atlas historico

Sugerencias para el uso
de un atlas histórico
en Secundaria
INTRODUCCIÓN
La editorial SANTILLANA ofrece al profesorado una serie de sugerencias encaminadas a fomentar las destrezas y habilidades del alumnado, a partir de la utilización de un atlas histórico
universal y de España. Los atlas históricos constituyen una importante herramienta de trabajo
en el aula. Las técnicas instrumentales que se pueden desarrollar a partir de ellos son tan ricas
y variadas (comentario de mapas, textos, gráficos, etc.) que sirven para consolidar el aprendizaje de hechos históricos de una forma rigurosa y amena.
En nuestro contexto educativo, un atlas histórico universal y de España resulta ser un complemento ideal para la formación del estudiante de Educación Secundaria, a quien van especialmente dirigidas estas recomendaciones y sugerencias.
Para una mayor claridad en el manejo de este material, se enumeran a continuación los epígrafes en que está organizado:
1. Características y estructura de un atlas.
2. Propuesta de utilización de un atlas histórico.
3. Conceptos.
4. Procedimientos.
5. Actitudes.
6. Anexo: cronología.
CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURADE UN ATLAS
Características relativas a los contenidos
Un atlas histórico universal y de España debe recopilar una síntesis ordenada de la Historia de
la Humanidad, desarrollada en un número determinado de unidades en las que se expongan
los grandes acontecimientos. Dichos acontecimientos deben ir siempre enmarcados en el contexto geográfico y en el panorama social en que tuvieron lugar.
Un atlas histórico útil para la Enseñanza Secundaria debe tener en cuenta la realidad espacial
y temporal más cercana al estudiante, es decir, la historia de España y la historia universal, con
una consideración especial para la más reciente.
Elementos
Cada unidad de información desarrollada en el atlas debe estudiar episodios históricos completos. Algunos elementos imprescindibles para su mejor utilización son los siguientes:
• Textos introductorios que proporcionen una visión general del tema.
• Mapas sencillos comentados que permitan desarrollar las partes en las que se organiza el
tema histórico representado.
• Cronologías que faciliten establecer una referencia temporal concreta a los hechos históricos descritos.
• Ilustraciones, cuadros y otros tipos de representaciones gráficas que amplíen los
aspectos más significativos de la información.
De entre todos estos medios de expresión el mapa tiene un valor especial, pues no sólo ubica
un hecho histórico en el espacio geográfico en el que tuvo lugar sino que también sirve de
soporte a su narración gráfica gracias al uso de líneas, flechas, manchas de color, pictogramas, etc., que se definen en la llamada cartela.
Estructura básica
Un atlas histórico puede estar organizado de diferentes formas. Según una propuesta de organización, se puede dividir el conjunto en cinco bloques temáticos, cada uno de ellos precedido por una introducción que defina las claves de cada período. Los bloques temáticos son los
siguientes:
• Prehistoria y Edad Antigua.
• Edad Media.
• Edad Moderna.
• Edad Contemporánea.
• Época actual.
PROPUESTA DE UTILIZACIÓN DE UN ATLAS HISTÓRICO
Contenidos y objetivos
La enseñanza/aprendizaje de los diferentes bloques temáticos del atlas se puede realizar a través de tres ejes de contenidos:
• Conceptos que incluyen la información que se desea suministrar.
• Procedimientos que se trabajan en las actividades.
• Actitudes que se corresponden con unos determinados valores.
La enseñanza/aprendizaje de los bloques temáticos a través de esos ejes de contenidos debe
estar encaminada a lograr unos objetivos, como se representa en el siguiente gráfico:
para asimilar
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Actitudes
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Memoria
colectiva
Procedimientos
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•
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•
Conceptos
Habilidades
• Contenidos
Objetivos
6
En las páginas siguientes se expone brevemente una propuesta de explotación de la información (conceptos) de un atlas histórico, que se complementa con la ofrecida por un libro de
texto.
A continuación se proponen actividades (procedimientos) que necesitan el atlas para su realización; algunas de ellas, especialmente las relacionadas con habilidades como el contraste, la
crítica, la ampliación o la investigación, necesitarán además el libro de texto y otras fuentes
para resolverse. Todas esas actividades, que pretenden que los alumnos y alumnas asimilen la
información de forma razonada, se ofrecen a modo de sugerencia y el profesor será quien las
adapte a sus alumnos y establezca los distintos niveles, según sus necesidades.
Finalmente, se recogen los valores (actitudes) que la historia, como objeto de estudio, debe
despertar en los alumnos.
CONCEPTOS
Objetivos
La enseñanza/aprendizaje de los conceptos debe cumplir dos objetivos:
• Transmitir la información básica que permite mantener viva la memoria colectiva, la vida
de las personas en sociedad.
• Desarrollar unas actitudes positivas hacia el entorno (este aspecto se tratará en el apartado
correspondiente a las actitudes).
