master en - Fundació Vidal i Barraquer

MÁSTER EN PSICOTERAPIA
PSICOANALÍTICA
Programa de formación acreditado por la
PROGRAMAS
Curso 2015 – 2016
c/ St. Gervasi de Cassoles, 88-90
08022 - BARCELONA
SUMARIO
1
Objetivos _______________________________________________________________ 3
Matrícula y condiciones de admisión ______________________________________ 4
Informaciones al plan académico _________________________________________ 6
Trabajo de diplomatura __________________________________________________ 6
PRIMER CURSO _____________________________________________________ 9
PSICOTERAPIA PSICOANALÍTICA DE PAREJA____________________________ 10
PSICOTERAPIA CENTRADA EN LA MENTALIZACIÓN DE FONAGY _________ 14
DES DE FERENCZI, FAIRBAIN I KOHUT A LA PSICOANÀLISI RELACIONAL _ 15
INDICACIONES Y CONTRAINDICACIONES EN LA PSICOTERAPIA
PSICOANALÍTICA _______________________________________________________ 17
TÉCNICA DE LA PSICOTERAPIA BREVE _________________________________ 19
LA INTERPRETACIÓN EN EL PROCESO TERAPÉUTICO ___________________ 21
INVESTIGACIÓN EN PSICOTERAPIA PSICOANALÍTICA ____________________ 23
PSICOTERAPIAS BREVES Y ESTRUCTURADAS Y PSICOTERAPIA “DE FLASH”
_______________________________________________________________________ 25
GRUPO DE SUPERVISIÓN _______________________________________________ 29
SEGUNDO CURSO __________________________________________________ 30
PSICOTERAPIA PSICOANALÍTICA DE ADULTOS __________________________ 31
PSICOTERAPIA DE ADOLESCENTES_____________________________________ 34
LA TEORÍA DESDE LA PRÁCTICA CLÍNICA _______________________________ 36
EL ENCUADRE EN LA PSICOTERAPIA PSICOANALÍTICA __________________ 37
PSICOTERAPIA DE NIÑOS ______________________________________________ 38
GRUPO DE SUPERVISIÓN _______________________________________________ 41
Objetivos
La psicoterapia psicoanalítica, en sus diversas modalidades y adaptaciones, está presente
en los centros y despachos privados, así como también en las instituciones públicas o
concertadas.
Esta realidad, que no es nueva, supone el reto de ir actualizando permanentmente la
formación de los profesionales que la practican, tanto en lo que se refiere al uso de
recursos técnicos, como a las condiciones de duración, frecuencia y focalización de los
tratamientos, así como también al conocimiento de los autores y fundamentos teóricos con
más presencia en la actualidad y de las invetsigaciones referentes, sobretodo, en la
evaluación de esta modalidad psicoterapéutica.
Los docentes y supervisores de este Programa de Especialización, tienen experiencia en la
asistencia pública, así como también en la docencia e investigación universitarias. Se
pretende, obviamente, que el profesional adquiera las herramientas básicas para
trabajar de forma eficaz, tanto a nivel privado como público.
Los estudiantes que realicen satisfactoriamente este Plan de Formación deberán superar
con creces los baremos que, en materia de formación de Psicoterapeutas, establecen
organizaciones reconocidas como la Federación Española de Asociaciones de
Psicoterapeutas (FEAP) y la European Federation of Psychologists Associations
(EFPA).
A quien se dirige: Psicólogos, Psiquiatras i Médicos que, con una formación previa en el
ámbito psicopatológico, deseen especializarse en la psicoterapia psicoanalítica y sus
diversas modalidades y aplicaciones en la clínica asistencial.
Psicoterapias: Deberán realizarse un mínimo de 4 psicoterapias, con una periodicidad de
una y/o dos (1-2) sesiones/semana, hasta contabilizar un total de 300 sesiones como
mínimo. Estos tratamientos se realizarán en un equipamiento de adultos o infantil y
adolescentes:
CSMA Sant Andreu
CSMIJ Santa Coloma de Gramenet
Supervisiones: Es necesario realizar un mínimo de 120 supervisiones distribuidas de la
siguiente manera:
-
80 Supervisiones individuales
40 Supervisiones en grupo
Trabajo de Diplomatura: Se presentará un trabajo teórico-clínico sobre algún aspecto de la
Psicoterapia Psicoanalítica conectado con la propia experiencia. En el transcurso de la
realización de este trabajo se podrá contar con el asesoramiento de un tutor y al finalizar
será evaluado por la COMISIÓN del Plan de Formación.
Requisitos de admisión: Tener la licenciatura o el grado en Psicología o Medicina.
3
Título: Diploma de Máster en Psicoterapia Psicoanalítica expedido por la Universitat Ramon
Llull.
Créditos: 60 ECTS
Horas presenciales: El Área Académica consta de 335 horas presenciales de seminarios
de teoría y técnica. La realización de Psicoterapias ha de sumar un mínimo de 300 horas.
Las sesiones de Supervisión han de contabilizar un mínimo de 120 entre las realizadas en
grupo e individualmente.
Preinscripción y matrícula
Preinscripción: a partir del día 1 de junio de 2015.
Es imprescindible presentar la solicitud de admisión, juntamente con un currículum y abonar
los derechos de preinscripción. Al confirmarse la admisión, los solicitantes deberán abonar el
importe de la matrícula dentro del plazo fijado y acreditar su condición de colegiados al
Colegio Profesional correspondiente.
Matrícula: Del 1 hasta el 20 de septiembre de 2015.
Matrícula y condiciones de admisión
1. La Secretaria informará de los horarios de las asignaturas y de los precios del Curso y
emplazará al solicitante a tener una entrevista con el Jefe de Estudios.
2. El Jefe de Estudios cumplimentará la ficha de pre-inscripción y para que esta adquiera
validez, el solicitante deberá hacer efectiva la Tasa de pre-inscripción y presentar un
currículum profesional acompañado de una fotografía carnet.
3. En el momento de la pre-inscripción se abonará la parte del importe total de la
matrícula indicado en el punto 5 de esta hoja. A pesar de todo, esta inscripción no
implicará la obligatoriedad, por parte del Departamento de Docencia, de aceptar al
estudiante pre-inscrito.
El importe de la pre-inscripción sólo se devolverá en caso de que la dirección no acepte
la solicitud del estudiante. En el caso que sea el estudiante quien renuncie fuera del
plazo fijado, perderá el derecho a que le sea devuelto este importe. El día 31 de
julio se cerrará el primer plazo para formalizar las pre-inscripciones del curso 20152016.
4. A partir del día 1 de septiembre estarán a disposición de los estudiantes pre-inscritos
las listas de admitidos para realizar los Cursos, y hasta el día 20 de septiembre
permanecerá abierta la Matrícula. En el momento de abonar la cantidad restante de
Matrícula, será imprescindible la presentación de 2 fotocopias compulsadas del Título
Académico, el comprobante del Colegio Profesional al cual este adscrito, 2 fotocopias
del D.N.I., 1 fotografía de carnet.
4
