Causa y efecto - Reading Street Texas

TX
PDF
Rosa Trueno
Nombre
Causa y efecto
• Una causa es lo que hace que algo suceda. Un efecto es lo que sucede como consecuencia
de una causa.
• Si no hay palabras clave, hazte esta pregunta: “¿Qué hizo que ocurriera este suceso? ¿Qué
ocurrió como consecuencia de este suceso?”
• Un efecto puede convertirse en causa de otro efecto.
Instrucciones Lee el siguiente texto y completa el diagrama de abajo.
Luego de tres días de lluvia sin
interrupción, ninguno de nuestros vecinos
podía evitar que el agua entrara en su casa.
Las casas que tenían sótano fueron las más
perjudicadas. Los sótanos se inundaron
a pesar de los esfuerzos realizados para
extraer el agua. Los juguetes, las lavadoras
y los muebles que estaban en los sótanos
quedaron completamente empapados.
Nuestra vecina, la Sra. Chan, estaba muy
triste porque todas las fotografías de sus
nietos estaban en el sótano. Su nieta May
era mi mejor amiga y yo tenía una fotografía
escolar en la billetera. La envolví con una
bolsita plástica, me puse el impermeable y
corrí a la casa de la Sra. Chan. Justo cuando
le daba la fotografía de May a la Sra. Chan,
un rayo de sol se asomó detrás de una nube.
Causa
1.
Efecto
sótanos inundados
Causa
© Pearson Education, Inc., 5
sótanos inundados
Efecto
2.
Causa
Las fotografías de la Sra. Chan están
empapadas.
Efecto
3.
Causa
Efecto
5.
4.
Actividad para la casa Su hijo identificó las causas y los efectos en un texto breve. Mientras hace algún
trabajo en su casa, pida a su hijo que le explique los efectos de ese trabajo. Luego logre que su hijo
deduzca si ese efecto puede convertirse en la causa de otro efecto.
★ Identificar relaciones de causa y efecto.
48370_RWN_051.indd 51
Comprensión
51
4/13/09 2:57:12 PM
TX
PDF
Rosa Trueno
Nombre
E
ra el invierno más frío que Paul Bunyan
había visto. Era tan frío que los peces
migraban hacia el sur, los árboles rogaban
que los talaran y hasta la nieve se puso azul.
Las noches eran tan heladas que cuando
Sourdough Sam llamó a Paul Bunyan y los
otros leñadores para cenar, sus palabras se
congelaron y quedaron flotando en el aire,
por lo que nadie lo escuchó y los leñadores
se quedaron con hambre hasta la mañana.
Para alejar la mente de su estómago
hambriento, Paul Bunyan salió a caminar.
Estaba a punto de comerse un puñado de
nieve azul del tamaño de un valle cuando
escuchó un sonido extraño... como el
resoplido de un oso mezclado con el balido
de un cordero. Paul Bunyan miró entre sus
dedos y vio el espectáculo más triste: un
pequeñísimo buey bebé, teñido de azul por
la nieve.
Bien, a Paul Bunyan le dio lástima el
pobre bueycito y se lo llevó a Sourdough
Sam para que le diera algunos galones de
leche. Mientras el viejo Sourdough calentaba
la leche en una cocina con cincuenta
quemadores, Paul Bunyan comió la cena
destinada a cincuenta leñadores, y no dejó ni
una sola pata de jamón ni una fanega de puré
de papas, ni un galón de salsa en la un mesa.
Pronto quedó claro que el pequeño buey
azul, al que Paul Bunyan llamó Bebé, tenía
en mente parecerse a su nuevo dueño. Esa
primera noche, Bebé tomó la leche de cien
vacas, por lo que, a la mañana siguiente,
Sourdough Sam tuvo que preparar la avena
del desayuno con nieve azul derretida.
En poco tiempo, Bebé creció tanto que
Paul Bunyan tuvo que construir un establo
extra grande donde meterlo. Cuando Bebé
cumplió una semana de edad, comenzó a
ayudar a Paul Bunyan halando cien troncos
a la vez con la fuerza de su cuello enorme.
El único problema entre Bebé y Paul
Bunyan era que Bebé amaba el invierno y
odiaba el verano, por lo que Paul Bunyan
debió ser sumamente creativo para lograr
que Bebé siguiera halando troncos en el
calor del verano. Hasta pintó los caminos
de blanco para que Bebé creyera que
estaban cubiertos de nieve. Finalmente, a
Paul Bunyan se le ocurrió una creyera idea
magnífica: le presentó a Bessie, la vaca
amarilla. Bessie era casi tan grande como
Bebé, y tan hermosa como un día de verano.