Información
La información, como se expuso anteriormente, puede estructurarse en torno a cinco bloques
temáticos; éstos, a su vez, se agrupan en torno a tres grandes aspectos históricos.
a) Sociedades y culturas sincrónicas y sus interrelaciones
BLOQUE 1
Prehistoria y Edad Antigua
La Prehistoria es el período de la historia de la humanidad que va desde el origen del ser
humano hasta la aparición del primer documento escrito (hacia el 3100 a.C. en Sumeria). Se
caracteriza por el paso de las sociedades recolectoras y cazadoras a las sociedades agrícolas
y ganaderas.
La Edad Antigua es el período de la historia que va desde la aparición del primer documento
escrito hasta la caída del Imperio romano (476). Se caracteriza por el nacimiento del Estado
que a menudo pretende absorber a otros Estados, para convertirse así en Imperio, y por el paso de las culturas fluviales a las culturas marítimas. Oriente y el Mediterráneo serán respectivamente sus escenarios.
Los contenidos que se proponen para este bloque temático son los siguientes:
1. Prehistoria. De la piedra al metal.
2. Egipto. País de los faraones.
3. Mesopotamia. País entre ríos.
4. Fenicios, hebreos y persas. Comercio, religión e imperio.
5. Grecia. Raíz de la civilización occidental.
6. Imperio de Alejandro. Civilización helenística.
7. Edad del Hierro. Celtas, fenicios y griegos en la Península.
8. Roma. De la ciudad al Imperio.
9. Imperio romano. Expansión y organización.
10. Hispania romana. Conquista y romanización.
11. Cristianismo. Expansión en Hispania.
12. China e India. Civilizaciones asiáticas.
BLOQUE 2
Edad Media
La Edad Media es el período de la historia que va desde la caída del Imperio romano a la
caída del Imperio bizantino (1453). Se subdivide en tres períodos; el primero se caracteriza
por la existencia de monarquías independientes que mantienen las estructuras políticas, económicas y sociales de Roma (siglos VI-VIII), el segundo se caracteriza por la implantación del
feudalismo (siglos IX-XII) y el tercero por el resurgir de las ciudades y el comercio y la apari-
ción de la burguesía y el capitalismo (siglos
cultura europea.
XIII-XV).
Durante la Edad Media se consolida la
Los contenidos que se proponen para este bloque temático son los siguientes:
13. Pueblos germanos. Invasores del Imperio.
14. Imperio bizantino. Del mundo romano al griego.
15. Imperio islámico. De al-Andalus al Indo.
16. Imperio carolingio. Orígenes de Europa.
17. Nuevas invasiones. Europa completa su imagen.
18. Románico y cruzadas. Monjes, peregrinos y caballeros.
19. Resurgir de las ciudades. Catedrales, universidades y burgueses.
20. Crisis en Occidente. Peste, cisma y guerra.
21. España medieval. Reconquista y expansión en el mar.
BLOQUE 3
Edad Moderna
La Edad Moderna es el período de la historia que va desde la caída del Imperio bizantino
hasta la Revolución Francesa (1789). Se caracteriza por ser la lucha entre el feudalismo y el
capitalismo, ambos nacidos en la Edad Media, que culminará con el triunfo de este último,
dando así paso a una nueva edad (siglos XV-XVIII). Es un período en el que Europa inicia su
expansión fuera del continente y lucha en él por la hegemonía.
Los contenidos que se proponen para este bloque temático son los siguientes:
22. Humanismo y Renacimiento. Vuelta al mundo clásico.
23. Estados modernos. Monarquías autoritarias.
24. Mayas, aztecas e incas. Civilizaciones americanas.
25. Grandes viajes. Descubrimientos y exploración.
26. Conquista de América. Fin de las civilizaciones indígenas.
27. Europa de Carlos V. Franceses, turcos y protestantes.
28. Europa de Felipe II. Imperio hispánico en tensión.
29. Guerra de los Treinta Años. Rivalidad entre Francia y España.
30. Europa de Luis XIV. Hegemonía de Francia y absolutismo.
31. España en el siglo XVII. Derrota, agotamiento y decadencia.
32. Reparto colonial. Expansión de Inglaterra y Holanda.
33. Ilustración y despotismo. Siglo de las Luces.
34. Austria y Prusia. Conflictos europeos.
35. China e India. Manchúes y mongoles.
b) Procesos de cambio y evolución
BLOQUE 4
Edad Contemporánea
La Edad Contemporánea es el período de la historia que va desde la Revolución Francesa
hasta nuestros días. Se caracteriza por ser la edad en la que triunfan la burguesía, el liberalismo y el capitalismo frente al Antiguo Régimen. Es una edad de revoluciones, colonialismo
y guerras mundiales.