En caso que un estudiante decidiera no seguir los Cursos una vez haya abonado el
importe correspondiente, sólo se devolverá la parte proporcional del importe total,
si comunica por escrito su decisión en un período máximo de 60 días después del
inicio del curso. El importe de las tasas no se devolverá en ningún caso.
5. Al finalizar todo el Plan de Formación, y para iniciar la tramitación del Diploma, deberá
de abonar el importe indicado por la universidad en concepto de derechos de
expedición del título correspondiente.
5
Informaciones al plan académico
Seminarios:
- Deberán realizarse un total de 335 horas correspondientes a los seminarios de primer y
segundo curso.
Seminarios libres
- En caso de que un estudiante haga la inscripción a alguno de los seminarios “por libre”, sin
matricularse del curso, o los convalide, se le acreditará la calificación obtenida así como el
número de horas cursadas, pero no se descontarán los importes de los seminarios cursados
en caso de matricularse posteriormente al Máster.
Psicoterapias:
- Deberán realizarse, aproximadamente, 4 psicoterapias, de una o dos sesiones por semana,
del propio estudiante o proporcionadas por la Fundació en uno de los Centros con los que
tiene convenio de colaboración.
Supervisiones
- Deberán realizarse un total de 120 supervisiones. De estas supervisiones, 80 serán en
modalidad individual y 40 serán grupales y se realizarán en el seminario Grupo de
Supervisión, en el transcurso de los dos cursos académicos. El resto, 80 supervisiones en
la modalidad individual, deberán realizarse durante los dos cursos (estas deberán de
abonarse directamente a cada supervisor, además de entregar un documento
acreditativo firmado por ambas partes (estudiante-supervisor) a Secretaria, para que
consten en cada expediente. La duración, la frecuencia y el precio por sesión se
establecerán directamente con el supervisor.
Trabajo de Diplomatura
- Para completar el plan de formación deberá realizarse un trabajo teórico-clínico dirigido por
un docente de cualquiera de los Másters o Postgrados de la Fundació que será evaluado por
el Consejo Académico.
Trabajo de diplomatura
El Plan de Formación del Máster en Psicoterapia incluye la realización de un Trabajo de
Diplomatura en los siguientes términos aprobados por el Consejo Académico:
1. El trabajo deberá presentarse en el plazo máximo de un año desde el momento de
la finalización de los créditos teóricos del programa. Si se presenta más tarde de
este plazo, deberá de abonarse el importe correspondiente a les tasas URL para
ser inscrito a una nova convocatoria.
2. La convocatoria es hará pública en el calendario académico del IUSM. Habrá dos
convocatorias: julio y octubre. Oportunamente se anunciará el lugar y la hora de la
convocatoria.
6
3. El trabajo será de carácter clínico, con el correspondiente desarrollo teórico y/o
técnico, sobre algún aspecto de la Psicoterapia Psicoanalítica conectado con la
propia experiencia del estudiante.
4. Ha de ser original y tener una extensión aproximada de 20 ó 25 hojas (numeradas)
de formato DIN-A4, a doble espacio y cuerpo 12pp. En la portada deberán constar
el nombre del estudiante y del tutor, así como el título del trabajo.
5. El trabajo ha de acojerse a la normativa APA American Psychological Association o
Vancouver (http://www.fisterra.com/herramientas/recursos/vancouver/) por lo que
respecta a la utilización de referencias bibliográficas.
6. El estudiante contactará con uno de los profesores o supervisores del Máster para
la orientación y asesoramiento del trabajo en calidad de tutor.
7. Una vez finalizado el trabajo, el tutor emitirá un breve comentario de valoración de
este, dirigido al Consejo Académico, donde se especificará que da su aprobación
para la presentación.
8. El estudiante defenderá oralmente su trabajo ante un tribunal de 3 profesores
designados por el Consejo Académico y estos emitirán la evaluación verbalmente.
Excepcionalmente, un miembro designado del Consejo Académico hará la
evaluación del trabajo teniendo en cuenta el comentario redactado por el tutor y con
el consenso del resto de miembros del Consejo.
9. Se calificará según la nomenclatura académica habitual. Si resultase la calificación
de SUSPENSO, el estudiante deberá realizar y presentar otro trabajo diferente. Si
se considera un trabajo incompleto, o con deficiencias no muy relevantes, será
devuelto al estudiante para rehacerlo.
10. Se entregaran 4 copias en papel o 1 en formato pdf en la fecha fijada por el
calendario académico de cada curso por la Secretaria del Departamento de
Docencia. El nombre del archivo pdf deberá ser Apellido_nombre_TD-curso (por
ejemplo, sanchez_maria_TD-13-14). En caso de enviarlo en formato pdf, no se
considerará entregado si el estudiante no ha recibido confirmación de recepción.
11. El estudiante podrá solicitar la revisión de la calificación final en el plazo máximo de
7 días hábiles después de la fecha de comunicación de calificaciones en el caso de
disconformidad con la citada calificación.
12.El estudiante deberá solicitar, por escrito, la revisión de la calificación indicando los
motivos. La solicitud deberá dirigirse al Director del Departamento de Docencia,
que la trasladará al tribunal correspondiente y entregarla a la Secretaria, de
acuerdo con los formularios que se facilitaran al tal efecto. El tribunal deberá de
responder por escrito, en un plazo no superior a los 7 días hábiles, y dirigirá la
respuesta a la Secretaria de los estudios para que la transmita al estudiante. Si la
revisión comporta la modificación de la calificación, deberá de rectificarse el acta
correspondiente.
7
13. En caso de que se mantenga la disconformidad sobre la calificación definitiva de la
asignatura, El estudiante dispondrá de 7 días hábiles después de la fecha en que
se le comunica la respuesta del tribunal para seguir el procedimiento de recurso,
solicitando la constitución de tribunal extraordinario. Para hacer esta solicitud, será
necesario que primero se haya producido la revisión a qué se hace referencia en el
punto 11.
14. En ningún caso se considerará finalizado el programa de Formación ni, por
tanto, se expedirá el diploma correspondiente, si no se ha presentado y
evaluado favorablemente el Trabajo de Diplomatura.
8
PRIMER CURSO
9
PSICOTERAPIA PSICOANALÍTICA DE PAREJA
A cargo de:
Carles Pérez Testor
Duración:
20h.
Días:
Martes, 18:30h. – 20:00h.
Octubre
6
13 20
Noviembre
3
10 17
Diciembre
1
15 22
Enero
12 19
27
24
Programa:
1.
Motius de consulta
1.1. Pertorbació de la funció sexual.
1.2. Actuació
1.2.1. Acting sexual (infidelitat)
1.2.2. Crueltat i violència
1.2.3. Abandó
Bibliografía:





