DisenoMetodologico

Diseño Metodológico
Por John Jairo García Peña.
El Diseño metodológico es una relación clara y concisa de cada una de las
etapas de la intervención, es la descripción de cómo se va a realizar la
propuesta de intervención. Es decir, son los pasos a seguir para generar la
información que el proyecto requiere, a la luz de una temática y unos objetivos
que se problematizan.
Un diseño metodológico es la forma particular como cada interventor/a
organiza su propuesta de intervención. Lo metodológico debe estar soportado
por la postura o fundamentación epistemológica, conceptual y ontológica del
interventor/a; es decir, cada diseño metodológico ha de responder con
coherencia interna a la concepción de ser humano, a la concepción de
educación y a los principios pedagógicos que orientan a cada interventor/a en
su quehacer.
Lo anterior da cuenta de un enfoque o fundamentación metodológica, que dice
de la apropiación de un método a utilizar en el proyecto de intervención
psicosocial. El cual, debe estar articulado lógica y teóricamente con los
objetivos del proyecto.
El enfoque metodológico sustenta la metodología a implementar en el proyecto.
Técnicamente en el diseño de un proyecto, se presenta de manera sintética,
como fundamento que le da pertinencia a la propuesta metodológica. Desde el
caso de lo psicosocial, el enfoque puede plantearse desde: la animación
sociocultural, el sociopraxis, la educación popular, la investigación-acciónparticipativa, el interaccionismo simbólico, las representaciones sociales, la
teoría social crítica, el construccionismo social, la pedagogía social, la
psicología social psicológica o sociológica, entre otros.
El método es la manera de alcanzar los objetivos o el procedimiento para
ordenar la actividad (participativo). Cabe destacar que el método se desprende
de la teoría, es decir la postura conceptual que sustenta el enfoque.
La Metodología consiste en la presentación coherente de: Las Estrategias de
acción, Las Actividades, Las Metas, Los Recursos (Humanos, técnicos y
financieros) y Los Indicadores de gestión. Se comienza por definir primero,
cuáles van hacer las estrategias a desarrollar para lograr los objetivos del
proyecto (siempre estos son la directriz que determina toda metodología).
Por tanto, la metodología es el componente del proyecto que ubica la
propuesta: da luces de intervención y ubica el estado actual de la problemática
que se quiere intervenir. La metodología se realiza con base en los objetivos
específicos y responde al cómo. De la rigurosidad del proceso de formulación,
se desprenden las estrategias de acción y las técnicas o actividades a elegir;
para que ilustren coherentemente los objetivos planteados.
Este apartado de metodología, contempla la descripción de las estrategias de
acción, las actividades, las Metas del proyecto como un logro en proyección,
los Recursos (Humanos, técnicos y financieros) y los indicadores.
Una forma de organizar la metodología es a través de una matriz para el plan
operativo, en dónde se especifique desde los objetivos, las estrategias, las
actividades, las metas, el tiempo y los responsables.
En el siguiente cuadro puede verse un esquema de plan operativo:
Objetivos
Estrategias
Los objetivos
específicos
del proyecto
Las estrategias
que conforman
la metodología
Actividades
Técnicas
Especificas a
utilizar para
lograr los
objetivos
Indicadores
Unidad mínima
de evaluación
de las técnicas
que permiten
ilustrar los
objetivos
Recursos
Humanos,
Físicos,
Financieros
A continuación se explican cada uno de los aspectos que componen la
metodología en un proyecto:
Estrategias de Acción
Las estrategias de acción o intervención dependen del tipo de enfoque que se
elija, ya que éste determina el diseño, el proceso propuesto a la comunidad, la
información generada, la forma como se trabajará con la gente y el lugar del
profesional interventor
Las estrategias metodológicas de intervención psicosocial en el contexto
colombiano, según lineamientos del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
– ICBF, que propone la política nacional Haz Paz (2000); determina 4
estrategias o líneas de acción desde 4 sectores de trabajo:
1. Sensibilización e información
2. Formación (Promover y fortalecer factores protectores, satisfactores
comunitarios, potencialidades como grupo poblacional. Prevenir factores
de riesgo, problemáticas sociales. Atención y rehabilitación).
3. Difusión y estrategias comunicativas
4. Articulación intersectorial, interinstitucional e intrainstitucional.
Estas cuatro estrategias metodológicas redundan en un Componente formativo
pedagógico que ha de ofrecerse a las comunidades a manera de proceso.
Sectores:
1.
2.
3.
4.
5.
Justicia
Protección
Salud
Educación
El área psicosocial siempre es una rama de apoyo a cada uno de estos
sectores.
Actividades o Técnicas de intervención
Es necesario delimitar la población beneficiaria y hacer lectura de contexto,
definir el área de influencia para privilegiar una técnicas sobre otras.
Para obtener información sobre un problema pueden emplearse diferentes
técnicas, sin embargo, lo relevante en una intervención psicosocial, radica en
seleccionar las adecuadas; dependiendo de la naturaleza del fenómeno o
problemática, la población sujeto, los objetivos de intervención y la perspectiva
de transformación social (meta a cumplir con la acción).
Las técnicas son las herramientas metodológicas de la intervención. La técnica
es un conjunto de reglas y operaciones prácticas para el manejo de la
problemática en un contexto determinado; son herramientas auxiliares que
posibilitan acceder a la población y sus problemáticas.
Algunas técnicas se describen a continuación desde su énfasis metodológico:
Método.
