prova per al´obtenció del títol de graduat en educació secundària

PROVA PER A L´OBTENCIÓ DEL TÍTOL DE
GRADUAT EN EDUCACIÓ SECUNDÀRIA
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE
GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
1r. COGNOM ........................................................................................................................................................
1er. APELLIDO
2n. COGNOM ........................................................................................................................................................
2º APELLIDO
NOM ......................................................................................................... HOME
NOMBRE
HOMBRE
DONA
MUJER
EDAT .................................. DATA DE NAIXEMENT ...................................................................................
EDAD
FECHA DE NACIMIENTO
LOCALITAT .......................................... PROVÍNCIA ...................................................................................
LOCALIDAD
PROVINCIA
PROFESSIÓ ..........................................................................................................................................................
PROFESIÓN
LLOC D’EXAMEN ..............................................................................................................................................
LUGAR DE EXAMEN
DATA .....................................................................................................................................................................
FECHA
TERCERA PARTE
OCTUBRE 2006
PART TERCERA
COMUNICACIÓN/ COMUNICACIÓ:
-
Módulo de Valenciano/ Mòdul de Valencià
-
Módulo de Castellano/ Mòdul de Castellà
-
Módulo de Lenguas Extranjeras/ Mòdul de Llengües Estrangeres
1
VALENCIÀ
Text:
El 20 d’octubre de l’any anterior, una vegada closa la subscripció, el president del GunClub va lliurar a l’Observatori de Cambridge les sumes necessàries per a la construcció
d’un bast instrument òptic. Aquest aparell, ullera de llarga vista o telescopi, havia de ser
prou poderós per fer visible a la superfície de la Lluna un objecte de nou peus
d’amplada com a màxim.
Hi ha una diferència important entre la ullera de llarga vista i el telescopi; és bo de
recordar-ho ací. La ullera de llarga vista es compon d’un tub que porta a la seua
extremitat superior una lent convexa, anomenada objectiu, i a la seua extremitat inferior
una segona lent anomenada ocular, a la qual s’aplica l’ull de l’observador. Els raigs
que emanen de l’objecte lluminós travessen la primera lent i, per refracció van a formar
una imatge invertida al seu focus. Aquesta imatge s’observa amb l’ocular que
l’engrandeix exactament com ho faria una lupa. El tub de la ullera de llarga vista, doncs,
està tancat a cada extremitat per l’objectiu i l’ocular
Al contrari el tub del telescopi està obert a la seua extremitat superior. Els raigs
provinents de l’objecte observat hi penetren lliurement i van a colpir un espill metàl·lic
còncau, és a dir, convergent. De d’allí aquests raigs reflectits troben un petit espill que
els torna a enviar a l’ocular, disposat de tal manera que engrandeix la imatge produïda.
Així, en les ulleres de llarga vista, la refracció fa el paper principal, i en els telescopis, la
reflexió. D’ací prové el nom de refractors donat a les primeres i el de reflectors atribuït
als segons. Tota la dificultat d’execució d’aquests aparells d’òptica rau en la confecció
dels objectius, que poden ser fets de lents o d’espills metàl·lics. Tanmateix, a l’època en
la qual el Gun-Club va intentar la seua gran experiència, aquests instruments estaven
singularment perfeccionats i donaven resultats magnífics. Ja era lluny el temps en què
Galileu va observar els astres amb la seua pobra ullera de llarga vista que engrandia set
vegades com a màxim.
De la terra a la lluna
Jules Verne
1. Contesteu breument les següents qüestions (Heu d’utilitzar les vostres paraules i
no copiar les del text):
a)
Quin objectiu tenia el telescopi?
b)
Quines diferències hi ha entre un telescopi i una ullera de llarga vista?
c)
La descripció precedent és científica o subjectiva
2
2. Resumiu el text (unes10 línies)
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______________________________________________________________________
3. Expliqueu el significat de les paraules marcades en negreta en el text.
bast:
ocular:
raigs:
rau:
4. Poseu els accents i les dièresis que calguen.
arrogancia
Paul
canemas
balma
melo
3
futbol
questio
apren
estatua
Ramon
5. Completeu els espais buits de les frases següents amb els temps verbals indicats.
A. Present d’indicatiu:
Tu, no (patir) __________________, ja faré jo el sopar.