Los contenidos que se proponen para este bloque temático son los siguientes:
36. Revolución Industrial. Progreso económico.
37. Estados Unidos y Francia. Independencia y revolución.
38. España. Guerra y revolución.
39. Europa de la Restauración. Congreso de Viena y revoluciones.
40. Italia y Alemania. Procesos de unidad.
41. Imperialismo y colonialismo. Gran capital, partidos y sindicatos.
42. Latinoamérica. Después de la independencia.
43. Estados Unidos. Expansión y guerra de Secesión.
44. África. Exploración y reparto.
45. Rusia, Austria-Hungría y Japón. De la tradición a la modernización.
46. España liberal. Pronunciamientos y guerra civil.
47. Balcanes. Desintegración del Imperio turco otomano.
48. Primera Guerra Mundial. Gran guerra.
49. Revolución Rusa y posguerra. Comunismo y tratados de paz.
50. Europa. Período de entreguerras.
51. Segunda Guerra Mundial. Guerra atómica.
c) Características de las sociedades contemporáneas
BLOQUE 5
Época actual
La época actual forma parte de la Edad Contemporánea y abarca el período de tiempo que
va desde el fin de la Segunda Guerra Mundial (1945) hasta nuestros días. Se caracteriza por
ser la época en la que finaliza la hegemonía de Europa en el mundo, por el paso de la rivalidad
Este-Oeste a la desigualdad Norte-Sur y por la tendencia a la civilización universal.
Los contenidos que se proponen para este bloque temático son los siguientes:
52. Posguerra. Tratados de paz y mundo bipolar.
53. China y Japón. Adelantados de Asia.
54. Guerra fría. Enfrentamientos en la posguerra.
55. Asia y África. Descolonización.
56. Europa hoy. Nuevos Estados y Unión Europea.
57. Latinoamérica. Hacia la estabilidad.
58. España. Democracia y autonomías.
59. Mundo actual. Conflictos y organizaciones.
60. Mundo actual. Sus perspectivas.
PROCEDIMIENTOS
Objetivos
La enseñanza/aprendizaje de los procedimientos debe orientarse a cumplir dos objetivos:
• Desarrollar unas habilidades al tiempo que se asimilan los conceptos.
• Desarrollar unas actitudes positivas hacia la información (este aspecto se tratará en el apartado correspondiente a las actitudes).
Sugerencias de actividades
A continuación se propone toda una gama de actividades para el desarrollo de habilidades que
pueden llevarse a cabo con un atlas histórico. Dichas actividades y las habilidades que tratan
de desarrollar se han agrupado en tres grandes apartados:
• Tratamiento de la información.
• Indagación e investigación.
• Causalidad.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
HABILIDAD 1
Recogida y registro de datos
• Plantear ejercicios que necesiten la consulta de un texto, mapa, cronología, etc., para ser
respondidos.
• Ejemplo: Ordenar cronológicamente una serie de acontecimientos, completar frases, averiguar si es verdadero o falso, localizar una ciudad...
• Trasladar fechas del calendario gregoriano a la era musulmana y al contrario aplicando la
siguiente fórmula:
•
G 2 622
• H 5 G 2 622 1
•
32
• H 5 año de la Hégira
• G 5 año gregoriano
• Reflejar la información de forma diferente a la dada.
• Ejemplo: Escribir un texto a partir de un mapa, realizar un mapa a partir de una cronología
o realizar un esquema a partir de un texto.
• Elaborar un listado que reúna los diferentes medios de expresión de los que se pueden recoger y con los que se pueden registrar hechos, datos históricos, etc., y explicar cuál es su
utilidad.
• Ejemplo: Medio de expresión: mapa; utilidad: permite la representación gráfica de hechos,
datos históricos, etc., que han tenido lugar en un espacio geográfico y en un momento cronológico.
• Elaborar fichas en las que se recojan conceptos, hechos y personajes relacionados con la
historia para ir creando un diccionario a lo largo del curso.
• Ejemplo: Motín: levantamiento contra la autoridad establecida.
• Ejemplo: Revolución: cambio brusco en las instituciones políticas, sociales y económicas de
un país.
• Ejemplo: Revuelta: alteración del orden público.
• Ejemplo: Sublevación: desobediencia a la autoridad resistiéndose a la fuerza.
HABILIDAD 2
Análisis formal
• Distinguir las partes que conforman un texto y asignar a cada una de éstas los puntos de los
que consta.
• Ejemplo: Realizar un esquema sobre la Prehistoria en el que se distingan sus diferentes períodos y se expongan las características más importantes de cada uno de ellos.
• Distinguir los elementos que conforman un mapa y realizar mapas analíticos con cada una
de estas partes.
• Ejemplo: A partir de un mapa en el que se reflejen las diferentes potencias que tenían posesiones en África en 1914, dibujar un mapa por cada una de las potencias y sus posesiones en
el continente.
HABILIDAD 3
Análisis de contenidos
• Distinguir entre características permanentes y acontecimientos puntuales.
