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Facultad de Derecho y Ciencias Sociales
Departamento de Lenguajes y Comunicación
CÓDIGO-MATERIA
REQUISITO
PROGRAMA
PERÍODO
INTENSIDAD
CRÉDITOS
PROFESOR
LITERATURA Y ESCRITURA AUTOBIOGRÁFICA -16009.
COMUNICACIÓN ESCRITA II APROBADO
NÚCLEO COMÚN
2014-1
3
3
HOOVER DELGADO
INTRODUCCIÓN
Toda mi ocupación es conmigo mismo; sin tregua me considero, examino y me
analizo a mí mismo […] Yo quiero presentarme con mis vestidos simples,
naturales, de cada día, sin esfuerzo ni artificio, ya que soy yo mismo al que
quiero retratar.
Montaigne.
Todos hemos sentido en algún momento que nuestra vida es digna de ser contada, recordada;
y, ante la idea de pasar inéditos por el mundo, quizá nos ha asaltado el impulso de escribirla.
He allí la esencia de la autobiografía. El poeta Robert Southey acuñó la palabra “autobiografía”
para referirse a un libro que habla sobre la vida de alguien, escrito por esa misma persona. En
el género autobiográfico el ser humano se pregunta sobre quién es a partir de su propia
experiencia, haciendo de la escritura una fuente de investigación, conocimiento y formación.
Una forma elegante e inteligente de dar respuesta al viejo precepto griego del conócete a ti
mismo. Pero, ¿me conozco a mí mismo? ¿Cómo es esa relación con ese ser que digo conocer
y amar en mayor grado, esto es, mi propia persona? Junto a la religión, la filosofía y la
psicología, el arte ha abierto caminos al mundo interior. La literatura, arte de narrar historias, le
ha prestado palabras al místico, al filósofo, al poeta y al hombre común para narrar sus días
sobre la tierra. Atendiendo a ello, nuestro curso busca en la literatura un camino para
aventurarnos en la comprensión propia. ¿Cómo lo hace? ¿Qué sentido tiene escribir sobre mí
mismo? ¿Qué peligros y satisfacciones preserva ese viaje? Estos y otros interrogantes nos
ocupan en el curso. Buscamos darles respuesta a través de la escritura. Una escritura honrada,
clara, creativa y eficaz. No se trata de escribir para sí, sino de sí y sobre sí. Tal vez, dibujar
nuestra propia cara en un papel, vuelta cuento, crónica, diario, carta o ensayo, nos permita
comprender a los otros que nos acompañan en el viaje.
OBJETIVO GENERAL
El estudiante comprenderá que tiene en la literatura y la escritura autobiográficas herramientas
y recursos para investigar, estructurar y narrar sobre sí mismo a través de formatos de ficción y
de no ficción.
OBJETIVOS TERMINALES
Al finalizar el semestre el estudiante estará en capacidad de:
1. Dar cuenta de los elementos históricos y teóricos de la autobiografía.
2. Adelantar una investigación autobiográfica a partir de los recursos de la escritura y la
literatura.
3. Estructurar un plan de escritura como resultado de la investigación autobiográfica.
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4. Producir escritos de ficción y no ficción, estructurados, claros, eficaces y conmovedores,
derivados de la investigación autobiográfica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. De formación académica
UNIDAD 1
El ABC de la Auto-Biografía Creativa (Exposiciones)
A partir de textos de diversos autores, y mediante exposiciones orales y escritos claros,
estructurados, eficaces y conmovedores, el estudiante da cuenta de los elementos históricos y
teóricos propios de la autobiografía.
UNIDAD 2:
La investigación autobiográfica
A partir de textos de metodología investigativa, y mediante exposiciones orales y escritos claros,
estructurados, eficaces y conmovedores, el estudiante da cuenta de la escritura y reescritura de
un plan de investigación autobiográfica.
UNIDAD 3:
El taller de escritura biográfica
El otro el mismo: ejemplos de escrituras autobiográficas:
a. El otro: novela, cuento, diario, retrato, biografía, autobiografía, carta, ensayo, artículo
b. El mismo: Escritura: pre escritura, escritura, re-escritura
A partir de la investigación autobiográfica y teniendo en cuenta los géneros de escritura
autobiográfica y los ejemplos de literatura autobiográfica, el estudiante elaborará un plan de
escritura y el diseño de un soporte electrónico que albergará los resultados del curso.
UNIDAD 4:
El nombre propio: firmar el cuento
Trabajo final y soporte electrónico para el trabajo.
