UNA EXPERIENCIA DE TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO.

Universidad Veracruzana
UNIDAD D O C E N T E MULTIDISCIPLINARIA DE C I E N C I A S
DE LA S A L U D Y T R A B A J O S O C I A L
FACULTAD
DE TRABAJO
SOCIAL
UNA EXPERIENCIA DE TRABAJO
SOCIAL COMUNITARIO.
TESIS PROFESIONAL
QUE
P A R A O B T E N E R EL TITULO DE:
Licenciado en Trabajo Social
PRESENTA
MINATITLAN, V E R .
1997.
UNIDAD D O C E N T E MULTIDISCIPLINARIA DE CIENCIAS
DE LA S A L U D Y T R A B A J O S O C I A L
FACULTAD
DE TRABAJO
SOCIAL
UNA EXPERIENCIA DE TRABAJO
SOCIAL COMUNITARIO.
TESIS PROFESIONAL
QUE
P A R A O B T E N E R EL TITULO DE:
Licenciado en Trabajo Social
PRESENTA:
MINATITLAN, V E R .
1997.
UNIDAD D O C E N T E MULTIDISCIPUNARIA DE CIENCIAS DE LA S A L U D
Y T R A B A J O SOCIAL
S E C C I Ó N
M I N A T I T L A N
UNIVERSIDAD VERACRUZANA
MINATITLAN. VER.
Oficio:
Asunto:
I M P R E S I Ó N DK T E S I S .
C . P A T R I C I A VAUGKAN S U L V A R A N .
PASANTE DE L I C . EN TRABAJO SOCIAL.
P R E S E N T E .
A
través
del
de su T r a b a j o
presente
autorizo
a
Usted,
para
de T e s i s P r o f e s i o n a l , con e l
tema:
que
proceda
a
la
IMPRESION
"UNA E X P E R I E N C I A I)K THA11A.I0
SOCIAL COMUNITARIO".
Después
de
haber
obtenido
votos
aprobatorios
por
parto
da
loa
Sinodalas
asignados.
Sin
otro particular
a l r e s p e c t o mo r o i t o r o do U s t e d . ,
/ A T k N T A M 10 N T E
" L I S pZ VERACHUZ: ARTE, CIENCIA,
M i n a t i t l a n , V e r \ , 15 de A b r i l do
DTOi
c .c .p
LUZ"
1997
teÉZ R I O S
RXBAJO S O C I A L
expediente.
lng.
Aleñas y Managua
Colonia Nueva Mina
Apdo Postal 45
Tul: 4-33-11
EVA SULVARAN MONTIEL
T E O D O R O V A U G H A N B A S U R T O (+)
C o n m u c h o c a r i ñ o y m i » sincero agradecimiento por
h a b e r m e a p o y a d o e n los m o m e n t o s mas d i f í c i l e s para
cjue p u d i e r a ser a l g u i e n e n la v i d a .
A MIS H E R M A N O S Y S O B R I N O S :
C o n c a r i ñ o y respeto.
M i mas sincero a g r a d e c i m i e n t o y respeto a la L i c .
L U C I N D A M I R A N D A C H I N A S m i asesor de tesis de
«quien r e c i b i los c o n o c i m i e n t o s y las experiencias
necesarias para el l o g r o de m i f o r m a c i ó n profesional.
GRACIAS.
A MI H O N O R A B L E U I R A D O .
U C
LIO
LIC.
LIC.
L U C I N D A M I R A N D A CHINAS.
I R M A A . ROJAS ROZIER.
R A U L ZAMUDIO RODRIGUEZ
JULIO H E R R E R A JIMENEZ.
4 i
I N D I C E .
INTRODUCCIÓN.
Pag.
CAPITULO I
I. -GENERALJDADES DE LAS PRACTICAS COMUNITARIAS
a) .- Practicas del trabajo social en comunidad
b) .- Características de los planes de estudio
en relación a la practicas comunitarias
2
II. - PAPEL DEL TRABAJO SOCIAL EN COMUNIDAD
11
III. - MÉTODO DE COMUNIDAD
PROCESO DE INVESTIGACIÓN SEGÚN ANGÉLICA
GALLARDO.
1. - Investigación preliminar o explorativa
14
2. - Investigación Descriptiva
18
3. - DIAGNOSTICO
21
4. - PROGRAMACIÓN
26
5. - EJECUCIÓN
29
6. - EVALUACIÓN
30
1
16
C A P I T U L O II
Pag.
JX- METODOLOGIA DE ANGELICA GALLARDO EN EL DESARROLLO
COMUNITARIO DE C O X C A P A MUNICIPIO DE PAJAPAN, VER.
a) .- Investigación Preliminar
b) .- Investigacón Descriptiva.
1.- Marco Teórico
2- Ubicación Geográfica
3. - Estructura Fisica Ambiental
4. - Estructura y Movimiento Poblacional
5. - Servicios
32
34
34
35
36
38
39
DIAGNOSTICO.
JERARQU1ZACION DE PROBLEMAS Y CRITERIOS DE
BALANCE
DIAGNOSTICO PROPIAMENTE TAL
PROYECTO: "Construcción del dispensario medico para la
salud e higiene del ejido de Coxcapa"
PROYECTO: "Construcción de letrinas para el fomento para
el fomento de salud e higiene"
54
EJECUCION
EVALUACION
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA
CITAS BIBLIOGRAFICAS
ANEXOS
60
61
65
67
68
69
42
43
44
I N T R O D U C C I O N
Las
p r á c t i c a s c o m u n i t a r i a s son un elemento para l a f o r -
mación profesional
que
d e l L i c . en Trabajo S o c i a l debido
c i m i e n t o s a d q u i r i d o s en l a s a u l a s e s c o l a r e s ,
que
l e es una herramienta de gran u t i l i d a d
ella
solodificará
titudes
además
de
porque en
l o s conocimientos, habilidades,
y
ap
que r e q u i e r e para e l e j e r c i c i o de su p r o f e s i ó n .
Por
dor
a
por medio de e s t a s , e l e s t u d i a n t e e j e c u t a l o s cono-
o t r o lado l a p a r t i c i p a c i ó n
d e l Trabaja
S o c i a l en l a s comunidades es de suma importancia --
porque a l a c t u a r como agente de cambio t r a t a de c o n c i e n
t i z a r a l a p o b a l c i ó n en e l mejoramiento en su c a l i d a d de v i d a
se l o g r a
estando c o n c i e n t e de sus p r o p i a s nece-
s i d a d e s y de l a manera de como pueden s e r r e s u e l t a s
e l l o s , se o r g a n i z a n para p l a ñ e r a , e j e c u t a r ,
sus
si
y evaluar -
acciones.
En e l d e s a r r o l l o
de este t r a b a j o
presenta-
mos una e x p e r i e n c i a c o m u n i t a r i a de Coxcapa, M u n i c i p i o de
Pajapan, l u g a r donde r e a l i z e l a s P r á c t i c a s
r i a s , y en e l que d e s a r r o l l a m o s e l proceso
a t r á v e s de l a s f a s e s ,
de i n v e s t i g a c i ó n ,
programación, ejecución, y evaluación
Comunita-
metodológico
diagnóstIco,
do l o r e a l i z a d o .
CA
P I T U L O
I
I.-
GENERALIDABES
a).-
DE
LAS
PRACTICAS
COMUNITARIAS
PRACTICAS DEL TRABAJO SOCIAL EN COMUNIDAD:
En e l a ñ o de 1974 se empieza a s e n t a r l a s bases de l o que post e r i o r m e n t e s e r i a l a Unidad M u l t i d i c i p l i n a r i a de C i e n c i a s de l a
Salud y T r a b a j o S o c i a l , c o n s t i t u i d a s
tades de E n f e r m e r í a
a n i v e l de
1977,
por l a s s i g u i e n t e s
Facul-
a n i v e l T é c n i c o en e l a ñ o de 1975 y en 1990
L i c e n c i a t u r a , Medicina en 1976, y Trabajo S o c i a l en
Odontología
administrativas
en 1979 y l a que actualmente
y por c u e s t i o n e s
y de o r g a n i z a c i o n e s se l e llama Unidad
DocontQ-
M u l t i d i c i p l i n a r i a de C i e n c i a s de l a Salud y Trabajo S o c i a l .
L a F a c u l t a d de Trabajo S o c i a l en un
p r i n c i p i o estaba destinada
a fundarse en l a C. de C o a t z a c o a l c o s , V e r . , pero por a c c i ó n d o l DR: Mario Velazquez Luna que en esa é p o c a
f u n g í a como
Director-
de l a F a c u l t a d de Medicina y b a s á n d o s e en e l aspecto do ambas carreras,que s e r v i r í a
de apoyo mutuo para un t r a b a j o m u l t l d i c i -
p l i n a r i o se dejo en e s t a
inicia
sus a c t i v i d a d e s
C. de M i n a t i t l á n , os a n í como on
en l a C.de M I n a t i t l á n , V e r . ,
1977
considerando
su f u n d a c i ó n en base a l a s necesidades de l a r e g i ó n como zona petrolera, y
l a multiplicación
endo un a l t o Í n d i c e de I n m i g r a c i ó n .
de c o l o n i a s
suburbanas t e n i -
Desde su i n i c i o hasta l a a c t u a l i d a d
l a F a c u l t a d ha tenido
c u a t r o c o o r d i n a d o r e s l o s c u a l e s son e l D R : O r t i z , l a P s i c o
loga de o r i g e n Argentino L i l i a n a Santiago M a r t í n e z , E l - L i e , M i g u e l A. A g u i l a r S . ° L i c . C a r i t i n a T e l l e z S i l v a , y
t r e s D i r e c t o r e s siendo estos l o s s i g u i e n t e s :
E l Lie-Timoteo R i v e r a V i c e n c i a
en
q u i é n ha estado a l f r e n t e -
dos p e r i o d o s , l a L i e ; Carmen D í a z Perdomo y e l L i e -
Jorge H e r n á n d e z R í o s q u i é n
funge actualmente como t a l .