• Ejemplo: El Nilo como generador de una sociedad agrícola y la unificación del Alto y Bajo
Egipto por Menes hacia el 3000 a.C. son, respectivamente, una característica y un acontecimiento de la sociedad histórica de Egipto.
• Distinguir a qué aspecto (político, económico y cultural) pertenece un concepto o hecho
histórico.
• Ejemplo: Absolutismo es un concepto político, burguesía es un concepto económico y humanismo es un concepto cultural.
• Buscar relaciones de continuidad, simultaneidad, yuxtaposición y ampliación entre los capítulos del atlas.
• Ejemplo: El tema propuesto sobre el «Imperio romano. Expansión y organización» es la
continuación de «Roma. De la ciudad al Imperio».
• El tema sugerido «Hispania romana. Conquista y romanización» es una ampliación del correspondiente a «Imperio romano. Expansión y organización».
• Elaborar fichas en las que se clasifique un tema atendiendo al contenido (económico, político, cultural...), medio de expresión (mapas, textos, cronologías...), espacio (España, Europa,
Mundo...), tiempo (Historia Antigua, Media, Moderna...), protagonista (nombre propio, un
grupo social, conjunto de la sociedad...).
HABILIDAD 4
Síntesis formal
• Elaborar un mapa único a partir de varios mapas analíticos.
• Ejemplo: A partir de varios mapas que muestren la evolución de un proceso, por ejemplo, la
creación de la UE (1958, 1973, 1981, 1986, 1991, 1995), elaborar un único mapa. Emplear
seis colores, uno para cada una de las seis etapas y reflejar esta información en la cartela.
• Integrar en una cronología datos procedentes de varias cronologías.
• Ejemplo: Realizar una cronología sobre los hechos ocurridos en la primera mitad del siglo XV, a partir de cronologías que recogen datos sobre el Humanismo, el Renacimiento,
los viajes oceánicos, Estados modernos y civilizaciones indígenas americanas.
HABILIDAD 5
Síntesis de contenidos
• Seleccionar las ideas y hechos principales de un tema y exponerlos de forma ordenada a través de mapas, textos, cronologías, etc., y justificar dicha selección.
• Seleccionar a lo largo del curso diez personajes históricos y justificar en breves biografías la
trascendencia de cada uno de ellos.
• Elaborar un mapa único a partir de varios mapas complejos de forma que se realice una selección de información.
• Ejemplo: Elaborar un mapa sobre Europa en la primera mitad del siglo XVI en el que se reflejen elementos seleccionados de mapas dedicados a la arquitectura renacentista, el
Imperio de Carlos V, el problema religioso y el avance turco.
• Elaborar un cuadro con los conceptos más importantes de la historia europea. En un eje estarán las edades (Antigua, Media, Moderna, Contemporánea) y en el otro los tres niveles en
que se organiza una sociedad (político, económico y cultural).
• Ejemplo: El concepto que aparecerá en la casilla del nivel económico y la Edad Media será el
de feudalismo.
• Elaborar un cuadro con los hechos más importantes de la historia europea. En un eje estarán las edades (Antigua, Media, Moderna, Contemporánea) y en el otro eje estarán los tres
niveles en los que se organiza una sociedad (político, económico y cultural).
• Ejemplo: Algunos hechos que aparecerán en la casilla del nivel económico y la Edad Media serán:
• 1. Continuidad de la economía agraria iniciada en el Bajo Imperio.
• 2. Implantación del sistema feudal en el que un señor se rodea de vasallos a los que entrega
tierras y hombres para compensar sus servicios, generalmente militares.
• 3. Recuperación comercial y urbana y comienzos del capitalismo.
• Extraer las semejanzas y las diferencias entre dos elementos sincrónicos del mismo tipo: dos
sociedades, dos construcciones, etc.
• Ejemplo: Realizar un cuadro comparativo de la sociedad azteca y la española en el momento
de la conquista, o de la Alhambra de Granada y la catedral de Burgos.
HABILIDAD 6
Contraste
• Extraer las semejanzas y las diferencias entre dos elementos diacrónicos del mismo tipo: dos
edades, dos construcciones, dos hechos, etc.
• Ejemplo: Realizar un cuadro comparativo de la Edad Media y la Edad Moderna, de un monasterio románico y una catedral gótica, o de las invasiones germanas y las normandas.
• Extraer las semejanzas y las diferencias de información que sobre un mismo tema ofrecen dos
fuentes, por ejemplo dos atlas históricos, o un mapa de un atlas histórico y un texto.
• Extraer las semejanzas y las diferencias de opinión que sobre un mismo tema ofrecen dos fuentes.
HABILIDAD 7
Crítica
• Indicar qué debe conocerse de un tema histórico antes de hacer una crítica sobre él.
• Exponer la opinión personal sobre un hecho histórico objeto de estudio.
• Ejemplo: La conquista de América.
• Estudiar la información que se expone sobre un tema distinguiendo entre el dato objetivo
y la opinión.