Dicks (1970) "Tensiones Maritales" pag. 240-269.
Pérez Testor, C.; Davins, M. (2006) "Trastornos de la sexualidad". En: Perez Testor, C.
“Parejas en conflicto”. Barcelona: Paidós.
Perez Testor, C.; Davins, M. (2006) "La infidelidad” En: Perez Testor, C. “Parejas en
conflicto”. Barcelona: Paidós.
Davins, M.; Castillo, J.A.; Pérez Testor, C.; Salamero, M. (2006) “Violencia en la pareja”
En: Perez Testor, C. “Parejas en conflicto”. Barcelona: Paidós.
Perez Testor, C., Alomar, E (2005). “Violencia en la família”. Barcelona: Edebé.
2.
Trencament Vincular: Separació i Divorci
Bibliografía:



Pérez Testor, C.; Castillo, JA.; Davins, M. (2006) "El Divorcio". En: Perez Testor, C.
“Parejas en conflicto”. Barcelona: Paidós
Pérez Testor, C.; Castillo, J.A.; Palacín, C. (2001). “Divorcio: proceso y repercusiones
emocionales.” En: Pérez Testor, C. “La Família: noves aportacions”
Navarro Gongora, J. (2000). Ruptura familiar: proceso e intervención. En: Navarro, J.;
Pereira, J. “Parejas en situaciones especiales”. Barcelona: Paidós. Pag.173-195.
10
3.
3.1.
3.2.
3.3.
Diagnòstic de la parella
Primera entrevista
Segona i següents
Devolució
Bibliografía:


Escarra, A. (1994) "El diagnóstico". En: BOBE, A.; PEREZ-TESTOR, C. (1994)
Conflictos de pareja. Diagnóstico y tratamiento. Barcelona: Paidós/Fundació Vidal i
Barraquer. pag. 99-106.
Pérez Testor, S.; Pérez Testor, C. “El diagnóstico de los trastornos de pareja”. En:
Pérez Testor, Carlos “Parejas en conflicto”. Barcelona: Paidós.
4. Tractament
4.1.
Objectiu del tractament
4.2.
Marc de treball
4.2.1. Setting
4.2.2. Ritme de treball
4.3.
Característiques i particularitats del tractament
4.3.1. Indicacions i límits per a realitzar teràpia de parella
4.3.2. Inici de la sessió
4.3.3. Delimitació de les àrees de discussió
4.3.4. Establiment de la relació de treball
4.3.5. Utilització de la contratransferència
4.3.6. Temors del terapeuta
4.3.7. Interès per la parella
4.3.8. Oferiment de tolerància i acceptació
4.3.9. Neutralitat
4.3.10. Empatia
4.3.11. La sessió terapèutica com a unitat de significat
4.4.
Intervencions del terapeuta
4.4.1. Actitud de disponibilitat i atenció.
4.4.2. Silenci.
4.4.3. Intervencions verbals.
4.4.3.1.
Confrontació.
4.4.3.2.
Clarificació
4.4.3.3.
Interpretació
Bibliografía:

Pérez Testor, C.; Pérez Testor, S. “El tratamiento de los trastornos de pareja”. En:
Pérez Testor, Carlos “Parejas en conflicto”. Barcelona: Paidós.
4.5.
4.6.
Supervisió
Treball en equip vs. Treball d’equip
4.6.1.1.
11
Bibliografía:

Pérez Testor, C.; Pérez Testor, S. “El tratamiento de los trastornos de pareja”. En:
Pérez Testor, Carlos “Parejas en conflicto”. Barcelona: Paidós.
5.
5.1.
5.2.
La formació del terapeuta de parella
Supervisió
Treball en equip vs. Treball d’equip
Bibliografía:

Pérez Testor, C. (2006) "Formación y Supervisión”. En: Pérez Testor, Carlos “Parejas
en conflicto”. Barcelona: Paidós.
Bibliografía de consulta:
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Berenstein, I.; Puget, J. (1990) Nuevas aportaciones al psicoanálisis de pareja y de
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Bobe, A.; Perez-Testor, C. (1994) Conflictos de pareja. Diagnóstico y tratamiento.
Barcelona: Paidós/Fundació Vidal i Barraquer.
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Dicks, H.V. (1970) Tensiones Maritales. Buenos Aires: Hormé.
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Gutreiman de Erlich, J. (comp) (2005). “Actualizaciones en Psicoanalisis Vincular”.
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Kernberg, O. (1995). Relaciones Amorosas: normalidad y patología. Buenos Aires:
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Lemaire, J.G. (1992) La pareja humana: su vida, su muerte, su estructura.
Mexico:Fondo de cultura económica.
Meltzer, D.; Harris, M. (1989) El paper educatiu de la família. Barcelona: Espaxs.
Moguillansky, R.; Seiguer, G. (1996). La vida emocional de la familia. Buenos Aires:
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Nicolò, A.M. (1996) Essere in coppia: funzione mentale e construzione relazionale En:
Nicolò, A.M. Curare la relazione: saggi sulla psicoanalisi e la coppia. Milano: Franco
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Perez Testor, C. (1996). La família: funcions i psicopatologia. Pediatria Catalana. vol
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12
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Perez Testor, C. (2002) “Aportaciones de la psicología dinámica a la terapia de pareja y
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Perez Testor, C., Alomar, E (2005). “Violencia en la família”. Barcelona: Edebé.
Perez Testor, C. (2006). “Parejas en conflicto”. Barcelona: Paidós.
Perez Sanchez, A. (1996). Prácticas psicoterapéuticas: psicoanálisis aplicado a la
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Puget, J. comp.(1996) La pareja: Encuentros, desencuentros, reencuentros. Buenos
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Puget, J. comp.(1997) Psicoanálisis de pareja: Del amor y sus bordes. Buenos Aires:
Paidós.
Ríos González, J.A. (2005) “Los ciclos vitales de la familia y la pareja: ¿Crisis u
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Ríos González, J. A. (2006) “La pareja: modelos de relación y estilos de terapia:
Aproximación sistémica”. Editorial CCS. Madrid.
Salvador, G. (2009). Familia: experiencia grupal bàsica. Barcelona: Paidós.
Willi, J. (1978) La pareja humana: relación y conflicto. Madrid: Morata.
Willi, J. (2004) Psicologia del amor. Barcelona: Herder.
13
PSICOTERAPIA CENTRADA EN LA MENTALIZACIÓN DE FONAGY
A cargo de:
Mark Dangerfield
Duración:
20 h.
Días:
Martes, 20:00h. – 21:30h.
Octubre
6
13 20
Noviembre
3
10 17
Diciembre
1
15 22
Enero
12 19
27
24
Objetivo
Introducción al tratamiento basado en la mentalización desarrollada en el Anna Freud
Centre de Londres por Peter Fonagy y colaboradores. El seminario ofrecerá una
mayor profundización en el tratamiento basado en la mentalización para adolescentes
y en el modelo AMBIT, una aproximación terapéutica basada en la mentalización y
desarrollada por el trabajo con adolescentes de alto riesgo.
Programa
1. La mentalización: ¿cómo se entiende, qué contribuye a su gestación y qué la
dificulta?
2. Valoración de las capacidades de mentalización.
3. El tratamiento basado en la mentalización: origen del modelo de intervención y
características generales.
4. El tratamiento basado en la mentalización para adolescentes.
5. El modelo AMBIT (Tratamiento Integrador Basado en la Mentalización para
Adolescentes) desarrollado en el Anna Freud Centre para adolescentes de alto
riesgo.
6. Aplicaciones del tratamiento basado en la mentalización para familias.
7. Aplicaciones del tratamiento basado en la mentalización para adultos.
Bibliografía:
14
DES DE FERENCZI, FAIRBAIN I KOHUT A LA PSICOANÀLISI RELACIONAL
A cargo de:
Víctor Hernández y Francesc Sainz
Duración:
20 h.
Días:
Martes, 20:00h. - 21:30h.
Enero
26
Febrero
2
9
16
Marzo
1
8
15
Abril
5
12 19
23
29
26
Programa:
Objetivos
Estudiar los autores que han formado parte de lo que hoy se llama psicoanálisis
relacional. Muchos de ellos ocupan un lugar histórico dentro del psicoanálisis y han
coexistido con las grandes escuelas psicoanalíticas. Ver que repercusión tienen en las
líneas teóricas actuales y cuál es la aplicación en la clínica con una visión de futuro.
Temario
S. Ferenczi, la confusión de lenguas, el reconocimiento de la realidad externa y la
empatía
Victor Tausk i la máquina de influencia
H. S. Sullivan y el psicoanálisis interpersonal:
W.R.D. Fairbairn, La libido en busca del objeto. La personalidad esquizoide. El precursor
de la teoría de “l’attachment” (Bowlby)
F. Alexander y la experiencia emocional correctiva
D.W. Winnicott, M. Balint, H. Guntrip Y el grupo británico independiente.
H. Kohut ,E. Erickson sobre la identidad y el self
E. Fromm el psicoanálisis, la sociología y el humanismo
R. Stolorow, F Lachman, el enfoque intersubjetivo
S. Mitchell y el psicoanálisis relacional
Reflexiones críticas y perspectiva de futuro
Bibliografía General