Por o t r o lado en r e l a c i ó n a l aspecto c u r r i c u l a r l a f a c u l t a d
de Trabajo S o c i a l ha t e n i d o dos planes de e s t u d i o s de l o s c u a l e s han egresado un t o t a l de XVII generaciones dicho p í a
nes de e s t u d i o s son de 1977 hasta 1990 hasta que se cambiototalmente l a c u r r i c u l a con l a que actualmente
funciona
la
f acuitad.
E l Primer Plan de e s t u d i o s cntaba con un t o t a l de 59 materi
as cursadas en 8 semestres
i n s e r t á n d o s e l o s alumnos en sus
p r á s t i c a s c o m u n i t a r i a s a p a r t i r d e l primer semestre i n t e g r a n
.dose en equipos de A a 6 alumnos para t r a b a j a r en l a s comu
n i d a d e s , cabe mencionar que tanto e l alumnos como docontcsdebian c u b r i r
10 horas aunque laboralmente e l docente
solo
5 horas se l e renumerana en hora/semanas/mes.
Esto t r a e como consecuencia que no e x i s t i a una s u p e r v i s i ó n constante de l a s mismas, hoy hay c o n t i n u i d a d e n t r e un somoii
t r e y o t r o , l o s alumnos a s i s t e n l o s f i n e 3 do semana
"sábado
y domingo " , e x i t e n A o 5 comunidades por supervisar,108 d,itos que se presentan no son en un 100 %
nos
t i e n e n mayor l i b e r t a d
r e a l e s y Ion a l u m -
en cuanto a 3U a s i s t e n c i a
oxinkl-
endo un d i v o r c i o e n t r e t e o r í a y p r á c t i c a , l a materia do BOml
n a r i o de t e o r i a p r á c t i c a s , no funcionaba como apoyo a l a s
s i no como una materia mas de l a c u r r i c u l a .
En r e l a c i ó n a l p l a n a c t u a l cuenta con un. t o t a l .de 52 materias
cursadas
en 8 semestre s ó l o que a d i f e r e n c i a d e l a n t e r i o r
alumno se i n s e r t a
ól
a sus p r á c t i c a s c o m u n i t a r i a s en e l c u a r t o -
semestre i n t e g r á n d o s e
des
todo e l grupo en una o dos comunida-
cubriendo 20 horas a l a semana d i v i d i d a s
en 15 horas-
de p r á c t i c a s de campo y 5 horas de t a l l e r , teniendo
mayor
c o n t r o l , puntualidad, coordinación,
así -
capacitación,su
p e r v i s i í ó n y c o n t i n u i d a d de l a s a c t i v i d a d e s
que l l e v a n a -
cabo alumno y docente, s e ñ a l a n d o eue e l alumno d e s e m p e ñ a un papel mas
propias
d i n á m i c o , a c t i v o , p a r t i c i p a t i v o , y planea sus
activiades
l l e v a n d o a s i un a n á l i s i s de l a p r o b l e -
m á t i c a a dicho c e n t r o de
trabajo.
E l Docente-Supervisor proporciona t é c n i c a s m á s c o n c r e t a s —
que
l e permiten a s í e n f r e t a r
que
desarrollan
l a s funciones y
actividades--
en l a misma.
Es importante planear que en l a c u r r i c u l a a c t u a l
algunas--
materias t e ó r i c a s son importantes para l a s p r á c t i c a s
tas
se dan en l o s primeros semestres
alumno e n f r e n t a r l a p r o b l e m á t i c a
más globalizada
que
l o s que
l o permite a l
c o m u n i t a r i a con una
l e permita i n c i d i r
en
visión
l a misma.
A c o n t i n u a c i ó n , aclarando quo e l a n á l i s i s do estos no
creto
y as-
con-
a l a s p r á c t i c a s comunitarias por convenir a s í a l dona
r r o l l o es esta
tesis.
PLAN
DE
ESTUDIOS
1977 - 1990
T e o r i a d e l Trabajo S o c i a l
1
P r a c t i c a d e l Trabajo S o c i a l
I
Seminario de T e o r i a y P r a c t i c a d e l T.S.
Investigación Social
Pedagogía
Sociología
Psicología
I
I
I
I
I
SEGUNDO SEMESTRE
T e o r í a d e l Trabajo S o c i a l
II
P r á c t i c a d e l Trabajo S o c i a l
II
Seminario de T e o . P r á c t . d e l Trabajo S o c i a l II
Investigación Social
II
Pedagogía
1I
Sociología
II
Psicología
II
TERCER SEMESTRE
T e o r í a d e l Trabajo S o c i a l
P r á c t i c a d e l Trabajo S o c i a l
Investigación Social
Pedagogía
Sociología
Psicología
Estadística
III
III
III
III
III
III
I
CUARTO SEMESTRE
T e o r í a d e l Trabajo S o c i a l
p R á c t i c a d e l TRabajo S o a c i a l
Seminario de T e o . P r á c . d e l Trabajo S o c i a l
Psicología
Estadística
Antropología
H i s t o r i a Comteporanea de M é x i c o
Investigación Social
IV
IV
IV
IV
II
I
I
IV
QUINTO SEMESTRE
T e o r í a d e l Trabajo S o c i a l
V
P r á c t i c a d e l Trabajo S o c i a l
V
Seminario de Teo.y P r a c t . d e l Trabajo S o c i a l V
Estadísticas
III
Antropología
II
H i s t o r i a Comtenporanea de M é x i c o
II
Elementos de E c o n o m í a
I
Derecho A g r a r i o
1
SEXTO SEMESTRE
T e o r í a y P r á c t i c a d e l Trabajo S o c i a l
P r á c t i c a d e l Trabajo S o c i a l
Seminario de Teo.y P r a c t , d e l Trabajo
Economía
Adminstración
Salud P ú b l i c a
Derecho d e l Trabajo
VI
VI
SocialVI
II
I
I
SEPTIMO SEMESTRE
T e o r í a d e l Trabajo S o c i a l
VII
P r á c t i c a d e l Trabajo S o c i a l
VII
Seminario de Teo.y P r á c t . d e l Trabajo S o c i a l VII
Administración
Trabajo S o c i a l en I n s t i t u c i o n e s
S u p e r v i c i ó n de Trabajo S o c i a l
Derecho F a m i l i a r
II
I
OCTAVO SEMESTRE
T e o r i a d e l Trabajo S o c i a l
P r á c t i c a d e l Trabajo S o c i a l
Seminario de T e o . y P r a c t . d e l Trabajo S o c i a l
Administración
Trabajo S o c i a l en I n s t i t u c i o n e s
Seminario de T e s i s
Derecho Penal y P e n i t e n c i a r i o
VIII
VIII
VIII
III
I
Trabajo S o c i a l
Metodología
Medicina P r e v e n t i v a
T é c n i c a s de Trabajo S o c i a l en Grupos
Estadísticas
T a l l e r de S i s t e m a t i z a c i ó n de l a P r á c t i c a
Comunitaria
IV
IV
II
I
I
QUINTO SEMESTRE
Trabajo S o c i a l
L e g i s l a c i ó n Laboral
Estadísticas
Computación
T a l l e r de S i s t e m a t i z a c i ó n
Comunitaria
V
II
I
de l a P r á c t i c a
II
SEXTO SEMESTRE
Trabajo S o c i a l
L e g i s l a c i ó n Penal
Computación
F o r m a c i ó n E c o n ó m i c a P o l í t i c a y S o c i a l de
México
T a l l e r de S i s t e m a t i z a c i ó n de l a P r á c t i c a
Comunitaria
11
I
III
SEPTIMO SEMESTRE
Trabajo S o c i a l
T r a b a j o S o c i a l en e l Area de Salud
Trabajo S o c i a l en e l Area
. Educativa
VI I
PLAN DE ESTUDIOS 1990 - A LA ACTUALIDAD.
PRIMER SEMESTRE
Trabajo S o c i a l
Metodología
Pedagogía
Antropología
Sociología
Psicología
Economía Política
T a l l e r de C o m u n i c a c i ó n Verbal y E s c r i t a
I
I
I
I
I
1
I
SEGUNDO SEMESTRE
Trabajo S o c i a l
Metodología
Pedagog í a
Sociología
Psicología
Economía Política
T a l l e r de C o m u n i c a c i ó n Verbal y E s c r i t a
T a l l e r de T á c n i c a s de I n v e s t i g a c i ó n
II
II
II
II
II
II
II
I
TERCER SEMESTRE
Trabaj o Soci a l
Metodología
Legislación Familiar
T é c n i c a s de Trabain Ror><s»l on Grupos
T a l l e r de T é c n i c a s de I n v e s t i g u e i o n
T a l l e r de T é c n i c a s de E l a b o r a c i ó n do-Mato»i a l Didáctico y Audiovisual.
r
II I
1 1 I
I
II
Trabajo S o c i a l
VIII
Trabajo S o c i a l en e l Area Penal
Trabajo S o c i a l en e l Area de V i v i e n d a
Trabajo S o c i a l en e l Area I n d u s t r i a l
Taller
para l a E l a b o r a c i ó n de Trabajo de
Grado.
T a l l e r de S i s t e m a t i z a c i ó n de l a P r á c t i c a i n s t i t u c i o n a l .