A partir de la investigación autobiográfica y el plan de escritura, el estudiante elaborará diversos
borradores y un trabajo final de escritura autobiográfica que publicará en soporte electrónico.
El trabajo final puede ser de dos tipos:
1. Un texto literario claro, estructurado, eficaz y conmovedor, que demuestre:
a. Selección de aquellos episodios, elementos, imágenes, de la biografía personal del
estudiante, susceptibles de ser contados o no.
b. Organización de todos esos elementos en estructuras y géneros adecuados al fin
narrativo.
c. Control de los elementos del lenguaje que se precisan para contar una historia.
d. Que el estudiante supera los errores de redacción en el proceso de re-escritura.
2. Un texto argumentativo claro, estructurado, eficaz y conmovedor, donde el estudiante
reflexione sobre los elementos de investigación, tanto teóricos como empíricos, que
tuvo en cuenta para la escritura de su historia; o sobre algún aspecto general o
específico de la autobiografía, fundamentado en los textos expertos vistos en clase.
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1. De formación en valores y capacidades
Responsabilidad: el estudiante debe estar en capacidad de dar cuenta de los compromisos
concertados para el desarrollo del programa y logro de los objetivos mediante la realización de
aportes individuales y la participación en las actividades individuales y grupales que se tracen
en el curso.
Autonomía: el estudiante debe estar en capacidad de asumir de manera autónoma los
compromisos derivados del curso en cuanto al estudio de materiales, participación en
actividades, ampliación de temas de interés y formulación de dudas, críticas y aportes.
Tolerancia: el estudiante debe estar dispuesto a respetar a sus compañeros evidenciando
actitudes de escucha, interés, valoración y cordial disenso por la opinión diversa y divergente.
Análisis: El estudiante estará en capacidad de dar cuenta de todos aquellos aspectos
estructurales, literarios y estéticos que componen una obra escrita, así como de reflexionar
sobre los elementos sustantivos y temáticos de la obra, expresando de manera clara y
coherente sus resultados de forma oral y escrita.
Síntesis: El estudiante estará en capacidad de dar cuenta resumida de elementos
estructurales, temáticos y conceptuales que atañen a la construcción e interpretación de la
obra.
Pensamiento Crítico: el estudiante estará en capacidad de contrastar sus propias ideas y
conceptos con aquellos que deriven del estudio de la obra y de los autores críticos que
reflexionan sobre ella.
Apreciación de valores estéticos: el estudiante estará en la capacidad de dar cuenta de
diferentes valores estéticos presentes en la historia, estructura y lenguaje tanto de la obra
propia como la obra ajena tanto de sus compañeros como de los autores y críticos estudiados.
METODOLOGÍA
El curso es un taller permanente de lectura, escritura e investigación autobiográficas. Cuenta
con una parte de exposición teórica sobre aspectos propios de la autobiografía, de la escritura y
de la literatura; con una parte de lecturas realizadas en voz alta por el estudiante que amplían
las orientaciones teóricas y prácticas; con una parte tipo foro en la que se discuten, se amplían
los temas y se trazan los refuerzos necesarios para el análisis y la producción de textos
escritos; y con una parte de talleres permanentes sobre autobiografía. Es para nosotros
fundamental que la ruta del curso, como sus orientaciones metodológicas y evaluativas, sean
consensuadas en las primeras sesiones de clase. Todo lo anterior, partiendo del concepto de
que el conocimiento nace del intercambio de saberes en el que es posible llegar a un nivel de
consenso y condensación que permita el mejoramiento de lectura, análisis y producción tanto
personal como colectiva.
Actividades del estudiante
Antes de clase
Antes de llegar a clase el estudiante:
a. Realiza los ejercicios de escritura propuestos para la clase
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b. Estudia los textos de los autores críticos
c. Prepara preguntas sobre los textos ce los críticos, sobre su propio proceso de
investigación y de escritura autobiográfica.
d. Al menos una vez durante el semestre, prepara una exposición grupal de 30 minutos
sobre un autor crítico
e. Asiste a las monitorías con el profesor con miras a reforzar las exposiciones y las tareas
de investigación y de producción autobiográfica.
Durante la clase
El estudiante:
a. Responde a las preguntas planteadas por el profesor en torno a los textos dejados para
la clase
b. Da lectura a los textos dejados para la clase o trabajados durante ella.
c. Formula al grupo preguntas generales de su propia cosecha con fin a abrir el foro
d. Según lo acordado con el profesor, realiza una exposición de 30 minutos sobre el autor
crítico escogido por él
e. Participa en el foro abierto a partir de los cuestionarios dejados tanto por el profesor
como por los estudiantes
f. Participa en la discusión propuesta por el profesor durante la ampliación y refuerzo de
los temas vistos en la clase
g. Participa activamente en talleres grupales de análisis y producción autobiográfica.