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Alexander, F (1954) Psicoanàlisi i psicoteràpia. Revista Catalana de Psicoanàlisi. 1-2, XX : 714. 2003
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la interpretación. Anuario Ibérico de Psicoanálisis. II: 21-42. 1991
Balint, M. (1968). La falta básica. Aspectos terapéuticos de la regresión. Buenos Aires:
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Bleichmar N, Bleichmar C (1981) Psicoanálisis después de Freud.
Buenos Aires. Paidos
15
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Coderch, J (2007) Pluralidad y diálogo en psicoanálisis. Barcelona. Herder
Erickson E. H (1968), Identidad, Juventud y Crisis. Buenos Aires, Paidos.
Fairbairn. W.R.D. (1941). Factors esquizoides de la personalitat Revista Catalana de
Psicoanàlisi.VIII, 1-2: 45-60. 1991
Ferenczi, S. (1932).Confusión de lengua entre los adultos y el niño. En: Obras Completas
Tomo: IV. Madrid: Espasa Calpe
Hernández, V. Algunas reflexiones clínicas a partir de los conceptos de espacio y objeto
transicionales y falso self. En: Sáinz, F (comp). D.W. Winnicott (1896-1971). Conferències
commemoratives del seu naixement. Monografies 4. FVB. 1997
Hernández, V (2008) La psicosis, fundamentos psicodinámicos y concepción clínica.
Paidos. Fundació Vidal i Barraquer. Barcelona
Kohut H. (1979) Los dos análisis del señor Z. Herder. Barcelona 2002
Mitchell,S (1988). Conceptos relacionales en psicoanálisis. Madrid: Siglo veintiuno
Mitchell S.A, Black M J (1995) Más allá de Freud. Una historia del pensamiento
psicoanalítico moderno. Barcelona Herder. 2004
Sáinz, F (comp) D.W. Winnicott (1896-1971). Conferències commemoratives del seu
naixement. Monografies 4. FVB. 1997
Sáinz, F. Winnicott, un buen compañero de viaje en: Liberman, A, Abelló A, (2008)
Winnicott hoy, su presencia en la clínica actual. Psimática. Madrid
Sáinz, F Narcisismo y sociedad. Entre la carencia y la arrogancia. En: Talarn A (2007).
Globalización y salud mental. Herder. Barcelona
Silva, J (2006) El humanismo de Erich Fromm. Barcelona. Paidos
Stolorow, R D. Atwood, G. E (1997) Contextos del ser. Barcelona. Herder 2004
Talarn, A., Ferenczi, S. (2003) El mejor discípulo de Freud. Madrid, Biblioteca Nueva.
Tausk, V (1919) Sobre l’origen de”la màquina d’influència” en l’esquizofrenia. Revista
Catalana de Psicoanàlisi, XIV, 2: 47-70 1997
Winnicott, D.W. (1971) Realidad y juego. Barcelona: Gedisa, 1982
Metodología
Se seleccionaran algunos trabajos para ser comentados en grupo. Los profesores
expondrán las ideas principales de los autores estudiados.
16
INDICACIONES
Y
PSICOANALÍTICA
CONTRAINDICACIONES
A cargo de:
Isabel Laudo y M. Antònia Grimalt
Duración:
20 h.
EN
LA
PSICOTERAPIA
Días:
Viernes, 18:30h. - 21:00h.
Octubre
2
16 23
Noviembre
6
13 20
30
27
Programa:
1. Psicoterapia psicoanalítica. Psicoanálisis. Psicoterapia de apoyo. Especificados en el
método y en la técnica.
2. Relación entre diagnóstico clínico, diagnóstico psicodinámico y pronóstico
terapéutico.
3. Factores de indicación y contraindicación de la PST psicoanalítica. Balance.
4. La evaluación de estos factores mediante la entrevista psicodinámica.
5. La entrevista de devolución: particularidades técnicas.
6. Tratamientos de prueba.
7. La Psicoterapia psicoanalítica en la Institución Pública
8. Entrevista con los padres: el niño fantaseando y el niño real. Motivo de consulta
latente y manifiesto. Analogías y diferencias con el adulto.
9. Entrevista de devolución a los padres y al niño.
10. ¿Cómo se hace una indicación?. Modalidades terapéuticas: Psicoanálisis.
Psicoterapia psicoanalítica. Terapia Familiar. Terapia reeducativa. Apoyo, contención,
seguimiento con padres.
11. Patología intrapsíquica y patología del vínculo. Repercusiones en el tipo de
indicación.
12. La indicación de Psicoterapia en el niño pequeño.
13. Intervenciones psicoterapéuticas breves con padres
14. La indicación de Psicoterapia en la adolescencia. Características específicas.
Bibliografía:
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Revista Catalana de Psicoanàlisi Vol. IV
18
TÉCNICA DE LA PSICOTERAPIA BREVE
A cargo de:
Isabel Laudo / Victòria Sastre
Duración:
10h.
Días:
Viernes, 18:30h. - 21:00h.
Diciembre
4
11 18
Enero
8
Programa:
1.- Particularidades del encuadre en Psicoterapia Breve. Setting externo, la
introducción del tiempo. Setting interno, la actitud del terapeuta.
2.- Técnica de la focalización: Concepto de focus. Elementos que influyen en el
diseño de la hipótesis focal. Trabajo con el focus a lo largo del proceso
terapéutico.
3.- Intervenciones del terapeuta: Descripción y ejemplificación de los diferentes
tipos de intervención propios de la Psicoterapia Breve. Manejo de la
transferencia.
4.- Influencia del factor tiempo en el proceso terapéutico. Particularidades
técnicas.
5.- Técnica de la finalización; Abordaje de las ansiedades y defensas frente a la
finalización del tratamiento. Entrevista de seguimiento: propuesta y manejo.
Bibliografía:
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Nueva época Nº2
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psicoterapia breu en l’assistència pública”, en “Nous reptes plantejats a l’assistència pública en
Salut Mental. III Jornades del Departament de Psiquiatria i Psicología”. Publicació de la
Fundació Hospital Sant Pere Claver. Barcelona.
Siquier De Ocampo, M.L., Garcia Arzeno, M.L. y Cols. Indicadores para la recomendación de
terapia breve extraídos en la entrevista devolutiva. Cap. XI de “Las técnicas proyectivas y el
proceso diagnóstico. Ed. Nueva Visión.
Se entregaran otros artículos a lo largo del Seminario.
20
LA INTERPRETACIÓN EN EL PROCESO TERAPÉUTICO
A cargo de:
Montse Guàrdia
Duración:
25 h.
Días:
Viernes, 18:30h. - 21:00h.
Enero
15 22 29
Febrero
5
12 19
Marzo
5
11 18
Abril
1
Objetivo:
Partiendo de una breve incursión por los diferentes tipos de intervención que el
terapeuta puede hacer en un proceso terapéutico, nos centraremos en uno de ellos “la
interpretación”.
La actitud con la que ha sido defendida y debatida ha dado lugar a diferentes
posicionamientos teóricos que encontramos reflejados en la clínica y que nos parece
interesante cuestionar.
Programa
1.- Intervenciones del psicoterapeuta en el proceso:
● Comunicaciones verbales
● Comunicaciones no verbales
2.- La Interpretación
● ¿Qué entendemos por interpretación, una obra solista o coral”?
● Evolución del concepto en el tiempo
● Su trasfondo teórico
● La incidencia del modelo teórico en la actitud del terapeuta, la
interrelación, formulación y construcción de la interpretación
● “Construcción” de las interpretaciones en el sí de una relación
● La oportunidad o no de una interpretación. ¿Qué se ha de tener en
cuenta?: (¿Porqué?...¿Cómo?...¿Cuándo?...¿Quién?...
● Adecuación de las intervenciones del psicoterapeuta en el proceso
terapéutico a partir de diferentes tipos de variables. Se tendrán en
cuenta las peculiaridades de la red pública de salud
1. Contexto terapéutico
2. Objetivo terapéutico
3. Edad del paciente
4. Tipos de patología
21
Didáctica:
1.- Se hará una exposición teórica de los conceptos básicos de cada apartado que
servirá de hilo conductor para la discusión con el grupo. La bibliografía específica
de cada seminario, leída con anterioridad por cada participante contribuirá también
a aportar criterios y puntos de vista diferentes para enriquecer la discusión.
2.- Análisis de diferentes tipos de intervenciones sobre material clínico concreto que
podrá ser aportado indiferentemente por los estudiantes o por el profesor.
Evaluación
Asistencia del 80%.
Participación activa en clase en las discusiones y en la presentación de diferentes
materiales: material clínico, artículos comentados.
Lectura, resumen y opinión crítica por escrito, de como a mínimo tres artículos de los
recomendados en la bibliografía específica
Para obtener una calificación superior será necesaria la presentación de un trabajo
teórico o clínico de profundización de algún aspecto contenido en el programa.
Bibliografía Básica*

