Convocatoria para la presentación de propuestas técnico-financieras Apoyo al Fortalecimiento de la Respuesta del Sector de Educación frente al Bullying Homofóbico en América Latina y el Caribe Requerimiento de externalización de servicio (actividad regional): Fortalecimiento de las capacidades de profesores en servicio y instituciones formadores de profesores y autoridades educativas en América Latina y el Caribe para abordar y prevenir la violencia homofóbica en el ámbito escolar Unidad Organizacional: Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) Santiago, Chile Para solicitar las bases de la convocatoria: Enviar correo electrónica a [email protected] con las palabras “Bases Convocatoria Bullying Homofobico LAC” como asunto. No se atenderán llamadas telefónicas ni visitas personales. Fecha límite para la presentación de propuestas técnico-financieras en las Oficinas de UNESCO Santiago (solo por courier o entrega personal): 20 de mayo del 2014 a las 17:00 pm 1. Presentación La violencia escolar en todas sus formas y expresiones constituye un obstáculo para lograr los seis Objetivos de Educación para Todos y los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio. Es por esto que la UNESCO trabaja decididamente para erradicar la violencia cuando ésta se ha producido en las escuelas, y especialmente para promover una cultura de la paz, la convivencia democrática y la valoración de la diversidad en cada integrante de la comunidad educativa: docentes, asistentes de la educación, estudiantes, padres, madres y apoderados. El bullying o matonaje escolar es un problema universal. Implica la violación de los derechos de estudiantes y docentes e impide la capacidad colectiva para lograr una Educación de Calidad para Todos. Visibilizar las diversas formas de violencia escolar basada en género, como el denominado bullying homofóbico, permite a quienes trabajan en el sector educativo comprender mejor su impacto y generar estrategias integrales para lograr su erradicación definitiva. La violencia contra las personas que no adscriben a las normas sociales de género prevalentes l modelo heterosexual es una vulneración de los derechos humanos de la persona afectada, y de toda la comunidad educativa. La homofobia y la violencia escolar son temas especialmente sensibles en cualquier país, y que no se pueden resolver sólo con políticas e instructivos a nivel escolar; se requieren cambios sociales y culturales profundos. El reconocimiento mundial del bullying homofóbico como un importante problema social se ha expandido en los últimos años, así como el de su asociación a una serie de consecuencias en la salud y el bienestar de los afectados, incluyendo la depresión, comportamientos de riesgo de varios tipos y el suicidio (intentos y cumplidos). Sin embargo, es claro que la comprensión del problema es aún insuficiente, a pesar de que algunos trabajos han mostrado la frecuencia del bullying homofóbico en las escuelas de la región. A pesar de esfuerzos orientados a promover y proteger una convivencia adecuada en el ámbito escolar, el bullying homofóbico es frecuentemente tolerado y hasta potenciado por los sistemas escolares, afectando el bienestar de las víctimas e incrementando la vulnerabilidad a la infección por VIH. Las posibilidades y limitaciones de los y las docentes, el personal y las autoridades educativas en la prevención del bullying homofóbico en el ámbito escolar se mencionan con mucha frecuencia en muchos países de la región. Estudios de esta región y de otras enfatizan el impacto de una respuesta inadecuada en estudiantes afectados por la violencia emocional y física, citando efectos emocionales negativos, para ellos posiblemente más agudos que el mismo acoso. A la vez, se identifica el potencial y el compromiso entre la comunidad escolar para abordar los temas vinculados a este tipo de violencia – género, convivencia, sexualidad entre otros – de manera que se fortalezcan actitudes y prácticas beneficiosas entre niños y jóvenes desde edades tempranas. Desde 2010 el tema del bullying homofóbico en el sistema escolar ha sido una prioridad institucional para la UNESCO. La iniciativa ha incluido la organización de una consulta técnica internacional (Rio de Janeiro, 2010), la elaboración de un documento de Buenas Prácticas y Políticas (Respuestas del Sector Educativo frente al Bullying Homofóbico, UNESCO, 2012), apoyo a la producción de varios materiales educativos, una serie de actividades orientadas a docentes y funcionarios de los Ministerios de Educación en países seleccionados, y actividades de la sociedad civil y la Academia. Los productos obtenidos a través de este contrato constituirán los aportes de la región a un proceso global de elaboración de un informe de Naciones Unidas sobre la Violencia Homofóbica y Transfóbica en Instituciones Educativas. 