planeacion_6to_grado_primera_semana_octubre-2010

Escuela Primaria: ________________________
6° GRADO
FECHA:__________________
PLAN DE CLASE ESPAÑOL
AMBITO: Participación
CAMPO FORMATIVO: Lengua y
comunitaria y familiar.
comunicación.
PROPOSITO DEL PROYECTO: Revisar y recopilar
Asignatura: Español
información para un programa de radio.
Aprendizajes esperados: Se familiarizan con los elementos y el estilo de las cartas formales.
PROYECTO: Hacer un guión de radio.
ACTIVIDADES
ESCRIBIR UNA CARTA FORMAL







Escuche la lectura de una carta.
Reflexione acerca de la carta; quién la escribió, desde dónde, lo que dice, etc.
Busque en un mapa el lugar de donde viene la carta.
Explique cómo funciona el correo nacional.
Seleccione una estación de radio y escribe una carta para que el programa que crearon se presente en
su estación.
Escuche la explicación del maestro (página 31).
Elabore la carta para un amigo o familiar y envíela a través del correo.
EVALUACION
Una carta.
MATERIALES DE APOYO
Programa de estudio 2009 P. 53
L. A. Español P. 31
PLAN DE CLASE CIENCIAS NATURALES
TEMA: Proyecto
Asignatura: Ciencias Naturales
AMBITO: El conocimiento
científico
CAMPO FORMATIVO: Exploración
y comprensión del mundo natural
y social.
Aprendizajes esperados: Elige información confiable de diversas fuentes a
fin de reflexionar y tomar decisiones en torno a su salud sexual.
ACTIVIDADES
 ¿Dónde podemos obtener información con sustento científico para conocer más acerca de nuestra
sexualidad?
 ¿Qué acciones de prevención de infecciones de transmisión sexual y embarazos en adolescentes se
realizan en mi localidad?
 ¿Qué mitos existen sobre los preservativos? Analice esos mitos y comente las implicaciones de dicho mitos
en la necesidad de asumir responsablemente la paternidad.
 Valore la responsabilidad que tiene el hombre y la mujer ante el ejercicio de la sexualidad.
 Realice una síntesis de la información que recopilen con respecto al tema de sexualidad que llamó su
atención.
 Identifique con claridad la importancia del uso de métodos anticonceptivos y el riesgo de un embarazo,
entre otros aspectos de la sexualidad.
 Busque información en equipos relacionada con las vías de infección del VIH y de las estrategias para
prevenir su contagio (página 68).
 Converse sobre los mitos que existen respecto al contagio del VIH-sida.
 Analice los mitos con la finalidad de promover el respeto y solidaridad hacia personas contagiadas pág. 69.
 JUEVES
 Reflexione sobre lo aprendido con respecto a la sexualidad humana y valore de manera especial una
actitud responsable ante el ejercicio de la sexualidad para evitar el embarazo en la adolescencia.
 Explique lo que significa el ejercicio de una vida sexual sana y activa.
 Explique cuáles características debe tener una persona que asume con responsabilidad individual y social
el ejercicio de su sexualidad, en ambos ámbitos.
EVALUACION
MATERIALES DE APOYO
Síntesis con la información del VIH-sida.
Programa de estudio 2009 P. 138
L. A. Ciencias Naturales P. 68-69.
Escuela Primaria: ________________________
BLOQUE: I De los primeros seres
humanos a las primeras sociedades
urbanas.
COMPETENCIA: Comprensión del
tiempo y del espacio histórico.
Asignatura: Historia
6° GRADO
FECHA:__________________
PLAN DE CLASE HISTORIA
PROPOSITO: Identificar la secuencia y
TEMA: El paso del nomadismo a los
procesos de la evolución del ser humano, así
primeros asentamientos agrícolas.
como el poblamiento de América.
AMBITO: Social, político y CAMPO FORMATIVO: Exploración y comprensión del
cultural.
mundo natural y social.
Aprendizajes esperados: Describe los cambios de la vida nómada a la vida sedentaria.
ACTIVIDADES
Dibuje dos escenas en las que se observan las diferencias entre la vida nómada y sedentaria.
Pegue las imágenes en su cuaderno que le proporcione su maestro.
Realice un cuadro con las diferencias de ambos tipos de vida.
Lea la pagina 29 y 30 de su libro, subraye las ideas principales.
Contesta la actividad “Compara y explica” páginas 30-31.
Escuche la explicación del maestro.
Realice una investigación sobre el poblamiento de América.
EVALUACION
MATERIALES DE APOYO
Diferencias de la vida nómada y sedentaria.
Programa de estudio 2009 P. 195, 207.
L.A. Historia P. 29-30







PLAN DE CLASE MATEMATICAS
Asignatura: Matemáticas
Tema: Análisis de la información.
Subtema: Relaciones de proporcionalidad. Eje: Manejo de la información.
Conocimientos y habilidades: Calcular el por ciento de
cantidades mediante diversos procedimientos (aplicando
la correspondencia “por cada 100, n”, aplicando una
fracción usando como base el 10%).
Intenciones didácticas: Que los alumnos calculen porcentajes
aplicando la correspondencia “por cada 100, n”.
ACTIVIDADES
Obtén el 25, 50 y 75 % de algunas cantidades.
Analice los resultados e identifique los números fraccionarios que resultan de cada uno.
Obtén el 10% de diversas cantidades y a partir de allí saque el 20, 30% etc., reconociendo los múltiplos y
submúltiplos, por ejemplo 5% es la mitad de 10%, 30% es el triple de 10%, etc.

