembre
Lunes, 7 de
Poesía
noviembre
Borges: “Fundación mitológica de Buenos
Aires”
Fabián Casas: “El salmón”
Miércoles, 9 de
noviembre
En clase
Presentación final: taller de escritura 1
 Presentación de la selección del autor-obra
 Presentación escrita de la serie de los
temas a discutir
 Presentación de las preguntas que se le
van a hacer al texto, citas significativas del
texto relacionadas con el tema.
 Presentación de la bibliografía crítica que
se va a utilizar____________________
10
Ver guía de preguntas en BB
Preparar comentario # 6 sobre alguno de los
poemas (1 comentario sobre el tema, 1
pregunta de análisis)
Terminar de preparar materiales para el
Taller 1 de la presentación final.
Tarea para la próxima clase
Ver La ciénaga.
A: Vocabulario del género: El cine.
Entrevista con Lucrecia Martel. “El cine
como intento amoroso”
Contexto: el Nuevo Cine Argentino
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Duodécima semana: del 14 al 18 de noviembre
Lunes, 14 de
Cine: La ciénaga
noviembre
Completar el primer borrador para la
presentación final. (4 páginas, Times o
Times Roman 12)
.
Martes 15 de
noviembre
9:00 AM: Enviar borradores de la
presentación final a los compañeros
Miércoles, 16 de
noviembre
Presentación final: Taller de escritura-2
Reunión sobre los trabajos escritos,
corrección de los trabajos de los
compañeros, definición de estrategias para
la presentación final.
Corregir los borradores de los compañeros,
escribir una hoja de comentarios para
entregarlos el miércoles
A: Leer “Rapado” de Martín Rejtman. Ver el
film “Rapado”
Preparar comentario # 7: sobre la relación
entre cuentos y película
Entregar a la profesora borrador de la
presentación final
Viernes 18 (make Conferencia (a confirmar)
up del dia 28 de
noviembre)
Décimotercera semana: del 21 al 25 de noviembre
Lunes, 21 de
[Profesora devuelve comentarios sobre los
noviembre
trabajos de los paneles finales]
Cine: Martín Rejtman
Miércoles, 25 de
noviembre
Presentación final # 1
Lectura: __________________________
Miembros del panel:
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Decimocuarta semana: del 28 de noviembre al 2 de diciembre
Miércoles 30 de
Presentación final # 2
noviembre
Lectura: __________________________
Miembros del panel:
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Decimoquinta semana: del 5 al 9 de diciembre
Lunes, 5 de
Presentación final # 3
diciembre
Miércoles 7 de
diciembre
Consideraciones finales del curso-volver a la
pregunta del inicio del curso: ¿Qué es un
texto? ¿Qué es un texto literario?
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Leer texto seleccionado por el grupo de la
presentación final #1.
Preparar comentario # 8 (2 preguntas de
análisis para los panelistas
Leer texto seleccionado por el grupo de la
presentación final #2.
Preparar comentario # 9 (2 preguntas de
análisis para los panelistas
Leer texto seleccionado por el grupo de la
presentación final #3.
Preparar comentario # 10 (2 preguntas de
análisis para los panelistas)
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Actividades extracurriculares
A lo largo del semestre, y en fechas que irán siendo confirmadas, realizaremos las siguientes actividades:
-Creación del blog colectivo “14 semanas en Buenos Aires”
-Asistencia a conferencias y ciclo de lecturas de poesía y de narradores
--Asistencia a la obra de teatro “La omisión de la familia Coleman”
Como algunas actividades dependen de la cartelera cultural local, pueden ser eventualmente modificadas.
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