Tenía una encantadora piel amarilla y
cálidos ojos marrones que casi derritieron el
color azul de Bebé.
Pues bien, como era una vaca de verano
y la mejor proveedora de leche y crema que
Sourdough Sam tenía en invierno, Bessie
sólo podía trabajar en los meses de verano.
Por lo tanto, durante el invierno, Bebé
halaba troncos solo, pensando todo el tiempo
en su Bessie, y durante el verano, Bebé y
Bessie halaban troncos juntos, y eso hizo
que Bebé llegara a amar el verano casi tanto
como Bessie.
© Pearson Education, Inc., 5
El invierno de la nieve azul
1. Busca tres hechos improbables en el párrafo 1. Subráyalos.
2. Busca dos detalles realistas en el párrafo 2. Subráyalos.
3. Busca tres detalles exagerados que causen humor en el párrafo 5. Subráyalos.
52 Escritura Escritura para exámenes
48370_RWN_052.indd 52
4/11/09 12:00:50 PM
TX
PDF
Rosa Trueno
Nombre
Vocabulario
Instrucciones Escoge la palabra del recuadro que coincida con la definición.
Escribe la palabra sobre la línea.
1. vasos sanguíneos que llevan la sangre desde
todas las partes del cuerpo hasta el corazón
2. canción de cuna
3. robo
4. sustancia espesa, negra y pegajosa que se obtiene
del alquitrán o del aguarrás.
5. fabricó; formó
Verifica las
palabras que
conoces
marcados
forjó
delicadeza
devastación
nana
brea
talentosa
hurto
venas
Instrucciones Elije la palabra del recuadro que se adapte complete las
siguientes oraciones. Escribe la palabra sobre la línea de la izquierda.
6. El ganadero tiene a sus bueyes
nadie los pueda reclamar como propios.
con el símbolo de su rancho para que
7. Cubrieron las grietas del techo con
8. La abuela y el abuelo bailaban con elegancia y
la música.
.
al suave ritmo de
9. Marisa es muy
y sorprendió al director con una buena idea para
resolver el problema de la basura en la escuela .
© Pearson Education, Inc., 5
10. El tornado trajo
y destrucción en su paso arrollador por el pueblo,
donde arrancó varias casas desde los cimientos.
Escribir una carta amistosa
En una hoja aparte, escribe una carta amistosa a alguien que viva en otra ciudad sobre algo que te sucedió
donde vives. Usa tantas palabras del vocabulario como puedas.
Su hijo identificó y usó palabras del vocabulario Rosa Trueno. Trabaje con
su hijo para aprender las palabras y sus definiciones. Para esto, pida a su hijo que confeccione
tarjetas relámpago coloridas
Actividad para la casa
5.2. B.1 Usar el contexto de la oración para determinar el
significado de las palabras poco comunes.
48370_RWN_053.indd 53
Vocabulario
53
4/11/09 12:00:55 PM
TX
PDF
Rosa Trueno
Nombre
Sujetos y predicados
Casi todas las oraciones tienen un sujeto y un predicado. Las palabras que expresan de qué o de
quién trata la oración constituyen el sujeto completo. La palabra más importante del sujeto es el
núcleo del sujeto. Sólo un sustantivo o un pronombre puede ser núcleo de un sujeto.
Una canción melodiosa tranquiliza a cualquiera.
(El núcleo del sujeto es canción).
En español muchas veces el sujeto no aparece en la oración y es el verbo el que nos indica quién
es el sujeto. Entonces decimos que el sujeto es tácito.
Ayer fui al cine. (El sujeto tácito es yo).
Las palabras que expresan cómo es o qué hace el sujeto forman el predicado completo. La
palabra más importante del predicado es el núcleo del predicado. El núcleo del predicado es el
verbo.
Mi tía toca canciones melodiosas en el piano.
(El núcleo del predicado es toca).
Un fragmento es una oración incompleta, un grupo de palabras a las que les falta el sujeto o el
predicado. A la siguiente frase le falta el predicado:
La belleza de la música
Instrucciones Subraya una vez el núcleo del sujeto y dos veces el núcleo del predicado.
1. Un tornado tiene forma de embudo.
2. El mortífero embudo mide más de una milla de ancho.
3. Estos torbellinos de viento y polvo son impredecibles.
© Pearson Education, Inc. 5
4. Los pioneros les tenían pavor.
Instrucciones Escribe en la raya el sujeto tácito de cada oración subrayada.