Después de la clase
El estudiante:
1. Acude a monitoría con el profesor
2. Debe elaborar las lecturas y ejercicios de escritura dejados en clase.
EVALUACIÓN
Requisitos para la evaluación de trabajos escritos y orales del curso:
1. Los trabajos orales (exposiciones, alocuciones breves, informes) deben ser:
a. Textos que cumplan con estructura de organización
b. Coherentes
c. Bien soportados tecnológicamente (mediante presentaciones efectivas)
d. Textos que obedezcan a las normas de corrección lexical y oral
2. Los trabajos escritos deben cumplir con las normas de:
a. Organización
b. Cohesión
c. Coherencia
d. Redacción y corrección morfosintáctica y gramatical.
3. El trabajo argumentativo final debe, además, debe ajustarse a las siguientes
directrices:
a. Que sea un ensayo, artículo, columna u otro formato argumentativo.
b. Que contenga un plan de escritura con los siguientes elementos:
i. Tema
ii. Idea principal
iii. Objetivo
iv. Acción textual (¿qué hace el texto?)
v. Auditorio al que está dirigido el texto
vi. Rasgos lingüísticos
vii. Texturizadores
viii. Voces
c. Que desarrolle la siguiente estructura:
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i. Introducción
ii. Desarrollo mediante una forma de organización estudiada, en varios
argumentos propios soportados en consultas a expertos o levantamiento
documental, con refutaciones y síntesis.
iii. Conclusiones personales del autor.
d. Que emplee normas de citación correctas.
e. De 2.000 palabras.
Elemento de
evaluación
Parcial 1
Sustentación inicial oral
Plan Escritura y Avances
Quices /ejercicios de
escritura
Trabajo final y
sustentación final oral (I)
Elemento de
evaluación
Exposición
Talleres
Calificación Individual (70%)
Valor
Semana
porcentual
30%
7a.
10%
4ª.
15%
5a. – 10ª.
Unidades que
incluye
Las unidades teóricas
aleatoria
15%
Todas las unidades
30% (20%
escritura- 10%
16ª.- 17ª.
oral)
Todas las unidades
100%
Calificación Grupal (30%)
Valor
Unidades que
Semana
porcentual
incluye
1 al semest
20% aleatoria
aleatorios
80% Las vistas
100%
aleatorios
Para el cálculo final se procede así:
si la calificación individual es < 3.0, la calificación definitiva es la calificación individual. Si no, la
calificación definitiva = (calificación individual x 0.7) + (calificación grupal x 0.3).
REGLAS DE JUEGO DEL CURSO:
1. Es condición del curso que el estudiante respete la palabra y la propuesta de
investigación autobiográfica de sus compañeros de curso.
2. Que se comprometa a una exploración y expresión honestas y claras sobre aquellos
aspectos de su autobiografía que considere publicables.
3. Según el artículo 62 del Libro de Derechos, Deberes y Normas, si un estudiante obtiene
una nota menor a 3,0 en el promedio de su trabajo individual, no se le suma el promedio
del trabajo grupal.
4. Todo trabajo escrito debe ser entregado en la fecha estipulada y de manera personal.
5. Se llevará registro escrito de la asistencia de los estudiantes y se seguirá lo establecido
en el Libro de derechos, deberes y normas de los estudiantes de pregrado: la
inasistencia al 20% de las sesiones, con o sin justificación, es causal de pérdida del
curso.
6. Tres retrasos leves o dos fuertes equivalen a falta completa.
7. Cualquier caso de fraude o plagio de un trabajo, sin el cumplimiento de las normas de
citación, se manejará según el Libro de Derechos, Deberes y Normas de los estudiantes
de Pregrado, artículo 85, parágrafo 1.
8. Es fundamental participar en clase con argumentos de peso, y observando el debido
respeto por lo expresado por sus compañeros en las discusiones generadas durante
cada sesión.
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9. Sobre el uso de equipos de cómputo, comunicación y reproducción de música o video:
a) De los tres tipos de equipos, sólo se permite el uso de ordenadores personales,
siempre que sea para consultar los materiales de estudio o para toma de notas; b)
Ninguno de los tres tipos de equipos se permiten durante la realización de exámenes.
10. La presentación de trabajos debe acogerse a las normas de citación, ortografía y
redacción vistas por los estudiantes en los cursos de Comunicación Oral y Escrita.
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