B. Pretèrit perfet perifràstic:
Es (produir) ______________________ el silenci.
6. Separeu el subjecte del predicat:
A) Toni i Marta són amics de tota la vida
B) Aquesta tardor ha plogut molt.
C) Vindrà demà pel matí.
D) Els dissabtes jugue a futbol
4
Vaca Suïssa
1
2
3
4
Quan jo m’embranco en una causa justa
com En Tell sóc adusta i arrogant:
prou, s’ha acabat! aneu al botavant
vos i galleda i tamboret de fusta!
5
6
7
8
La meva sang no peix la noia flaca
ni s’amistança amb el cafè pudent.
Vós no sou qui per grapejar una vaca,
ni un àngel que baixes expressament.
9
10
11
12
(¿I no sabeu que l’amo, un modernista,
em volia succionar els mugrons
amb un giny infernal cosa mai vista,
que em deixaria eixuta en pocs segons?)
13
14
15
16
Encara us resta la indefensa cabra,
que sempre ha tingut ànima d’esclau.
A mi no em muny ni qui s’acosti amb sabre!
Tinc banyes i escometo com un brau.
17
18
19
20
Doncs, dit i fet! he pres el determini,
l’he bramulat per comes i marjals,
i no espereu que me desencamini
la llepolia d’un manat d’alfals.
22
23
24
25
Car jo mateixa, si no fos tan llega,
En lletra clara contaria el fet.
Temps era temps hi hagué una vaca cega:
Jo sóc la vaca de la mala llet
Pere Quart
Glossari:
v. 2” Tell” Guillem Tell, personatge llegendari, molt hàbil amb l’arc
v. 3 “botavant”
v. 4 “galleda” poal
v. 5 “peix” del verb péixer, alimentar posant el menjar a la boca
v. 11 “giny” màquina
v. 19 “comes” valls
v. 23 “car” perquè
5
7. Mediu els versos 13 i 20. Quantes síl·labes té cada vers? Subratlleu la síl·laba
tònica.
Vers 6
Ni
S’a mis
tan
çaamb
el
ca
fè
pu dent
10 síl·labes
Vers 13
Síl·labes =
Vers 20
Síl·labes =
8. Expliqueu els recursos literaris o figures retòriques que apareixen en negreta en
el poema de Pere Quart.
PUNTUACIÓ TOTAL: VALENCIÀ
6
CASTELLANO
Texto:
UN MAYOR
ALZHEIMER.
NIVEL
DE
EDUCACIÓN
PUEDE
ACELERAR
EL
El alto nivel de educación ayuda a mantener a raya el mal de Alzheimer, pero
acelera su progresión una vez que se manifiesta esta enfermedad neurodegenerativa y
aún incurable.
La revista Journal of Neurology, Neurosurgery and Psychiatry publica una
investigación a pacientes en quienes se observó la progresión de la enfermedad durante
cinco años, cuyas conclusiones llaman poderosamente la atención [...].
El deterioro fue evidente en la velocidad del proceso mental y la memoria, y
tambien fue independiente de la edad, la capacidad mental en el momento del
diagnóstico, así como otros factores que pudieran perjudicar la función cerebral, como
la depresión y los problemas vasculares.
Según los centíficos, esto se podría explicar con lo que calificaron como la “teoría
de la reserva cognitiva”, según la cual la cantidad de neuronas y sinapsis son más
numerosas en personas de mayor educación. También sugiere que, si esas neuronas y
sinapsis no son diferentes,es probable que lleven a cabo operaciones más eficientes.
Los investigadores concluyen que la mayor educación permite frenar el comienzo de
la enfermedad porque el cerebro puede “tolerar” los cambios durante más tiempo. Sin
embargo, al ocurrir el impacto de la enfermedad, éste es mucho mayor que en los
cerebros de personas de educación inferior,debido a los mayores niveles de daño
acumulado.
(El Mundo, 16/2/2006)
1. Responde, de manera muy breve, las siguientes cuestiones (debes utilizar tus
propias palabras, sin copiar literalmente del texto):
a)
¿Qué investigación ha publicado la revista científica?
b)
¿Cuáles han sido las conclusiones de esa investigación?
c)
¿Cómo explican los científicos las conclusiones obtenidas?
d)
¿Qué importancia tiene la mayor educación en relación al Alzheimer?
