ACERCAMIENTO: DISEÑADORES: DR. ORLANDO TURPO MAMANI DRA. SUSAN GOMEZ CHAMBI 06/05/2013 2.-INTRODUCCION: Dirigida a estudiantes de primer semestre de la carrera de licenciatura en fisioterapia y kinesiología, materia soporte básico de vida Una pareja se encuentra peleando en un bar bajo efectos del alcohol con una botella rota en la mano, ella amenaza con quitarse la vida si él la abandona, tú te encuentras en la mesa de lado y escuchas q ella rompe la botella en la cabeza del chico y ella se autolesiona ambas muñecas, que haría usted? Describa paso a paso (hemorragia) Un hombre se encuentra tomando un refresco con de durazno y a su lado se encuentras asciendo chistes por lo q el en el intento de reír con la pepa en la boca se atora y se lleva las manos al cuello usted. PROPÓSITO: El estudiante adquirirá conocimientos teóricos prácticos para identificar de manera correcta alteraciones comúnmente encontradas en una situación adversa (alteraciones del nivel de conciencia, posible lesión cervical, hemorragias, obstrucción de vía aérea) y será capaz de tomar conductas correctas en base a protocolos establecidos de acuerdo a la situación encontrada. 1. TEMAS CENTRALES 2. 1.- Alteraciones del nivel de conciencia 3. 2.- Posible lesión cervical 4. 3.- Hemorragias 5. 4.- Obstrucción de vía aérea TAREA: Realizar un mapa conceptual organizado y que tenga como mínimo un protocolo a seguir según los 4 tipos de eventos adversos presentados líneas arriba. Resolver los casos clínicos planteados Buscar los protocolos de identificación y tratamiento más comúnmente aplicados. PROCESO: ORGANIZADOR GRAFICO: El mapa conceptual deberá ser elaborado en el programa Cmap, debe contener los 4 temas centrales, ser coherentes y contener protocolos de los temas mencionados. Para la resolución de los casos clínicos se harán grupos de 5 personas. Se nombrara un jefe de grupo que será el encargado de enviar la lista de nombre al tutor al mismo tiempo que envié su mapa conceptual. Una vez que todos los integrantes de cada grupo hayan enviado su mapa conceptual se enviara distintas pistas a cada integrante para resolver los casos clínicos que serán puestos en debate en la clase práctica en aula. Los mapas conceptuales deben ser enviados hasta el día viernes 10 de mayo a horas 24:00. Los casos clínicos resueltos deben ser enviados por su representante hasta el día domingo 12 de mayo a horas 24:00. En la clase práctica, cada grupo interpretara al sorteo un caso clínico de los presentados y resueltos por ustedes. RECURSOS: Libros de soporte básico de vida de Dr. Jacobs. http://www.slideshare.net/jcavero69/soporte-bsico-de-vida EVALUACION: La calificación será individual y grupal Respecto al mapa conceptual: Calificación individual: Mapa conceptual ASPECTOS CONTENIDOS INSUFICIENTE 00-50 ACEPTABLE 51-60 Nivel muy superficial. Demuestran que se ha entendido lo trabajado. ORGANIZACIÓN Confusa, incompleta y sin DE LOS un esquema CONTENIDOS claro. ASPECTOS LINGUISTICOS Con muchos errores. Difícil de entender. PRESENTACION Poco elaborada, no utiliza gráficos, imágenes ni enlaces. Trabajo individualista. No hay relación entre las partes. TRABAJO GRUPAL Se ha cubierto las Diferentes secciones pero no hay conexión ni transición entre ellas. Adecuado, a pesar de que hay algunos errores. Correcta pero poco atractiva. Se aprecia colaboración y trabajo de equipo en la estructura global. BUEN NIVEL 60-85 EXCELENTE 85-100 Claros. Demuestran cierta reflexión sobre el tema. Adecuada. Las secciones están relacionadas entre sí. Excelentes, se ha reflexionado y llegado a conclusiones sobre el tema. Muestra una Planificación cuidadosa y una secuenciación lógica y clara. Fluido y claro a pesar de algunos errores. Correcta y con Elementos gráficos. Fluido y con un buen nivel lingüístico. Las tareas individuales están relacionadas entre sí. El producto muestra que ha habido discusión y planificación conjunta. Muy trabajada y Atractiva visualmente. CONCLUSION: El realizar el acercamiento en algún evento adverso de nuestro diario vivir, de manera correcta, oportuna, ordenada y en base a protocolos minuciosamente analizados, hace que los estudiantes puedan ser capaces de salvar vidas desde el primer contacto que tienen con los paciente. Por lo tanto es esencial estudiar muy bien este tema, ya que como primeros auxiliadores conllevaran con ustedes una gran responsabilidad “salvar una vida es salvar un mundo”