1 0
2.-
PAPEL DEL TRABAJADOR SOCIAL EN LA COMUNIDAD
E l t r a b a j a d o r S o c i a l debe l l e v a r acabo i n v e s t i g a c i o n e s p a r a que
p o s t e r i o r m e n t e a p l i q u e programas de d e s a r r o l l o de l a comunidad,ya que l o s cono_
c i m i e n t o s a d q u i r i d o s en su f o r m a c i ó n p r o f e s i o n a l y l a e x p e r i e n c i a en e l e s t u —
d i o l e p e r m i t e b u s c a r a l t e r n a t i v a s o p o s i b l e s s o l u c i o n e s a l o s problemas
¡es, mediante
socia
l a r e l a c i ó n e n t r e l o s i n t e g r a n t e s de l a comunidad y T r a b a j a d o r -
S o c i a l , a s í como o t r a s a u t o r i d a d e s ; e s t e t i p o de p e r s p e c t i v a se l e da a l t r a b a
jador social
a l h a c e r que se i n t e g r e a un e q u i p o m u l t i d i s c i p l i n a r i o d e l c u a l -
deberá p r o p o r c i o n a r s e a p r o f e s i o n a l e s que tengan una c l a r a c o n c i e n c i a de p e r s e
g u i r o b j e t i v o s comunes, l o s c u a l e s se l o g r a r a n m e d i a n t e una p r e p a r a c i ó n
profe-
s i o n a l d e n t r o d e l e q u i p o y l a f i j a c i ó n de l o s d i f e r e n t e s c r i t e r i o s de t r a b a j o ,
a c o n t i n u a c i ó n r e g i s t r a r e m o s l a s f u n c i o n e s b á s i c a s que lia d e s a r r o l l a d o
l a pro-
fesión desde s u s p r i m e r a s p r á c t i c a s h a s t a l a s a c t u a l e s , p a r a comprender e l -p r o c e s o d e l h a c e r p r o f e s i o n a l y l a j u s t i f i c a c i ó n d e l mismo.
FUNCION
PROVEEDORA
Le c o r r e s p o n d e a l t r a b a j a d o r s o c i a l
e l s u m i n i s t r o de b i e n e s mate--
r i a l e s para l o s indigenas s o c i a l e s , a f e c t a d o s por c a r e n c i a s económicas.
FUNCION
Corresponde
REHABILITADORA
a l T r a b a j a d o r S o c i a l c o o p e r a r en l a r e h a b i l i t a c i ó n de
l a s f a c u l t a d e s d i s m i n u i d a s d e l hombre, l o s grupos y l a s c o m u n i d a d e s .
FUNCION
El T r a b a j a d o r S o c i a l
ASISTENCIAL
racionalizará y Tecnificará
r e c u r s o s de a t e n c i ó n p r i m a r i a m e d i a n t e
l o s s e r v i c i o s y-
l o s e s t u d i o s s o c i o - e c o n ó m i c o s y l o s pía
nes de a t e n c i ó n y n e c e s i d a d e s p r i o r i t a r i a s y l o s p r o y e c t o s de acción s o c i a l , para atender r e i n d i v i c a c i o n e s s i n d i c a l e s o comunales.
FUNCION
ORGANIZADORA
Le c o r r e s p o n d e a l T r a b a j a d o r S o c i a l d a r l e s e n t i d o y e s t r u c t u r a a l o s programas de b i e n e s t a r s o c i a l
implementando,
adecuado y f a c i l i t a n d o
la
~<
c o o r d i n a c i ó n de l a s a c t i v i d a d e s y p r o y e c t o s .
D e f i n i e n d o l a s formas o p e r a t i v a s que se deben a d e l a n t a r s i m u l t á n e a m e n t e , l a s e
c u e n c i a y c o n t r o l e s c o o r d i n a r e l e s f u e r z o humano, f a c i l i t a r
l o s trámites, pro-
c e s o s y r e c o n s i d e r a c i o n e s p a r a aumentar l a c a p a c i d a d en e l l o g r o de l o s o b j e t ^
vos p r o p u e s t o s .
FUNCION
CONCIENTIZADORA
Le c o r r e s p o n d e a l T r a b a j a d o r S o c i a l m e d i a n t e , p r o c e s o de c u e s t i o n a
r i o hacer comprensible analíticamente
por n e c e s i d a d e s y problemas
e s t a a su v e z p r o d u c e
l a r e a l i d a d c o t i d i a n a de l a s p e r s o n a s --
s o c i a l e s que e x i g e n solución
cambios
inmediata o remota, -
c u a l i t a t i v o s en l a e s t r u c t u r a d e l p e n s a m i e n t o -
c o n c r e t o , que se p r o d u c e n cambios
p s i c o - s o c i a l e s en l a p a r t i c i p a c i ó n
para e l i m i n a r l o s p r o c e d i m i e n t o s que a c t ú a n con b a r r e r a s
afectiva,
ideológicas, p o l í t i -
c a s , e c o n ó m i c a s , c u l t u r a l e s , e t c . , con e l o b j e t o de l o g r a r
l atransformaciones
e s e n c i a l e s de c a r á c t e r
gue p l a n t e a cada --
si tuación.
individual, colectivo o estructural
FUNCION
MOVILIZADORA
Le c o r r e s p o n d e a l T r a b a j a d o r S o c i a l c r e a r l a s c o n d i c i o n e s n e c e s a r i a s para m o v i l i z a r r e c u r s o s i n s t i t u c i o n a l e s , c a n a l i z a r i n t e r e s e s y provocar e l e s t i m u l o n e c e s a r i o p a r a que l o s c o l e c t i v o s u n i f i q u e n e s f u e r z o s y d e s p l i e _ —
guen l a a c c i ó n c o n j u n t a en l a c o n s e c u c i ó n de l o s medios p a r a s a t i s f a c e r sus ne
cesidades.
FUNCION
CREADORA
Le c o r r e s p o n d e a l T r a b a j a d o r S o c i a l d e s m i f i c a r l o s modelos
eos
teori_—
i m p u e s t o s en e l S i s t e m a f u n c i o n a l d e l t r a b a j a d o r s o c i a l que no c o r r e s p o n d a
a n u e s t r a s n e c e s i d a d e s , problemas e i n t e r e s e s e s p e c í f i c o s , l a p r a c t i c a
creati-
v a , conduce a romper con l a s a t a d u r a s i d e o l ó g i c a s de l a d o m i n a c i ó n , l a a c u l t u r a c i ó n , l a d e p e n d e n c i a y l a e x p l o t a c i ó n . P e r m i t e d e s a l i n e a r l a P r o f e s i ó n de su
e n c a r c e l a m i e n t o t e ó r i c o en l a b ú s q u e d a de su v e r d a d e r a razón de s e r .
FUNCION
SOCIALIZADORA
Corresponda e l Trabajador S o c i a l c o l e c t i v i z a r
l a p r e s t a c i ó n y c&\l_
dad de l o s s e r v i c i o s m e d i a n t e l a s o c i a l i z a c i ó n de sus p r á c t i c a s
Esta función
profeslonales-
se d e s p l a z a h a c i a e l r e s c a t e de l o s v a l o r e s y c u l t u r a
autentica -
de l o s p u e b l o s h a c i a e l f o r t a l e c i m i e n t o de l a c o o p e r a c i ó n , l a ayuda mutua e l r e s c a t e de l a d i g n i d a d , l a m o r a l , j u s t i c i a ,
libertad,
igualdad,
participación,
a f e c t i c a de l o s b i e n e s y r e c u r s o s y s e r v i c i o s , l a s o l i d a r i d a d , c r e a t i v i d a d
la socio gestión, e t c .
y—
3.-
METODO
DE
COMUNIDAD
E m p e z ó a p o n e r s e en p r a c t i c a en A m e r i c a L a t i n a en l a d é c a d a de l o s
5 0 . Y l o s e s f u e r z o s se c o n c e n t r a r o n en l a c o o r d i n a c i ó n r e c u r s o s l o c a l e s y en la
investigación.
E l o b j e t i v o p r i n c i p a l de e s t e m é t o d o es h a c e r p a r t i c i p a r a l a p o -
b l a c i ó n p a r a e l e v a r e l n i v e l de v i d a o r i e n t a d o s a l cambio y m e j o r a m i e n t o
d i a n t e l a p l a n e a c i ó n y e l a b o r a c i ó n de programas y p r o y e c t o s en r e l a c i ó n
el
me—
entre-
Gobierno y p u e b l o .
Así a l g u n o s a u t o r e s d e f i n e n a l M é t o d o de Comunidad de l a s i g u i e n t e
manera:
N a t a l i o Kisnermen.-
Es un m é t o d o b á s i c o que i n t e n t a
a m p l i a s de t e r a p i a s o c i a l
l l e g a r a l a s formas --
para l a s comunidades y que
sean a g e n t e s de su p r o p i o cambio y b i e n e s t a r
social.
T.S. Y S. P . EDIT.HVMAN1TAS.PAG.78.56
G i s e l a Konopka.-
Es e l m é t o d o que ayuda a l o s i n d i v i d u o s a m e j o r a r s e en
su f u n c i o n a m i e n t o s o c i a l
a t r a v e z de i n t e n c i o n a d a s e x -
p e r i e n c i a s con sus problemas
la propia
p e r s o n a l e s d e l grupo
comunidad.
D e s a r r o l l o de Comunidad EDIT.ATEN. PAG. 5 7 , 6 0 .
y de
E z r q u i e l Ander - Egg.-
Es e l c o n j u n t o de e t a p a s y f a s e s
para l o g r a r e l mejoramiento
de -
l a s c o n d i c i o n e s de v i d a de una comunidad.
Cabe s e ñ a l a r que e x i s t e n d i v e r s o s a u t o r e s l o s c u a l e s a p o r t a n d i f e r e n t e s m e t o d o l o g í a s p a r a a b a r c a r e l p r o c e s o c o m u n i t a r i o , aunque p o r c u e s t i o n e s
de l a p r e s e n t a c i ó n de t r a b a j o y p o r h a b e r s i d o l a m e t o d o l o g í a u t i l i z a d a en l a r e a l i z a c i ó n de mis p r á c t i c a s sólo d e s c r i b i r e m o s ampliamente
llardo
l o c u a l propone l a s s i g u i e n t e s
fases:
l a de A n g é l i c a Ga-
I.-
INVESTIGACION
E x i s t e n dos t i p o s de
investigación:
[.- N i v e l de I n v e s t i g a c i ó n P r e l i m i n a r o E x p l o r a t i v a .
2.-
N i v e l de I n v e s t i g a c i ó n
I.-
Descriptiva.