5. El viento gira a gran velocidad en el interior de un tornado. A veces puede levantar hasta tejados.
6. Un tornado atraviesa la pradera. A su paso va dejando destrucción.
Actividad para la casa Su niño o niña estudió el sujeto y el predicado en la oración. Hablen sobre alguna
tormenta que hayan pasado juntos y pídale que escriba algunas oraciones describiéndola. Luego, dígale
que identifique el núcleo del sujeto y el del predicado en cada oración.
54 Normas Sujetos y predicados
48370_RWN_054.indd 54
5.20.C.1-2 Utilizar el sujeto completo y el predicado completo en
una oración. También 5.20.D.1.
4/11/09 12:01:01 PM
TX
PDF
Rosa Trueno
Nombre
Guía para calificar: cuento exagerado
4
3
2
1
Personajes y
sucesos algo
exagerados
Peronajes
y sucesos
muy poco
exagerados
Peronajes y
sucesos no
exagerados
Organización/secuencia
Orden de los
sucesos claro
Orden de los
sucesos claro
en su mayoría
Orden de
los sucesos
confuso
No hay orden
de los sucesos
Voz
Voz original y
atractiva
Voz
generalmente
atractiva
No hay una voz
original clara
La voz no es
original ni
atractiva
Lenguaje
El escritor
usa detalles
sensoriales
expresivos
El escritor
usa detalles
sensoriales
buenos
El escritor
usa detalles
sensoriales
vagos
El escritor no
incluye detalles
sensoriales
Oraciones
Oraciones
completas,
claras
La mayoría de
las oraciones
claras y
completas
Algunas
oraciones
poco claras e
incompletas
Muchas
oraciones
incompletas
Normas
Uso correcto
de sujetos y
predicados
Uso correcto
de la maroría
de los sujetos y
predicados
Muchos errores
Algunos errores
con
con sujetos y
sujetos y
predicados
predicados
© Pearson Education, Inc., 5
Enfoque/ideas
Personajes
y sucesos
exagerados
56 Escritura Escritura para exámenes
48370_RWN_056.indd 56
4/11/09 12:01:12 PM
TX
PDF
Rosa Trueno
Nombre
Vocabulario • Claves de contexto
• Los homónimos son palabras que se escriben igual pero tienen significados diferentes.
• Busca claves del contexto —las palabras y oraciones que rodean una palabra— para
descubrir qué significado se usa en la oración.
Instrucciones Lee el siguiente texto sobre un huracán. Luego, responde las preguntas de abajo. Busca
homónimos mientras leas.
M
ientras Pedro subía por la escala
hasta el tejado, sentía cómo la sangre
de sus venas le latía en todo el cuerpo. Era
la primera persona en dar un vistazo a la
destrucción que el huracán había causado.
Con cualquier escala que la midieran,
había sido una tormenta terrible, la peor
de la estación. Recorrió el área con la
mirada y vio que muchas casas tendrían
que construirse de nuevo. El huracán había
causado mucho daño en la comunidad:
había restos esparcidos por todas partes,
los árboles de la plaza se habían caídos, la
estación de radio ya no tenía antena... Sin
embargo, sabía que ninguno de sus vecinos
tendría que montar una carpa y vivir en
su jardín mientras reparaban su casa. La
gente del pueblo se ayudaría entre sí para
encontrar refugio y todos estarían bien.
1. Escala puede significar “una escalera de mano” o “graduación para medir una magnitud”. ¿Cón qué
significado se usa la palabra escala en la primera oración del texto? ¿Cómo te das cuenta?
2
¿Cón qué significado se usa la palabra escala en la tercera oración del texto?
© Pearson Education, Inc., 5
3. ¿Qué significa estación la primera vez que aparece en el texto?
4. ¿Qué significa estación la segunda vez que aparece en el texto?
5. Montar puede significar “cabalgar” o “armar”. ¿Qué significa montar en este texto?
Actividad para la casa Su hijo leyó un texto breve y usó claves de contexto para comprender
homónimos, o palabras que se escriben igual pero tienen significados diferentes. Con su hijo, haga una
lista de homónimos. Anime a su hijo a que invente una oración con cada significado.
5.2.B.2 Usar el contexto de la oración para determinar el
significado de las palabras de varios significados.