7
2. Haz un resumen del texto (10 líneas).
3. Explica el significado de los términos marcados en negrita en el texto.
deterioro:
capacidad:
tolerar:
impacto:
4. Acentúa adecuadamente las palabras siguientes y pon diéresis cuando sea
necesario.
Averiguar
Aguero
Enagua
Prontitud
Historica
Sandalo
Decoracion
Estanteria
Vergüenza
Fragancia
8
5. Completa los espacios vacíos de las frases siguientes con los tiempos indicados.
A. Presente de indicativo:
El deporte (pervenir) la arterioesclerosis
B: Presente de subjuntivo:
No creo que (tener yo) tiempo para ir a comprar
6. Indica si los siguientes enunciados son frase u oración. Justifica tu respuesta,
inicando por qué.
A) Se vende piso amueblado.
B) ¡Cuidado con las prendas largas!
C) ¡Atención a los escalones!
D) Está prohibido fumar.
7. Separa en las siguientes oraciones el sujeto y el predicado, indicando cuál es el
núcleo del sujeto y cuál el núcleo del predicado:
A) Esta tarde hay reunión de vecinos en el segundo piso.
B) Me gustan los pasteles con chocolate.
C) Los primeros días del mes, los seguros cobran las pólizas.
D) La dirección de Pedro no la encuentro en la agenda.
9
LITERATURA
1
2
3
4
La primavera besaba
suavemente la arboleda,
y el verde nuevo brotaba
como una verde humareda.
5
6
7
8
Las nubes iban pasando
sobre el campo juvenil...
Yo vi en las hojas temblando
las frescas lluvias de abril.
9
10
11
12
Bajo ese almendro florido,
todo cargado de flor
-recordé-, yo he maldecido
mi juventud sin amor.
13
14
15
16
Hoy, en mitad de la vida,
me he parado a meditar...
¡Juventud nunca vivida,
quién te volviera a soñar!
(Antonio Machado)
8. Mide los versos números 7 y 10. ¿Cuántas sílabas tiene cada verso?
Ejemplo
Oh más
du
ra que már mol a mis que jas
Sílabas = 11
Verso 7
Sílabas =
Verso 10
Sílabas =
9. Explica cuál es el tema del texto y señala algunos recursos literarios o figuras
retóricas empleados por Antonio Machado en este poema.
PUNTUACIÓN TOTAL: CASTELLANO
10
INGLÉS/ ANGLÉS
1. Read the text and answer the questions.
Sean Connery is a famous actor. He was born in Scotland in 1930. His parents were
poor. He had a brother, Neil. When Sean was a child, he liked pIaying football and
reading comics.
In 1962, Sean became James Bond in the film: DR. NO. He acted in six James
Bond films. They were very successful. His filmography is very interesting. In 1987, he
won an Oscar.
In 1961, Sean got married with Diane Cilento. Diane is an Australian actress. They
had a son, Jason. He was born in 1963 in London.
Sean met his second wife, Micheline, in Marocco. Micheline is French. She’s a
painter. They got married in secret in 1975, in Gibraltar. They both love playing golf.
Steven Spielberg said: “There are seven genuine film stars in the world today and
one is Sean Connery…”
EXAMPLE: Who is Sean Connery?
He is a famous actor.
a) Where was Sean Connery born?
_________________________________________________________
b) What did he like doing when he was a child?
____________________________________________________________
c) How many children has he got?
____________________________________________________________
d) Where is Sean’s second wife from?
__________________________________________________________
e) Does Steven Spielberg like him?
__________________________________________________________
2. Write the negative form.
EXAMPLE: She is a secretary.
She is not a secretary.
a) She ate a sandwich.
__________________________________
b) They have dinner in the kitchen.
__________________________________
c) They have got a cat
__________________________________
d) He finishes work at six.
__________________________________
11
3. Put the words in the correct order.
EXAMPLE: do / when / television / you / watch / ?
When do you watch television?
a) you / play / how / tennis / do / often / ?
___________________________________________________________
b) like / shoes / does / not / black / Peter / those / .
___________________________________________________________
c) how / you / yesterday / much / coffee / did / drink / ?