• Realizar debates en los que se opine sobre aspectos del mundo actual.
• Ejemplo: El problema del crecimiento de la población mundial.
HABILIDAD 8
Ampliación
• Ampliar la información de un texto manteniendo su estructura.
• Ejemplo: Ampliar un texto correspondiente a la guerra de los Treinta Años manteniendo su
estructura pero incorporando la información de los mapas, de los pies de ilustración y de la
cronología.
• Ampliar la información contenida en un mapa manteniendo los elementos de su cartela.
• Ejemplo: Añadir otras batallas al mapa de la Primera Guerra Mundial.
EXPLICACIÓN MULTICAUSAL
HABILIDAD 9
Identificación de las relaciones causa-efecto
• Relacionar un hecho histórico, una obra artística, una creencia, etc., con la época y las relaciones de la sociedad a la que pertenece.
• Ejemplo: El levantamiento revolucionario de París de 1830 formó parte del movimiento
liberal europeo que tuvo lugar en la Europa de la primera mitad del siglo XIX.
• Interrelacionar hechos que pertenezcan a los tres aspectos en los que se organiza una sociedad (político, económico y cultural).
• Ejemplo: La Ilustración (cultural) genera el Despotismo ilustrado (político), que potenció la
industria y la agricultura y mejoró las obras públicas (económico).
• Explicar un proceso histórico mediante una cadena de causas y consecuencias.
• Ejemplo: La crisis económica del siglo XIV: las malas cosechas provocan el hambre. El hambre, la peste y las guerras dan lugar a una alta mortalidad. Ésta hace que disminuyan los
productores y los consumidores. El resultado es el abandono de la tierra, la caída de la manufactura textil, de las rutas comerciales y de las ferias.
• Distinguir, entre los factores o causas, los que se deben al azar, a la intención o al medio
geográfico.
• Ejemplo: El fracaso de Napoleón en la campaña de Rusia vino provocado por un factor geográfico como fue el frío del invierno en la estepa.
• Distinguir entre causas próximas y causas lejanas.
• Ejemplo: La Ilustración fue una de las causas lejanas y la proclamación de la Asamblea
Nacional por los diputados del Tercer Estado fue una de las causas próximas que influyeron
en el desencadenamiento de la Revolución Francesa.
• Distinguir entre consecuencias a corto y largo plazo.
• Ejemplo: La firma del Tratado de Verdún tuvo como consecuencias a corto plazo la disolución del Imperio carolingio y la formación de tres nuevos reinos y, como consecuencia
a largo plazo, el que dos de aquellos reinos fueran el origen de las actuales Francia y
Alemania.
• Buscar los antecedentes próximos y lejanos de algún hecho actual.
• Explicar la importancia que ha tenido para el desarrollo de la historia un descubrimiento
o un invento.
• Ejemplo: La invención de la imprenta ha sido fundamental para la difusión de la cultura.
HABILIDAD 10
Inducción y deducción
• Formular una tendencia histórica a partir del conocimiento de varios casos que tengan el
mismo denominador común (de lo particular a lo general).
• Ejemplo: El apogeo de la vida urbana en Europa suele ir acompañado del auge comercial;
así ocurrió en el Imperio romano, en el siglo XIII, en el siglo XV y en la Revolución Industrial.
• Buscar casos que ilustren una tendencia histórica dada (de lo general a lo particular).
• Ejemplo: Egipto, Babilonia, Asiria, Persia, Macedonia o Roma son ejemplos de estados imperialistas característicos de la Edad Antigua, que invadían los estados o los territorios no
organizados de su entorno.
HABILIDAD 11
Interpretación
• Explicar el contenido de un texto.
• Ejemplo: Tras la lectura de un texto sobre la crisis del siglo XIV puede interpretarse que es
propia de sociedades preindustriales en las que resulta difícil vencer el clima o la enfermedad.
• Tratar de explicar el contenido de un mapa sin la lectura del título ni de la cartela; interpretar luego el mapa con la ayuda de estos elementos.
INDAGACIÓN E INVESTIGACIÓN
HABILIDAD 12
Aplicación del método de investigación histórica que integra las habilidades del tratamiento de la información y la explicación multicausal:
– Recopilación de datos.
– Organización.
– Análisis.
– Comparación.
– Interpretación.
– Comunicación de los datos.
• Realizar un estudio sobre un concepto histórico.
• Ejemplo: Capitalismo.
• Realizar un estudio sobre un personaje histórico.
• Ejemplo: Octavio Augusto.
• Realizar un estudio sobre un período histórico.
• Ejemplo: Descolonización.
• Realizar un estudio sobre la historia de un espacio geográfico.
• Ejemplo: Galicia.
• Realizar un estudio sobre dos conceptos históricos.
• Ejemplo: Capitalismo y comunismo. Invasión y conquista.
• Realizar un estudio sobre dos personajes.
