NOMBRE DEL PROYECTO Prueba de intereses vocacionales PIVO

NOMBRE DEL PROYECTO
Prueba de intereses vocacionales PIVO
INSTITUCIÓN
Universidad Cooperativa de Colombia
COORDINADOR
Yency Paola Avila Gutierrez
DATOS DE CONTACTO
Teléfono: 8725900 ext. 230-111
[email protected]
OBJETIVO
Describir las propiedades psicométricas y los puntajes normativos de una
prueba de orientación vocacional en población colombiana.
DESCRIPCIÓN
El presente proyecto Diseño y Montaje en Web de Prueba de intereses
vocacionales corresponde al componente de mejoramiento calidad educativa y
articulación con la media. La prueba conto con un proceso de investigación y
psicometría apuntando a la posibilidad de establecer los intereses
profesionales; vale resaltar que este aspecto se entiende como el grado de
atención que la persona tiene frente a un campo profesional.
El proyecto previamente abarco diferentes pruebas de intereses vocacionales
con el fin de discriminar ítems y áreas que evaluaran al estudiante para lograr
definir el interés vocacional, a partir de ello, se definió que en Colombia son
pocas las pruebas contextualizadas en este campo, lo cual fue incidente para la
construcción de la prueba de intereses profesionales desde cinco fases para el
cumplimiento del objetivo: la primera fase es la creación de los ítems, la
segunda es la validación de contenido, la tercera establece la validación de
constructo, la cuarta determina la confiabilidad y la quinta determina las
puntuaciones normativas para la posterior interpretación.
La prueba tuvo aplicación en 18 sedes de la Universidad cooperativa y de las
Instituciones de educación media articuladas con cada una de las sedes.
Arrojando como resultado de una estructura de 18 áreas profesionales como
artes
plásticas,
comunicaciones,
economía,
deportiva,
científica,
administración, calculo, literaria, musical, sanitaria, humanística, jurídica,
enseñanza, servicios, seguridad, persuasiva, mecánica, y ambiental evaluados
con 144 ítems de en intereses profesionales en estudiantes entres 15 a 35
años edad.
La aplicación definitiva del instrumento se realizó mediante un formulario online en todas las ciudades previamente mencionadas. La aplicación en cada
ciudad estuvo coordinada por las coordinaciones del programa ENLACE de la
Universidad Cooperativa de Colombia.
APARTADÓ ARAUCA BARRANCABERMEJA BOGOTÁ BUCARAMANGA CALI CARTAGO ESPINAL ENVIGADO
IBAGUÉ MEDELLÍN MONTERÍA NEIVA PASTO PEREIRA POPAYÁN QUIBDÓ SANTA MARTA VILLAVICENCIO
LINEA ÚNICA NACIONAL018000-420101
www.ucc.edu.co
INDICADORES
- Aporte del MEN: Se conto con el apoyo económico de un valor de
$119.929.200., la elaboración del proyecto fue de $6.000.000
- Aporte de la IES: A nivel económico el apoyo fue de $70.304.918, de otro
lado el desarrollo de aplicación prueba piloto y validación, estandarización de la
prueba estuvo a cargo de los Coordinadores de Enlace en las 18 sedes.
-Estudiantes participantes: la aplicación de la prueba fue Total 3696
estudiantes de I y II semestre de la Universidad Cooperativa y de las
Instituciones de Educación Media.
-participación según país:
Zona del país
Zona norte (Apartadó, Barrancabermeja, Bucaramanga, Medellín,
Montería, Santa Marta)
Zona centro (Bogotá, El Espinal, Ibagué)
Número de
personas
1154
639
Zona sur (Popayán, Pasto, Neiva)
Zona occidente (Cali, Cartago, Pereira, Quibdó)
1055
449
Zona oriente (Arauca, Villavicencio)
Total
Tabla No. 1
399
3696
-Participación según departamento y sexo:
Sedes
Sexo
Hombre
Mujer
Total
Apartadó
23
63
86
Arauca
Barrancabermeja
42
5
36
36
78
41
212
68
214
8
13
98
101
148
177
126
3
106
1
168
178
195
72
204
16
54
67
128
159
270
166
0
210
3
183
143
407
140
418
24
67
165
229
307
447
292
3
316
4
351
321
1691
2005
3696
Bogotá
Bucaramanga
Cali
Cartago
El Espinal
Ibagué
Medellín
Montería
Neiva
Pasto
Pereira
Popayán
Quibdó
Santa Marta
Villavicencio
Tabla No. 2
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Para la aplicación, validación y estandarización de la prueba se distribuyo en
18 departamentos de Colombia en donde la Universidad Cooperativa de
Colombia tiene sede (ver tabla 1 y 2). Hubo mayor representación de las
ciudades de Bogotá, Cali, Montería, Neiva, Popayán, Santa Marta y
Villavicencio, mientras que ciudades como Pereira, Quibdó, Cartago,
Barrancabermeja y El Espinal contaron con pocos representantes. Se obtuvo
como resultado entre las 18 sedes la participación por diferencia de sexo fue
menor en hombres por 1691 y mujer mayor con 2005.