___________________________________________________________
d) always / up / I / at / get / eight / twenty / to / .
___________________________________________________________
4. Complete the sentences with the correct option.
EXAMPLE:
she
doesn’t speak English.
I - you - she - we
a) Victor wants __________ a hamburger.
eats - to eat - eating - ate
b) What do you like __________ at the weekend?
do - does - doing - did
c) Where did you __________ yesterday?
go - to go - going - went
d) I can’t __________ well.
sleep - to sleep - sleeping - slept
5. Write these words in the correct column: rice, coat, write, busy, bread, buy, shirt,
juice, young
CLOTHES
FOOD
DRINKS
AJECTIVES
VERBS
potatoes
water
big
speak
EXAMPLES:
trousers
PUNTUACIÓN TOTAL: LENGUA EXTRANJERA
PUNTUACIÓ TOTAL: LLENGUA ESTRANGERA
12
FRANCÉS
L’ORDINATEUR
Permettez que je me présente…
«Votre travail vous laisse bien peu de temps pour dialoguer avec moi. Mais puisque je
vais être l’ami fidèle de votre famille, permettez que je vous explique ce que je sais
faire.
Je ne suis pas un être vivant. Je suis une machine…Mais pas n’importe quelle machine.
Il existe des machines à laver le linge, des machines à écrire et d’autres encore dans les
usines. Chaque machine a une spécialité: en général, elle ne remplit qu’une seule tâche
toute sa vie.
Je suis aussi la seule machine qui travaille avec des mots, des nombres. Les chiffres, les
lettres, je les appelle des informations. Groupés, les chiffres forment des nombres, et les
lettres forment des mots; à tout moment, je peux les reconnaître, les utiliser pour faire
des calculs et obtenir un résultat.»
David BENCHERTRIT
«L’Ordinateur raconté» (Éditions, Actéon, 1983)
QUESTIONS
1. Répondez les suivantes questions d’après le texte:
A) Quelle machine nous présente le texte?
B) Quelle est la tâche de cette machine?
C) Comment travaille-elle?
2. D’après le modèle, répondez cet exercice:
J’ai un livre
C’est mon livre
Il est à moi
a) J’ ___________ une voiture. C’est ___________ voiture. Elle est à ___________
b) Tu _________ un chien. C’est ___________ chien. Il est à _____________
c) Il ___________ un accordéon. C’est ___________ accordéon. Il est à ____________
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3. D’après le modèle, répondez cet exercice:
Il cherche ses lunettes. Il les cherche
a) Il voit la fille. Il ___________ voit.
b) Il aime le café. Il ___________ aime
c) Elle regarde la télévision. Il _________ regarde.
d) Elle lit son livre. Elle _________ lit.
4. Quelle heure est-t-il?
a) ____________________________________________________________________
07 :00
b) ____________________________________________________________________
06 :45
5. Écrivez le mot opposé à:
a) Des cheveux courts. Des cheveux ________________
b) Il est brun. Il est ____________________
c) Elle est vieille. Elle est _______________
d) Ils sont grands. Ils sont _______________
6. Conjuguez les verbes entre parenthèse:
a) Elle ________________ (Être,Présent) mariée.
b) Tu _________________ (Voyager Présent) beaucoup.
c) Nous _______________ (Manger Présent)peu.
d) Ils _________________ (Chanter Présent) très bien.
PUNTUACIÓN TOTAL: LENGUA EXTRANJERA
PUNTUACIÓ TOTAL: LLENGUA ESTRANGERA
14
ALEMÁN/ ALEMANY
LESEVERSTÄDNIS
Heidi Schmidt ist Deutschlehreim. Sie steht jeden Morgen um acht Urh auf.
Dann duscht sie, trinkt Kaffee und geht zur Arbeit. Sie fr¨¨uhstückt nicht. Um 9 Uhr
beginnt der Unterricht.
Heidi ist gerne lehrerin. Aber sie hat auch gerne Freizeit. Dann liest sie und sieht auch
fern. Abends geht sie mit Axel in die Kneipe. Am Wochenende besuchen Heidi und
Axel Freunde oder gehen ins Kino.