• Ejemplo: Pericles y Octavio Augusto. Octavio Augusto y Diocleciano.
• Realizar un estudio sobre dos períodos históricos.
• Ejemplo: Colonización y descolonización. Descolonización de África e independencia de
América.
• Realizar un estudio sobre la historia de dos espacios geográficos.
• Ejemplo: Galicia y Andalucía. Galicia y Asturias.
• Realizar un estudio sobre los antecedentes que desencadenaron un cambio económico importante.
• Ejemplo: Antecedentes de la Revolución Industrial.
• Realizar un estudio sobre las consecuencias que se derivaron de un cambio económico importante.
• Ejemplo: Consecuencias de la Revolución Neolítica.
• Realizar un estudio sobre los antecedentes que desencadenaron un cambio político importante.
• Ejemplo: Antecedentes de la Revolución Americana.
• Realizar un estudio sobre las consecuencias que se derivaron de un cambio político importante.
• Ejemplo: Consecuencias de la descolonización en África.
• Realizar un estudio en el que se combinen elementos de dos o tres de las tablas siguientes:
Niveles de
organización social
Político
Económico
Cultural
•
•
•
•
•
Espacio
España
Europa
Mundo
Tiempo
Prehistoria
Edad Antigua
Edad Media
Edad Moderna
Edad Contemporánea
Época actual
Ejemplos:
Historia política de España.
Historia de España en la Edad Media.
Historia económica de la Edad Contemporánea.
Historia cultural de Europa en la Edad Media.
• Realizar un estudio sobre algún tema recurrente en la historia, como la relación de dominio-dependencia entre dos estados, las diferentes formas de concebir el Estado, las invasiones, las conquistas, los imperios, etc.
•
•
•
•
•
•
Ejemplos:
África y Europa en el siglo XIX.
Ciudad-estado griega e Imperio persa.
Las invasiones sufridas por Europa entre los siglos IV y X.
Las conquistas extraeuropeas entre los siglos XV y XIX.
Los imperios de Alejandro, Augusto, Carlomagno, Carlos V, Victoria I y Hitler.
• Realizar un estudio para comprobar la veracidad de una hipótesis a partir de una tesis.
• Ejemplo: Tesis: la depresión de 1929 se produjo en Estados Unidos y desde allí se extendió
a Europa.
• Hipótesis: Estados Unidos ejercía gran influencia en la economía europea pero no ocurría
lo contrario. Si la crisis se hubiera desencadenado en Europa, la economía de Estados
Unidos no se hubiera visto afectada.
ACTITUDES
Las actitudes que se deben enseñar/aprender a través de los conceptos y los procedimientos
están relacionadas con dos aspectos:
• El entorno.
• La información.
ENTORNO
Actitud general: tolerancia con las diferencias
• Valorar positivamente y respetar las opiniones, ideas, creencias, etc., distintas de las propias.
• Valorar positivamente la diversidad histórica que supone la existencia de diferentes sociedades en el pasado.
• Valorar positivamente y respetar la diversidad cultural que supone la existencia de diferentes sociedades en la actualidad.
• Valorar la democracia, los congresos internacionales, los acuerdos, etc., como instrumentos
que resuelven pacíficamente las discrepancias existentes en una sociedad o en el mundo.
• Intercambiar opiniones, ideas, creencias, etc., en debates.
Actitud general: solidaridad con los desfavorecidos y marginados
• Rechazar las formas totalitaristas.
• Tomar conciencia de que es una responsabilidad personal evitar desigualdades por motivos
de raza, sexo, clase o ideología.
• Rechazar el desigual reparto de los recursos entre los diferentes países de la Tierra.
• Valorar los derechos humanos como uno de los grandes logros históricos.
Actitud general: cuidado y valoración del patrimonio
• Tomar conciencia de que es una responsabilidad personal cuidar nuestro patrimonio histórico-artístico y medioambiental.
• Desarrollar hábitos de protección del medio (no abusar del consumo de agua, utilizar contenedores de reciclaje, etc.).
• Apreciar los objetos y obras de arte como forma de desarrollar el gusto estético y como manifestaciones de un momento dado en la historia.
• Estar abierto a las nuevas manifestaciones artísticas, valorando sus aportaciones.
INFORMACIÓN
Actitud general: curiosidad científica
•
•
•
•
Interesarse por estar bien informado.
Interesarse por aprender más sobre las sociedades del pasado.
Interesarse por aprender más sobre sociedades actuales diferentes de la propia.
Interesarse por encontrar en el pasado parte de las explicaciones de situaciones presentes.
Actitud general: rigor crítico
•
•
•
•
Manejar diversas fuentes para conocer los diferentes puntos de vista sobre un tema.
Seleccionar, ordenar, sintetizar los datos de un tema dándoles una interpretación personal.
Reflexionar sobre el carácter opinable de la historia.
Ser objetivo en la interpretación de los hechos históricos.