INVESTIGACION PRELIMINAR 0 EXPLORATIVA
T i e n e p o r o b j e t o o b t e n e r un c o n o c i m i e n t o g l o b a l de l a s i t u a c i ó n s o c i a l
d i o p r i n c i p a l e s como son l a " E s t r u c t u r a ,
en e s t j j
l a s n e c e s i d a d e s p r i m o r d i a l e s , formas
de r e l a c i ó n , v a l o r e s , c o s t u m b r e s , forma de v i d a y m o d a l i d a d e s d e l p e n s a m i e n t o de l a p o b l a c i ó n en g e n e r a l " .
Y es donde e n t r a en c o n t a c t o c o n l a g e n t e , e l T r a b a j a d o r S o c i a l e x p l o r a e l t e rreno, lo observa, recibe
i n f o r m a c i ó n , l a s p i d e de f u e n t e s f o r m a l e s e i n f o r m a -
l e s , e s c u c h a , s o n d e a , es e l momento que u t i l i z a
todos l o s ó r g a n o s de l o s s e n t i _
dos.es un momento eminentemente r e c e p t i v o , s i e n d o que e n t r a n en j u e g o l a s s j _ —
g u i e n t e s t é c n i c a s p a r a l a r e c o g i d a de d a t o s :
OBSERVACION:-
Es e l r e g i s t r o de t o d o a q u e l l o que l o p a r e z c a s i g n i f i c a t i v a l o que l a p o b l a c i ó n
ENTREVISTA
dice.
FORMALES E INFORMALES.- Son l o s c o n t a c t o s con g r u p o s o r g a n i z a d o s ei n f o r m a l e s con j e f e s , f u n c i o n a r i o s , l u l e r o s , e t c .
CONTACTO CON GRUPOS EXISTENTES:- O f r e c e l a o p o r t u n i d a d do d a r a c o n o c e r
o b j e t i v o s d e l t r a b a j o on e l Srea y so r e q u i e r e
de sus m i e m b r o s .
l o s --
l a participación
RELACION PROFESIONAL Y MOTIVACION.- A t r a v e s de e l l a s e s p o s i b l e e s t a b l e c e r
-
nexos i n t e r p e r s o n a l e s de a c e p t a c i ó n mutua.
COMUNICACION.-
En d i f e r e n t e s s e n t i d o s v e r b a l y e s c r i t a que p e r m i t a l a r e c e p c i ó n de un mensaje en forma rápida a un buen n ú m e r o de p e r s o n a
DIARIO DE CAMPO.- Son s i t u a c i o n e s , h e c h o s , c o n d u c t a s , p a l a b r a s , t e m a s , costumb r e s , forma de v i d a , l e n g u a j e , r i t u a l e s , e t c . , que t i p i f i c a n un á r e a d e t e r m i n a d a b r i n d á n d o l e un s e l l o
REGISTRO DE CAMPO.-
coracterfstico.
Es e l momento en que se produce e v i t á n d o s e l a s d i s t o r s --
c i o n e s , y a s e a p o r f a l t a en l a i n t e r p r e t a c i ó n , e x c e s o de imaginación u o t r a s causas.
E s t a s son t é c n i c a s de t r a b a j o de campo u t i l i z a d a s en l a p r i m e r a e t a p a c u b r i e n do l o s s i g u i e n t e s
pasos.
!.- R e c o n o c i m i e n t o d e l Medio: E l T r a b a j a d o r S o c i a l
so u b i c a en e l medio en f i -
que va a t r a b a j a r p r o f e s i o n a l m e n t e t r a t a n d o de c a p t a r l a s c a racterísticas más s o b r e s a l i e n t e s , observa e l r e l i e v e , vegetación, clima, e t c .
2. - C o n t a c t a c i ó n
I n t e r g r u p a l : - Con e l f i n de f o r m a r grupos de t r a b a j o pormanen
t e , c a p a z de a c t u a r c o n j u n t a m e n t e
con e l T r a b a j a d o r S o c i a l .
3. - D e s c u b r i m i e n t o T e m á t i c o : - Es d e t e c t a r a q u e l l o s a s p e c t o s do l a p r o b l e m á t i c a
p o b l a c i o n a l con f i n e s de c o c l e n t i z a c i ó n
traduciendo estas
v i v e n c i a s a través de g r á f i c o s , l á m i n a s , r e p r e s e n t a c i o n e s
a r t í s t i c a s p a r a l a i n t e r p r e t a c i ó n c r í t i c a de l a g e n t e .
-—
2--
INVESTIGACION
DESCRIPTIVA
En e l t r a n s c u r s o de e s t e p r o c e s o m e t e o d o l ó g i c o c o r r e s p o n d e a l T r a
b a j a d o r S o c i a l , o p t a r p o r p r o f u n d i z a r " e s t e y no a q u e l l o " de a c u e r d o a su c r i terio
técnico p r o f e s i o n a l y p e r s o n a l .
Es l o que se denomina d e l i m i t a c i ó n de l a s i t u a c i ó n a i n v e s t i g a r -
Se p r e t e n d e a t r a v é s d e l p r o c e s o m e t o d o l ó g i c o
l a o b s t e n c i ó n de un c o n o c i m i e n t o
v á l i d o de l a s i t u a c i ó n s o c i a l con f i n e s de a c c i ó n t r a n s f o r m a d o r a , en o t r a s pal a b r a s se t r a t a de una a c c i ó n r e f l e x i o n a d a y r a c i o n a l , que s i r v a a l a c o n s t r u c
ción de una teoría p a r a s i .
Lo c u a l e s t e p r o c e s o de i n v e s t i g a c i ó n se r e a l i z a r á de un c o n j u n t o
de a c c i o n e s que i m p l i c a una d e c i s i ó n p r e v i a d e l c o n o c i m i e n t o g l o b a l , l o c u a l permitirá
l a e s t r u c t u r a c i ó n d e l d i a g n o s t i c o de l a s i t u a c i ó n que a su voz so
-
se a u x i l i a r á de l a s s i g u i e n t e s e t a p a s .
DELIMITACION DE LA SITUACION A INVESTIGAR
Se r e f i e r e a l o s p r o b l e m a s que se desean c o n o c e r ya que t o d a lnves_
tigación debe t e n e r un o b j e t i v o " s a b e r " l o que b u s c a " e l T r a b a j a d o r S o c i a l
d r a a b o r d a r una o v a r i o s a s p e c t o s en c o n j u n t o l o que d e p e n d e r á do v a n o s
tores:
-
E s t r a t e g i a s que se u t i l i z a n en t é r m i n o s de d i s e ñ o .
-
N a t u r a l e z a de l a i n v e s t i g a c i ó n .
-
R e c u r s o s Humanos y
-
Plazos.
Financieros.
pofac-
J. ANALISIS DEL UNIVERSO 0 CONJUNTO QUE SE INVESTIGA.
E l hecho de t r a b a j a r con e l u n i v e r s o
o una m u e s t r a
representativa-
de e l v a a d e p e n d e r d e :
- T i p o de s i t u a c i o n e s s o c i a l e s que s e a b o r d e n .
- N ú m e r o de p e r s o n a s que l a s i n t e g r a n .
- N ú m e r o de a s p e c t o s ( i n d i c a d o r e s ) con l o s c u a l e s
El objeto
to a l u n i v e r s o
d e l muestreo
del cual
se e x t r a e
trabajar.
c o n s i s t e en o b t e n e r i n f o r m a c i ó n con r e s p e c l a muestra
é l , no se puede e l e g i r a l o s e n t r e v i s t a d o s
a t r a v é s de
se q u i e r e
tomando en c o n s i d e r a c i ó n que en -
a l g u s t o de q u i e n e n t r e v i s t a , s i n o -
procedimientos matemáticos y estadísticos.
DISEÑO
Consiste
contemplando
en e l l a
INVESTIGACION
en un esquema en e l c u a l él T r a b a j a d o r S o c i a l e l a b o r a r á -l a forma en que se t r a b a j a r á con l a s c o m u n i d a d e s .
I n s t r u m e n t o s de
a) .- T é c n i c a s
DE
Investigación:
Documentales.
b) .- T é c n i c a s de Campo.
TRABAJO
DE
CAMPO
A c c i ó n p r o p i a m e n t e en l a b ú s q u e d a de d a t o s e i n f o r m a c i ó n
condicionantes
y potenciales
de l a s i t u a c i ó n
investigada.
factores
ANALISIS
E
INTERPRETACION
C o n j u n t o de o p e r a c i o n e s que t i e n e p o r p r o p o s i t o r e s u m i r l a s o b s e r v a c i o n e s l l e v a d a s a cabo de t a l manera que e n t r e g u e n r e s p u e s t a s a l a s i n t e r r o g a n t e s ( h i p ó t e s i s ) de l a i n v e s t i g a c i ó n .
INFORMACION
A
LAS
BASES
Los r e s u l t a d o s o b t e n i d o s deben s e r p r e s e n t a d o s a l a s bases c u y o -e f e c t o ha s i d o c o n v o c a d o de manera que s e r e a l i c e o p r e t e n d a
realizarse.
E s t o s r e s u l t a d o s dan paso a l a c o n f i g u r a c i ó n d e l d i a g n ó s t i c o de l a
situación d e l c u a l
Utilizando
se d a r á
información.
l a s s i g u i e n t e s t é c n i c a s que s o n :
TECNICAS
DOCUMENTALES
TECNICAS
DE CAMPO
Diagrama
Observación
Organigramas
Cédula de Campo
Mapas
Capacitación
Actas
E s c a l a de A c t i v i d a d e s
Técnica
Estadísticas
Fuentes
Bibliográficas
Estudios
Archivo
Encuestas
Oficiales
Cuestionarios
Test
Encuestas
Artículos
Técnicas de M u e s t r e o
Planos, o t r o s .