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Armengol, R. -Hernandez, V. (1991). La función y el trabajo del analista en Anuario Ibérico de
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Barcelona
Coderch, J. (1995): La interpretación en psicoanàlisis. Ed. Herder. Barcelona
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Etchegoyen, H (1988) : Un ensayo sobre la interpretación psicoanalítica. Ed: Polemos. Buenos
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Meltzer, D. (1997) Sinceridad y otros trabajos. Ed Spatia. Buenos Aires
Mitjavila,M (1992) El proceso interpretativo en psicoterapia psicoanalítica. En Revista de
Psicoterapia III nº 10-11 pag 5-12
Stewart, H (1990) La interpretación y otros agentes del cambio psíquico en Libro anual de
psicoanàlisis ed Imago Londres-Lima
Torras, E. (1993) La interpretació en psicoanàlisi i Psicoterapia en Revista Catalana de
Psicoanàlisi X nº 1-2 pag 143-151
* Esta se considera una bibliografía básica, a lo largo del curso se irá dando la
especifica de profundización.
22
INVESTIGACIÓN EN PSICOTERAPIA PSICOANALÍTICA
A cargo de:
Josep A. Castillo
Duración:
10h.
Días:
Sábado, 9:00h – 14:00h.
Abril
2
9
Programa:
1. Investigación y práctica clínica. Eficacia y efectividad de las psicoterapias
psicoanalíticas
2. Duración de la Psicoterapia
3. Establecer y reparar la alianza terapéutica
4. Focalizar, intervenir, interpretar
5. Favorecer procesos de cambio
6. Síntesis y posible evolución futura
Bibliografía
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24
PSICOTERAPIAS BREVES Y ESTRUCTURADAS Y PSICOTERAPIA “DE FLASH”
A cargo de:
Jorge L. Tizón
Duración:
25h.
Días:
Viernes, 19h. - 21:30h.
Sábados, 9:00h-14:00h.
Abril 29 30
Mayo 13 14 27 28
Programa:
1. Sobre la conceptualización de la Psicoterapia.
2. Introducción a la coyuntura actual de la psicoterapia.
3. Justificación de los Procesos de Recontextualización Psicológica (PRP) o
“Terapias de Flash” y de las Psicoterapias psicoanalíticas breves y
estructuradas (PPBE)
4. Procedimientos, técnicas y herramientas.
5. Indicaciones y contraindicaciones.
6. Un posible protocolo o guía clínica para la práctica de los PRP.
7. Problemas para la práctica de los PRP y las Psicoterapias Breves y
Estructuradas.
8. Formación necesaria para las PPBE o “terapias de flash”
Metodología
Exposiciones teóricas y clínicas: los casos y situaciones aportados por los estudiantes
poseen un valor especial.
Grupos de discusión y dramatizaciones docentes.
Aplicación de la exposición a varias sesiones consecutivas de un caso presentado por
los discentes.
Fórum a partir de una videofilmación sobre el tema.
Evaluación
Asistencia mínima al 80 % de las sesiones.
En caso de no poder llegar a ese nivel de asistencia, así como para mejorar la nota
mínima, se precisará la realización de un trabajo. En el mismo, el estudiante tiene que
demostrar que ha comprendido al menos uno de los libros básicos de la bibliografía, o
25
dos de los recomendados, o una serie de trabajos sobre temas específicos, y que los
puede aplicar a un caso, situación clínica o situación psicosocial. El trabajo del
estudiante ha de ser breve, de menos de 5 páginas.
En la medida de lo posible, se valorarán también las aportaciones personales de los
discentes en las dinámicas de grupo y discusión del caso.
Fecha para la entrega del trabajo: Un mes después de terminado el seminario.
Bibliografía fundamental para el seminario:
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Farré, LL., Hernández V., Martínez M. (1992). Psicoterapia psicoanalítica focal y breve.
Barcelona: Paidós.
Fernández-Liria A, Rodríguez-Vega B (2002). Habilidades de entrevista para
psicoterapeutas. Bilbao: Desclée de Brouwer 2002.
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tratameintos psicológicos y su eficacia. Barcelona: Herder-PPP.
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Barcelona: Paidós.
Tizón JL, Ciurana R, Fernández MC (compiladores). (2011). Libro de Casos: Promoción de
la Salud Mental desde la Atención Primaria. Barcelona: Herder; 2011. También son
accesibles resúmenes de los programas en www.papps.org (2003).
28
GRUPO DE SUPERVISIÓN
A cargo de:
Víctor Hernández
Duración:
20h.
Días:
Lunes, 18:30h. - 20:00h.
Grupo de Supervisión
Febrero 9 16 23
Marzo 1 8 15 29
Abril
5 12 19 26
Mayo
5 12
29
SEGUNDO CURSO
30
PSICOTERAPIA PSICOANALÍTICA DE ADULTOS
A cargo de:
Rosa M. Royo Esqués
Duración:
30h.
Días:
Lunes, 19:30h. – 21:30h.
Octubre
5
19 26
Noviembre
2
9
16
Diciembre
14 21
Enero
11 18 25
Febrero
1
8
23
30
Programa:
1. ¿Hacemos lo que pensamos que hacemos? Revisión actualizada de los principios
básicos de la Psicoterapia psicoanalítica.
2. La Psicoterapia es cosa de dos: paciente – terapeuta.
3. La comunicación en Psicoterapia: palabras, silencios, gestos, ...
4. El proceso terapéutico. Fases:
4.1. Inicios. Construyendo la relación.
4.1.1. Planificación según motivo de consulta y situación clínica.
4.2. Desarrollo:
4.2.1. ¿Cómo nos habla el inconsciente? Síntomas, sueños, lapsus, actings,...
4.2.2. Per què canviar? Formes mes freqüents de resistència al canvi.
4.3. Finalización. Criterios. Evaluación del tratamiento. Seguimiento.
5. Intervención por procesos. La técnica según la estructura de personalidad
5.1. Neurosis
5.2. Trastornos límites
5.3. Psicosis
5.4. Otros trastornos: narcisista, psicosomático, traumático,...
5.5. Patología dual: consumo de tóxicos; enfermedades orgánicas,...
6. Sistema integral de intervención:
6.1. Relación con otros profesionales: médicos, psicólogos.
6.2. Vínculos institucionales: Asistencia pública, Servicios Sociales.
Metodología:
Curso teórico-práctico
Exposición teórica de los conceptos básicos y lecturas comentadas del material
bibliográfico referente a los contenidos.
La parte práctica provendrá del profesor y de los participantes mediante la
presentación de material de psicoterapias y de Role Playing.
Evaluación:
31
Asistencia del 80%
Participación activa al grupo: Lectura, presentación i discusión de los textos de la bibliografía.
Discusión y/o presentación de material clínico.
Participación en les actividades de: Role Playing y Supervisión entre
partes.
Opcional: Para obtener una calificación superior se podrá presentar un trabajo teórico y/o clínico.
Bibliografía Básica (*):
 ARON, L. (1996) a Meeting of Minds. Hillsdale, Nj: Analytic Press.
 ARMENGOL, R., HERNÁNDEZ, V. (1991) “La función y el trabajo del analista:
Valoración relativa del setting y la interpretación”, en Anuario Ibérico de
psicoanálisis. 2. pags. 21-41.
 BALINT, M. (1968) La falta bàsica. Barcelona: Ed. Paidós.1993
 BASSOLS, R. (2003) Elements bàsics de Psicoterapia psicoanalítica. Barcelona:
Grup del Llibre
 CAMPO, A. (1993) Teoría, clínica y terapia psicoanalítica 1957-1991. Buenos
Aires: Ediciones Paidós
 CASEMENT, P.(1990) Aprender del paciente. Buenos Aires: Amorrortu editores.
 CODERCH, J. (1987) Teoría y técnica de la psicoterapia psicoanalítica. Barcelona:
Ed. Herder.
o (2001) La relación paciente-terapeuta. Barcelona: Ed. Paidós.
o (2010) La práctica de la psicoterapia relacional. Madrid: Ágora
Relacional
o (2012) Realidad, interacción y cambio psiquico. Madrid: Ágora
Relacional
 FERENCZI, S. (1984)“La elasticidad de la técnica psicoanalítica”, en Obras
Completas. Ed. Espasa-Calpe.
 FIORINI, H.J. (1983) Teoría y técnica de psicoterapias. Buenos Aires: Ed. Nueva
Visión