ANEXO
Cronología
– 35000
– 8000
– 3100
– 2500
– 2480
– 1200
– 1100
– 1000
– 753
– 731
– 479
– 450
– 446
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
– 326
– 321
– 264
– 221
– 27
– 19
– 80
313
376
395
406
476
527
622
711
843
846
1075
1080
1096
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
1119
1200
1211
1212
1227
1233
1271
1325
1347
1378
1440
Pinturas rupestres en la cueva de Altamira (Cantabria).
Aparece la agricultura en la Creciente Fértil (Mesopotamia).
Aparición de la escultura en Sumer para las transacciones comerciales.
Comienza la civilización minoica en la isla de Creta.
Comienzo de la IV dinastía en Egipto. Se destruyen las pirámides de Gizeh.
Asentamiento de los hebreos en Palestina.
Los fenicios fundan Gadir.
Aparición en Fenicia del primer alfabeto fonético.
Los etruscos dominan la Liga de los Siete Montes y crean la ciudad de Roma.
Comienza el reinado de Sargón II, constructor de un gran Imperio.
Decisivas victorias griegas en Platea y Micala contra los persas.
Comienza la cultura de La Tène durante la que el pueblo celta alcanza su máxima
expansión.
Comienza el gobierno de Pericles en Antenas. La polis vivirá una época de esplendor.
Alejandro Magno extiende su Imperio desde Macedonia hasta el Indo.
Comienza el Imperio Maurya en la India.
Comienza la lucha por la hegemonía en el Mediterráneo entre Roma y Cartago.
Comienza el gobierno de Hyang Ti en China, se construye la Gran Muralla.
Fin de la República romana y comienzo del Imperio de Octavio.
Roma concluye la conquista de la península Ibérica.
Comienzan las obras del Coliseo o anfiteatro Flavio.
Edicto de Milán: libertad de cultos en el Imperio romano con Constantino.
Los visigodos cruzan el Danubio, frontera natural del Imperio.
División del Imperio romano con Teodosio: Oriente y Occidente.
Los pueblos vándalos y alanos cruzan el Rhin, frontera natural del Imperio.
Fin del Imperio romano de Occidente.
Comienza el reinado de Justiniano en el Imperio bizantino.
Hégira: huida de Mahoma de La Meca a Medina.
Los musulmanes inician la conquista de la península Ibérica.
Tratado de Verdún: reparto del Imperio carolingio.
Establecimiento danés en la desembocadura del Sena.
Comienza a construirse la catedral de Santiago de Compostela.
Fundación en Bolonia de la primera universidad.
Comienza la primera cruzada para recuperar los Santos Lugares, en poder musulmán.
Fundación de la Orden militar del Temple en Jerusalén.
Los incas se instalan en la región de Cuzco.
Inicio de la catedral de Reims, ejemplo del gótico clásico francés.
Navas de Tolosa: victoria cristiana sobre los almohades.
Muerte de Gengis-Khan y división del Imperio mongol.
Gregorio IX crea la Inquisición, para acabar con la herejía, superstición y brujería.
El veneciano Marco Polo inicia un largo viaje hasta la China.
Los aztecas comienzan la construcción de Tenochtitlan.
Llega la peste negra a Europa, diezmando la población.
Cisma de Occidente: dos papas en la cristiandad.
Gutenberg inventa la imprenta, que fue esencial en la difusión del Humanismo.
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1787
1789
1795
1804
1808
– 1812
– 1815
– 1815
– 1820
– 1824
El Imperio turco otomano pone fin al Imperio bizantino.
Nebrija publica su Gramática de la Lengua Castellana.
Cristóbal Colón descubre América.
Miguel Ángel, tal vez la máxima figura del Renacimiento, esculpe la Piedad.
Vasco de Gama llega a Calicut (India) rodeando África.
Creación de la Casa de Contratación en Sevilla para regular el tráfico con América.
Leonardo, prototipo de hombre renacentista, pinta la Gioconda.
Lutero inicia la reforma protestante y predica una doctrina nueva alejada de la fe
católica.
Cortés conquista el Imperio azteca tras tomar Tenochtitlan.
Elcano da por primera vez la vuelta al mundo.
Pizarro conquista el Imperio inca tras tomar Cuzco.
Difusión de la teoría heliocéntrica de Copérnico.
Concilio de Trento: comienzo de la contrarreforma.
Paz de Augsburgo: libertad religiosa para los príncipes protestantes.
Muere fray Bartolomé de las Casas, que dedicó su vida a denunciar los abusos contra los indios.
Lepanto: victoria cristiana sobre los turcos en el Mediterráneo.
Estudio de Nantes: libertad religiosa en Francia.
Se crea la Compañía Inglesa de las Indias Orientales.
Se crea la Compañía Holandesa de las Indias Orientales.
Cervantes publica la primera parte del Quijote.
Los sultanes del sur de la India se someten a los mongoles.
