¿Adiós a la Antártida

Convivir
Qué cosa tan compleja y difícil es convivir; supone saber
escuchar, intentar comprender, ceder, dar sin recibir, disculpar; y
todo esto exige un enorme y tremendo esfuerzo personal para no
herir la susceptibilidad de los otros.
Si hablamos de convivir en familia, nos referimos, a un grupo
reducido, pero si aludimos a grupos más amplios la cosa se
complica muchísimo y para lograr convivir mejor habría que
respetar unas NORMAS. Este es el caso de los centros
educativos en los que recibimos la formación precisa que nos hará
falta siempre en el futuro para saber relacionarnos en los distintos
grupos sociales que nos toque frecuentar.
Raquel López Rodríguez
1º ESO
Somos unos privilegiados
A veces he visto reportajes en televisión que nos informan de
las pésimas condiciones de vida que tienen los niños en algunas
zonas geográficas como el altiplano peruano o el África
subsahariana.
Esos reportajes nos hablan también de las ayudas que aportan
a los niños de esas zonas las ONG, con material escolar,
profesorado e incluso ayuda sanitaria; por eso escribo estas líneas
y repito el título de esta breve REFLEXIÓN: ¡Somos unos
privilegiados! Nos regalan la educación, que supone, nada más y
nada menos que, aparte del aprendizaje cultural, lleguemos a ser
personas útiles para la sociedad.
Se dice que el que tiene un amigo tiene un tesoro y yo creo
que, si además tiene educación, tiene tesoro y medio.
Silvia López Alonso 1º ESO
Ciao, Silvia
Los alumnos de tercero de PDC tuvimos la oportunidad de
entrevistar a Silvia Ruffa, esa chica italiana tan guapa y simpática
con la que seguramente todos habréis coincidido alguna vez en
los pasillos o en las aulas del centro. Vino al instituto para realizar
sus prácticas
colaborando con los profesores de inglés. Ana
Morón tuvo la buena idea, que le agradecemos, de proponer que
viniera a nuestra clase. Ella, muy amablemente, aceptó y
nosotros… encantados. Decidimos hacerle una especie de
entrevista informal para saber más cosas de Italia y cómo vive una
chica allí. Le preguntamos, en primer lugar, su edad, y nos
respondió que tenía veintiún años. Después nos dimos cuenta, por
lo que nos fue contando, de que había aprovechado muy bien el
tiempo para estudiar, viajar y formarse. Es natural de Milán y, ante
nuestras preguntas, nos describió la ciudad como muy grande –
demasiado-, industrial y algo peligrosa. Reconoció que allí era
difícil relacionarse con muchas personas y ambientes, cosa que
resulta mucho más accesible en una pequeña ciudad como
Santiago, que se puede llegar a conocer a fondo en no mucho
tiempo. Dijo sentirse muy contenta aquí, el primer destino que
había solicitado cuando pidió las prácticas. Al hilo de estas
preguntas fueron saliendo otras, inevitablemente. Quisimos saber,
por supuesto, qué estaba estudiando y nos respondió “Relaciones
internacionales”, lo que le hace indispensable el dominio de
idiomas. Le exigían dos, pero ella ya conocía cuatro, entre ellos el
español, que le resultaba –nos contó- fácil, sobre todo en
comparación con el alemán. Nos sorprendió enterarnos de lo
mucho que ha viajado ya para lo joven que es y, en relación con
eso, le comentamos que nos atraía mucho Italia y su idioma, tan
dulce y melodioso. ¡Cuánto nos gustaría viajar a su país! Así que
le pedimos que nos dijese qué ciudad italiana le parecía más
bonita.
Nos
mencionó
enseguida
Florencia,
relativamente
pequeña, acogedora y llena de arte. Alguna de nosotras,
aficionada a “los trapitos”, se interesó por los desfiles de moda en
Milán y ella nos dijo que la textil es allí una de las principales
industrias. Por cierto, le tuvimos que explicar qué era eso de ”los
trapitos”, una expresión coloquial que ella desconocía. Nos contó
también cosas de su familia, su madre –bióloga- nació en
Nápoles, tiene un hermano con el que parece llevarse muy bien…;
de sus amistades: ahora comparte piso aquí con varios
estudiantes extranjeros y está muy contenta. Nos llamó mucho la
atención lo que habló acerca del trato con los chicos, más cómodo
aquí que en Italia, donde enseguida piensan –según nos dijo- que
cuando una chica se dirige con naturalidad a ellos ya puede ser
objeto de su conquista…Por algo nos parecía a nosotros que
muchos
italianos
se
creían
unos
donjuanes…
El tiempo, el día en que Silvia estuvo en nuestra clase, se pasó en
seguida hablando de las cosas que ya escribimos y de otras como
la
literatura,
que,
claro,
propuso
nuestra
profesora.
Nos
despedimos y nos preguntamos si tendríamos oportunidad de
charlar con ella en otra ocasión y sí, como veréis en la fotografía
que acompaña a estas palabras, vino otro día para que
pudiésemos “inmortalizar” aquellos buenos momentos en una
imagen. ¡Hasta siempre, Silvia!
El sueño del silencio
Hace unos días me hallaba sentada en el sillón de mi casa
pensando en mis cosas, algo que suelo hacer habitualmente; pero
algo me estaba pasando, me empezaba a sentir rara, extraña. Mi
cuerpo me pesaba, mis párpados se caían y mi mente se quedaba
en blanco, dejándome apenas escuchar el ruido que provenía de
la calle ¿Qué estaba ocurriendo? ¿Por qué me encontraba en
aquel sitio tan extraño? Cada vez me sentía más mareada y me
ahogaba en ese cuarto… Ahora me veía sola en un extraño
lugar… algo me estaba pasando…me encontraba atada de pies y
manos, mi cuerpo se debilitaba.
Al cabo de un tiempo aparecieron dos hombres; me soltaron y se
fueron. Ahora era peor: mis manos seguían atadas pero la silla ya
no me servía de apoyo; además, me taparon la boca con un
pañuelo. Por una vez,
mis esperanzas se vinieron abajo : no
podía gritar y no comprendía nada de lo que sucedía. Más trágico
era no poder hablar, no poder expresar mi ira, mi dolor a través de
las palabras. Deseaba hablar…y no era capaz…Un suspiro sonó
en toda mi habitación: sólo había sido un sueño, un sueño que me
había hecho sudar la gota gorda, un sueño que me hizo
comprender que una de las cosas más preciadas que poseemos
es el poder expresarnos a través de las palabras…
Aunque, a veces, la mejor respuesta sea el silencio. (Anche se a
volte la risposta migliore é il silenzio).
Sandra Grela, 3º PDC
¿Adiós a la Antártida?
Un gigantesco bloque de 41 quilómetros de largo y de 2,5 de
ancho se ha separado de la Antártida a finales de marzo de este
año. Este problema debe hacernos reflexionar en profundidad
sobre las funestas consecuencias del cambio climático, debido al
calentamiento global.
Se observa que la región Antártida se está viendo seriamente
dañada por este proceso, que seguirá con el mismo ritmo
imparable en los años venideros.
Todos los días, los medios de comunicación nos dan alguna
noticia poco grata sobre los probables y negativos cambios que
puede llegar a sufrir la tierra, por eso, yo os invito a que nos
unamos en una SOLA VOZ que diga:
¡Salvemos el planeta!
Sara Carballal Liste
2º ESO B
Alma humana; cuerpo animal
Oyó un aullido a lo lejos. La estaba llamando. Delia acudió. Corrió entre los
tupidos árboles hacia él, tropezando con las ramas más bajas casi sin darse
cuenta. Cada vez se oía más cerca. Era un aullido lastimero, prolongado,
angustioso. Una lágrima asomó a uno de sus azules ojos y se perdió en la
inmensidad de aquel bosque. Algo malo le ocurría. De pronto, el silencio se
hizo dueño de la noche. Lo único que se oía era su propia respiración,
alterada por la carrera. Siguió corriendo hasta llegar a un acantilado. Miró
alrededor. Yacía tirado en el suelo. Su última exhalación ya se había perdido
en el viento; ya no había forma de recuperarlo. Un mar de lágrimas, amargas
como sólo la muerte puede serlo, asomo a sus ojos y cayeron sobre su
cuerpo inerte. Sus ojos, aunque ya no podían ver, permanecían abiertos y en
ellos se reflejaba una esfera plateada. Ella miró al cielo. Una nube negra se
apartó, dejando a la vista la luna. Una luna llena como pocas veces había
estado. Se puso a aullar.
Allá, más allá incluso del mundo mortal, alguien la oyó. Un alma humana
encerrada en un cuerpo animal caminaba solitaria hacia una incandescente
luz.
Yolanda Álvarez Mallón, 1º C Bac.
