La transformación de la educación destinada a niños con

La transformación de la educación destinada
a niños con trastorno del espectro autista
Aprendizaje • Todos los niños merecen
tener la posibilidad de aprender de
una manera eficaz. Un punto de partida
decisivo es poder oír con claridad al
orador. Cuanta más facilidad tenga un
niño para concentrarse en las palabras
del docente, mejor será el aprendizaje.
La educación a través del ruido
El trastorno del espectro autista (TEA) afecta
enormemente a las vidas de los niños que lo padecen,
en concreto a su aprendizaje.
Diversos estudios han demostrado que los niños con
trastorno del espectro autista tienen dificultades
cuando se encuentran en entornos ruidosos1, como es
el caso de las aulas.
Con frecuencia, se muestran indiferentes y les cuesta
prestar atención a estímulos auditivos como la voz del
docente (el indicador más significativo del rendimiento
educativo2). No obstante, se ha demostrado
científicamente que existe una solución que ofrece
ayuda al respecto.
1
2
Ornitz et al. 1989, Alcantara et al. 2004
Ashburner et al., 2008
La respuesta de los sistemas FM
Los «sistemas personales FM» incluyen un micrófono,
que utiliza el docente, así como uno o dos receptores
intrauriculares discretos, que utiliza el niño.
Estos sistemas captan la voz del docente y transmiten
los sonidos verbales directamente al oído del niño
(a través de los receptores).
¿Cuál es el resultado? El niño está más capacitado para
oír, concentrarse y responder a las palabras que oye.
Ventajas educativas contrastadas
Diversos estudios científicos han demostrado las
ventajas que la tecnología FM aporta al rendimiento
escolar de los niños con trastorno del espectro autista.
«Durante nuestro estudio de seis semanas con
niños en edad escolar que padecían trastorno
del espectro autista, los sistemas FM aportaron
ventajas comunicativas y educativas, así
como una mejor audición en entornos ruidosos.
Gracias a los sistemas FM, los niños podían
oír mejor las palabras del docente, comunicarse
mejor con sus compañeros y, por lo general,
participar más en las actividades del aula.
Además, la mayoría de los niños quería
seguir utilizando los dispositivos FM tras la
finalización del estudio».
Dr. Gary Rance, profesor adjunto, Departamento de audiología y patologías
del habla, Universidad de Melbourne, coautor de ‹The Use of
FM Technology in school-aged children with Autism Spectrum Disorder›
«Nuestro estudio ha demostrado que el uso
de los sistemas FM mejora de forma
significativa el reconocimiento verbal de los
niños diagnosticados con trastorno del
espectro autista o con trastorno por déficit
de atención con hiperactividad cuando se
encuentran en entornos ruidosos. Cuando
utilizaban los sistemas FM, los estudiantes
mostraban una disciplina de trabajo
considerablemente mayor y eran capaces de
prestar más atención cuando se encontraban
en aulas ruidosas. Al docente también le
resultó más fácil captar la atención de estos
estudiantes.»
Erin C. Schafer, coautor de «Personal FM systems for children with autism
spectrum disorders (ASD) and/or attention-deficit hyperactivity disorder
(ADHD): An initial investigation», Journal of Communication Disorders 46
(2013) 30–52
Apreciado tanto por los niños como por
los docentes
Los comentarios subjetivos que los investigadores
principales de estos estudios recibieron por parte de los
niños y de los padres fueron igualmente positivos:
• A todos los niños les gustó usar los sistemas FM y
pensaban que, gracias a dichos sistemas, podían oír
mejor.
• 9 de cada 10 niños querían continuar usando los
sistemas FM después del estudio.
• Los docentes afirmaron que los niños con trastorno
del espectro autista prestaban más atención en aulas
ruidosas cuando utilizaban los sistemas FM.
• A los docentes también les resultó más fácil captar la
atención de los niños que utilizaban los sistemas FM.
La solución de Phonak
Hoy en día, iSense Micro de Phonak es la elección
preferida de los niños con trastorno del espectro
autista cuando se encuentran en el aula. Este receptor
funciona con Dynamic FM, la tecnología FM líder
de Phonak, y se encuentra disponible en una gran
variedad de colores.
Cuando se utiliza con un micrófono Phonak, mejora la
relación señal/ruido, es decir, la diferencia entre la voz
del docente y el nivel de ruido ambiental, de forma que
las palabras del docente sobresalen del ruido.
Por consiguiente, los sonidos verbales son más claros y
a los niños les resulta más fácil entenderlos.
Esto supone una gran diferencia para un niño que se
encuentre en un aula, ya que disminuyen sus
dificultades para oír y concentrarse cuando los niveles
de ruido aumentan. Por lo tanto, se produce un
aprendizaje más real.
Todos los niños con trastorno del espectro
autista merecen tener la posibilidad de disfrutar
de una educación satisfactoria.
Life is on
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de una forma creativa con el fin de desarrollar
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