(1993) Estructuras y abordajes en psicoterapias psicoanalíticas. Buenos Aires;
Ed. Nueva Visión.
 FREUD, S. (1994) Obras Completas. Buenos Aires: Amorrortu editores.
o La interpretación de los sueños (1900)
o Sobre psicoterapia (1905)
o Recordar, repetir, elaborar (1914)
o Nuevos caminos de la terapia psicoanalítica (1918)
o Análisis terminable e interminable (1937)
 GABBARD, G.O. (2000) Psiquiatría psicodinámica en la práctica clínica. Buenos
Aires: Ed. Panamericana. 2006
 GREEN, A. (2005) Ideas directrices para un psicoanàlisis contemporáneo. Buenos
Aires: Amorrortu editores.
 GRINBERG, L. SOR, D. Y TABAK DE BIANCHEDI, E. (1991) Nueva Introducción
a las ideas de Bion. Madrid: Tecnopublicaciones, S.A.
 HERNANDEZ, V. (2008) Las Psicosis. Sufrimiento mental y comprensión
psicodinámica. Barcelona: Paidós
32













KLAUBER, J. (1981). Dificultades en el encuentro analítico. Buenos Aires: Ed.
Paidós.1991
KILLINGMO, B.”Conflicto y déficit. Implicancias para la técnica” en Libro anual de
pscoanálisis de Int. J. Psychoanalysis, vol.70, Londres, 1989 pag. 111-126
o “Una perspectiva de escucha psicoanalítica en un tiempo de
pluralismo”, en Revista Intersubjetivo, junio 2000, Nº 1, vol 2, pags. 522 Madrid.
KOHUT, H. (1991) ¿Cómo cura el anàlisis?. Buenos Aires: Ed. Paidós.
LANCELLE, G. Comp. (1999) El Self en la teoría y en la práctica. Buenos Aires:
Ed. Paidós
LÓPEZ CORVO, Rafael E. (2002) Diccionario de la obra de Wilfred R. Bion.
Madrid: Ed. Biblioteca Nueva.
MCDOUGALL, J. (1987) “El teatro psíquico y el escenario psicoanalítico” en
Teatros de la mente. Madrid: Tecnopublicaciones, S.A.,
MANCIA, M. (1996) Del Edipo al sueño. Modelos de la mente en el desarrollo y en
la transferencia. Madrid: Biblioteca Nueva.
MAcKINNON, R.A. (1971) La entrevista psiquiática en la práctica clínica.
Barcelona: Ars Medica. 2008
MELTZER, D. (1967)El proceso psicoanalítico. Buenos Aires: Ed. Horme.
o (1997) Sinceridad y otros trabajos. Buenos Aires: Spatia editorial.
MITCHELL, S.A.(1988)Conceptos relacionales en psicoanàlisis. Una integración.
Madrid: Siglo XXI.
QUINODOZ, J.M. (2004) Los sueños que vuelven una página. Madrid: Biblioteca
Nueva
TALARN, T. (2009) Psicoanálisis al alcance de todos. Barcelona: Ed. Herder.
WINNICOTT, D W (1993) Los procesos de maduración y el ambiente facilitador.
Buenos Aires: Paidós.
(*) Se entregará bibliografía específica durante el curso.
33
PSICOTERAPIA DE ADOLESCENTES
A cargo de:
Neri Daurella
Duración:
30 h.
Días:
Lunes, 19:30h. – 21:30h.
Febrero
15 22 29
Marzo
7
14
Abril
4
11 18
Mayo
2
9
23
Junio
6
13
25
30
Programa:
1. La adolescencia como crisis de desarrollo: cambios a nivel biológico,
psicológico i social.
2. Identidad sexual i de género en la adolescencia
3. El diagnóstico en la adolescencia: diferencias entre normalidad y patología
ante la crisis adolescente
4. Evaluación de la psicopatología, con especial atención a:
- patología del retraimiento
- psicopatía y conductas de riesgo
- negativismo y actitudes pasivo-agresivas
- depresión y conductas suicidas
- trastornos en el comportamiento alimentario
- las adicciones
- caracteropatías y cuadros fronterizos
- pre-psicosis y psicosis
- trastornos psicosomáticos
5. La especificidad del proceso psicoterapéutico en la adolescència:
- Entrevista inicial e indicación
- Formas de Psicoterapia
- El encuadre
- La actuación
- Transferencia y contratransferencia
- La relación con los padres y la familia
- Finalización y seguimiento
Bibliografía