Los manchúes ponen fin a la dinastía Ching en China.
Paz de Westfalia: fin de la guerra de los Treinta Años.
Paz de los Pirineos: Francia reemplaza a España como primera potencia en
Europa.
Paz de Utrecht: fin de la guerra de Sucesión Española y situación de equilibrio
europeo.
Montesquieu publica El espíritu de las Leyes, que establece la división de los tres
poderes.
Comienza a publicarse la Enciclopedia, obra ilustrada dirigida por D’Alembert y
Diderot.
Paz de París: fin de la guerra de los Siete Años. El Reino Unido se consolida como
gran potencia colonial.
Watt patenta su máquina de vapor, que revoluciona las formas de trabajo y transporte.
Firma de la Constitución de Estados Unidos, la primera ley fundamental escrita.
Se proclama la Asamblea Nacional y comienza la Revolución Francesa.
El explorador británico Mungo Park llega al río Níger.
Napoleón se proclama emperador y extiende su poder por Europa.
Sublevación de Madrid contra los franceses: comienza la guerra de la Independencia.
Las Cortes de Cádiz aprueban la Constitución, que establecía la soberanía nacional.
Napoleón es derrotado en Waterloo y exiliado a la isla de Santa Elena.
Congreso de Viena: intento de restablecer el Antiguo Régimen y una Europa en
equilibrio.
Primera de las oleadas revolucionarias liberales o nacionalistas que recorren
Europa.
Bolívar y Sucre logran la independencia de la América continental española.
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1830
1848
1863
1870
1871
1885
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1889
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1903
1914
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1921
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1939
1947
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1961
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1969
1973
1975
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1978
1980
1980
1983
1985
1989
1991
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1996
– 1997
– 1998
Primera vía férrea de pasajeros entre Manchester y Liverpool.
Marx y Engels publican el Manifiesto comunista.
Queda abolida la esclavitud en Estados Unidos.
Unificación de Italia por Cavour, ministro de Víctor Manuel II.
Unificación alemana con el canciller de Guillermo I, Bismarck.
Conferencia de Berlín: acuerdos para el reparto de África.
Benz patenta su automóvil con motor de explosión.
Construcción de la Torre Eiffel para la Exposición Universal de París.
Los hermanos Lumière inventan el cinematógrafo y proyectan en París la primera
película.
Primer vuelo con un avión construido por los hermanos Wright.
Primera Guerra Mundial, tras el asesinato del heredero al trono austro-húngaro.
Revolución de febrero: se derroca al que fue el último zar, Nicolás II.
Einstein, formulador de la teoría de la relatividad, gana el premio Nobel de Física.
Mussolini organiza la marcha sobre Roma y toma el poder en Italia.
Crack de la bolsa de Nueva York. La crisis del sistema capitalista llega pronto a
Europa.
Hitler es nombrado canciller de Alemania y forma gobierno: el Tercer Reich.
Comienza la Larga Marcha: retirada de las tropas de Mao ante el avance del ejército nacionalista.
Alemania invade Polonia y estalla la Segunda Guerra Mundial.
La ONU establece la división de Palestina en un estado árabe y otro judío.
India y Pakistán se independizan del Reino Unido.
Proclamación de la República Popular China.
Conferencia de Bandung: no alineación del Tercer Mundo a ningún bloque.
Se levanta el muro de Berlín, que divide la ciudad en dos zonas.
Estados Unidos bloquea a Cuba, que había instalado misiles soviéticos.
El programa Apolo culmina con la llegada del primer hombre a la Luna.
Cuarta guerra árabe-israelí, que desencadena una grave crisis petrolífera.
Fin de la guerra del Vietnam: victoria del norte, que logra la unificación.
Muere el jefe del Estado Francisco Franco y Juan Carlos es proclamado rey de
España.
Aprobación de la Constitución en España.
Invasión de Afganistán por tropas soviéticas.
Muerte de Tito, presidente de Yugoslavia.
Se aísla el virus del SIDA (Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida).
Accidente en la central nuclear de Chernobyl (Ucrania).
Caída del muro de Berlín, símbolo de la guerra fría y la división de Europa.
Estalla la guerra en Yugoslavia, mosaico de nacionalidades, razas y religiones.
Desaparición de la URSS y creación de la Comunidad de Estados Independientes.
Conferencia en Río de Janeiro sobre desarrollo y medio ambiente.
Checoslovaquia se divide en dos estados independientes: Chequia y Eslovaquia.
Insurrección zapatista en Chiapas (México).
Adhesión de Austria, Suecia y Finlandia a la Unión Europea.
Estados Unidos ataca Irak con un golpe militar de castigo contra Sadam Husein.
Un millón de hutus huyen de doce campos de refugiados del este de Zaire y desatan la crisis de los Grandes Lagos.
China recupera la colonia británica de Hong Kong.
Acuerdo de paz entre Irlanda del Norte y Reino Unido.