48370_RWN_057.indd 57
Vocabulario
57
4/11/09 12:01:16 PM
TX
PDF
Rosa Trueno
Nombre
Almanaque
Un almanaque es un anuario que contiene calendarios, pronósticos del tiempo, y las fechas de los días feriados.
Además tienen tablas y gráficos con información actualizada sobre temas tales como la población de ciudades y
naciones, y listas de personas galardonadas en el campo de la ciencia, la literatura y los deportes.
Instrucciones Lee la entrada del almanaque que tiene el censo de Los Estados Unidos. Utiliza la información
para responder las preguntas de la página siguiente.
Población
año 2002
Población
año 2000
Cambio
Numérico
Cambio
Porcentual
Gilbert, AZ
109.920
135.005
25.085
22.8
North Las Vegas, NV
115.488
135.902
20.414
17.7
Henderson, NV
175.750
206.153
30.403
17.3
Chandler, AZ
176.652
202.016
25.364
14.4
Peoria, AZ
108.685
123.239
14.554
13.4
Irvine, AZ
143.072
162.122
19.050
13.3
Rancho Cucamonga, CA
127.743
143.711
15.968
12.5
Chula Vista, CA
173.566
193.919
20.353
11.7
Fontana, CA
128.938
143.607
14.669
11.4
Joliet, IL
106.334
118.423
12.089
11.4
CITY
58 Destrezas de investigación y aprendizaje
48370_RWN_058.indd 58
© Pearson Education, Inc., 5
Censo de los Estados Unidos
Cada diez años, el gobierno federal realiza un censo o recuento del número de personas que viven en
los Estados Unidos. Según la Constitución se debe realizar un censo cada diez años para determinar el número
de representantes que corresponde a cada Estado en la Cámara de Representantes del Congreso de los Estados
Unidos.
El censo compara las poblaciones de ciudades, regiones y Estados. Esta información permite a los
agentes del gobierno decidir cómo y dónde aplicar los fondos del Gobierno Federal. Los censos por lo general
no sólo cuentan a los habitantes sino que además recolectan información, como por ejemplo:
• La raza de los ciudadanos
• El número de adultos y de niños
• El número de empleados y desempleados
• El nivel de ingreso de los ciudadanos y el tipo de vivienda en que habitan
Durante décadas, las tres ciudades más grandes han sido Nueva York, Los Ángeles y Chicago. Sin
embargo, hay otras ciudades que están creciendo a un ritmo mayor que esas tres. Para muchos sociólogos,
economistas y agentes del Gobierno el crecimiento de las ciudades es la información más interesante que
brindan los censos. En los últimos años, la tendencia ha sido que grandes números de habitantes se mudan
desde el Norte hacia el Sur, particularmente hacia los Estados del Sudoeste.
El Gobierno Federal reúne información todos los años, no solamente cada diez años. Por ejemplo, el
gráfico que se encuentra a continuación presenta información sobre el censo del año 2000 en una columna,
pero también proporciona los datos recolectados por el Gobierno en el año 2002. Dicho gráfico muestra las diez
ciudades con más de 100.000 habitantes de mayor crecimiento de los Estados Unidos.
5.13.B.6 Interpretar información cuantitativa o fáctica presentada
en los cuadros.
4/11/09 12:01:22 PM
TX
PDF
Rosa Trueno
Nombre
1. Según la Constitución de los EE. UU., ¿cuántos años pueden transcurrir cómo máximo entre un censo
federal y el siguiente?
2. Según la Constitución de los EE. UU., ¿cuál es el propósito de hacer un censo federal?
3. Además de la población, ¿qué otros datos proporciona un censo? Da dos ejemplos.
4. ¿Qué tipos de personas consultan el censo federal?
5. ¿Cuáles son las tres ciudades más grandes de los Estados Unidos?
6. ¿Qué estado tiene más ciudades en la lista de las ciudades que crecen más rápido según el censo de 2002?
7. ¿Un almanaque sería un buen lugar para encontrar información sobre por qué nueve de las diez ciudades
de los EE. UU. que crecen más rápido están en el Sudoeste o en el Oeste? ¿Por qué?
© Pearson Education, Inc., 5
8. ¿Qué ciudad tuvo el mayor aumento numérico de la población entre 2000 y 2002?
9. ¿Qué ciudad tuvo la mayor cantidad de población en 2002? ¿Cuánto mayor es su cantidad de población
respecto de la de la ciudad que aparece abajo?
10. Entre 2000 y 2002, Los Ángeles (población: 3,503,532) tuvo un aumento de población de 104,239. ¿Por
qué crees que Los Ángeles no está en la tabla?
