medios terapéuticos i 2013

UNIVERSIDAD DEL NORTE SANTO TOMÁS DE AQUINO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA TERAPIA OCUPACIONAL
ASIGNATURA:
AÑO LECTIVO:
CUATRIMESTRE
DOCENTE:
MEDIOS TERAPÉUTICOS I
2013
I
VERÓNICA WILLIAMS LIC. T.O.
FUNDAMENTACIÓN
La cátedra de Medios Terapéuticos I es una asignatura de carácter teórico práctico
del ciclo profesional de la carrera de Terapia Ocupacional.
Se cursa en el primer cuatrimestre.
Aporta al futuro profesional conocimientos teóricos y prácticos que le servirán como
medio para programar e implementar actividades con fines preventivos,
terapéuticos y de inserción laboral.
Consta de tres bloques:
- Recreación.
- Cocina
- Actividades de la Vida Diaria. (A.V.D.)
OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA
El alumno será competente para:
- Reconocer la actividad como medio terapéutico
- Observar, analizar e investigar las actividades propuestas al paciente.
- Trabajar en forma grupal, con objetivos en común a otros profesionales.
- Fomentar la creatividad en el paciente y como parte del tratamiento.
- Aplicar los conceptos teórico-prácticos de los diferentes bloques de la
materia.
- Integrar e implementar el material teórico y las prácticas vivenciales.
CONTENIDOS
Se especificará en cada bloque.
METODOLOGÍA
Se especificará en cada bloque.
CRONOGRAMA
El programa se desarrollará en 8 clases, de 1.30h. cada clase, dos veces por
semana. Se combinarán los contenidos teóricos con los prácticos.
La presentación de los informes es en cada clase y el trabajo práctico final deberá
presentarse al finalizar cada bloque.
EVALUACIÓN
Para la acreditación de la materia se tendrá en cuenta
- La participación activa del alumno durante el desarrollo de cada clase.
- La lectura de la bibliografía obligatoria.
- Presentación de los informes solicitados, en los cuales el alumno deberá
verter el vocabulario aprendido, con la terminología adecuada, demostrando
así el manejo de los contenidos básicos de cada una de las unidades del
programa.
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Entrega en tiempo y forma de los trabajos prácticos pedidos por el docente.
Medios Terapéuticos I es una materia promocional.
Los alumnos serán calificados de 0 a 10, debiendo obtener un puntaje mayor a 7,
que será dado acorde a los criterios antes expuestos. El promedio de los trabajos
prácticos y concepto del Profesor, darán la nota final.
Deberán tener el 75% del presentismo.
BLOQUE RECREACIÓN
Objetivos:
El alumno será competente para:
- Involucrarse activamente desde sus propias inquietudes en la elaboración
de los conceptos.
- Conocer y desarrollar Recreación como parte de las ocupaciones del hombre.
- Reconocer y Analizar la Recreación y las Ocupaciones del Tiempo Libre.
Contenidos
Unidad I
El hombre como una unidad biopsicosocial. Conceptos de ocupación humana, áreas
que abarca la ocupación humana. La dimensión del tiempo libre integrada a las
dimensiones del hombre.
Trabajos prácticos.
Unidad II
Tiempo total de vida. La conciencia del tiempo, de su uso, valoración, desarrollo
histórico del uso del tiempo. Cómo se usa el tiempo?
Discursos sobre el tiempo libre.
Qué realizamos en nuestro tiempo libre?
Trabajos prácticos.
Unidad III
Trabajo y ocio: trascendiendo la dicotomía.
La relevancia de la teoría del trabajo-juego para la adaptación humana.
Trabajos prácticos.
Unidad IV
Clasificación de las actividades de esparcimiento.
Diferentes teorías y clasificaciones.
Características esenciales de las actividades recreativas.
Trabajos prácticos
Unidad V
Juego (concepto)
El jugar, origen, valor, significado.
Jugar, con o sin juguetes. El jugar en las diferentes edades. Posibles clasificaciones
de juegos y formas de jugar.
Trabajos prácticos.
Unidad VI
Como influencian los factores económicos, culturales, sociales, ambientales en la
recreación, el juego y la forma de vivenciar el tiempo libre.
Trabajos prácticos.
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Unidad VII
Posibles alteraciones ocupacionales en el área del tiempo libre.
Causas internas y externas que desencadenan dichas alteraciones.
Análisis de los recursos terapéuticos.
Planificación desde T.O.
Intervenciones posibles. Orientación desde T.O.
Trabajos prácticos.
Metodología
La modalidad de las clases es teórico práctica, a partir del trabajo individual y
grupal acerca del material bibliográfico, elaboraciones personales y vivencias
surgidas a través de las clases prácticas.
Evaluación
Presentación teórico práctica de trabajos de reflexión realizados individual y/o
grupalmente.
Planificación y ejecución de situaciones lúdicas en clase.
Bibliografía
Winnicott, “Realidad y juego”
Willard/ Spackman “Manual de Terapia Ocupacional”
Jongbloed L. y otros “Recuperando la participación en actividades del tiempo libre”
Mausi Brinitzer Rodríguez “Juegos y técnicas de recreación”
BLOQUE COCINA
Objetivos
El alumno será competente para:
Reconocer sensaciones con respecto al material, al hacer y al objeto.
Organizar y llevar a cabo proyectos individuales y grupales.
Conocer las técnicas básicas para las actividades culinarias caseras e
industriales.
Hacer uso correcto de elementos y materiales.