Estructuración
Técnicas
Grupal
Educativas
Entrevi stas
3.-
DIAGNOSTICO
C o n s i s t e en una d e s c r i p c i ó n p o r m e n o r i z a d a de l o s p r o b l e m a s h a b i d o s
su n a t u r a l e z a y c u a n t í a de l o s r e c u r s o s e x i s t e n t e s p a r a s o l u c i o n a r l o s y l a p r £
y e c c i ó n de ambos a f u t u r o .
E l d i a g n o s t i c o es m á s que una f o t o g r a f í a de l a r e a l i d a d " c o n o c i d a "
es m á s p o r su c a r á c t e r d i n á m i c o , i n t e r p r e t a t i v o a n a l í t i c o , en s i su p r o c e d í - m i e n t o de e l a b o r a c i ó n r e q u i e r e de c i e r t a s s e c u e n c i a s que
s i r v e n a modo de
—
dedantación.
La C o n f i g u r a c i ó n d e l D i a g n o s t i c o en s i c o n s t i t u y e p a r a n o s o t r o s e l primer e s f u e r z o r e a l i z a d o hacia formulación
ESTRUCTURACION
DEL
teórica.
DIAGNOSTICO
R e q u i e r e d e l c u m p l i m i e n t o de d i f e r e n t e s
bilitando
f a s e s , cuyo s e g u i m i e n t o pos|_
l a o r d e n a c i ó n J e r á r q u i c a de l a s s i t u a c i o n e s p r o b l e m á t i c a s a que se -
ha l l e g a d o como r e s u l t a d o de l a i n v e s t i g a c i ó n d i a g n ó s t i c a g e n e r a l
i n c l u y e dos-
esquemas .
ESQUEMA
I.-
Mecanismos de J e r a r q u i z a c i ó n de P r o b l e m a s .
( que a f e c t a n a l a p o b l a c i ó n )
ESQUEMA
EL ESQUEMA
2.-
D i a g n o s t i c o propiamente t a l .
No. 1
Señala
l o s d i f e r e n t e s p r o c e d i m i e n t o s que deben
c o n s i d e r a r s e p a r a l l e g a r a e s t a b l e c e r su J e r a r
q u i z a c i ó n , en r e l a c i ó n a l o s c r i t e r i o s de u r g e n c i a de t é c n i c a s y bases comprendiendo 5 c o lumnas l a s que a c o n t i n u a c i ó n se e x p l i c a n .
COLUMNA
I--
F o r m u l a c i ó n de l o s problemas
que a f e c t a n a l a p o b l a c i ó n -
t r a b a j a d o r a , l o s c u a l e s han s u r g i d o de l o s r e s u l t a d o s dela
COLUMNA
2.-
investigación.
V a l o r e s t i m a d o a t r a v é s de i n s t r u m e n t o s de i n v e s t i g a c i ó n u t i l i z a d o . En e s t a columna se c o n s i g n a e l % en que l a pob l a c i ó n que ha s i d o a f e c t a d a p o r cada p r o b l e m a ,
jerarqui-
zados según s u g r a v e d a d y grado de c o n c i e n c i a d e l p r o b l e *
e l l a r e f l e j a e l c r i t e r i o de l a s b a s e s .
PORCENTAJE EN QUE
AFECTA EL PROBLEMA
NOMENCLATURA
Situación
lamentable
80
100
60
79
S i t u a c i ó n muy mala
40
59
Situación
mala
20
39
Situación
regular
10
S i t u a c i ó n medianamente
1
COLUMNA
3.-
Núm.de
Asignación
1
2
3
1
V a l o r e s t i m a d o p o r l o s t é c n i c o s r e p r e s e n t a n t e s de l a s -b a s e s . A s i g n a d a s o b r e l a base de l o s s i g u i e n t e s
criterios
de c a t e g o r i z a c i ó n de v a l o r e s .
1. - Que e l p r o b l e m a
g e n e r e o t r o s uno o m á s .
2. - Que e l p r o b l e m a
tenga f a c t i b i l i d a d
o no de s o l u c i ó n .
3. - E x i s t e n c i a o n ú m e r o de r e c u r s o s , s o b r e l a base de l a s i g u i e n t e
A. -
Sin recursos
B. - Muy b a j o r e c u r s o s
C-
B a j o s t o k de r e c u r s o s
D. - S u f i i e n t e s t o k r e c u r s o s .
E. - Optimo s t o k de r e c u r s o s .
escala.
Todos e s t o s c r i t e r i o s
son p r e v i a m e n t e d i s c u t i d o s y aprovados
por -
e l e q u i p o de t r a b a j o .
COLUMNA
4.-
B a l a n c e de c r i t e r i o s , se o b t i e n e promediando l o s v a l o r e s de l a s columnas 2 y 3 , l o s v a l o r e s o b t e n i d o s s i r v e n p a r a e s t a b l e c e r l a p r i o r i d a d d e l problema.
COLUMNA
5.-
D i s t r i b u c i ó n de b a l a n c e de c r i t e r i o s de l o s g r a d o s de u r —
gencias.
0
a
2.9
Primera urgencia
3
a
3.9
Segunda U r g e n c i a
4
a
5
Tercera urgencia
G r á f i c a m e n t e se puede s e ñ a l a r a s ( :
JERARQUIZACION DE PROBLEMAS Y CRITERIOS DE URGENCIAS
Problema
V a l o r e s t i m a d o de
i n s t r u m e n t o de in_
v e s t i g a c i ó n trans_
formación d e l %
Valor estimado
por técnicos
y representan
Balance
de
c r i te--
Urgencías
E5QUEMA
2
DIAGNOSTICO ROTAMENTE TAL
Las c o l i m a s que l o configuran con 4 ubicadas en l a siguiente forma:
cairtw
1--
Corprenoe e l listado del problara entenado según los resultados obtenidos en l a 4 (balance de c r i t e r i o s ) del Esquema 1.
cairm
2.-
Se refiere a l a naturaleza del problema y su relación con otros. En ésta columnase registran oescritivamsnte todos aquellos elementos que logran i d e n t i f i c a r mej o r e l probelma, incluyendo un análisis causa-efecto.
c a i M * 3.-
Porcentaje de población muestral afectada por e l problema y su respectivo puntaje
CXLLMW 4.-
Recursos existentes para la población nuestral y da l a solución del problera, i n cluye los recursos existentes por problemas o el listado de recursos generales —
existentes.
Gráficamente
se representa así:
POR ORDEN DE LRGENCIA
Naturaleza del problara
y su relación el otros
% de pobloción
nuestral afectada.
rvcursos e x i s t e n tes liara cada solu
d o n del probleraT
ESQUEMA
3
En e s t e esquema debe c o n s i g n a r s e l a s s i t u a c i o n e s con c a r á c t e r p r o b l e m á t i z a d o r , d e t e c t a d a s a r a í z de l a i n v e s t i g a c i ó n
(conocimiento sensorial
y-
p e r c e p t i v o ) , y a r e g i s t r a d a s en e l D i a r i o d e l Campo, r e g i s t r o de campo, c é d u l a s
además d e l r e g i s t r o de o b s e r v a c i o n e s , tpdp p a r a l a s f i n a l i d a d e s
concientizado-
l a s que se p e r s i g u e n .
En e s t e esquema i n c l u i r á n 3 columnas que se e x p l i c a r a n en l a s_i_- guíente:
LISTA
1.-
Situaciones problematizantes observadas.
C u a l q u i e r s i t u a c i o n e s que e m e r j a de c o n d u c t a s , h e c h o s , a c t u a c i o n e s c o n c r e t a s , temas p r e d o m i n a n t e s , e t c . , y que nos e s t á n h a b l a n d o
de-
l a s p r i n c i p a l e s v i v e n c i a s formas de v i d a , c o s t u m b r e s de l a g e n t e , p e r c e p c i ó n de su r e a l i d a d , e t c .
LISTA
2.-
F r e c u e n c i a con que
LISTA
3.-
D e s c r i p c i ó n de cada uno de e l l o s . Su c a r a c t e r i z a c i ó n de l a manera-
se ha dado e l h e c h o .
m á s e x p l í c i t a p o s i b l e y en su r e l a c i ó n c a u s a - e f e c t o .
Situaciones
problematizante,
observadas.
Frecuencia
Descripción del
causa-efecto
4.-
PROGRAMACION
E t a p a d e l p r o c e s o m e t o d o l ó g i c o , a t r a v é s de l a p r o g r a m a c i ó n , se pre_
tende d e t e r m i n a r l a a s
a c c i o n e s de manera r a c i o n a l y p r e v i s t a con s u j e c i ó n a -
l o s f i n e s , o b j e t i v o s , medios y r e c u r s o s de que
a c c i o n e s d e n t r o de
go
se d i s p o n e , en marcando d i c h a s -
d e t e r m i n a d o p l a z o s que pueden s e r de c o r t o , mediano o
lar-
alcance.
P a r a J o r g e Ahumada, l a p l a n i f i c a c i ó n o p r o g r a m a c i ó n es una m e t o d o j o
g l a p a r a l a toma de d e c i s i o n e s , que v u e l v e una e l e c c i ó n e n t r e
l o t a n t o se t r a t a de una m e t o d o l o g í a p a r a e s c o g e r e n t r e
alternativas.Por
alternativas.
Hay dos campos de e l e c c i ó n :
E l que se r e f i e r e a o b j e t i v o s o f i n o s
y.
E l que se r e f i e r e a meios o i n s t r u m e n t o s .
P l a n t e a m i e n t o de o b j e t i v o s . Se e n t i e n d e por todo a q u e l l o que
tende a l c a n z a r con una a c t i v i d a d c u a l o u i e r a . P a r a e l l o
se hace n e c e s a r i o
se p r e
esta-
blecer l a d i f e r e n c i a entre o b j e t i v o y metas.
OBJETIVOS:-
E s t o s no r e q u i e r e n de mayor p r e c i s i ó n a c e r c a d e l "cuando, c u a n t o ,
donde, o para quién"
Sólo se t r a t a de un e n u n c i a d o que en s i mismo i m p l i c a un
proposi-
to a a l c a n z a r .