PREOCUPADOS POR EL CLIMA
El cambio climático es un tema muy
entre otras consecuencias, y la
preocupante en la actual sociedad.
subida de los océanos, con lo
Desde el origen de la máquina de
que las actuales costas quedarían
vapor, se ha empezado a contaminar la
inundadas y numerosas ciudades
atmósfera, y con ella el planeta. La
costeras desaparecerían.
máquina de vapor, inventada en 1776
Los desórdenes en el clima
por James Watt, supone un gran
harán también que especies que
adelanto para la humanidad, y el
viven en los polos, como los
principio de un gran problema para el
osos y los pingüinos, se extingan
futuro del planeta, ya que a partir de su
o desaparezcan, debido a que no
aplicación a los medios de locomoción
podrán trasladarse a ningún otro
(barcos y locomotoras de vapor) se
lugar que tenga el clima y las
produce la revolución industrial, la
condiciones de vida que poseen
cual irá causando paulatinamente y
los polos.
hasta nuestros días una repercusión
negativa en nuestro clima.
Pocas cosas se pueden hacer
para controlar este fenómeno,
pero
sí
se
disminuir
dióxido
las
de
puede
intentar
emisiones
carbono
en
de
la
atmósfera.
La subida de las temperaturas
de la Tierra arrastrarán grandes y
graves consecuencias para la
humanidad y los seres vivos que
habitan el planeta.
El cambio climático traerá consigo
el deshielo de las regiones polares,
Personas de diferentes países
están
intentando
hallar
una
solución a este problema. Aún
no se ha encontrado ninguna, pero si
A ver si así se puede empezar
se logra, todos tendremos que poner de
a cuidar la atmósfera para evitar
nuestra parte para que pueda salir
que se destroce el planeta y los
adelante.
seres vivos que lo habitan.
Algunas marcas de vehículos de
transporte ya han empezado a fabricar
Marta Gómez Tojo 1º A ESO
coches que emiten menos dióxido de
carbono al planeta.
Egipto: tierra de faraones
Los seres humanos que ocuparon el valle del Nilo y se instalaron en él
para formar posteriormente el pueblo egipcio, se encontraban agrupados
en clanes o Nomos. Estos clanes se establecieron a lo largo del valle,
sobre las dos laderas del río. Cada uno tenía su propio gobierno de tipo
monárquico, su religión era totémica. Estos clanes mantuvieron estrechas
relaciones entre sí, obligados para mantener el territorio a salvo de los
desbordamientos del río, pues esta defensa sólo podía ser realizada con el
apoyo de todas las comunidades. No tardaron mucho tiempo en formar un
estado unificando a todos los Nomos, pero antes los clanes se agruparon
en dos grandes reinos: lo que hoy se denomina el Alto y Bajo Egipto.
Como consecuencia de la unión política, la religión en Egipto se
unifica, y de la misma manera en que el jefe del clan dominante se
impone a todo el reino, el dios totémico de ese clan será el primer Dios
para todos los demás clanes: el Halcón (Horus), en el alto Egipto, u la
Serpiente (Ureus) en el bajo Egipto. Los clanes totémicos estuvieron
organizados bajo el sistema de propiedad común, sin reconocer otra
propiedad privada que la de los objetos de uso personal. Tal carácter se
mantuvo bajo las primeras dinastías. Cuando se produjo la unificación
total de los clanes y la concentración del poder político en el faraón, la
propiedad de las cosas pasó a sus manos: domina la economía de toda la
nación. La división del trabajo se realizaba bajo una organización
económica centralizada, y esto origino las clases sociales.
En el campo, los agricultores y criadores de ganado y en las ciudades
albañiles, carpinteros, tejedores, zapateros…, todos trabajaban bajo la
dirección de un capataz. La clase de los escribas tenía a su cargo las
tareas intelectuales de la administración pública, siendo los escribas
también funcionarios.
Al lado del faraón se situaban los visires o ministros encargados de la
administración central, quienes actuaban siempre en nombre del faraón o
monarca respectivo.
Se produce un hecho clave cuando los sacerdotes atestiguan que Soser
(faraón de las primeras dinastías) nació procedente de Ra; entonces el
estado se vuelve teocrático y se identificaba al faraón con la divinidad.
Los sacerdotes eran en realidad funcionarios públicos, cuidaban los
tesoros y los archivos oficiales. A partir de la dinastía XVIII comienza la
expansión del estado para llegar a convertirse en un imperio, en él
comienza a ser importante el ejército, que en su mayoría estaba formado
por extranjeros, negros y libios. Este sistema económico-político fue
transformándose de manera gradual. Los monarcas de las cuadres
tuvieron a su cargo la propiedad privada de la tierra dentro de su
jurisdicción y los sacerdotes se convirtieron en depositarios de tierras y
de los tesoros de los templos. Así se fue debilitando el poder y prestigio
del monarca, a favor de mercaderes e industriales, favorecidos por el
aumento de la población. Hacia el año 2160 a.C. se inició una campaña
de unificación que logró su objetivo en el 2000 a.C. con el triunfo de los
príncipes de Tebas, fundadores de la dinastía XII y reorganizaron todo
Egipto bajo un sistema diseñado para que el faraón dictara la ley, y a la
vez estuviera sometido a ella; y para evitar posteriores desórdenes y
protegerse de peligros externos, se creó un ejército numeroso.
Hacia el año 1750 se produjo la invasión por parte de los Hicsos.
Aunque no llegaron a ocupar todo el territorio egipcio, su presencia causó
desórdenes incluso en territorios que no habían conquistado. Los
príncipes de Tebas aceptaron una situación de vasallaje para llevar a cabo
la reconquista total del territorio perdido.
Bieito Cambeiro Porrua. 1º ESO A
LOS PREMIOS DE TEATRO
Con motivo del día mundial del teatro, se convoca un concurso que
sigue adelante con los años. Aunque el objetivo de los textos dramáticos
es la representación, ofrecemos, para la lectura, un fragmento y una pieza
completa y que la imaginación cree escenarios fantásticos, vestuario,
luces, maquillaje... ¡Arriba el telón!
¡a
Alumnos premiados en el Certamen de Teatro breve con la profesora
Fita Garrido Castromán
El Monte de los condenados (fragmento).
Acto 1
Una gran alcoba aparece tenuemente iluminada por la lumbre que se
encuentra encendida en un pequeño fogón. En un lado de la estancia, un
caballero descansa plácidamente en una cama con dosel de rojo
terciopelo. Sólo se escucha el crepitar de las débiles llamas y en
ocasiones, el chocar de las gotas de agua contra las coloridas vidrieras.
GABRIEL DE MENDOZA (Desperezándose): ¡Que Dios me guarde,
los frailes ya deben de estar acabando con maitines y yo aún estoy
durmiendo! Más vale que me dé prisa si quiero llegar a tiempo a la
batida… ¡Cornelio!
(Se escuchan unos veloces pasos en el corredor que lleva a la habitación
y se abre la puerta)
CORNELIO RÉGULO: ¡Buen día, Señor! ¿Qué se os antoja?
GABRIEL: Necesito varias cosas, Cornelio, pero ante todo me gustaría
que no volvieses a mencionar ese “buen día” en lo que queda de jornada,
pues no es plato de buen gusto para mí, tan noble persona, rebajarme a
batallar con esa vil banda de ineptos que no hacen más que ensuciar mi
marquesado.
CORNELIO: Tenéis mucha razón en ello, mi Señor…y por eso os
ruego que disculpéis mi expresión.
GABRIEL: Con los lamentos no se conquistó Jerusalén, escudero… Así
que ya sabes, tráeme una de las recias armaduras que encuentres en mi
arsenal personal y haz levantar a todos los soldados de los que
dispongamos, pues quiero dejar limpio ese monte lo más pronto posible.
CORNELIO: ¿Deseáis algo más, mi Señor?
GABRIEL: Sí, también quiero que,cuando me acerques la armadura,
vengas acompañado de un par de siervos para que te ayuden a mallarme,
y dile a uno de ellos que traiga un brazado de leña seca, pues no me
gustaría que se apagase el fuego.
CORNELIO (inclinando levemente la cabeza): ¡Vuestras órdenes serán
ejecutadas lo más rápidamente que se pueda, mi Señor!
(El joven escudero abandona la habitación con pasmosa ligereza)
GABRIEL (Se cubre con una capa y escudriña a través de una vidriera.
Reflexiona): Dentro de unas horas, por el fango discurrirá el rojo de la
sangre sucia, el rojo de la sangre que algún día osó violar las leyes de mis
dominios y la de otros territorios vecinos…Hoy será el día en el que mi
pueblo vuelva a dormir tranquilo, pues nada ni nadie será capaz de frenar
la ira de unos soldados cansados de ver cómo sus familias fueron
quebradas y de contemplar cómo sus casas eran saqueadas…
(Un par de leves golpes en la puerta interrumpen a Gabriel; había
llegado la hora de armarse para la batalla).