Braconnier, A. i Marcelli, D. (2005), Psicopatología del adolescente, Barcelona: Masson
Braffman, A., El treball amb adolescents: una perspectiva pragmàtica
34
























Dio Bleichmar, E. (2004), Anorexia/bulimia. Un intento de ordenamiento desde el enfoque
modular-transformacional, Aperturas psicoanalíticas, nº 4
Doctors, S. (2007), Avances en la comprensión y tratamiento de la autolesión en la
adolescencia, Aperturas psicoanalíticas, nº 27
Feduchi, L. (1977), Qué es la adolescencia, Barcelona: La gaya ciencia
Feduchi, L. (1986), Actuación y adolescencia, 11º Congreso de SEPYPNA, Bilbao.
Feduchi, L., Tió, J. i Mauri, L. (2008), Identitat i violència a l´adolescència, Revista Catalana
de Psicoanàlisi, Vol. XXV – 2
Freud, A., Psicoanálisis del desarrollo del niño y del adolescente, Barcelona:Paidos (2004),
Revista Catalana de Psicoanàlisi, vol. XXI, 1-2, pp. 155-172
Icart, A. (2004), Característiques de les manifestacions psicosomàtiques a l´adolescència,
Revista Catalana de Psicoanàlisi, vol. XXI, 1-2, pp. 155-172.
Kernberg, O. (1982), El diagnóstico de los estados fronterizos en la adolescencia,
Psicoanálisis, Vol. IV, nº 1
Larrauri, M. J., (2006), Algunos elementos terapéuticos de un hospital de día para
adolescentes, Jornada ACPP
Laufer, M., El adolescente suicida, Madrid: Biblioteca Nueva
Laufer, M. i E. (1988), Adolescencia y crisis del desarrollo, Barcelona: Espaxs.
López Mondéjar, L. (2003), Masculino/femenino/neutro: Vicisitudes de la identidad sexual y
de género en la adolescencia, Aperturas psicoanalíticas, nº 15
Masterson, J. (1977), El dilema psiquiátrico del adolescente, Buenos Aires: Paidós.
Meltzer, D. i Harris, M. (1998), Adolescentes,Buenos Aires: Spatia
Mirabent, V. I Ricart, E. (2005), Adolescencia y adopción, en Adopción y vínculo familiar,
Barcelona: FVB-Paidós
Navarrete, Andrea, Los menores y la violencia, Aperturas psicoanalíticas nº 34
Pérez Simó, R. (2007), Lo mejor y lo peor de la adolescencia, Barcelona: Caoba
Royo, R. (2008), “No puc confiar en tu”: El vincle terapèutic en nens i adolescents víctimes
de la violencia, Revista Catalana de Psicoanàlisi, Vol. XXV-2
Serón, P., Por al desamor: la sexualitat adolescent i la seva funció relacional
Soriano, A. (2006), Algunas consideraciones sobre la clínica, Revista Catalana de
Psicoanàlisi, Vol. XXIII / 1-2
Tió, J., Mauri, L., Raventós, P. (2014), Adolescencia y transgresión
Toledo, E. i Manzano, J. (1992), “Entrevista, valoración e intervención terapéutica en un
paciente borderline”, SEPYPNA.
Torras, E. (1996), Modalitats terapèutiques a l´assistència a nens i adolescents: les
dinàmiques subjacents, Revista Catalana de Psicoanàlisi, vol. XIII – 2
Tous, J. M., Psicosi i adolescència
35
LA TEORÍA DESDE LA PRÁCTICA CLÍNICA
A cargo de:
Víctor Hernández
Duración:
25h.
Días:
Miércoles, 18:00h. – 19:30h.
Febrer
17 24
Març
2
9
16
Abril
6
13 20
Maig
4
11 18
Juny
1
8
30
27
25
Programa:
A partir de material clínico que aporten los estudiantes, discutir la comprensión
psicodinámica de los casos y las nociones teóricas básicas de la psicopatología y la
clínica de orientación psicoanalítica.
36
EL ENCUADRE EN LA PSICOTERAPIA PSICOANALÍTICA
A cargo de:
Guillermo Bodner.
Duración:
30h.
Días:
Miércoles, 19:30h. – 21:30h.
Octubre
7
14 21
Noviembre
4
11 18
Diciembre
2
9
16
Enero
13 20 27
Febrero
3
28
25
Programa:
Constará de una parte teórica a partir de los escritos técnicos de Freud para revisar
conceptos básicos sobre la organización del campo para la comprensión del
inconsciente, el mundo interno, la transferencia, el cambio psíquico, la relación
terapéutica y sus diversas fases. En la parte práctica se tratará de aplicar la
comprensión a través del material aportado por los participantes.
Bibliografía básica:







Bodner, G. (2013) Una matriz común para métodos diferentes, Revista de la Asociación
Psicoanalítica de Madrid (en prensa)
Coderch, J.: Relaciones objetales y mundo interno, en Teoría y técnica de la psicoterapia
psicoanalítica, Ed. Herder, Barcelona 1987.
Freud, S.: Sobre la dinámica de la transferencia. OC. vol. XII. Amorrortu Ed. Buenos Aires
1976.
Freud, S.: Recordar, repetir y reelaborar. id. 1914.
Freud, S.: Puntualizaciones sobre el amor de transferencia. id. 1915.
Freud, S.: Análisis terminable e interminable, id. 1937.
Freud, S.: Construcciones en el análisis, id. 1937.
37
PSICOTERAPIA DE NIÑOS
A cargo de:
Llúcia Viloca
Duración:
30h.
Días:
Miércoles, 19:45h. – 21:45h.
Febrero
10 17 24
Marzo
2
9
16
Abril
6
13 20
Mayo
4
11 18
30
27
Programa:
Los puntos del programa referidos a continuación se trabajaran a través de lecturas y
comentarios teóricos de artículos propuestos en el transcurso del seminario. Para la
práctica clínica se aplicará la comprensión a través de material aportado por los
participantes y los profesores.
Introducción
Reflexiones entorno de la Psicoterapia infantil.
PSICOTERAPIA DE NIÑOS: ASPECTOS TÉCNICOS
1. Particularidades del encuadre: Espacio físico, horario, material de juego, relación
con los padres, escuela.
2. La comunicación de los conflictos emocionales en el niño: Acción, juego, dibujo,
expresiones infra-verbales, expresión verbal.
3. Características y manejo de la transferencia-contratransferencia en los
tratamientos con niños.
4. La Interpretación en función de la psicopatología y nivel evolutivo del niño.
COMO ACOGER AL NIÑO SEGÚN DIFERENTES NIVELES DE ANSIEDADES Y
DEFENSAS
1. Aspectos neuróticos.
2. Núcleos psicóticos.
3. Enclavamientos sensoriales.
DIFERENTES ABORDAJES PSICOTERAPÉUTICOS EN FUNCIÓN DE LA EDAD Y LA
PSICOPATOLOGÍA
1. Trabajo psicoterapéutico con padres.
38
2.
3.
4.
5.
Trabajo terapéutico con padres y niños.
Terapia de juego con niños en la primera infancia.
Psicoterapia en la latencia.
Comunicación indirecta en los tratamientos en casos de trauma, abusos
sexuales, hospitalizaciones, enfermedades crónicas del niño o padres.
6. Cambio psíquico.
7. Psicoterapia psicoanalítica de una o dos sesiones semanales.
8. Finalización
Bibliografía:
Se propone una bibliografía básica per consulta. La secretaria de la Fundació puede
facilitar las vías para la obtención de este material. Se entregaran otras lecturas durante
el seminario.