2. Definición del Servicio 2.1 Objetivo General Fortalecer la capacidad de docentes y autoridades educativos en América Latina y el Caribe para abordar y prevenir la violencia homofóbica en el ámbito escolar. 2.2 Actividades específicas Identificar y documentar estudios y trabajos que abordan el tema de la violencia homofóbica en el ámbito escolar en América Latina y el Caribe (con un enfoque en la experiencia de los docentes, sus desafíos y posibilidades de actuar), y ejemplos de buenas prácticas, para sistematización y difusión en la región Diseñar y producir materiales orientadores y didácticos dirigidos a docentes en práctica y a instituciones formadoras de docentes en la región Diseñar, organizar, implementar y evaluar en forma participativa actividades de discusión, orientación y/o capacitación de equipos de docentes y autoridades educativas en países identificados en forma conjunta por los Ministerios de Educación y UNESCO Santiago. Se espera que el contratado organice, como mínimo, tres actividades de medio día (4 horas) cronológicas para aproximadamente 30 participantes en cada actividad, en por lo menos tres (3) países en la región de América Latina y el Caribe. Brindar apoyo técnico al Comité y a UNESCO Santiago para la preparación de materiales a ser usados en consultas nacionales y en una reunión regional (septiembre del 2014) Preparar un informe final técnico-financiero que detalle los procesos, actividades, resultados, desafíos y recomendaciones identificadas durante el período de la actividad 2.3 Plazos y entregas de productos asociados. El contrato tendrá vigencia entre el 1 junio y el 30 de noviembre del 2014. Durante este período se estipula la entrega de productos específicos en cada etapa. a) Primera entrega (30 de junio del 2014) Plan detallado de trabajo. Versión preliminar del documento que identifica y sistematiza estudios y trabajos que abordan el tema de la violencia homofóbica en el ámbito escolar en la región (con un enfoque en la experiencia de los docentes, sus desafíos y posibilidades de actuar) y ejemplos de buenas prácticas, para sistematización y difusión en la región. b) Segunda entrega (31 de agosto del 2014) Versiones preliminares de materiales orientadores y didácticos dirigidos a docentes en práctica y a instituciones formadoras de docentes en la región Versión final del documento que identifica y sistematiza estudios y trabajos que abordan el tema de violencia homofóbica en el ámbito escolar en la región (con un enfoque en la experiencia de los docentes, sus desafíos y posibilidades de actuar) y ejemplos de buenas prácticas, para sistematización y difusión en la región Informes de las actividades de discusión, orientación y capacitación de equipos de docentes y autoridades educativas llevadas a cabo en países identificados en forma conjunta por los Ministerios de Educación y UNESCO Santiago c) Tercera entrega (30 de noviembre del 2014) 2.4 Versiones definitivas de materiales orientadores y didácticos dirigidos a docentes en práctica e instituciones formadoras de docentes en la región El plan de difusión de los materiales orientadores y didácticos Informes de las actividades de discusión, orientación y capacitación de equipos de docentes y autoridades educativas llevadas a cabo en países identificados en forma conjunta por los Ministerios de Educación y UNESCO Santiago. Apoyo técnico ad hoc al Comité y a la UNESCO Santiago en la preparación de materiales para consultas nacionales y una reunión regional (septiembre del 2014) Informe final técnico-financiero que detalle los procesos, resultados, desafíos y recomendaciones identificadas durante el periodo de la actividad. Monto aproximado Las propuestas deben incluir todos los costos asociados a las actividades y no deben exceder los US$30,000 (treinta mil dólares estadounidenses), los que serán cancelados en tres cuotas de igual valor, contra entrega de cada uno de los productos comprometidos. 2.5 Perfil del Oferente: El oferente debe demonstrar capacidad y experiencia en la sistematización de información sobre organizaciones y estudios a nivel nacional y regional; el diseño de materiales didácticos adecuados; diseño e implementación de actividades de capacitación y orientación para profesores para profesores en servicio en distintos contextos en temas relacionados con la educación en sexualidad, genero, violencia escolar, y convivencia.