Óscar Leiro, 1º A Bac
LA CREACIÓN
DRAMATIS PERSONAE
JAVIER
FERNANDO
SUSO
PABLO
Habitación de Javier. En mitad del escenario, una mesa con un
ordenador portátil. JAVIER escribe en él concentradamente. Entra
SUSO.
SUSO:
¡Ey! ¿Qué haces?
JAVIER:
(sin prestarle atención)
¿Huuum?
SUSO:
¿Que qué estás haciendo?
JAVIER:
Escribiendo. ¡Viva la obviedad!
SUSO:
Ya. Pero ¿Qué escribes?
JAVIER:
Una obra para el concurso de teatro breve del instituto.
SUSO:
¿Y de qué va?
JAVIER:
Pues… (sigue escribiendo atentamente)
SUSO:
¡Ey! ¿Qué de qué va?
JAVIER:
Va sobre un chico que escribe una obra para el concurso de teatro breve
de nuestro instituto, y al que interrumpen constantemente.
SUSO:
Ajá…qué interesante. Vamos, no entiendo nada de teatro, pero debe ser
interesantísimo.
JAVIER:
Ya. Esto…Suso. Si no tienes nada que decirme, ¿por qué no te vas y me
dejas trabajar?
SUSO: (se va).
Gracias
Sigue escribiendo concentradamente. Entra FERNANDO.
FERNANDO:
¡Ey! Me dijo Suso que estás escribiendo una obra para el concurso.
JAVIER:
(Un tanto molesto)
Sí
FERNANDO:
¿Y de qué va?
JAVIER:
De un chico que escribe una obra para el concurso de teatro breve y al
que interrumpen constantemente.
FERNANDO:
Ajá…qué interesante. Bueno, ya sabes que yo de teatro no entiendo
mucho, pero debe de ser muy interesante.
JAVIER:
Lo es
Sigue escribiendo. Fernando permanece inmóvil en su sitio
JAVIER:
Fernando, ¿puedo saber qué haces ahí?
FERNANDO:
¿Eh?
JAVIER:
¿Puedes irte y dejarme trabajar?
Se va FERNANDO
JAVIER:
Pesados…
Entra PABLO
PABLO:
Ey ¿Qué haces?
JAVIER:
(Visiblemente cabreado)
¡ Estoy escribiendo una obra para el concurso de teatro breve! ¡¿Puedes
irte y dejarme trabajar?!
PABLO.
¡Ay, bueno! ¡No hay que ponerse así! ¡Que tener educación cuesta muy
poquito!
JAVIER:
¡ Estoy intentando trabajar! ¿ Es que cuesta tanto entenderlo?
PABLO.
Bueno. Sólo dime de qué va tu obra.
JAVIER:
De un chico que escribe una obra para el concurso de teatro breve, y al
que interrumpen constantemente.
PABLO.
¡Ajá! Es muy…
JAVIER:
¡Interesante! ¡Tu no entiendes de teatro pero te parece interesantísimo!
¿no es eso? ¡Interesantísimo!
PABLO.
¡No hace falta ponerse así!
JAVIER:
(Colérico, en un tono propio de individuo con problemas nerviosos)
¡me pongo como quiero! ¡ suerte tienes de que ya terminé de escribirla!
¿Voy a por un vaso de agua! ¡Oh, la pesadez!
(Sale JAVIER. Entran SUSO y FERNANDO).
SUSO:
¿Verdad que desde que está con esa obra no hay quien lo trate?
PABLO:
Ya te digo. Conmigo se puso…
FERNANDO:
¡Ey, mirad! Aquí tiene el ordenador. Vamos a ver lo que escribió.
El grupo examina el ordenador.
FERNANDO:
Veamos la Sinopsis… (Lee). Un chico intenta escribir una obra para el
concurso de teatro breve del instituto y se ve interrumpido
constantemente por sus compañeros; al final…
Se hace un brusco silencio.
FERNANDO:
¿Habéis leído esto?
SUSO:
(Leyendo)
Al final, sintiéndose hundido y sin futuro en un mundo obstinado en
taponar su talento, finge que va a por un vaso de agua y se suicida.
Todos los personajes se miran entre ellos. Dentro se escucha un grito y
un golpe. Salen corriendo.
FERNANDO:
(Dentro)
¡Javi! ¡Javi! ¡Javi!
FIN
Javier Travieso Garrido, 1º C Bachillerato
Rincón de la poesía
Entre bromas …
Copla manriqueña a los coches desguazados
Nuestras vidas son los coches
que se van a desguazar
que es el morir;
allí están todos los Porches
directos a se acabar
y consumir.
Allí los coches galantes,
allí los homologados
y más finos;
allí acaban en tres partes
los coches de grandes faros
y los chicos.
Lino Míguez Pazos 1º Bachillerato A
Sonetos de don Paulinón
I
ESTE ES AGUDO SONETO, YA QUE NO AUTOR CULTO SE DESDOBLA
COMO ALFANJE
Tú, que me pones frente al arcabuz
De acabar un soneto de una vez.
Tú, que bajo color de clara tez
Me encumbras en lo alto de una cruz.
Tú, que me hieres el recio testuz
Pues no ignoras el ruego de mi prez
Y que desatas mi tartamudez
Con leve mano y con funesta luz.
Espero no te lleves una coz
Si del soneto que te escribe Vaz
Quez sale por ventura algún desliz.
Pues suele suceder en la nariz
Que a fuer de versos os quedéis asaz
Cansada o ahíta de mi voz atroz.
II
ESTE ES ENTALLADO MONUMENTO
A VATE EN VIDA ABATIDO
Este Mendo apresado en la pared
Que por amor perece emparedado
Y trova de amador que es engañado
Y cuenta sus solaces por la sed.
Este Mendo que canta (pero ved
Que su voz no resuena por amado)
De lado las desdichas de su hado
Porque no cabe amor cabe su envés.
Este vate ejemplar, que por jugar
La vida se jugó sin jugo alguno
Y se debate en llantos de laúd
Escándalo es del mundo y no juglar,
Hambruna ha de pasar, por tuno y bruno,
Dentro de la prisión de un ataúd.
... y veras.
Me encuentro en una celda de barrotes de viento.
Podría atravesarlos, pero soy incapaz de vencer al miedo.
Me encuentro ante un espejo, sola ante mi reflejo,
mas acompañada de pobres sentimientos, tontas ilusiones y falsos sueños.
Veo una sonrisa incordiante y tan cínicamente molesta,
que no puedo evitar recordar que he sido estúpida y deshonesta.
Vuelves a aparecer en la bruma, me siento como una obsesa.
Tras el cristal de la sensatez sé que estoy presa.
Amor, no te acerques, o te rasgaré con mis espinas,
espinas afiladas y ponzoñosas, agonía de cura indefinida.
Las sombras son lo único que sobrevivió de esta flor marchita,
y comprendí qué era la soledad cuando te adentraste en mi vida.
Ecos amargos repiten que estoy sintiendo cosas delirantes,
pero ahora, aunque hubiera deseado una existencia vacía antes,
derrocharía mi vida fingiendo, mintiendo y mirando distante
a intentar olvidarte en vano aunque sea sólo un instante.
Odio quererte, quiero odiarte y odiaría que me quisieras.
Lo único que dolería más que el hecho de que te fueras,
sería que estuvieras tan cerca como para que entre nosotros siquiera
pueda correr el aire, lo pienso y el pulso se me acelera.
Mis labios se mantendrán sellados, impotentes ante la cobardía
de no poder mantener lo aparente durante el resto de mis días.
Te amo, te odio, te quiero cerca, te deseo lejos, pero nunca cometeré la osadía
de entrelazar mis dedos con los tuyos aún sea en un sueño de agonía.
Antía Bolaño Fandiño, 3º A ( Primer premio Cartas de amor 2008)
Eternidad
Acarició su rostro, perlado de sudor.
Ella, desde el cielo , le pide a Dios
Un “te quiero” al oído le susurró.
“Por favor, haz que no sienta tanto dolor.”
él había supuesto el fin de su dolor;
su medicina, la cura de su amor.
Él desde su trono le responde:
“Ya es tarde, pues herido estás de amor.”
Mas una fría noche de invierno
la noche se la llevó sin piedad.
Y oyó un susurro en el viento:
Ella le había implorado:
Es la muerte, duro tormento.
“Déjame un poco, nada más.”
mas, feliz, se deja llevar.
Ahora, por fin, la verá.
Y aunque ahora ya no está,
él no la va a olvidar.
Y aunque ahora ya no están,
Y aún ahora, al anochecer,
muy alto, sobre las nubes, moran.
llora por ella hasta el amanecer.
Y todos los días, al anochecer,
se les puede oír riendo otra vez.