Aquarone.S, 2010. UPA LALA AYUDANDO A LOS QUE AYUDAN. Ed. Lumen Humanitats,
Barcelona.
Alvarez. A, 2011. Niveles de trabajo analítico y niveles de patología: el trabajo de
calibración. Pag. 97. (LIBRO ANUAL DE PSICOANÁLISIS XXVI ). Ed. Societat Espanyola
Psicoanàlisi. Barcelona, 932125839.
Bion, W.: Aprendiendo de la experiencia. Ed. Paidós.
Campo, A.: Teoría clínica y terapia psicoanalítica. Ed. Paidós.
Campo, A.; Ribera, J.: Hora de juego Ed. Paidós.
Centre Educatiu i Terapèutic Carrilet, 2012. Comprensión y abordaje educativo y
terapéutico del TEA. Ed. Horsori, barcelona.
Coromines, J.: Psicopatologia i desenvolupament arcaics. Ed. Espaxs, S.A.
Coromines, J.; Martínez, M.: La transferència en Psicoterapia de grup d'infants. Rev.
Catalana de psicoanàlisi, Vol. VI, n.1, (1989) pag. 85
Coromines, J.; Viloca, LL.: Ansietat de separació amb un nen amb un trauma precoç. Rev.
Catalana de psicoanàlisi, Vol. VI, n. 1, pag. 41 (1989).
 Coromines. J, Fieschi. E, Grimalt. A, Guàrdia. M, Oromí. I, Palau. M, Viloca. Ll, 2008.
Processos mentals primaris. Fundació orienta ( www.fundacioorienta.com ), Barcelona.
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Coromines, J.; Farré, LL.; Martínez, M.; Camps, N.: Psicoterapia de grupo con niños. Ed.
Paidós.
Cristóbal Mechó. C, Fornós Barreras. A, Giné Giné. C, Mas Mestre. J. Mª, Pegenaute
Lebrero. F, 2010. La atención temprana. Un compromiso con la infancia y sus familias. Ed.
UOC, Barcelona.
Dilys, D.; Boston, M.: The child psychotherapist. Ed. Wildwood House London.
Escario, L.: Psicoterapia en període de latència. Rev. Catalana de Psicoanàlisi, Vol II, n.1.
pag. 89 (1985).
Escario, L.: Algunes observacions sobre la curiositat, a través d'un cas de psicoanàlisi
infantil. Rev. Catalana de Psicoanàlisi, Vol. III, n.2. pag. 211 (1986)
Escario, L.: Manteniment i transgressió de l'enquadrament a la Psicoterapia psicoanalítica
de l'infant. Rev. Catalana de psicoanàlisi. Vol, V, n.2, pag. 269 (1988)
Eskelinen, T.: Comunicació i contenció en anàlisi infantil. Rev. Catalana de psicoanàlisi,
1988, V, n.1. (1988).
Eskelinen, T.: L'aparició de culpa en l'anàlisi d'infants. Rev. Catalana de Psicoanàlisi,
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39
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Freud, A.: (1977) El yo y los mecanismos de defensa. Ed. Paidós Buenos Aires.
Gerhardt. S, 2008. EL AMOR MATERNAL. La influencia del afecto en el desarrollo mental
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Grimalt, A.; Miró, M.T.: Experiències primitives i pensament simbòlic: un exemple clínic,
Rev. Catalana de psicoanàlisi. Vol. IX n.1-2, pag. 47 (1992).
Klein, M.: La técnica psicoanalítica del juego: su historia y significado. Nuevas direcciones
en psicoanalisis. Paidós.
Klein, M.: El psicoanalisis de niños Obras completas. Tomo 2. Paidós.
Klein, M.: (1927) Simposium sobre analisis infantil Obras completas. Paidós.
Klein, M.: El relato del psicoanalisis en un niño Obras completas.
Larbán Vera. J, 2013. Vivir con el autismo, una experiencia relacional, guía para
cuidadores. Ed. Octaedro, Barcelona.
Manzano, J.; Palacio, F.: Las terapias en psiquiatría infantil y en psicopedagogía. Ed.
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Miró, M.T.: Marc de treball i resistència al coneixement. Rev. Catalana de Psicoanàlisi.
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Nogués. R, 2011. Cervell i transcendència. Ed. FRAGMENTA, Barcelona.
Oliva, V.; Viloca, LL.: De l'autosensorialitat a la representació simbòlica en el tractament
dels nens autistes. Rev. Catalana de psicoanàlsis. Vol. IX, n.1-2, pag.109 (1992).
Oromí, I.: (1992) Educational Therapy as a possible way to repair a deficit in the primary
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Sandler, A.; Tsiantis, J.; Anastasopoulos, D.; Martindale, B. (1996): Countertransference in
psychoanalytic Psychotherapy with Children and Adolescents. KARNAC BOOKS.
Szur, R.; Miller, S.: Extending horizons. KARNAC BOOKS.
Torras, E.: Grupos de niños y de padres en psiquiatría infantil i psicoanalítica. Ed. Paidós.
Tous, J.M.: Psiquiatria i psicoanàlisi. Rev. Catalana de Psicoanàlisi. Vol VII. n.2, pag. 303
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Viloca, LL.: Polimorfisme clínic de la psicosi en la infància. Problemes psicoterapèutics que
planteja. Rev. Catalana de psicoanàlisi. Vol, VII, n.1., pag.161 (1990).
Viloca, LL.; Oromí, I.: El somieig i el joc com a refugi enfront de les ansietats psicòtiques
d'un nen amb transtorn de la identitat sexual. Rev. Catalana de psicoanàlisi. Vol. XII, n.1.
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i amb Síndrome d’Asperger. Desenvolupa . la revista d’atenció precoç, 32, 1-20.
Winnicott, D.: La consulta terapéutica.
Se recomiendan las revistas:




Temas de Psicoanàlisi
Revista Catalana de Psicoanalisi
Revista de Psicopatología y salud mental del niño y del adolescente.
Revista
Desenvolupa
de
Associació
Catalana
d’atenció
http://www.desenvolupa.net/
40
precoç
ACAP:
GRUPO DE SUPERVISIÓN
A cargo de:
Victor Hernández
Duración:
20h.
Días:
Martes, 18:00h. - 19:30h.
Grup de Supervisió
Octubre
5 19 26
Noviembre 2
9 16
Diciembre 14 21
Enero
11 18 25
Febrero
1
23
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