Antecedentes El valor de las sociedades actuales está directamente

XXIV CONGRESO DE INVESTIGACIÓN.
Título: Las TIC’S: Tecnologías de la Información y la Comunicación
Autores: Tolentino Cabrera Karen Itzel, Caballero Gil Shunashi del Carmen
Asesor: Lic. Joaquín Pedroza Espinoza
Escuela: Escuela Secundaria “Patria” Centro Educativo Cruz Azul
I Área de Ciencias Físico Matemáticas
I2 Investigación bibliográfica
Antecedentes
El valor de las sociedades actuales está directamente relacionado con el nivel de formación
de sus ciudadanos, y de la capacidad de innovación y emprendimiento que estos posean.
Pero los conocimientos, en nuestros días, tienen fecha de caducidad y ello nos obliga ahora
más que nunca a establecer garantías formales e informales para que los ciudadanos y
profesionales actualicen constantemente sus competencias. Hemos entrado en una sociedad
que exige de los profesionales una permanente actividad de formación y aprendizaje.
Es por tal razón que el presente proyecto se lleva a cabo con el fin de identificar la
percepción que tienen los alumnos sobre LA INTRODUCCIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE
LA INFORMACIÓN Y DE LAS COMUNICACIONES (TIC’S) en el proceso enseñanza
aprendizaje.
Delimitación del Problema.
Uso de las TIC’s en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje, en la Escuela Secundaria
Planteamiento del problema.
¿El uso de las TIC’s en la Escuela Secundaria Patria en el Proceso Enseñanza- Aprendizaje,
trae beneficios o consecuencias en el impacto del aprovechamiento?
¿Qué beneficios traen las TIC’s en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que impactan en el
aprovechamiento académico?
¿Qué consecuencias traen las TIC’s en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que impactan
en el aprovechamiento académico?
¿De qué manera aprovechan los alumnos el aprendizaje con las TIC’s e impacta en su
aprovechamiento?
Objetivo General.
Identificar cuáles son los beneficios y las consecuencias del uso de las TIC’s en la Escuela
Secundaria Patria en el proceso Enseñanza-Aprendizaje, que impactan en al
aprovechamiento de los Alumnos.
Objetivos Específicos:
*. Diferenciar cuales los beneficios y consecuencias del uso de las TIC’s en el proceso
Enseñanza-Aprendizaje que impactan en el aprovechamiento académico.
*. Analizar los beneficios del uso de las TIC’s en el proceso Enseñanza-Aprendizaje.
*. Analizar las consecuencias del uso de las TIC’s en el proceso Enseñanza-Aprendizaje.
Marco teórico.
La aplicación de las TIC’s al aprendizaje está provocando enormes transformaciones en la
educación en todos sus niveles. En primer lugar, ello implica el traspaso del centro de las
preocupaciones de la educación desde el profesor y el enseñar hacia el alumno y el
aprendizaje. En segundo lugar, con las TIC’s el espacio educativo pasó desde el aula y la
infraestructura física de la institución hacia un espacio educativo conformado por las TIC’s o
espacio virtual.
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La aplicación de las TIC’s al proceso de enseñanza/aprendizaje provoca cambios en los
modelos pedagógicos que permita que los aprendices aprenden no sólo de forma diferente,
sino que además con capacidad para sintetizar mayor cantidad de conocimientos con una
calidad superior. En primer lugar se desarrollan un conjunto de habilidades que caracterizan
al estudiante moderno que tiene que ver con el uso de diferentes lenguajes como el de las
TIC’s, al menos dos idiomas: el materno y otro de uso internacional, saber encontrar la
información relevante en los lugares precisos, saber utilizar la plataforma tecnológica
disponible, trabajar en equipo y poseer los conocimientos previos suficientes para
transformar los datos en información y éstos en nuevos conocimientos, entre otras
habilidades.
Metodología.
En nuestro equipo decidimos hacer la investigación de manera teórica y práctica.
En la investigación teórica nos basamos en el uso de bibliografía y páginas de internet para
saber más a fondo en qué consisten las TIC’s e identificar cuáles son las consecuencias,
beneficios, así como el uso adecuado.
En la práctica aplicamos una investigación de campo, en la cual se aplicó un cuestionario a
los alumnos de la escuela secundaria patria, para saber cuánto conocimiento tienen sobre el
uso las TIC’s en el proceso Enseñanza-Aprendizaje.
Población y Muestra.
La población que se consideró para encuestar en la Escuela Secundaria Patria, la cual
cuenta con una población de 186 alumnos. La herramienta utilizada se aplicó a un total de 50
alumnos considerando un 27% de la población, ya que por cuestiones económicas y de
tiempo no fue posible aplicar la encuesta a más alumnos.
Análisis de Datos.
En la gráfica se observar que el 85% de las
personas encuestadas no conoce el concepto
de la palabra TIC´s y únicamente el 15% conoce
este concepto, por tal razón en necesario dar a
conocer a la comunidad estudiantil este
concepto.
En la Gráfica se observar que un 89% utiliza las
tecnologías en la escuela para elaborar trabajos
y tareas y el resto (11%) las utilizan para otras
cosas por ejemplo dibujar y jugar, con esto se
observa que el empleo de las tecnologías es
aprovechado por la comunidad estudiantil.
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En la gráfica se observa que las tecnologías han
ayudado a un 64% a mejorar su nivel de
aprendizaje, un 11% opino que muy poco, y un
25% respondió que no. Esto nos da por
entendido que la mayor parte de los alumnos
aprovechan las tecnologías para el proceso de
E-A.
En la gráfica se observa que el 70% de los
alumnos de la escuela secundaria patria ha
elevado su promedio de una gran manera un,
22% al igual elevo su promedio de una manera
poco notable y solo un 8%mantiene su
promedio normal con o sin las tecnologías. Con
esto nos damos por entendido que los alumnos
aprovechan la tecnología para las materias en la
escuela.
Conclusión:
Nuestra conclusión es que las TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LAS
COMUNICACIONES (TIC’s) está provocando enormes transformaciones en la educación en
todo su nivel secundaria “patria’’ y nuestra sugerencia es que se utilice de manera correcta,
la mayor parte de las tecnologías se utilizan como para elaborar tareas, trabajos, proyectos
etc.
En la práctica educativa se hace cada día más evidente que el uso de la informática como
medio y técnica para el aprendizaje, el acceso a la información y para relacionarse con el
saber, hacen que los estudiantes dependan cada vez menos de nosotros los maestros.
Referencias bibliográficas.
*. UNESCO, Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Formación Docente,
2004, División de Educación Superior.
*. Yanes Guzmán, Jaime, Las Tic’s y la Crisis de la Educación, Virtual Educativa
*. Alaba, S. (2002) Ciberespacio y prácticas de formación, Puerto Alegre.
*. Cabero, J. (2004). La función tutorial en la tele formación, en Martínez, F.; Prendes, M. P.
(coords.). Nuevas tecnologías y Educación. Madrid: Pearson/Prentice Hall, 129-143.
*. De la Serna, (M). (2005). Tecnologías de la Información y Comunicación para la formación
de docentes.
Direcciones Electrónicas.
*.
http://vinculando.org/educacion/introduccion-tic-proceso-ensenanza-aprendizaje-lenguacastellana.html
*. http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm
*. http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/cabero20.htm
*. www.uclm.es/profesorado/ricardo/cursos/competenciaprofesionales.pdf
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