Yolanda Álvarez Mallou, 1º Bach. C
DOS POEMAS SURREALISTAS
I
Caminos desiertos, cercados,
me indican qué hacer,
suelos que piden ayuda
calles que gritan silencio
gente que reclama dolor
mariposas volando alto
alrededor de mí
se dibuja una sonrisa,
una sonrisa incierta,
que no me deja pensar,
hacer, ni decir nada,
eso es lo que siento…
nada, nada, nada.
¿Qué más puedo hacer?
creer
soñar
esperar…
II
René Magritte
Xente morta;
miña nai chora,
esa luz branca non me deixa ver
Quero durmir.
O barco, a costa, a praia,
o vento sopra forte.
Teño medo.
As rúas encharcadas piden felicidade,
os soños berran, as nubes choran.
Vou onda ti,
só se oe ruído, ruído e máis ruído.
Alónxanse os teus ollos do meu espello,
non sei que facer,
a dor aumenta,
non sinto nada,
só quero fuxir.
Saya Mohamed 2º Bachillerato B
Cambia todas mis miradas,
mis pasos, todo eso...
por dos palabras
un beso.
Cambia mi llanto,
este hondo pesar,
dime “te quiero tanto”
y vuélveme a besar.
Cambia tu vida, la mía,
olvídate de las demás
y dime cada día:
“Sólo...¡Sólo uno más!”
Noelia Liñeira, 1º C Bac.
Prosa poética
Te espero y te esperaré siempre, aunque no sepa tu nombre ni cómo se
dibujan las facciones en tu rostro. Te esperaré siempre porque sé que
vendrás y que contigo traerás todo aquello que llevo buscando tanto
tiempo y que nadie ha sido capaz de darme. Desconozco cuando querrás
entrar en mi vida.El momento exacto en el que el aire que te rodea invada
el mío y ambos compartamos el mismo oxígeno. No sé cuándo te
cruzarás en mi camino, si la vida nos separará una o mil veces. Ignoro si
te buscaré o si seras tú quien me encuentre, o, si los dos nos conoceremos
en un punto intermedio de nuestra intimidad.
Aún no sé nada sobre ti, pero te aseguro que podría pasarme la mitad de
mi vida sentada en el banco de un parque, sin moverme, bajo la lluvia
torrencial, sólo por haber tenido el presentimiento de que será allí donde
nos veamos por primera vez.
No sé cómo vas a rconocerme, no sé cómo vas a adivinarme, pero sé que
lo harás. Puede que sea porque ya me has visto hace años, puede que nos
presente un amigo común, puede que un día doble una esquina y me
choque contigo, o quizás me cedas tu paraguas una tarde de tormenta...
Yo sólo sé que llegarás y todas las heridas de mi piel y también aquellas
otras que se esconden en mi alma sanarán al instante y no quedará cicatriz
alguna que dé testimonio de que alguna vez estuvieron allí.
No me da miedo que tardes, porque una vez estés aquí el dolor se
marchará lejos.
Esperaré todo el tiempo que sea necesario, sin rendirme, porque ahora no
hay nada que me frene, porque me siento capaz de todo, simplemente por
imaginarte esperándome.
Y súbitamente el viento cesa y casi consigo adivinar tu perfume, ¿no es
increíble que sienta todo esto sólo por saber que te encontraré?
Vibra y el cielo y vuelvo a sentir al animal de la risa colgado de mi boca
y mis labios se pliegan hacia arriba sin que yo pueda evitarlo. La risa es
algo que no se olvida.
Cuando empecemos a tejer ese futuro que nos espera juntos, basándonos
en el boceto de los sueños que guardamos en el corazón, no hará falta que
intente recordar tantos sentimientos... que se presentarán contigo.
Así que, aquí te espero, hasta que te encuentre, me encuentres o nos
encontremos. LO QUE NOS ESPERA...
Noelia Liñeira, 1º C Bac
Galería de artistas
Trabajos realizados dentro del Proyecto interdisciplinar “Eres lo que comes, comes lo que
ves”. Alumnos de Amabel Míguez
RUBÉN GARCÍA, 1º A
RUBÉN GARCÍA, 1º A
MANUEL FERNÁNDEZ, 1º A
NEREA ALONSO, 1º A
DANIEL MAROÑO, 1º A
BIEITO CAMBEIRO PORRÚA, 1º A
GERMÁN VÁZQUEZ , 1º A
MARTA CONZÁLEZ. 1º A
RAQUEL LÓPEZ, 1º A
Otra vez el “carpe diem” o La elegancia del erizo, de Muriel Barbieri.
Me recomendaron la novela, no la descubrí en los
escaparates de una librería. Allí no me hubiera pasado
inadvertida: me gustan los títulos sugerentes y
desconcertantes como ese, o los poéticos como Tu
nombre envenena mis sueños, que si hubiese un
concurso para premiar títulos yo propondría como
ganador (también atrapó a Joaquín Leguina, pues lo
tomó prestado de un poema de Cernuda).. A veces la
magia se queda sólo en eso, en las letras de la portada,
pero no en el caso de la novela francesa de la que hablo.
Ya las primeras páginas de La elegancia del erizo introducen al lector en una
intimidad interesante, original…Y las que siguen nos muestran otras también insólitas
o poco esperables en un inmueble aristocrático del París actual. Dos adultos y una
niña de doce años nos llevan de aquí para allá por las dependencias de la casa: desde
la portería, que es un refugio y un disfraz, hasta el lujoso piso de cuatrocientos metros
en el que la adolescente quiere esconderse y no acaba de lograrlo, pasando por otro,
elegantísimo, en el que se mezclan los detalles japoneses de la decoración con otros
de tradición europea…
La novela es inteligente y cálida. Algo densa resulta en su primera parte, sobre todo
cuando se lee.como yo lo hice, urgida por la necesidad de avanzar rápidamente en la
lectura hasta saber cómo llegaban a encontrarse los tres personajes, destinados a
hacerlo a pesar de los mundos que los separaban en pocos metros. Los tres aman las
palabras, los libros, los cuadros, el instante fugaz y bello que nos regala la vida en
forma de camelia, de delicioso té que se disfruta en compañía de los amigos…y los
tres exprimen hasta la última gota sabiendo que todo se acaba y que, aún así, merece
la pena vivirlo. Buscan, como dicen las últimas líneas, los siempres en los jamases.
María Teresa Estévez
Pintar con palabras
DISTINTAS ÉPOCAS, LA MISMA MIRADA:
LA BELLEZA FEMENINA Y EL PAISAJE
En tanto que de rosa y de azucena
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
con clara luz la tempestad serena;
y en tanto que el cabello, que en la vena
del oro se escogió, con vuelo presto
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena:
coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre.
Marchitará la rosa el viento helado,
todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.
Garcilaso de la
Vega
Tempus fugit
La imagen que se reflejaba en el espejo no dejaba lugar a dudas; el
tiempo no había pasado impunemente por su cuerpo. La clara y brillante piel,
que hace años no tenía ni una sola imperfección, estaba ahora apagada y
deslucida por unas señaladas arrugas que le enmarcaban la boca y los ojos.
Pero, ni siquiera, este claro signo de vejez era capaz de empañar la belleza y
juventud que brotaban de su mirada. Desde siempre sus ojos habían sido su
rasgo más característico ya que, si se miraban de cerca, se podía distinguir
claramente que eran de diferente color. El derecho era de un azul casi
transparente y el izquierdo verde. Los pómulos, marcados por el colorete,
nunca habían destacado mucho en su cara triangular, lo que le daba más
protagonismo a su nariz. Esta no era excesivamente grande, pero tampoco
pequeña; su forma respingona había sido uno de sus mayores complejos.
Este pequeño defecto se veía compensado por unos gruesos labios rojos que
destacaban aún más por el carmín. Cuando los labios se separaban se
apreciaban unos blanquísimos, pero un poco mal colocados, dientes que ni
siquiera una larga temporada de ortodoncia había podido corregir. Al soltarse
el pelo, una larga melena lisa cayó sobre sus hombros. Al fijarse pudo ver que
algunas canas ya habían hecho su aparición, pero quedaban muy bien
disimuladas por su rubio ceniza.
Su mirada se trasladó de su rostro a su cuerpo. Este poco había
cambiado. Como sus pechos eran pequeños, no se notaba mucho la temida
caída.
Tampoco se podía quejar
de su cintura y cadera pues,
gracias a una estricta dieta, había
logrado mantenerlas esbeltas, al
igual que las piernas. Quizá lo
que más delataba la edad eran
sus brazos y sus manos. Los
brazos torneados que tenía un su
juventud, estaban ahora un tanto
fláccidos, y en sus manos,
acabadas en unas perfectas
uñas, habían aparecido manchas
que les daban un aspecto
avejentado que no se podía
disimular.
Aún
así,
pudo
comprobar que los años habían
sido benévolos con ella, pues le
habían
permitido
conservar
intacta su fría belleza.
Silvia Boo Martínez
1º Bachillerato B
ANA MARÍA
Ana María es una chica muy alta, física y moralmente.