METAS:-
E s t a s c o n c r e t i z a n e s t o s p r o p ó s i t o s de modo t a l que d e t e r m i n a n con
claridad
l a c a n t i d a d que
se q u i e r e e l tiempo en que
n e r y e l l u g a r (humanO o f í s i c o ) donde se e m p l e a r a .
—
se p r e t e n d e o b t e
DETERMINACION DE RECURSOS O INSTRUMENTOS:-
C o n s t i t u y e n e l t o s l o s medios p a r a -
a l c a n z a r l a s m e t a s , y pueden s e r : Humanos
Materiales
Técnicos
Financieros
En l a e t a p a p r o g r a m a c i ó n deben e s t o s s e r d e t e r m i n a d o s en forma c o n
creta.
P l a n t e a m i e n t o de d i f e r e n t e s
e q u i p o de t r a b a j o
a l t e r n a t i v a s de a c c i ó n . E s t o es que e l
propone a l t e r n a t i v a s de s o l u c i ó n a
l o s problemas
fundamen—
tando e l porque e s a y no a q u e l l a .
Las a l t e r n a t i v a s d e s p u é s de s e r c o n o c i d a d p o r e l g r u p o , son s o m e t i d a s a l a d i s
cusión p a r a o p t a r p o r u n a .
Las d i f e r e n c i a s de p r i o r i d a d e s , p l a z o s e i n s t r u m e n t o s , de que una u o t r a se va_
len.
S e l e c c i ó n de a l t e r n a t i v a s : - E l e q u i p o de t r a b a j o a l d e c i d i r s e poru ñ a , e s t a d e b e r á s e r c o n s i d e r a d a en e l programa que se e l a b o r o .
La e l a b o r a c i ó n de programas y p r o y e c t o s e s p e c í f i c o s , programas pueden haber -v a r i o s y en cada programa v a r i o s p r o y e c t o s p a r a l a e l a b o r a c i ó n do l o s p r o g r a mas se ven l o s a s p e c t o s
siguientes:-
a) .- E l programa
b) .- Los p r o p ó s i t o s g e n e r a l e s
c ) .- R e u n i ó n
General
d) .- E l l a p s o
e) .- F n d a m e n t a c i ó n adecuada d e l p o r q u e .
f ) .- La u t i l i z a c i ó n de un s i s t e m a s de c o l u m n a s .
Para l a elaboración
de programas se t r a n s f o r m a un s i s t e m a de
l i s -
t a s o c o l u m n a s , que cada una c o n t i e n e l o s e l e m e n t o s r e q u e r i d o s p a r a su impleme
tación:
Columna
1.-
L i s t a d o de
Columna
2.-
Metas a a l c a n z a r .
Columna
3.-
Plazos
Columna
4.-
Actividades y contenidos educativas
Columna
5.-
Recursos
Columna
6.-
S i s t e m a s de e v a l u a c i ó n
ESQUEMA
PROBEEMAS
problemas.
requeridos.
DE D I S E Ñ O
METAS
PLAZOS
Elaboración
d e l programa
DE PROGRAMAS
ACT.Y CONT.
EDUCATIVOS
de c ó d i g o s
RECURSOS
A UTILIZAR COSTOS
SISTEMA
EVALUAC10N
y o t r o s p r o c e d i m i e n t o s ya r e c o n o c i d o s y --
ordenadas l a s s i t u a c i o n e s p r o b l e m a t i z a n t e s , se p r o g r a m a r a n l a s a c c i o n e s a s e guir:
l a s modalidades
alcanzar.
técnicas
a e m p l e a r y l o s o b j e t i v o s c o n c l e n t i z a d o r e s a --
5 .-
EJECUCION
En l a p u e s t a en marcha de programas y p r o y e c t o s e s p e c í f i c o s . Es una e t a p a r i c a en c u a n t o a l a v a r i e d a d de l a s a c c i o n e s que se d e s a r r o l l a n , y que r e q u i e r e n d e l m á x i m o de p a r t i c i p a c i ó n a c t i v a d e l e q u i p o de t r a b a j o y o t r a s
personas i m p o r t a n t e s , v o l u n t a r i o s , p r o f e s i o n a l e s , técnicos.
La e t a p a de l a e j e c u c i ó n r e q u i e r e de una p e r i ó d i c a
información a-
l a s p e r s o n a s c o n que se t r a b a j a a t r a v e z de sus p r o p i o s r e p r e s e n t a n t e s y e l l o ,
en orden a l o r e a l i z a d o p o r a l c a n z a r .
La u t i l i z a c i ó n de un c a l e n d a r i o semanal es c o n s i d e r a d o como
trumento de e q u i p o de t r a b a j o en e l c u a l pueden
programa que deben
i r s e cumpliendo
i r s e señalando
Ins-
l a s partes del
semana a semana o p u d i e r a s e r q u i n c e n a l .
6.-
EVALUACION
P r o c e s o m e t o d o l ó g i c o que s e m a n t i e n e c o n s t a n t e a t r a v é s de t o d a l a
t r a y e c t o r i a m e t o d o l ó g i c a y p o r e l c u a l es p o s i b l e i r o b s e r v a n d o l a acción en orden a e n m e n d a r l a .
La e v a l u a c i ó n c o n s i s t e en e l c o n f r o n t a m i e n t o que s e r e a l i z a
entre-
l a s metas programadas y a q u e l l a s a l c a n z a d a s , s e ñ a l a n d o a l mismo tiempo l o s
—
a c i e r t o s y e r r o r e s que pueden s e r v i r de e x p e r i e n c i a s p a r a e l f u t u r o .
La e v a l u a c i ó n p e r m i t e d e t e c t a r l a s f a l l a s
t é c n i c a s que e l s e g i n - -
m i e n t o de cada p r o c e s o m e t o d o l ó g i c o pueda i n c l u i r . D e s c u b i e r t a l a f a l l a ,
podrá
p e r f e c c i o n a r s e , p u l i r s e o anularse l a técnica.
O b s e r v a c i ó n y e v a l u a c i ó n marchan p a r a l e l a m e n t é , y a que todo l o o b s e r
vado es e v a l u a b l e .
La e v a l u a c i ó n
t i e n e como f i n a l i d a d
-
fundamentar , e l c o n v e r t i r s e en-
la garantía d e l proceso e d u c a t i v o .
En e l campo de t r a b a j o
jador Social
mientos
l a e v a l u a c i ó n debe s e r p e r i ó d i c a , e l íraba-
debe u t i l i z a r s e como i n s t r u m e n t o de v a l o r a c i ó n de l o s c o m p o r t a -
grupales.
F i n a l m e n t e en c u a n t o a i n s t r u m e n t o s
o medios p a r a h a c e r l a e v a l ú a
ción puede h a b e r v a r i o s , ya que l a n a t u r a l e z a de l o s c o n t e n i d o s y c o n d u c t o r e s son v a r i a d o s y e x t e n s o s y e l T r a b a j a d o r S o c i a l
u t i l i z a r á aquel que l e p a r e z c a -
más adecuado p a r a m e d i r a q u e l l o que se p r e t e n d a m e d i r .
La e v a l u a c i ó n p e r m i t e m e d i r l a s h i p ó t e s i s f o r m u l a d a s a n i v e l
la
i n v e s t i g a c i ó n f u e r o n comprobadas o
Si
de-
no.
l o s r e s u l t a d o s de e l l a , a c r e d i t a n su c u m p l i m i e n t o e s t a r t a m o s -
en p r e s e n c i a de TI
(teoría).
Los p r o c e d i m i e n t o s m e t o d o l ó g i c o s que suceden t r a s e l d i a n ó s t i c o t i e n e que
ratificar
cha r a t i f i c a c i ó n
l a T I , aquí
l a e v a l u a c i ó n no p e r m i t i r á e s t a b l e c e r s i n úí_—
sucede o no s u c e d e , y s i no hay r a t i f i c a c i ó n porque no l a hay
f a c t o r e s c a u s a l e s que o b s t a c u l i z a n
l a r a c t i f i c a c i ó n de l a T I ; un c l a r o
panora-
ma que nos p e r m i t i r á r e c o r r e r de nuevo e l c a m i n o , p a r a i n s i s t i r en l a p r o b a t o r i a , p e r o e s t a vez a l a l u z de c r i t e r i o s p r e v i s t o s , r a c i o n a l e s que
l a expe-
—
r i e n c i a misma h u b i e s e b r i n d a d o .
En c a s o que
social
habrá
se logrará
l o g r a d o e l paso de
l a v e r i f i c a c i ó n de
la practica social
la TI, el trabajador -
a l a p r á c t i c a t e ó r i c a . SI -
se i n s i s t i e r a en l a v e r i f i c a c i ó n , se e s t a r á en c o n d i c i o n e s de h a c e r g e n e r a l i / a
ción.
C
A
P
I
T
U
L
O
I I
II.-
LA METODOLOGIA DE ANGELICA GALLARDO EN EL DESARROLLO COMUNITARIO
DE COXCAPA, VER.
a).-
INVESTIGACION
PRELIMINAR
A l r e a l i z a r s e e l r e c o r r i d o de l a comunidad de Coxcapa en e l mes de
Noviembre de 1992, y u t i l i z a n d o
l a s t é c n i c a s de o b s e r v a c i ó n , e n t r e v i s t a s , y
e n c u e s t a s se p u d i e r o n o b s e r v a r l o s r e s u l t a d o s
-
siguientos:-
En l o s p r i m e r o s c o n t a c t o s con l a comunidad nos dimos c u e n t a que el n i v e l
de v i d a es muy b a j o y así mismo c a r e c e n de l o s s e r v i c i o s mas e l e m e n t a
l e s como s o n : Agua P o t a b l e , E l e c t r i f i c a c i ó n , S e r v i c i o s
Sanitarios, Servicios -
Médico, E t c .