Descriptivas
Técnica
Histórico
narrativas.
analíticas
Árbol de problemas
X
X
Golosa y la casa. Es un cuento
donde va de mayor a menor, para
trabajar
una
problemática
especifica. Jugando con cajones
que permite ir pasando de niveles.
La casa es la parte social, familiar,
X
X
Expresivas
X
individual
Fotolenguaje y fotohistoria.
A
partir de fotografías se arman las
historias.
X
Cartografía.
Mapa,
espacio
geográfica, relaciones, conflictos
X
Silueta.
X
Colcha de retazo y mural de
situaciones. Como los diferentes
objetos de un contexto se
relacionan. El mural se puede
expresar situaciones y vivencias
sobre una problemática especifico
X
X
X
X
El juicio. Jugar mediante una
problemática a dos bandos
X
Un día en la vida de. Relaciones,
rutinas, tránsitos, prácticas.
X
X
X
Análisis de casos y construcción
de historias
X
X
X
Sociodrama. Poner en escena
una situación por parte del grupo.
X
Taller. Poder construir a partir de
una vivencia personal en un
colectivo. Esta técnica puede
recrear varias de las anteriores
X
X
X
Tipos de énfasis metodológico de las técnicas grupales:
•
Método descriptivo: Poder describir en detalle todas las situaciones que
están involucradas en el proceso. Siempre se usan de entrada. Permiten
la Observación y la Sensibilización
•
Método Histórico – Narrativo: Busca la narración y la expresión de los
participantes. Su pretensión es articular en el proceso grupal el pasado y
el presente. Posibilita la Escucha y se usan en procesos de Formación.
•
Método analítico: Pretende explicar una situación. Dar cuenta del porque
y sus relaciones. Escuchar y preguntar con sentido. También son
técnicas de Formación
•
Método Expresivo: Expone la emoción del grupo y dinamiza su
capacidad expresiva para dar cuenta de un tema (siempre se inicia con
“que siente usted”). Sirven para Finalizar procesos formativos y para la
cohesión grupal.
Grupos o bloques de técnicas participativas a tener presentes al momento de
elegir la conducción de procesos grupales o trabajo con comunidades (se
utilizan según el momento del proceso grupal o las especificidades de la
dinámica grupal):
Grupo 1: Técnicas de presentación y animación
Grupo 2: Análisis de problemas y soluciones (o conocimiento o,
profundización)
Grupo 3: Técnicas para fomentar la participación y pertenencia al grupo
(o de desinhibición, debate y consenso o, divisorias)
Grupo 4: Técnicas participativas y perspectiva de derechos y género
Grupo 5: Técnicas de planificación
Grupo 6: Técnicas de evaluación, seguimiento y monitoreo
Grupo 7: Técnicas para generación y constitución de redes sociales (u
organización grupal).
Metas
Cada meta es un logro en proyección del proyecto, se realizan con base en los
objetivos específicos.
Recursos
La realización de un proyecto supone unos costos y la disponibilidad de fuentes
y recursos. En este apartado se describen cuáles son los insumos necesarios
para desarrollar la actividad completamente, en los siguientes términos:
1. Humanos: se trata de describir el equipo humano profesional y de apoyo
que participará de la ejecución o implementación del proyecto.
2. Técnicos: recursos físicos y logísticos. Equipos de oficina y materiales
para trabajo de campo
3. Financieros: es enunciar el monto total del gasto del proyecto.
Indicadores
Los indicadores son instrumentos básicos que posibilitan hacerle seguimiento y
evaluación a una propuesta de trabajo. Permiten objetivamente mostrar el
estado inicial de un asunto y sus posibles progresos a partir de una
intervención. Son el patrón o punto de partida para medir y evaluar el progreso
de una acción.
Técnicamente se definen como la unidad mínima de evaluación, que permite
medir el alcance de una meta. Son en las técnicas de corte social, los que
fundamentan la línea de base de una investigación o propuesta técnica.
Entendiéndose por línea de base, el punto de partida o base diagnóstica que
posibilita una intervención académico investigativa o de intervención.
Los indicadores hacen parte de la planificación de un proyecto. Se sugiere no
dejar para el final de la formulación, ya que parte de un buen proyecto es
planificar y proyectar sus resultados a posteriori. Por lo tanto los indicadores
deben cumplir coherentemente, con los objetivos y las metas propuestas que
fundamentan un proyecto.
Los indicadores como los objetivos particularizan una propuesta de trabajo y se
formulan con base en la pertinencia (contextualizado), la incidencia (cantidad
de afectados vs cantidad de atendidos), la eficacia (la meta planeada y la meta
cumplida) y la eficiencia (presupuesto asignado en relación con el monto
gastado).
Según cada proyecto pueden diseñarse desde una propuesta teórica o
perspectiva política o normativa vigente. Por ejemplo: desde la perspectiva de
Derecho (desarrollo, supervivencia, protección, participación), desde la ley
1098 de 2006…
Los indicadores son cuantitativos y cualitativos, evalúan:
1. El contexto de un proyecto y el estado actual de la problemática a intervenir:
 Calidad de la educación
 Oferta institucional en cultura, recreación, servicios de salud y educación
2. La población intervenida:
En términos cuantitativos
 Rangos de edad
 Sexo
 Situación rural, urbana
 Grupos étnicos
En términos cualitativos (en relación general con la problemática)
 Nivel de escolaridad
 Nivel nutricional
 Concepciones de vida cotidiana respecto al problema
 Tipos de convivencia
Se pueden fusionar los cualitativos con los cuantitativos, por ejemplo
concepción de las mujeres sobre el maltrato infantil o concepción de los
hombres sobre el maltrato infantil (ahí son dos indicadores de evaluación)
Los indicadores cuanti se formulan de acuerdo a la problemática general
visibilizada (desde los antecedentes); en términos de:

Números

Porcentajes
Los indicadores cuali se formulan siempre determinando la procedencia de la
información para consignar en informe de evaluación; en términos de:






Opiniones
Sentires
Expresiones
Actitudes
Estereotipos
Percepción social
Ejemplo: INDICADORES CONCEPCIÓN DE INFANCIA:
1.
2.
3.
4.
Número de niños intervenidos
Número de niñas intervenidas
Mitos culturales relacionados con la infancia
Percepción de los adultos y las adultas acerca de su propia infancia
o Actividades propias de los niños y las niñas
o Expresiones propias de niños y niñas
Los indicadores dentro de un proyecto psicosocial cumplen la función de
evaluar y dar cuenta del proceso según el momento en que se implementen; es
decir, los indicadores evalúan el proceso de intervención, el esfuerzo
implementado en dicho proceso y el impacto que genera tal proceso y cada
uno según su momento de evaluación debe tener un alcance, al ser
formulados. Hay que decir que un mismo indicador, bien formulado, puede
adaptarse a cada momento del proceso y medir asuntos pertinentes según el
momento a evaluar.



Indicadores de esfuerzo (insumos): Hacen referencia al trabajo realizado
para cumplir con los objetivos propuestos, en términos del equipo
humano y las acciones cumplidas o no
Indicadores de proceso (productos): Hacen referencia al proceso de
intervención con la población atendida durante la ejecución.
Indicadores de impacto (efectos): Hace referencia a los resultados con la
población atendida en términos de logros o no de la intervención, a
corto, mediano y largo plazo (el impacto social como transformación
cultural).