Tiene un cabello liso y dorado que le llega hasta los hombros.
Su cara es muy angulosa y en ella se refleja su ímpetu y
entereza ante las situaciones adversas. Ana María, tiene unos
ojos azul marino tan intensos y profundos como su
capacidad de entender a los demás. En ellos se refleja la luz,
que, junto con sus largas y azabachadas pestañas, nos hace
hundirnos en la inmensidad de su nobleza. Ana tiene una
nariz achatada y de un tamaño acorde con el resto del rostro.
Su boca, adornada por su perfecta sonrisa, es de un color rojo
intenso, como una fresa, que nos invita a descubrir su
dulzura.
Ana María es delgada y muy fuerte, lo que es perceptible
en su carácter. Sus manos son suaves, con largos y delgados
dedos terminados en unas uñas largas y de color rosa
intenso. En su aspecto físico, además de su fuerza, podemos
apreciar sus ganas de vivir y luchar. Ana María se cuida,
viste colores claros y vivos, suele llevar bonitos zapatos a juego
con su bolso y cinturón, por lo que podemos apreciar que
siente un gran interés por la moda.
Ana María refleja todas sus emociones y sentimientos
en su rostro y su ropa. Así es ella.
Isabel Pequeño Suárez. 1º Bachillerato B
EL PAISAJE, locus amoenus
Corría un manso arroyuelo
entre dos valles al alba,
que sobre prendas de aljófar
le prestaban esmeraldas.
Las blancas y rojas flores
que por las márgenes baña,
dos veces eran narcisos
en el espejo del agua.
Ya se volvía el aurora,
y en los prados imitaban
celosos lirios sus ojos,
jazmines sus manos blancas.
Las rosas en verdes lazos
vestidas de blanco y nácar,
con hermosura de un día
daban envidia y venganza.
Ya no bajaban las aves
al agua, porque pensaban,
como daba el sol en ella,
que eran pedazos de plata.
Lope de Vega
Desde el fondo del valle, alcanzamos a
distinguir, en lo alto de la gran montaña
cubierta de rocas de muy diversas formas y
tamaños, el naciente de un río de donde salen
las frescas y cristalinas aguas que dan vida a
todos los seres que aquí habitan, desde las
pequeñas truchas, cuyos reflejos deslumbran
al paseante, hasta los enormes y frondosos
árboles que en esta época están plagados de
frutas que alimentan a los mil y un pájaros
que nos deleitan con su hermosa sinfonía de
cantos y con sus bailes y juegos. También
observamos, si nos giramos hacia la derecha,
la playa anegada de bañistas que vienen a
disfrutar del sol, abrasador en este momento
del año, y de las olas suaves y armoniosas.
Sin duda esta es la tierra más bella de todo el
continente desde sus playas hasta sus
bosques y montañas.
Mauro Chivite 1º Bachillerato B
Cerca del Tajo en soledad amena de verdes
sauces hay una espesura, toda de yedra
revestida y llena, que por el tronco va hasta
la altura, y así la teje arriba y encadena,
que el sol no halla paso a la verdura;
el agua baña el prado con sonido alegrando
la vista y el oído.
Con tanta mansedumbre el cristalino Tajo en
aquella parte caminaba, que pudieran los
ojos el camino determinar apenas que
llevaba
Garcilaso
Dirijo
mi
vista
hasta
donde
me
alcanza
en
este
frondoso valle. Al
fondo puedo
ver el nacimiento
del
río, a cuya
orilla camino por este sendero que recorre el
valle hasta lo alto de la colina. Veo grandes
abetos en los que habitan múltiples aves y
ardillas. Cada vez estoy más cerca de “ese
lugar”. Cruzo bajo dos árboles que forman un
arco con sus ramas y me encuentro una
fuente de piedra, antigua y raramente limpia.
Un ciervo aparece y creo que no he visto
animal más bello que ése. Clava sus ojos en
mí, como si supiese lo que pienso. Continúo
mi camino por el sendero. Más arriba veo las
cabras que habitan los fértiles valles y a sus
dueños, rudos pastores que viven parte del
año en unas pequeñas casas construidas en
una ladera. Continúo caminando y encuentro
lo que buscaba…
Aitor Noya Becerra 1º Bachillerato B
LA BESTIA
Una historia inquietante...
Los estudiantes de este instituto están en peligro
permanente y no lo saben.
Lo que en estas páginas voy a contar resultará increíble a
muchos, y me condenará a las burlas de la mayoría. No
obstante, juro que todo lo aquí escribo es cierto y que
corresponde fielmente a las conclusiones que saqué de la
investigación secreta que he estado llevando desde que llegué
a este instituto hace cuatro años.
Antes de entrar en materia corresponde aclarar mi
verdadera identidad y mi verdadera función en este centro.
Probablemente, y pese a mi timidez y pocas relaciones, nadie
dudó ni por un instante que yo era un alumno como otro
cualquiera. Que estaba aquí para aprender y para sacarme el
certificado escolar primero y el de bachillerato después.
Pues bien, y lo reconozco ahora abiertamente y sin rubor,
todo ello es mentira. En realidad pertenezco a los servicios
secretos de inteligencia de este país, a la sección destinada a
misiones en entornos juveniles potencialmente peligrosos. No
daré más datos acerca de mi departamento ni de mis
superiores ni a quién represento, pues todo es de máxima
confidencialidad y de ello depende el éxito de las misiones de
muchos compañeros. Tan sólo me permiten afirmar que fui
destinado al Xelmírez 2 con el objeto de esclarecer un rumor
muy difundido, según el cual en el último piso del instituto
(que todos los alumnos conocerán por los cientos de pupitres
allí apiñados) habitaba un ser sobrenatural de seis cabezas
dedicado a devorar a profesores y alumnos, y el supuesto
encubrimiento del hecho que la administración del centro
hacía.
Así pues, llegué al instituto de San Cayetano con un historial
falso, ideado concienzudamente por mis superiores, y una
diseñada personalidad de chico tímido y retraído, pero buena
persona en el fondo. La idea inicial era empezar como un
marginado en el recreo y, a medida que avanzaban los cursos,
aparentar que me integraba en el grupo, con el fin de no
levantar sospechas. La investigación debería estar concluida
en primero de bachillerato, momento en que estoy escribiendo
esto.
Todo empezó relativamente bien y en unas pocas semanas
hice muchos progresos. Durante los recreos, el pasillo quedaba
vacío y yo tenía vía libre para dibujar croquis e investigar le
zona en conflicto. Llegué a tener un enorme archivo de datos,
pruebas, huellas y apuntes, que me pasaba las noches
estudiando con pasión, mientras otros alumnos se
enfrascaban con livianos problemas de matemáticas. Enviaba
informes todos los días a las oficinas centrales informándoles
de mi situación y de los avances respecto al supuesto
monstruo. En uno de esos comunicados, transmití a mi
superior –al que llamaremos Z- que me aventuraría a hacer
una primera incursión en el último piso y que les remitiría
fotografías de la bestia para que, en caso de existir, decidieran
que había que hacer con ella.
Y fue aquella noche, vestido con traje de camuflaje y
armado con una ligera cámara, cuando contemplé por vez
primera a la horrible criatura. No sin cierta aprensión por la
magnitud de la asquerosidad que estaba contemplando,
conseguí unas buenas instantáneas, que remití a Z apenas
llegado a mi casa caballeriza. Sus órdenes: proseguir la
investigación hasta el límite. No intervenir en ningún caso.
Y así pasaron los cursos restantes, en los cuales fui
desarrollando mi calculada personalidad de chico muy
normal perfectamente integrado con sus compañeros. Y
aunque reconozco que llegué a coger cierta amistad con
algunos de los chicos, sabía que aquello se acabaría tarde o
temprano. Hoy ha llegado ese día y me sirvo de la revista del
instituto para hacer públicas mis conclusiones:
1. En el último piso del IES Xelmírez 2, entre mapas y sillas
sin usar, y detrás de una puerta de metal, habita un
monstruo de seis cabezas que se alimenta de profesores y
alumnos.
2. El tiempo que dicha bestia lleva allí y su origen concreto
nos es desconocido.
3. Tenemos pruebas de que el personal docente, así como los
encargados de otras funciones ajenas a la enseñanza, son
conscientes de la existencia del monstruo.
4. Sabemos que estas mismas personas mantienen contacto
con el monstruo, lo cuidan y lo adoran con liturgias de
carácter místico.
5. El alumnado desconoce la existencia de la bestia, pues
subir al piso en el que habita está prohibido.
6. El primer pasillo se desaloja en los recreos para evitar que
los alumnos más jóvenes corran riesgos innecesarios y
curioseen más de lo debido. El segundo pasillo, en el que
están los alumnos de bachillerato, no se vacía por si el
monstruo tiene hambre desea picar algo.