En c u e n t o a l a s p e c t o v i v i e n d a e s t á n c o n s t r u i d a s p o r e l l o s mlsmoscon m a t e r i a l e s de b a r r o , p i e d r a , z a c a t e , e t c . , y a l g u n a s de c o n c r e t o , en su
-
e q u i p a m i e n t o e s t o s s o l o s c u e n t a n c o n : c a t r e s , cama de madera, s i l l a s , e s t u f a de p e t r ó l e o , a s í como l a u t i l i z a c i ó n d e l fogón y l a l e ñ a .
En e l a s p e c t o de s a l u d e x i s t e d e s n u t r i c i ó n
l o c u a l es m á s predonü
nante en l o s i n f a n t e s , c a r e c i e n d o de h i g i e n e p e r s o n a l , Y a que l a m a y o r í a de l a p o b l a c i ó n d e f e c a n a l a i r e l i b r e , no c u e n t a c o n a t e n c i ó n m é d i c a en l a comunidad
en c a s o d e , u r g e n c i a s se d e s p l a z a n a l a s C i u d a d e s m á s c e r c a n a s como M i n a t l t l á n , Acayucan, J a l t i a n .
-
En r e l a c i ó n a sus i n g r e s o s e c o n ó m i c o s e s t o s son b a j o s , ya que l a población no c u e n t a con s u f i c i e n t e s f u e n t e s de t r a b a j o , sólo l a a g r i c u l t u r a yl a g a n a d e r í a en b a j a e s c a l a .
En e l ramo e d u c a t i v o c u e n t a con una s o l a e s c u e l a a n i v e l
Primaría-
l a c u a l es b i d o c e n t e p o r e l n ú m e r o de n i ñ o s que acuden a e l l a , s i l o s j ó v e n e s quieren s e g u i r a n i v e l
desplazar a lugares
S e c u n d a r i a , B a c h i l l e r e s y/o P r o f e s i o n a l , se t i e n e que -
vecinos.
E l s e r v i c i o de t r a n s p o r t e a s p o r vía t e r r e s t r e c u e n t a con t a x i s y
autobuses f o r á n e o s con un h o r a r i o de e n t r a d a y s a l i d a
establecida.
C a r e c e n de mercados y t i e n d a s de a u t o s e r v i c i o s , contando con s ó l o una pequeñña t i e n d e de a b a r r o t e s , d e b i d o A ELLO SE DESPLAZAN A OTROS l u g a r e s vecinos para r e a l i z a r
l a s compras de m e r c a n c í a s .
INVESTIGACION
MARCO
DESCRIPTIVA
HISTORICO
En r e l a c i ó n de l a s p r á c t i c a s c o m u n i t a r i a s se pudo i n v e s t i g a r que l a C o n g r e g a c i ó n de C o x c a p a , f u é
ros
f u n d a d a en e l año de 1879 en donde l o s prime-
h a b i t a n t e s f u e r o n m e s t i z o s p r o c e d e n t e s de l o s e s t a d o s de @0axaca, J a l i s c o ,
M o r e l i a y de
E s p a ñ a , con e l paso d e l tiempo aumento e l n ú m e r o de
l o que p e r m i t i ó a s u b s i s t i r
habitantes,-
l a s n e c e s i d a d e s m á s i m p o r t a n t e s , l a c r e a c i ó n de un
I n g e n i o A z u c a r e r o , e l c u a l f u e i n a u g u r a d o en e l p e r í o d o f r l P r e s i d e n t e Porfíar i o Díaz
Mori.
E s t a comunidad se mantuvo con
l a p r o d u c c i ó n d e l I n g e n i o d u r a n t e 5<1
a ñ o s , ya que p a r a e l año de 1933 hubo una c o n f r o n t a c i ó n e n t r e h a b i t a n t e s de
Coxcapa y C h a c a l a p a , donde s t o s ú l t i m o s
-s
luchaban por s a c a r a l o s E s p a ñ o l e s
q u i e n e s r e i n a b a n en é s t a p o b l a c i ó n d i s m i n u y é n d o s e así e l n ú m e r o de h a b i t a n t e s m o t i v o por e l c u a l e s t a comunidad e s t u v o a punto de d e s a p a r e c e r .
P o s t e r i o r m e n t e a e l l o se c o n v i e r t e en E j i d o y desde esa f e c h a lias
ta n u e s t r o s d í a s , l a omunidad ha
i d o avanzando poco a poco sus h a b i t a n t e s , van
mejorando l a s c o n d i c i o n e s de v i d a ; que desde mayores medios a forma', de comunj
cación h a s t a e l l o g r o de una e s c u e l a
rural.
Ti
2.-
El
UBICACION
GEOGRAFIA
E j i d o Coxcapa se e n c u e n t r a u b i c a d o en e l M u n i c i p i o de
Pajapan,-
Ver.
C o l i n d a n d o con
los ejidos
siguientes:
Al N o r t e :
con San M i g u e l Temoloapan
Al
Sur:
Con
Pajapan
Al E s t e :
con
Ateponta
Al O e s t e :
con C h a c a l a p a y l a C a r r e t e r a F e d e r a l vine l l e v a a l a S i e -
r r a de
Soteapan.
UNa v e z que se r e a l i z ó e l r e c o r r i d o de l a comunidad se o b t u v i e r o n d a t o s e s p e c í f i c o s que nos p e r m i t i e r o n d e s c r i b i r a l a comunidad de acuerdo a
puntos
siguientes:-
3.-
ESTRUCTURA
FISICA
AMBIENTAL
S U E t 0
Es c o m p l e t a m e n t e v a r i a d o , t i e n e áreas d e d i c a d a s a l a s p e c t o a g r í c o l a , p u e s t o que e s t o s son f é r t i l e s p o r que están c a r c a d e l R í o y o t r a s
dedica-
das a l a g a n a d e r í a o p a s t u r a de a n i m a l e s .
C L I M A
Las c o n d i c i o n e s a t m o s f é r i c a
en ésta Región e s t á n dadas p o r p r e s l -
t a c i o n e s h ú m e d a s , n u b o s i d a d e s , v i e n t o s , h a b i t u a l e s y su t e m p e r a t u r a es v a r i a d a
adaptándose según
l a e s t a c i ó n d e l aíio.
F L O R A
Debido que su s u e l o es fértil
f a v o r e c e e l c r e c i m i e n t o de l a s p l a n -
t a s , f l o r e s , á r b o l e s , f r u t a l e s como (mangos, p l á t a n o , c i r u e l a s , a g u a c a t e , e t c . )
predominando l a s f l o r e s p a r a adornos c a s e r o s como ( r o s a s , m a r g a r i t a s , t ú l i p a - n e s , e t c . ) , a d e m á s e s t o s son sembrados p o r l o s mismos h a b i t a n t e s de l a comunidad p a r a consumo p r o p i o o p a r a c o m e r c i a l i z a r .
F A U N A
Es e s t a región e s t a compuesta p o r aves s i l v e s t r e s , a n i m a l e s domes
ticos; entre
l o s c u a l e s se e n c u e n t r a n aves de c o r r a l , que son u t i l i z a d o s p a r a -
e l consumo p r o p i o , e x i s t e n t a m b i é n ganado vacuno, p o r c i n o , p i s í c o l a , y
reptil.
4.-
Al
ESTRUCTURA Y MOVIMIENTOS POBLACIONAL
r e a l i z a r e l a n á l i s i s de e s t e r u b r o o b t u v i m o s un c o n o c i m i e n t o -
de laiO p o b l a c i ó n en a s p e c t o s s i g u i e n t e s :
Coxcapa t i e n e un t o t a l de 239 h a b i t a n t e s en donde e l 60.7 % son hombres y e l 39.3 % son m u j e r e s .
E s t a p o b l a c i ó n en r e l a c i ó n a l a s p e c t o c o n y u g a l t i e n e n sus p o r c e n t a j e s d i s t r i b u i d o s de l a manera s i g u i e n t e : e l 55% son s o l t e r o s y 32.5% casados
y e l 8.0 en u n i ó n l i b r e ,
En c u a n t o
población
y e l 1.7% son d i v o r c i a d o s y e l 2.8 son v i u d o s . \
a l a s p e c t o e c o n ó m i c o e s t a comunidad t i e n e un 30.8% de-
i n a c t i v a y un 62.2% de p o b l a c i ó n a c t i v a . Pudiendo o b s e r v a r que e s t o -
se debe a que l o s n i ñ o s desde l o s 5 o 6 años en a d e l a n t e . A s í como l a s mujeres
t r a b a j a n en l a s i e m b r a y r e c o l e c c i ó n de m a í z , f r i j o l , c h i l o .
e t c . , que son a l g u
nos de l o s p r i n c i p a l e s p r o d u c t o s que se c o s e c h a n .
En e l a s p e c t o o c u p a c i o n a l e l 60% se d e d i c a a l campo; e l 3.2% de c h o f e r ; e l 6.X c o m e r c i o e i n d u s t r i a ; e l 24% son e s t u d i a n t e s , y e l 6 . 8 t l a b o r e s del
hogar.
-f"En
el registro c i v i l
d e l m u n i c i p i o do P a j a p a n , se obtuvo que en -
l o que se r e f i e r e a su m o v i m i e n t o p o b l a c i o n a l
tos,
15%
a n u a l , t i e n e un 60% de n.iclmion
de m o r b i l i d a d y un 25% de d e f u n c i o n e s .
5.-
La
ranrúdad
SERVICIOS
de Coxcapa nuúcipio de Pajapán, en relación a los servicios en que
se encuentra son de l a manera siguiente:En lo referente al agua e l 100% se u t i l i z a e l agua de pozo para beber y hacer l a cemida, pero acuden a los ríos para e l lavado de ropa, temarse o para l a s i a i t r a y los animales.
En relación al drenaje es inportante describir que esta comunidad no cuenta caí este servicio lo satisfacen defecando al aire l i b r e , en u 85% de l a población y en fosa septicaen un 15%, ocasicnancb cen e l l o un gran problema de salud e higiene.