Resuelve situaciones en donde porcentajes diversos se apliquen a una misma cantidad a fin de que observen la
variación de la cantidad resultante en función del porcentaje y que establezca relaciones como 15% de A= 10% de
A más 5% de A.

Conteste la actividad Préstamos con intereses página 40 de su cuaderno de trabajo.
EVALUACION
MATERIALES DE APOYO
Actividad Préstamos con intereses
Matemáticas Secuencias Didácticas P. 64-65
L. A. Cuaderno de trabajo Matemáticas P. 40
Programa de estudio 2009 P. 91



PLAN DE CLASE GEOGRAFIA
TEMA: El territorio y sus escalas
BLOQUE:I El estudio de la Tierra.
Asignatura: Geografía
EJE TEMATICO: Espacio geográfico y mapas.
COMPETENCIA: Interpreta información geográfica en mapas de
diferentes escalas para el estudio de la superficie terrestre.
Aprendizajes esperados: Interpreta planos a partir de sus elementos.
ACTIVIDADES
Recibe un mapa de México.
Identifique los principales componentes representados e interprete la información del mapa considerando los
símbolos que forman parte de él.

Lea y analice las páginas 24-26 de su libro de geografía.

VIERNES

Observe el plano de la ciudad de Linares y un mapa de la misma ciudad.

Identifique diferencias entre un plano y un mapa.

Lea y analice las páginas 27-29 de su libro de geografía.
EVALUACION
MATERIALES DE APOYO
Diferencias entre un plano y un mapa.
Programa de estudio 2009 P. 183
L. A. Geografía P. 24-29


PLAN DE FORMACION CIVICA Y ETICA (C. NATURALES)
AMBITO: Asignatura
Asignatura:
PROPOSITO: Buscar y emplear información que incremente su
Formación Cívica y
conocimiento sobre el cuidado de la salud sexual e identificar
Ética
acciones que afecten la salud y dignidad de las personas..
Tema: Consulto distintas fuentes de información y opiniones para tomar decisiones responsables sobre el futuro próximo.
ACTIVIDADES

¿Cuál es nuestra responsabilidad sobre las acciones personales?, ¿Cómo me gusta que las demás personas me traten?
¿Qué valor le podemos dar a las experiencias que hemos tenido en la escuela? ¿Cuál es la importancia de contar con
información para tomar decisiones?

Elabore un cuadro con las personas que considere sus amigos o amigas.
BLOQUE: I De la niñez a la adolescencia.
COMPETENCIA:
Conocimiento y cuidado de sí mismo.
Nombre

Lugar donde convives con ellos
Actividades que realizan conjuntamente
Trato con ellos
Anote en el último aspecto el 1 si la relación es respetuosa y de confianza; 2 si en la relación hay bromas pesadas y
poca confianza; 3 si en la relación hay insultos, falta de respeto y no hay confianza.

Saque el promedio del último aspecto: 1 te gusta respetar y ser respetado; 2 te reúnes con tus amigos para no estar
solo o sola; 3 ¿puede haber amistad entre personas que sólo buscan dañarse?

Comente como imagina su experiencia en secundaria, redacte un texto sobre los cambios que espera encontrar al
ingresar.
EVALUACION
MATERIALES DE APOYO
Cuadro.
Programa de estudio 2009 P. 237,238, 240.
Escuela Primaria: ________________________
6° GRADO
FECHA:__________________
PLAN DE CLASE HISTORIA
BLOQUE: I De los primeros seres
humanos a las primeras
sociedades urbanas.
COMPETENCIA: Comprensión del
tiempo y del espacio histórico.
Asignatura: Historia





Dibujo,
PROPOSITO: Valorar el legado que en el
TEMA: Las primeras ciudades.
presente ha dejado el pasado evolutivo
del ser humano.
AMBITO: Social,
CAMPO FORMATIVO: Exploración y comprensión del
político y cultural.
mundo natural y social.
Aprendizajes esperados: Identifica causas y consecuencias del surgimiento de
las primeras ciudades.
ACTIVIDADES
Observe la imagen de la página 32.
Lea la pagina 32 de su libro y analice en grupo el texto.
Analice la actividad “temas para reflexionar” páginas 33.
Escuche la explicación del maestro.
Imagine como fueron las primeras ciudades y realice un dibujo.
EVALUACION
MATERIALES DE APOYO
Programa de estudio 2009 P. 195, 207.
L.A. Historia P. 32-33
PLAN DE CLASE MATEMATICAS
Asignatura: Matemáticas
Tema: Análisis de la información.
Subtema: Relaciones de proporcionalidad. Eje: Manejo de la información.
Conocimientos y habilidades: Calcular el por ciento de
cantidades mediante diversos procedimientos (aplicando
la correspondencia “por cada 100, n”, aplicando una
fracción usando como base el 10%).
Intenciones didácticas: Que los alumnos calculen porcentajes
aplicando la correspondencia “por cada 100, n”.
ACTIVIDADES
Resuelve el siguiente planteamiento: el 51% de la población de México son mujeres. ¿cuántas mujeres hay si la
población total es de 110 millones de habitantes?

Contesta; el territorio nacional tiene una superficie de 2 millones de km2 y el 30% de su superficie es ocupada por
bosques. ¿cuál es la superficie que ocupan los bosques en México?

Comparte tu trabajo con tus compañeros y explique el procedimiento empleado a fin de que reconozca cuál
puede ser más eficaz.

Conteste la actividad Mercancía con descuento 41 de su cuaderno de trabajo.
EVALUACION
MATERIALES DE APOYO
Actividad Mercancía con descuento
Matemáticas Secuencias Didácticas P. 66-67
L. A. Cuaderno de trabajo Matemáticas P. 41
Programa de estudio 2009 P. 91