MATERIALES PRODUCIDOS
La prueba de interese vocacionales (PIVO) está respaldada por un documento
técnico, manual de interpretación y aplicación, de igual forma la prueba tiene
acceso físico a un cuadernillo de preguntas y hoja de respuestas (ver carpeta
Doc. PIVO) y en Web el instrumento se organizó y diseñó en internet mediante
un vinculo el cual es de libre acceso a todos los estudiante de la educación
media y superior que ingresen a:
http://www.ucc.edu.co/Paginas/Enlace-Orientacion-Vocacional.aspx
El vínculo del instrumento es:
http://www.siysi.com.co:8088/encuesta/
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DESCRIPCIÓN: El programa Enlace tiene como reto de aumentar la
permanencia estudiantil de cada una las sedes que conforman la Universidad
Cooperativa de Colombia, mediante una metodología en red y diferentes
estrategias académicas, psicosociales y financieras:.
A) Apoyos académicos
Cursos de refuerzo: Permite al estudiante profundizar o aclarar dudas en
temas de cursos básicos o de profundización y de esta manera afronta durante
la semana de evaluación con mejores garantías y obtienen mejores resultados
en las calificaciones. El curso está orientado para aquellas materias con
mayores dificultades y está abierto a todos los estudiantes que consideren que
requieren fortalecer sus conocimientos fundamentales en esta materia.
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Se cuenta con dos cursos de refuerzo montados en Web de Competencias
Comunicativas que consta de dos módulos de escritura y lectura; en Ciencias
Básicas de cuatro módulos en Matemáticas, Física, Química y Biología.
De igual forma en esta estrategia académica se desarrollan actividades para
estimular las Habilidades comunicativas en el estudiante obteniendo como
resultado un aprendizaje en la lectura, realizar comprensión e Incrementar la
eficacia en el trabajo, el rendimiento en los estudios y ganar tiempo. Una
segundo actividad es la denominado Reto a la lógica” el cual permite mejorar
los procesos cognitivos como lo son memoria, concentración, atención,
razonamiento mediante herramientas didácticas contenidas en dos módulos los
cuales permite fortalecer las habilidades mentales del estudiante.
Tutorías académicas individuales o grupales: Aclara dudas sobre los
contenidos de los cursos, trabajos o actividad en particular. La tutoría obedece
al desarrollo de un plan estructurado, entre el tutor y tutorado, de manera
sistemática, bajo los lineamientos de un programa determinado.
Consejería: Orientación que se realiza al estudiante cuando se encuentre
ante dificultades académicas, psicosociales o financieras, brindando asesoría
en: orientación en métodos y hábitos de estudio, formulación y realización de
proyecto de vida, asesoría en financiación para el pago de la matrícula,
seguimiento de calificaciones. Se atiende así mismo la dimensión humana,
contemplando las dificultades de interacción, emocionales, afectivas, familiares
y de adaptación sociocultural que puedan estar afectando al estudiante.
B) Apoyos financieros
- Orientación sobre sistemas de financiación de la matricula financiera (ICETEX
y Comuna)
-Promoción de descuentos por Convenios.
- Promoción de estímulos según resolución rectoral 111 de 2007
-Generar beneficios financieros en la matricula, hospedaje, alimentación y
transporte para los estudiantes en riesgo económico de estrato 1 y 2.
C) Otros apoyos
Atención psicosocial: Dirigida a todos los estudiantes que requieran de este
servicio por dificultades familiares y personales.
Capacitación a la familia y/o acudiente: Se desarrollar aplicación de modulo
para acompañamiento a la familia y/o acudientes durante la adaptación a la
vida universitaria del estudiante.
Proceso de Inducción estudiantes nuevos: Se lleva a cabo promoción de los
servicios de la Universidad, cursos de refuerzo, talleres de adaptación a la
vida universitaria, jornadas de integración deportiva y cultural.
Articulación entre La Educación Media y La Educación Superior: Se
cuenta con el diseño de la política de articulación de la educación media con la
educación superior. Se realiza actividades de orientación vocacional, taller de
proyecto de vida y cursos de refuerzo en Web de Ciencias Básicas y
Competencias Comunicativas para los estudiantes de la Educación Media que
desean ingresar a la universidad.
Orientación vocacional: Dirigido a estudiantes que no se identifican con el
programa académico.
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Entornos universitarios saludables “Estrategia vivienda universitaria
saludable”. Se realiza monitoreo a los estudiantes y arrendatarios de las
viviendas universitarias que estén con acuerdo de voluntades con la
universidad para identificar riesgo psicosocial por medio del Cuestionario
estandarizado para estudiantes Beneficiarios y arrendadores, para medir los
niveles de riesgo y desarrollar planes de mejoramiento de acuerdo a los
resultados.
Regreso a casa: Visitas domiciliaras a los estudiantes que se retiraron sin
culminar el programa académico y de aquellos que faltan por obtener el grado.
Permite identificar la causa de la deserción y ofrecerles alternativas de
reingreso a la universidad (Acompañamiento académico, psicosocial y
económico).
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