7. Cada cierto tiempo, el conserje debe subir a alimentar al
gigantesco bicho para mantenerlo calmado. Cuando está
hambriento, su furia se deja oír en todo el centro. Claro que
se justifica diciendo que son “los de arriba que hacen
mucho ruido”, “las obras cercanas” o “unos jaleadores en el
pasillo”.
8. Las bajas de alumnos y profesores por causa del monstruo
son achacadas a jubilaciones y expulsiones. Los familiares
de la víctima son un generoso regalo del centro a la bestia.
Lógico: no pueden permitir que hablen.
9. Pese a que el santuario de la quimera xelmiriense esté
adornado con las indiferentes cabezas de sus víctimas
(única parte no comestible) y que los trozos de cuerpo
sobrantes suelen emplearse para tapizar los sofás de la
sala de profesores, de vez en cuando algunos cadáveres
están de más y resultan un incordio. (¡Es que hay
tantos!). Tenemos pruebas de que se esconden en los falsos
techos de las aulas, en neveritas playeras para su perfecta
conservación.
10.El Monstruo es considerado el Dios del instituto. El que
rige todo y toma las decisiones relevantes. Quien lo injurie
ya sabe qué destino le aguarda…
11.Cada martes por la tarde, sobre las diez de la noche, todo el
claustro participa en rituales arcanos en los que se venera
al gran jefe supremo.
12.Tras la investigación, creo que puedo afirmar que lo que
mueve al equipo directivo a mantener oculto al monstruo
son las consecuencias que tendría el hacerlo público.
Háganse cargo: la carrera de
administradores jamás se recuperaría.
los
principales
13.Aparentemente, no hay cómplices de ninguna clase entre
el alumnado.
14.Por las mañanas, el engendro tiene la costumbre de
pasearse por los pasillos y no se va si no se reúnen todos
los profesores para calmarlo por medio de un esotérico
ritual en su sala de reunión. De ahí todas esas esperas
matinales del alumnado a la intemperie.
15.Nuestra agencia se ha limitado a investigar el hecho. Tras
la publicación del informe, dejamos en manos de las
autoridades pertinentes la decisión de qué hacer con este
asunto tan peligroso para la seguridad de las futuras
generaciones.
En cuanto a mí, y por seguridad contra represalias,
desapareceré de aquí en el instante en que esto se publique.
Atentamente:
J. Travieso G.
KARINA ALMÓN, 3º A
MOZART Y ALGO MÁS
Estas líneas quieren ser un añadido de anécdotas de la
vida del gran Mozart que durante varios días hemos estado
comentando en las clases de música de 2º de ESO.
El músico más genial de todos los tiempos tuvo, como
bien sabéis, una vida nada genial, es decir poco cómoda y no
muy exitosa.
Si con alguien la vida fue injusta ése es Mozart. Su
corta vida,32 años, tampoco le permitió seguir intentándolo.
Me refiero al éxito, porque tocante a la producción musical ya
era un músico maduro y completo. Es más ,en los seis
últimos meses, compuso obras de tal categoría que ni un
compositor longevo podría igualar. Para muestra, tres
ejemplos de su creación en los últimos meses de su
existencica: La flauta mágica, El concierto para clarinete, El
Ave verum Corpus y el Réquiem. Además de enfermo, murió
exhausto.
Por otra parte, ni él mismo podía sospechar que un
niño que frecuentaba las cortes de los reyes y casa
nobiliarias, invitado y agasajado por todos tras asombrarles
con sus dotes prodigiosas, pudiera tener en su edad adulta
tan poca suerte.
¿Dónde quedaba el recuerdo de aquel niño prodigio
que había recorrido Europa (menos España) deleitando a los
amantes de la música y desconcertando a los más
entendidos? Pues parece ser que casi en el olvido, porque a
más de un jerarca se lo tuvo que recordar él mismo por carta.
Pero, aún así, el recuerdo no equivalía a reconocimiento.
Por aquella época ( s XVIII) para llegar a músico de
la corte o de una institución importante, casa nobiliaria etc.
no existían exámenes o pruebas entre concursantes; pesaba
más el prestigio social y las influencias que otra cosa. De este
modo hay que decir que Mozart no se midió con nadie. Dicho
de otra forma, nadie le quitó la plaza, más bien se le
adelantaron en los puestos a los que aspiraba.
Pero, ¿qué quería Mozart en definitiva?, os
preguntaréis, pues lo que desea todo el mundo: una buena
paga mensual; y él , como es natural, pensaba que con sus
dotes y habilidades musicales (componía desde muy niño,
tocaba el violín y el piano) le sobraban méritos para que le
diesen la plaza de Kapellmeister, y nunca lo logró.
Ya en su infancia cuando tocaba en los salones de los
reyes y la alta sociedad la madre se quejaba de que, en vez
de besitos y ropita buena de regalo, mejor le vendría a la
familia algún dinerito contante y sonante. Además, Mozart,
debido a lo que estamos diciendo y a las giras europeas de
conciertos, conocía a mucha gente importante y ni con estos
antecedentes logró un puesto musical de la categoría y
remuneración adecuadas a sus capacidades musicales
archicomprobadas. Músicos tan reconocidos como Salieri,
que en la película “Amadeus” aparece implicado en el
envenenamiento de Mozart, lo envidiaban y maniobraron para
cerrarle las puertas del éxito. A pesar de todo, él era un
optimista nato y nunca se daba por vencido. A veces
concebía proyectos un poco descabellados y su padre,
siempre a la sombra de su carrera musical, tenía que ponerle
los pies en el suelo.Ya sabéis que el músico se autodespidió
del palacio del obispo Colloredo, algo que su padre no vio
con buenos ojos, como tampoco aprobó su matrimonio con
Constanza Weber. Por cierto, hay división de opiniones entre
los biógrafos sobre el papel positvo o negativo de esta mujer
controvertida.
Retornando al tema del éxito, hay que decir que hasta
un músico español, Martín y Soler, le ganaba en popularidad
con sus óperas en Viena, la capital en la que siempre soñó
triunfar y donde sólo el último año de su vida pudo apenas
saborear las mieles de la fama y el reconocimiento plenos.
No obstante, había músicos como Salieri y Haydn que
tenían plena certeza de la enorme valía de Mozart. En Praga le
adoraban y tuvo una invitación muy tentadora para irse a
Londres con buena paga, pero la delicada salud de su esposa
y otros inconvenientes le desanimaron al final. Los ingleses
tenían un buen olfato musical pues ya antes habían fichado a
Haendel, el músico alemán que triunfó fuera de su tierra, y
también a un hijo del gran Bach, Christian, que le reveló a
Mozart la magia de la música de su padre. También fueron
ingleses los primeros que viajaron a Austria para entrevistar a
la viuda del músico y tener datos de primera mano, pero
Constanza tenía pocas ganas de hablar.
No hace falta decir que Mozart, al morir, dejó
bastantes deudas y que, sin embargo, ahora su memoria, su
música, su imagen está enriqueciendo a esa ciudad que no le
fue muy propicia: Viena, y no digamos a Salzburgo, su ciudad
natal. Basta con pasear por estas ciudades para ver que
cualquier cosa se vende con su figura. Es la publicidad que
todo lo invade y todo lo engulle. Hasta los bombones llevan
en el papel de la envoltura la imagen del genio. Curiosa
paradoja al saber que su vida no fue precisamente dulce.
Su viuda buscó pronto casarse de nuevo, pero no con
un músico. Su segundo marido le deparó estabilidad
económica y a nosotros nos dejó la primera reseña biográfica
del genio. Es un documento valiosísimo porque recoge los
datos de boca de Constanza, aunque ésta, viendo la creciente
e imparable fama del músico, destruyó cartas y documentos
que no le gustaban.
Dos hijos tuvo Mozart, uno de ellos se dedicó a la
música sin especial relieve. En los tiempos actuales hubieran
nadado en la abundancia con los derechos de autor de la
música de su padre. Pero ha sido la humanidad entera la gran
beneficiaria y la auténtica heredera, hasta el punto de que se
habla del “efecto Mozart”, que consiste en poner música
clásica en las estancias de los bebés para que mejoren su
tono vital y su inteligencia. Y es que es difícil no conmoverse
con alguna de sus misas y es imposible seguir triste después
de oír y ver La flauta mágica, primera ópera retransmitida por
radio en todo “el mundo mundial”, a comienzos del siglo XX.
Al poco de morir su padre, Mozart compuso una
pequeña “broma musical”, un divertido ejercicio instrumental
que tiene desconcertados a los biógrafos, que no entienden
ni aciertan a encajar esta pieza con el recuerdo triste de su
difunto padre. Olvidan que era un guiño cómplice y póstumo
al padre ausente, al padre autor de otra espléndida broma: La
sinfonía de los juguetes y …en último término a la posteridad
porque la vida de tan dura y contradictoria a veces nos
parece casi una broma, pero mejor si…es musical.