Analizar la actividad y aplicarla con fin terapéutico.
Contenidos
Unidad I
Habitación adecuada para cada necesidad.
Espacio. Iluminación.
Acceso y circulación en la cocina.
Trabajo práctico.
Unidad II
Reconocimiento y uso de las distintas herramientas.
Reconocimiento y uso de los distintos materiales.
Preparación de los alimentos.
Almacenamiento.
Trabajo práctico.
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Unidad III
Uso del horno y la cocina. Uso de la pileta. Canillas o grifos.
Armarios y estantes. Su distribución.
Trabajo práctico.
Unidad IV
Medidas de protección.
Electrodomésticos en la cocina. Su uso.
Limpieza. Materiales y herramientas.
Trabajo práctico.
Unidad V
Conocimientos de las técnicas básicas de las actividades culinarias caseras.
Conocimientos de las técnicas básicas de las actividades culinarias industriales.
Trabajo práctico.
Unidad VI
Posibles alteraciones que dificulten el accionar en el área de la cocina.
Trabajo práctico.
Análisis de la actividad.
Modalidad
El bloque de cocina es de modalidad teórico práctico.
El alumno deberá trabajar en forma individual y grupal, basándose en el material
bibliográfico, elaboraciones personales y clases prácticas.
Evaluación
El alumno deberá planificar, elaborar y llevar a cabo un proyecto que surgirá de lo
trabajado en clase.
Observaciones y presentación de informes.
Bibliografía
Willard/Spackman “Manual de Terapia Ocupacional”
Fay Sweet “Cocinas”.
F. Simon “Guía básica de técnicas culinarias”
Opcional: cualquier libro, manual y/o publicación sobre diseño y organización de la
cocina.
BLOQUE ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA (A.V.D.)
Objetivos
El alumno será competente para:
- Identificar y reconocer cuales son las A.V.D.
- Incentivar la creatividad personal.
- Buscar nuevos recursos para dar respuesta a la demanda del paciente.
- Conocer las características de las actividades en los diferentes grupos de acuerdo
a sus edades.
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Modalidad
Será a partir del entrenamiento de la observación y de la reflexión que el alumno
desarrollará una mirada sobre el hacer de las A.V.D.
Se analizarán las diferentes actividades y se reflexionará sobre los conceptos
capacidad y déficit.
Se darán situaciones de rol-playing donde el alumno podrá vivenciar el hacer con
las limitaciones que pueden aparecer en las diferentes patologías neurológicas,
ortopédicas, cognitivas y psiquiátricas en diferentes etapas evolutivas.
Se reflexionará sobre las posibles intervenciones terapéuticas, propiciando un
espacio de confianza donde el alumno se encuentre con los materiales,
adaptaciones y equipamiento existentes en el mercado actual y así poder
experimentar, dudar, preguntar, y probar en el aprendizaje de su uso.
Contenido
Unidad I
Actividades de la vida diaria. Concepto de independencia.
Observación y entrevista.
Trabajo práctico.
Unidad II
Alimentación. Detección de requerimientos. Disfunción.
Adaptaciones.
Rol playing con equipamiento adaptado.
Trabajo práctico.
Unidad III
Movilidad y locomoción. Nociones antropológicas.
Equipamiento adaptado. Distintos modelos de sillas de ruedas existentes en el
mercado. Características.
Transferencias. Movilidad y locomoción en silla de ruedas. Barreras arquitectónicas.
Trabajo práctico.
Unidad IV
Higiene y uso de servicio. Detección de requerimientos. Disfunción. Métodos
adaptados.
Técnicas de acceso y transferencias.
Trabajo práctico.
Unidad V
Vestido. Detección de requerimientos. Disfunción. Métodos adaptados.
Diferentes técnicas de vestido. Entrenamiento.
Trabajo práctico.
Unidad VI
A.V.D. en la cama. Cambios de posición y alcance. Alimentación, vestido e higiene.
Métodos adaptados.
Trabajo práctico.
Unidad VII
Manejo en el hogar. Mantenimiento del mismo. Limpieza. Cuidado de la ropa.
Realización de las compras. Preparación de la comida. Manejo del dinero. Cuidado a
otros. Adaptaciones.
Trabajo práctico.
Unidad VIII
Confección de adaptaciones. Termoplástico. Características. Diferentes modelos de
adaptaciones para prensión. Adaptaciones para escritura. Teclado. Adaptaciones
para la cocina. Trabajo práctico.
Evaluación
La modalidad teórico práctica del bloque y la concepción de la cátedra promueven
un completo y permanente proceso de autoevaluación docente y de evaluación del
alumno.
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En el proceso de evaluación se priorizará el desempeño, la capacidad de ejecución,
la búsqueda de información de cada alumno al poner en práctica los conocimientos
adquiridos.
La participación será individual y grupal.
Se realizarán trabajos domiciliarios y resolución de situaciones problemáticas.
Bibliografía
“Recuperación funcional para la rehabilitación de lisiados del aparato locomotor en
sus actividades de la vida diaria” Maltinskis, E. y Roberti, F. Ed. El Atenteo.
“T.O. Actividad, lenguaje particular” Liliana Paganizi.
“T:O. para enfermos incapacitados fisicamente” Trombly, Catherine Anne. 1990.
“Manual de Terapia Ocupacional” Willard/Spackman.
Bibliografía Opcional
“La sexualidad de personas discapacitadas”. Posse Federico. 1993.
“Supresión de barreras arquitectónicas” T:Vidal, Guillermo.
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