1. Beantworten Sie folgende Fragen?
a) Was ist Heidi von Beruf?
b) Um wie viel Uhr steht sie auf?
c) Was macht sie in ihrer Freizeit?
d) Wann besuchen Heidi und Axel Freunde?
2. Fragen Sie mit wo, woher, wann und was?
a) _______________________________? Maria kommt aus Berlin.
b) _______________________________, Frau Rot? Ich nehmeheute einen Tee.
c) _______________________________? Peter arbeitet bei Siemens
d) _______________________________? Sontag hat er frei.
3. Ergänzen Sie die passenden Verben im Perfekt:
schreiben – lernen – gehen – kaufen
a) Letzten Montag ________ wir im Möbelhaus einen Tisch ______________________
b) __________ du schon die Postkarte __________________________?
c) Samstag Abend ___________ wir ins Theater ___________________
d) Ich ____________ fast alles _________________________________
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4. Schreiben Sie die passenden Pronomen:
a) Ich gebe _______ meine Telefonnummer und du gibst _________ deine.
b) Klaus ist krant. Wir möchten ______________ morgen besuchen.
c) Guten Tag, Herr Meier, wie geht es ______________?
5.Welche Präpositionen passen?
a) Gisela ist erst 14 Jahre alt. Sie wohhnt _____________ ihren Eltern.
b) Gehst du jetzt ________ Friseur? Dann komme ich mit.
c) Freitags gehen wir alle __________ die Disko.
d) Heute fahren wir _______ dem Bus.
PUNTUACIÓN TOTAL: LENGUA EXTRANJERA
PUNTUACIÓ TOTAL: LLENGUA ESTRANGERA
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ITALIANO/ ITALIÀ
Leggi attentamente questo testo:
LOCANDA DA CARLO
La locanda “Da Carlo” esiste da più di vent’anni e si trova a pochi chilmetri dal lago di
Como. Il locale è piccolo, c’è posto per circa trenta persone. Al piano terra, a destra, c’è
la cucina e a sinistra c’è la sala da pranzo letteralmente coperta da disegni, fotografie e
dipinti. Al primo piano c’è il bar, dove i clienti prendono l’aperitivo. Su ogni tavola c’è
sempre una bottiglia di vino e non c’è bisogno di ordinarlo: quando la bottiglia è quasi
vuota il cameriere ne porta un’altra. Carlo è un cuoco insuperabile: prepara sempre
piatti della cucina tradizionale.
1. Indica se le seguenti frasi sono vere (V) o false (F) secondo il testo:
a) Nel ristorante “Da Carlo” non è necessario ordinare il vino.
b) Il ristorante “Da Carlo”, esiste solo da pochi anni.
c) La cucina del ristorante è internazionale.
d) Nella sala da pranzo ci sono fotografie e disegni.
2. Segna le parole che non appartengono alla serie.
a) cocomero, aranciata, ciliegia, pesca, mela.
b) falegname, spazzino, tabaccacio, macellaio, soffitto.
c) occhi, ladro, guancia, ciglio, labbro.
d) letto, terrazzo, comodino, scaffale, tavolo.
3. Scrivi il contrario di ognuna delle parole.
dimenticare
dimagrire
vicino
largo
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4. Scrivi la forma corretta nei vuoti.
A) __________________________________ si alzano sempre tardi.
a) miei fratelli
b) i miei fratelli
c) le mie fratelle
B) Il mese prossimo Carlo e Marta ____________________ per Parigi.
a) partiranno
b) partranno
c) partirano
C) Noi _____________________ in casa perché eravamo stanchi.
a) siamo rimanute
b) siamo rimasti
c) abbiamo rimasto
D) Lunedi lavoro ____________ otto _____________ una.
a) delle/ all’
b) dalle/ all’
c) delle/ al’
5. Scrivi davanti ai sostantivi l’articolo determinativo e volgi al plurale.
Articolo
determinativo
Nome singolare
Articolo
determinativo
Nome plurale
albero
scemo
cravatta
6. Metti in ordine le parole per formare frasi.
a) bagno, una, singola, per, camera, tre, giorni, con, vorrei.
b) con, della, andato, cinema, compagni, al, scuola, sono, i.
PUNTUACIÓN TOTAL: LENGUA EXTRANJERA
PUNTUACIÓ TOTAL: LLENGUA ESTRANGERA
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