Ángel Alonso Prieto. Profesor de Música
CONTRA A MANIPULACIÓN DE NENOS E NENAS
Xesús Manuel Valcárcel
(Equipo de Normalización Lingüística)
As fórmulas do poder económico para preservar os seus privilexios, que
necesitaron noutras épocas xerarquías sociais, pasaron a adoptar estratexias que se
fundamentan na manipulación das masas, e no igualitarismo aparente, por suposto con
inevitables concesións, pero sempre desde a concepción implícita do diñeiro como
único valor. Esta ideoloxía materialista e alienante non utiliza, ou non utiliza
exclusivamente, a represión directa como instrumento de dominio, senón e sobre todo
a indoutrinación e a domesticación das mentes.
A estratexia baséase en xeral na substitución de criterios cualitativos por
criterios cuantitativos (o importante é o número de vendas, é dicir, a cantidade pasa a
ser un valor superior á calidade) e na implantación social de ideas politicamente
correctas, a través de tabús, e en contra da liberdade de expresión.
É neste marco de pensamento politicamente correcto e de mediocridade,
imposto como ideario común, no que ten éxito a invención editorial de xéneros e
modalidades literarias, en función dos receptores, e no que se pretende que este
sucedáneo comercial substitúa á auténtica literatura. En todas as épocas existiron
obras literarias populares, de usar e tirar, como as novelas de cabaleiría, os pliegos de
cordel ou a literatura de quiosco (novela rosa, do oeste, negra, de aventuras, eróticas,
cómics, etc.), consumidas por públicos diversos, pero aquí estamos ante un fenómeno
novo e máis perverso: un fenómeno comercial, dirixido a públicos cautivos
(escolares), que para resultar rendible ten que ser un produto politicamente correcto,
no seu medio, de forma que inocule nas mentes infantís e xuvenís o pensamento
dominante, supostamente solidario, ecoloxista, pacifista, etc. É esta literatura
autolimitada, alienante e acrítica, a que está a desprazar e mesmo a anular a literatura
libre, representativa da complexidade, da rebeldía e do inxenio humanos.
Produce estupor como sen o máis mínimo recato nin escrúpulos, invocando
principios politicamente correctos (para eles), se está a manipular mentes en
formación, para gañar diñeiro, con ideoloxías rancias, obsoletas, cínicas, revestidas
dunha pátina de progresía noxenta e caducada.
As aparencias non poden agachar por sempre a carencia de substancia.
Venden chorradas (“que pare a guerra, que pare a guerra”), polas que perciben
suculentos beneficios, mentres os moniños replicantes baten palmas: é un espectáculo
bochornoso, de manipulación disfrazada de solidariedade, unha arte e unha literatura
que substitúe a substancia polas aparencias, a arte PowerPoint, na que a presentación
(diso se trata, de enmascarar) é a obra de arte en si mesma, non hai máis.
As obras de Corín Tellado, Silver Kane, Marcial Lafuente Estefania, Keit Luger,
etc. eran consideradas en xeral infraliteratura, por escapistas e repetitivas, e algo
parecido pasaba coas obras dos grandes autores e autoras de bestsellers, como John
Grisham, Stephen King, Tom Clancy, Wilbur Smith, Mary Higgins Clark, Robin Cook,
Sidney Sheldon, Danielle Steel, Victorial Holt, etc., consideradas obras de consumo, de
usar e tirar... Pero, se nun mundo gobernado polos grandes medios de masas, a
literatura queda en mans de axencias publicitarias, que fabrican bestsellers, adoptando
como único criterio de valor o mercado, que lugar queda para a literatura rebelde,
complexa, diferente, elevada, discrepante, comprometida, etc.? Velaquí os modelos de
literatura e o espazo que reivindicamos!
A literatura é unha e, iso si, pode e debe trasladarse a todo tipo de receptores
con didácticas axeitadas en cada caso, sen minusvalorar as súas capacidades. As
cantigas medievais, por poñer un exemplo, son especialmente idóneas polo seu ritmo
para traballar a literatura nas etapas de infantil e primaria, do mesmo xeito que o son
as obras clásicas, que expresan a creatividade humana sen complexos nin
proteccionismos paternalistas, algunhas por certo con gran éxito entre lectores e
lectoras de idades mozas, como as de Daniel Defoe, Louise May Alcott, Robert
L.Stevenson, Jules Verne, Hans Christian Andersen, Charles Perrault, H. G. Wells ou
Franz Kafka, entre outros moitos, que non foron escritas para un público
predeterminado.
Reivindico lecturas libres (plurais, diverxentes, elevadas), que axuden a formar
persoas libres, capaces de pensar e decidir por si mesmas; opóñome ao diñeiro como
único valor, á ditadura do politicamente correcto, á domesticación das persoas, a unha
concepción materialista da vida, que ignora a dignidade humana e, desde esas
posicións, rexeito a arte tutelada e desconcienciadora, a literatura autolimitada,
mercenaria, sometida a instancias políticas, a mercados aparentes (por inducidos) ou
ao servizo de moralinas e de causas circunstanciais.
A resistencia continúa!
IRIS TOJO, 3º A
¿Y YO QUÉ PUEDO HACER?: CONSEJOS PARA CONTAMINAR MENOS.
El futuro ambiental del planeta, en cierta medida, depende de nosotros mismos.
Con cada pequeño gesto de consumo responsable podemos ayudar a salvar el planeta.
Aquí os van algunas ideas que todos/as debemos poner en marcha día a día.
1. Apaga la luz siempre que no la
necesites.
No malgastes la luz cuando no sea
necesaria. Aprovecha la luz natural,
pinta de colores claros las paredes y los
techos, reduce al mínimo la iluminación
ornamental.
2. Haz un uso eficiente de tu
vehículo.
No uses el coche en pequeños trayectos
en los que puedes ir caminando. Con la
bicicleta ahorras hasta 240 kg de CO2
al año. Si no puedes pasarte sin
automóvil, intenta al menos que vayan
ocupados el mayor número de asientos
en los desplazamientos.
3. Cambia tus bombillas por otras
de
bajo
consumo.
Una bombilla de bajo consumo
comparada con una normal ahorra en un
año casi 60 euros. Basta con comprar
lámparas y bombillas clase energética
‘A’ para lograr una mayor eficiencia y
un ahorro a medio-largo plazo.
4. Lava con agua fría y a carga
completa.
Llenar la lavadora y el lavavajillas
ahorra el consumo de energía: lavas
más cosas de una sola vez. La
temperatura de 30°C puede ser
suficiente para la ropa muy sucia y
permite ahorrar tres cuartas partes del
consumo del ciclo más caliente. Si
lavas con agua fría, el ahorro es del
80% de la energía.
5. Cierra completamente los
aparatos eléctricos cuando no los
utilices.
Los
aparatos
como
televisores,
ordenadores o vídeos en estado de
espera consumen el 15% de su consumo
total. Si colocamos una regleta con
interruptor para cortar totalmente la
corriente que les llega podemos reducir
39 kg de CO2 al año.
6.
Busca
electrodomésticos
eficientes y haz buen uso de ellos.
Escoger un electrodoméstico eficiente es
sinónimo de ahorro. Después de diez
años, , habremos ahorrado un 74,7% del
consumo eléctrico total con respecto al
consumo de un electrodoméstico no
eficiente lo que puede suponer más de
800 euros en algunos casos.
7. Desenchufa todos los cargadores.
El cargador consume aunque no esté
conectado al teléfono. Desenchufa el
cargador del móvil cuando no lo uses.
8. Prescinde de la secadora.
Tender la ropa al aire libre en lugar de
usar una secadora eléctrica permite
ahorrar unos 50 kg de CO2 cada año,
además de evitar los 318 kg de CO2
emitidos en su fabricación.
9. Baja la calefacción y ajusta la
refrigeración.
Reducir la temperatura sólo un grado
basta para recortar un 5 %-10 % la
factura de energía del hogar y evitar 300
kg de CO2 por casa y año.
10. Utiliza ventanas dobles para tu
casa.
Los cristales dobles evitan hasta 350 kg
de CO2 al año. Las ventanas más
eficientes reducen los gastos de
calefacción y refrigeración hasta un 15%.
Esta medida exige una inversión inicial,
pero a largo plazo se recupera.
11. Vístete según la temperatura
ambiental.
Si procuras vestirte en casa según la
temperatura, evitarás tener que encender
el aire acondicionado o la calefacción
cuando no es realmente necesario. Ponte
ropa de abrigo en invierno en lugar de
subir la calefacción.
12. Recupera los botijos en verano.
El botijo cuanto más calor hace más
refresca el agua que contiene. Mucho
mejor que enfriar el agua en la nevera.
La campaña ‘Botijos contra el cambio
climático’ te habla de este sencillo
consejo.
13. No al baño, sí a la ducha.
Ducharse en lugar de bañarse divide el
consumo de energía por cuatro.
