Picnic/En busca del tesoro

Picnic/En busca
del tesoro
Peppa Cerdita es una entretenida
serie de animación protagonizada
por una pequeña cerdita que vive
junto a su familia en una hermosa
pradera.
Juntos
comparten
experiencias significativas que
permiten
aprender
temas
importantes de convivencia familiar.
En la primera parte vemos cómo
Peppa y su familia van de picnic y
nos enseñan los elementos
necesarios para pasar una alegre
tarde al aire libre. En la segunda
parte los abuelos de la protagonista
preparan un entretenido juego
llamado En busca del tesoro para
disfrutar así un día en familia,
tratando de seguir las pistas a
través de un mapa.
ÁMBITO: COMUNICACIÓN
NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Diferenciar el sonido de las sílabas que conforman las palabras habladas avanzando
en el desarrollo de la conciencia fonológica.
Reproducir diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos de distintos tamaños, extensión y
dirección, respetando las características convencionales básicas de la escritura.
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente
los siguientes conceptos:
Picnic, cesta, ejercicio, mapa, tesoro.
http://www.pequejuegos.com/noticia-108576446.html
1. Para familiarizar a los niños y niñas con el programa, se sugiere invitarlos a
dibujar o modelarlos personajes que más les han gustado.
2. Luego de ver el programa proponer a los niños y niñas dibujar y enumerar 10
objetos observados en la serie, para esta utilice un formato amplio y
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sugiérales organizar sus dibujos en columnas. Para facilitar esta actividad, se
puede hacer una lluvia de ideas con el grupo realizando las siguientes
preguntas: ¿Qué hizo Peppa Cerdita con su familia en la primera parte del
programa?¿Qué es hacer un picnic? ¿Qué objetos llevó para hacer el picnic?
3. Entregar a cada párvulo claves (instrumento musical de percusión) para en
conjunto, percutirlas según la cantidad de sílabas que componga cada
palabra del objeto realizado anteriormente. Una vez que cada niño y niña
tenga dibujados y pintados los objetos que recuerda del programa, la
educadora podrá pedir que uno de ellos mencione uno. Se propone repetir
Picnic/En busca del
tesoro
esta actividad con varios objetos dibujados y que cada niño pueda tener la experiencia de hacerlo sólo y frente a sus
pares. La educadora puede ir escribiendo los objetos mencionados por los niños y niñas en un papelógrafo.
4. Muestre a niños y niñas imágenes de objetos utilizados en el programa e invíteles a colorear el número de recuadros
correspondiente de acuerdo al número de silabas, anímeles a percutirlas palmas o claves al mismo tiempo que nombran
lentamente el objeto. En el anexo 1 podrá encontrar una lámina para esta actividad.
5. Invitar a cada párvulo a seleccionar y dibujar uno de los objetos necesarios para realizar un picnic, como por ejemplo:
mantel, frazadas, canastas, frutas, huevos, queso, entre otros. Luego, invitarlos a rellenar el objeto realizado con distintos
tipos de trazos, de manera que para cada tipo de trazo se pueda utilizar un color diferente. La educadora puede proponer
algunos trazos como rectos, curvos y mixtos.
6. Luego de la actividad anterior, pedirle a un adulto que escriba con letra grande e imprenta la palabra de cada uno de los
objetos dibujados por los niños y niñas, incentivándolos a observar la amplitud de cada una de las palabras escritas. Para
tales efectos la educadora puede realizar las siguientes preguntas: ¿Cuál es la palabra más larga? ¿Cuál es la palabra
más corta? ¿Puedes contar con tus manos o dedos las sílabas que escuchas de la palabra? Invitarlos a percutir con las
palmas, dando un golpe por cada sílaba del objeto dibujado.
7. Se sugiere a la educadora activar los conocimientos previos del grupo de párvulos sobre experiencias relacionadas con
el picnic, a través de las siguientes preguntas: ¿Quién ha realizado un picnic? ¿A qué partes han ido? ¿Qué han llevado
para realizar un picnic? Proponer al grupo de niños y niñas realizar un picnic en el patio del centro educativo, para esto
cada uno debe proponer algún objeto o alimento para el desarrollo de la actividad. La educadora podría registrar en un
papelógrafo los objetos que mencionan los niños.
8. Proponer al grupo de niños y niñas crear juegos para el día del picnic. Incentivarlos a crear sus propios mapas del tesoro,
por medio de las siguientes preguntas: ¿Te acuerdas a que jugaron Peppa y sus abuelos? ¿Qué se debe hacer para
jugar a encontrar el tesoro? ¿Qué es un mapa? ¿Cómo se puede confeccionar un mapa?
9. Invitar a los niños y niñas a construir su propio mapa del tesoro. Mediar para que lo realicen utilizando distintos tipos de
trazos (rectos, curvos y mixtos) y observar en la elaboración, la dirección en la realización de los trazos (de izquierda a
derecha).
10. Para finalizar cualquiera de las actividades seleccionadas, se sugiere realizar las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste
hoy? ¿Qué problemas tuviste que resolver? ¿Cómo lo hiciste? ¿Qué podríamos cambiar sí realizáramos de nuevo ésta
actividad?
Picnic/En busca del
tesoro
Anexo 1:
AUTOMÓVIL
MANTEL
SANDÍA
QUESO
HUEVOS
PASTEL
FRUTAS
CESTA