Actividad para la casa Su hijo aprendió sobre el contenido de un almanaque y analizó los datos de un
almanaque. Juntos, busquen información sobre su ciudad o área del país en un almanaque. Lean sobre la
población, el pronóstico del clima, los sitios históricos, etc. Comenten cómo la información del almanaque
los ayuda a comprender más sobre su área geográfica.
5.13.B.6 Interpretar información cuantitativa o fáctica presentada
en los cuadros.
48370_RWN_059.indd 59
Destrezas de investigación y estudio
59
4/13/09 2:57:18 PM
TX
PDF
Rosa trueno
Nombre
Acentuación: Palabras graves
Corrige una carta Yolanda le envió una carta a su amiga. Encierra en un círculo seis
errores de ortografía y un error en el uso de mayúsculas. Escribe las correciones en
las líneas.
querida Margarita,
¿Recuerdas a Tina, mi gata? ¡Tuvo cuatro gatitos! Dos hembras y dos machos.
¡Son preciosos! Las hembras son más cariñósas, y sus hermanos, más
juguetones. ¡Debieras verlos en el cesped del jardín! Ya tratan de treparse al
arbol. Es increíble lo agil que puede ser un gato, aunque sea bebé. ¡De noche,
duermen todos uno encíma del otro! Tina está sána y bien. ¡Y muy contenta!
Bueno, escríbeme pronto y cuéntame de ustedes.
Tu amiga,
Yolanda
1.
2.
3.
4.
Palabras de
ortografía
lápiz
fértil
ágil
ángel
útil
móvil
árbol
azúcar
cráter
césped
tiza
encima
sana
cariñosas
valiente
palabra
cárcel
hombro
estándar
ustedes
5.
6.
7.
9. azucar
azúcar
asúcar
10. cársel
carcel
cárcel
11. cráter
crater
crácter
12. movil
móbil
móvil
13. tíza
tiza
tisa
14. hombro
hómbro
ombro
15. palavra
palabra
palábra
16. lapiz
lápis
lápiz
© Pearson Education, Inc., 5
Corrige palabras Encierra en un círculo la palabra escrita correctamente.
Actividad para la casa Su niño o niña identificó palabras mal escritas en un texto. Pídale que nombre
una palabra de la lista con acento escrito y otra sin acento escrito.
5.22.A.2 Escribir palabras con patrones y reglas de ortografía más avanzados, tales como
palabras que tienen acento prosódico u ortográfico en la penúltima sílaba (palabras graves).
60 Cuaderno de práctica de ortografía Unidad 1 Semana 2
48370_RWN_060.indd 60
4/13/09 3:25:04 PM
TX
PDF
Rosa Trueno
Nombre
Sujetos y predicados
Lee las oraciones. Luego, lee cada pregunta. Encierra en un círculo la letra de la respuesta correcta.
Camino de Kansas
(1) Los vaqueros de Texas arreaban el ganado hasta Kansas. (2) Las grandes
manadas viajaban lentamente. (3) Estos enormes animales pastaban durante horas
cada día. (4) Los rumiantes necesitan también gran cantidad de agua. (5) Delgados y
curtidos vaqueros azuzaban al ganado.
1
¿Cuál es el núcleo del sujeto en la oración 1?
A Los vaqueros de Texas
B Texas
C arreaban
D vaqueros
2
¿Cuál es el núcleo del predicado en la
oración 2?
A viajaban lentamente.
B Las grandes manadas
C viajaban
D manadas
© Pearson Education, Inc. 5
3
4
¿Cuál es el predicado completo de la
oración 4?
A también gran cantidad de agua
B necesitan también gran cantidad
de agua
C necesitan
D Los rumiantes
5
¿Cuál es el núcleo del sujeto de la oración 5?
A vaqueros
B Delgados y curtidos
C Delgados y curtidos vaqueros
D azuzaban
¿Cuál es el sujeto completo de la oración 3?
A Estos enormes animales
B Estos enormes
C pastaban durante horas cada día
D pastaban
Actividad para la casa Su niño o niña se preparó para examinarse de sujetos y predicados. Encierre en un
círculo un párrafo de un periódico y pídale a su niño o niña que identifique el sujeto y el predicado de cada
oración del párrafo.
5.20.C.1-2 Utilizar el sujeto completo y el predicado completo en
una oración. También 5.20.D.1.
48370_RWN_061.indd 61
Normas Sujetos y predicados
61
4/11/09 12:01:37 PM