También puedes instalar una alcachofa
de ducha y grifos de bajo caudal para
ahorrar unos 230 kg de CO2 al año y
reducir los costes de calentamiento de
agua en un 10%-16%. Bajar el
termostato del agua caliente también
ahorra.
14. Cocina ahorrando energia.
Con un gesto tan sencillo como hervir
sólo el agua que necesitamos al cocinar
contribuye a ahorrar unos 25 kg de CO2
al año. Si usas un hervidor eléctrico,
cubre por completo las resistencias.
También puedes utilizar una olla
exprés: disminuirás los tiempos de
cocción, y por tanto, energía.
15. No dejes la plancha encendida.
Una hora de plancha equivale a 20 horas
de televisión o a siete de ordenador.
Intenta planchar grandes cantidades de
ropa y apágala si no la estás utilizando.
16. Evita coger el coche para
desplazarte al hacer la compra.
Hacer la compra en el barrio tiene sus
ventajas: evita coger el coche para
desplazarte a las grandes superficies.
Puedes sustituir fácilmente las bolsas de
plástico por el carro o una mochila.
Consumir
productos
locales
de
temporada y apostar por las verduras
también ayuda: el transporte de
productos en avión de un lado a otro del
mundo genera unas 1.700 veces más
emisiones de CO2 que si son
transportados en camión a 50 km.
17. Usa el transporte público.
Un autobús lleva tanta gente como diez
coches completamente llenos, ocupa tres
veces menos espacio en la carretera y
emite la mitad de CO2 por kilómetro y
pasajero. Una persona que viaja sola en
coche produce tres veces más emisiones
de CO2 por kilómetro que si va en tren.
David Vieito Blanco
SE GEMA VAI SEGUIR CANTANDO
Mario Clavell
Penso que si porque ten cinco netos pequerrechos -de colo e
de cole- máis os que han vir, e Gema canta cuplé, copla e as cancións
galegas todas, sempre con letra ata o final, nada de dicir “fumando
espero al hombre que más quiero…” e calar. Gema sabe as letras
enteiras: “fumar es un placer genial, sensuaaal”, “volveer, con la
FREnte marCHIta y las NIEves del TIEMpo marcaron mi
siééen…” ata “que es toda la fortuna de mi corazón” e o chimpum final.
E mételle paixón, porque Gema é actriz con gafas. Actriz versátil –
odalisca, princesa, viuva, señora de casa, todo lle vai- e non se quita as
gafas para interpretar teatro medieval, moderno, mesmo que fose
teatro de idade de pedra: e interpretar con convicción un papel de
Muller da Idade de Pedra con gafas e que o público non o note, iso só
poden facelo actrices convincentes.
Non sei se Gema cociña ben e, mesmo, se lle gusta a cociña. Dá
ben de comer, eso sí. Cando imos de excursión os Profesores do
Xelmírez II ela, xunto con Nines e Salomé, fai a compra dos pic-nic do
primeiro día e quedamos fartos: elixe ben os pratos que levamos de
romería, incluido o viño e as salsas coas que adobar a carne, que
aguantan ata máis alá de Ponferrada, hai que velo para crelo.
Gema foi directora no Instituto de Muros e secretaria e xefa de
estudios no noso Xelmírez. Pasei moitas veces por Xefatura, igual que
os nenos malos, en xeral cun neno malo collido da orella. O neno
levaba bronca, se a merecía, e co neno fora, eu levaba bronca tamén:
‘Mario, vai ao médico, que che dea unha baixa, estás dos nervios’. E
estaba, sí. Foron os últimos anos de profesión. Eu berraba na clase
aos alumnos de última xeneración aos quen non daba aturado, e perdín
voz -tamén Gema perdeu voz, di ela- e perdín paciencia e perdín
empatía cos alumnos (“participación emotiva dun suxeito nunha
realidade allea”, DRAE).
O Instituto Xelmírez II ten vintatrés anos de existencia e
xubilámonos xa Pepe Rey, Blanca, Serantes, Pepe Castelos, Clara,
María, Miramontes, Teresina Castiñeiras, Amelia, José Salido,
Fina, Cons, Pilar, Marita, César e algún que non recordo.
Poderiamos montar un Instituto paralelo de “eméritos-Kalikatres”.
Polo de agora seguiredes atopándonos no café de Mari os xoves ás
once, se Rosa, a directora, non nos bota fora.
Volvendo ao tema, tampouco sei se Gema daba boas clases. Iso
nunca o sabemos os colegas máis que indirectamente. Os antigos
alumnos de Gema cos que me atopo na cidade din que si. E logo será
así.
Gema xubilouse; o seu Pepe xubilouse con ela; eles están contentos
(Gema encheunos de confites nas avaliacións de xuño, “as últimas
avaliacións” dicía, toda satisfeita). Os netos -e non digamos as fillas:
teñen unha nai “supernanny”-
están contentos, nós estamos
contentos, que máis podemos desexarlle a Gema que un milleiro de
bicos e que siga a ser alegre e rebosante de virtudes, como ata agora.
De los trabajos y los días
de Gema en el Xelmírez II
Versos trufados con Lope y Garcilaso
Llegar a las ocho al instituto,
Recogidos los compis mañaneros
en la vieja ciudad amanecida
Atreverse a pisar con paso firme,
Saludar a los otros vigorosa,
Comentar las noticias de la prensa
O cualquier otra cosa que se tercie,
Hacerse oír, organizar la guardia,
Pasear los pasillos con compaña,
Todo está en orden, todo en calma
Sola en la sala, lee la prensa
Mas es tiempo de tomar las riendas
Y sentarse otra vez en el despacho:
Hablar a padres y enderezar alumnos,
Y escuchar a todos y deshacer entuertos.
Las once en el reloj, el café humeante espera
De la tertulia de amigas es la hora:
Hablar en libertad de lo que sea,
Atrevida, furiosa, tierna, liberal y esquiva.
Alegre, humilde, altiva,
enojada, valiente,
Satisfecha, recelosa, optimista,
Siempre va donde el corazón la lleva
Con una canción o un cuplé a flor de boca.
Dar la vida y el alma en un instante
Esa es Gema, quien la vivió lo sabe
CODA
Escrito está en el aire vuestro gesto
y cuanto yo escribir de vos deseo;
vos sola lo escribisteis, yo lo leo
-Robamos, disculpad nuestra osadía,
Los versos del poeta toledano
Y de Lope el verbo apasionadoMas,¿quién diría que no son pintiparadas
Las palabras de dos genios para Gema?
E. C.
GRAFITI
Pintada en la pared, expresión rápida que deja esscrito un mensaje, una protesta, una
idea o sólo el nombre de alguien, es decir, “tag”., (señal de la presencia de alguien).
Jordi Feo Sande, 3º A
Carmen Banco Tilve, 4º A
Actividades curso 2oo7-2oo8
Día del Libro: Exposición sobre as bibliotecas.
Conferencia da profesora Fita Garrido no Día do Libro
Festival de Nadal
Representación de Peer Gynt.
Coro de alumnos dirixido por Ángel Alonso.
Despedida dos alumnos de 2º de Bacharelato, curso
2007-2008
Alumnas con Matrícula de Honra cos seus titores e o director
FESTA GREGA
Bailando o sirtaki
Alumnas de Grego coas profesoras de grego moderno Teresa Pardo e Sofía
Qen “ viaxa” moito, ve moito e sabe moito
Alumnos do Xelmírez II, en Londres
Día do libro: Exercicio de orientación dirixido por Xavier Suárez e Borja Costoya
Visita a TVG (alumnos de 3º e 4º ESO)
Actividades na Biblioteca do Ensanche de alumnos da ESO coa profesora Chus
Cabado
José Ángel Jiménez Ciclo adaptado)
Colaboradores e autores
Raquel López Rodríguez
Silvia López Alonso
Sandra Grela e os outros alumnos de 4º PDC
Sara Carballal
Yolanda Álvarez
Marta Gómez
Bieito Cambeiro
Öscar leiro
Javier Travieso
Lino Míguez
Don Paulinón
Antía Bolaño
Saya Mohamed
Noelia Liñeira, 1º C Bac.
Amabel Míguez
Rubén García
Manuel Fernández
Nerea Alonso
Daniel Maroño
Germán Vázquez
Marta González
Raquel Gómez
Mª Teresa Estévez
Concha Moure
Teresa Quintela
Ángeles Vázquez
Concha Ríos
Eva Campo
Silvia Boo
Isabel Pequeño
Mauro Chívite
Aitor Noya
Karina Almón
Ángel Alonso
Xesús Manuel Valcárcel
Iris Tojo
Mario Clavell
David Vieito
Jordi Feo
Carmen Blanco
José Ángel Jiménez
Tamén agradecemos moito a colaboración especial de grande parte do
claustro do IES”Xelmírez II”.