En e l renglón de energía eléctrica l a conriidad carece de estr servicio el 85%, se ilimina con velas y e l otro 15% se aludirán con focos cuya energía se genera por medio de acumuladores.
En cuanto al aspecto de salud en la población no cuenta ni siguiera con dispensario medico, teniendo la necesidad de desplazarse a otras ciudades cercanas a esta cannldad
pudiéndose obtener que el 45%, acude al 01F; el 30Í al Ibspital C i v i l , el 9.61 al Centro de Salud
el 8.3% a la Cruz Roja, y el 7.7% a Mklicos Particulares.
La v i v i e n d a s e s t á n c o n s t r u i d a s
con l o s s i g u i e n t e s m a t e r i a l e s
21.055 de c o n c r e t o y lámina de Z i n c , e l 5 S . t t % de b a r r o y palma e l O.8
r r o y l á m i n a de c a r t ó n y e t 7.04
^
el
—
de ba-
de m a d e r a , palma.
En e l e q u i p a m i e n t o de l a misma c u e n t a c o n t r e s I g l e s i a s , una c a d a -
r e l i q í ó n que p r o f e s a n s u s h a b i t a n t e s ,
l a c a s a e j i d a t l a c á r c e l " r e v e n t i v a . Así
como dos e s c u e l a s una a n i v e l P r e - e s c o l a r y l a o t r a a n i v e l
Primaría.
En l o que c o r r e s p o n d a a v í a s de c o m u n i c a c i ó n s o l o c u e n t a c o n una c a l l e de t e r r a c e r í a , que pasa a o r i l l a de d i f e r e n t e s c o m u n i d a d e s , s o t o t i e n e c a m i n i t o s y c a l l e j o n e s , con l a m a l e z a muy
c r e c i d a y en t i e m p o de l l u v i a son
mu
lodosos.
En medios de t r a n s p o r t e s
t i e n e n t r e s c o r r i d a s a l d í a de
autobuses
f o r á n e o s , que s a l e n de M í n a t i t l S n o J a l t i á n ; r e a l i z a n d o su r e c o r r i d o p o r d i f e r e n t e s c o m u n i d a d e s y t a x i s que e n t r a n de forma c o l e c t i v a s o e s p e c i a l .
D I A G N O S T I C O
En e l c a p í t u l o a n t e r i o r s e d e f i n i ó e l DX, como una d e s c r i p c i ó n p o r
menorizada
de l o s p r o b l e m a s e n c o n t r a d o s , su n a t u r a l e z a y c u a n t í a de l o s r e c u r -
sos e x i s t e n t e s p a r a s o l u c i o n a r l o s y l a p r o y e c c i ó n de ambos a f u t u r o .
Al
r e a l i z a r e l DX, en l a comunidad de Coxcapa o b t u v i m o s e l s i - -
g u i e n t e s r e s u l t a d o s ; e s t a e n t i d a d a t r a v i e s a p o r una s e r i e de problemas que impiden su d e s a r r o l l o , m a r g i n á n d o l a en donde l a apatía de l a p o b l a c i ó n
contribu-
ye a e l l o , d e b i d o a que no s e o r g a n i z a n p a r a r e a l i z a r a p o r t a c i o n e s e c o n ó m i c a s a c t i v i d a d e s s o c i a l e s , c u l t u r a l e s , a d e m á s que s i n l a c o o r d i n a c i ó n y e l apoyo de
l a a u t o r i z a c i ó n e s t o no será
posible.
La t r a n s c e d e n c i a de e s t o s problemas e s muy g r a v e , y a que e s t o s se
t r a n s m i t e n de g e n e r a c i ó n en g e n e r a c i ó n .
A continuación
detección de l a p r o b l e m á t i c a
se p r e s e n t a n l o s esquemas que nos p e r m i t i e r o n
comunal
l,i -
JERARQUIZACION
PROBLEMAS
VALOR ESTIMADO DE
INSTRimirO DE INVESTIGACION DEL %
~
DE
PROBLEMAS
VALOR ESTIMADO
POR TECNICO Y
REPRESENTANTES
LETRINAS
93 %
1.4 j
DISPENSARIO
91 %
1.3 %
ELECTRIFICACION
70%
2.2 %
AGUA POTABLE
40 %
3.4 %
KIíOERES
60 í
2.4 %
Y CRITERIOS
BALANCE
DE
CRITERIOS
2.5
DE BALANCE
URGENCIAS
DIAGNOSTICO PROPIAMENTE TAL
PCRCENTAJE DE POBLACION
MLESTRAL AFECTADA.
PRQ3LEMAS
NATURALEZA Y SU RELACION
CON OTROS
LETRINAS
En e l ejido da Coxcapase detecto un alto indi
ce de insalubridad,debí
do a l a f a l t a de l e t r i y contaminación arbientsl.
98 %
Tendero,mano de o b r a material para cmstruc
ción.varilla,cemento,nvKtera ,c 1 avo, a 1 almbrede aTHrre,grava,gravl_11a,recursos huraños.
DISPENSARIO
medico
La población no cuentacon este servicio,lo —
cual tiene que d e s p l a zarse a poblaciones vecinas.
91 %
Terreno,imno de obra,nuterlal de construc—
c ion, vari 11 a.cerento, clavo,alambre do ama—
recursos huíanos,ect.
REOFSOS EXISTENTES PARA LA SOLUCION DEL PROSLEM
Costo Total $
ELECTRIFICA
CION
Tercer problema con —
GRAN PRIORIDAD fue l a luz,ya que la coronidad
ro cuenta con este serv i c i o , debido a recursos
eccrónicos y l a f a l t a de
organizar,lo cual no se
ha logrado l a introduc
ción.
70 %
Organizar patronatosy conclentlzarlos, sobre los beneficios deeste servicio y los —
ivcur sos Imiunos.
KKCER
Se detecto en menor urgencia ya que cusnta —
con un jardín de CCMAFE
siendo su educación variada,repercutiendo ensu educación de Prima—
60 X
Falta df> r v c u r w ivino
micos.para emplear a —
personas capacitadas,—
¿¡«yo de las a u t o r i d a des estatales,y orden ejidal.
AGUA POTA
BLE
SE detecto en msnor urgen
c i a debido a que l a pobla
ción c l o r i z a y hervida e l
agua de pozo,útil izándola
para sus necesidades bási
ca.
40 %
Línea de agua potable,tuberfa,ca|»citación de
los Trabajadores Sociales,y medios para crear
conciencia del problema
y los recursos lumnos.
ELEMENTOS
P A R A LA E L A B O R A C I O N DE
PROYECTO
UN
A) .- DENOMINACION DEL PROYECTO
CONSTRUCCION DE LETRINAS PARA EL FOMENTO DE LA SALUD E HIGIENE
EN EL EJIDO DE COXCAPA, MUNICIPIO DE PAJAPAN, VER.
B) .-
NATURALEZA
F U N D A
DEL
PROYECTO
M E N T A C I O N
En e l r e c o r r i d o d e l á r e a r u r a l en e l mes de noviembre
do 1992, que
realizó e l e q u i p o de p r á c t i c a s d e l grupo 502 de l a F a c u l t a d de T r a b a j o S o c i a l ,
se llevó acabo un e s t u d i o
s o c i o - e c o n ó m i c o , en l a comunidad a n t e s mencionada y-
nos d i o como r e s u l t a d o que l a p o b l a c i ó n c a r e c e de l o s s e r v i c i o s m á s e l ementa l e
del c u a l e l r e s u l t a d o que se o b t u v o en n u e s t r o e s t u d i o como p r i m e r a u r g e n c i a fué e l problema
fecan a l a i r e
de l a f a l t a
de l e t r i n a s . Ya que l a m a y o r í a do l a p o b l a c i ó n de-
l i b r e , es d e b i d o a e s t o que se d e s l i n g a n o t r o s problemas
como l a p a r a s i t o s i s , c o n t a m i n a c i ó n
ambiental,
infecciones
talos -
gastrointestinales,-
d é r m i c a s , l a f a l t a de h i g i e n e d e l l u g a r es p o r e s o que a l t e n e r c o n o c i m i e n t o de e s t o , d e c i d i m o s que e l p r i n c i p a l
problema
erá e l de l a c o n s t r u c c i ó n de l e t r i n a s .
p o r s o l u c i o n a r en e s t a comunidad-
SERVICIOS QUE PRESTARA EL PROYECTO
Que l a comunidad c u e n t e con e s t e s e r v i c i o p ú b l i c o , e v i t a n d o a s i los p r o b l e m a s
que s e g e n e r a n p o r l a f a l t a d e l mismo.
LOCALIZACION FISICA DEL PROYECTO
MACROLOCALIZACION
E l E j i d o de Coxcapa se e n c u e n t r a u b i c a d o en e l M u n i c i p i o de P a j a —
pan,Ver. t e n i e n d o como l i m i t e ;
a l N o r t e con San M i g u e l , Temoloapan.
al
S u r con P a j a p a n
al
E s t e con A t e p o n t a
al
Oeste con C h a c a l a p a y l a C a r r e t e r a F e d e r a l -
l l e v a a l a S i e r r a de S o t e a p a n .
MICR0L0CAL1ZACI0N
La l o c a l i z a c i ó n de e s t e p r o y e c t o será en cada una de l a s c a s a s que
no c u e n t e e s t e
servicio.
44 - B
ESPECIFICACION DE LAS TECNICAS A UTILIZAR
Se t i e n e como p r o p ó s i t o s f u n d a m e n t a r ,
lograr
l a participación,acep
tación de l a p o b l a c i ó n , h a c í a e l l o g r o d e l p r o y e c t o ; ya que
l o s h a b i t a n t e s se-
rán l o s b e n e f i c i a d o s a e s t e s e r v i c i o , m e d i a n t e e s t o a y u d a r a que e x i s t a una
--
buena o r g a n i z a a c i ó n e n t r e e s t o s mismos, p a r a que a p a r t i r de e s t e p r o y e c t o e l l o s puedan t e n e r bases p a r a e l d e s a r r o l l o de o t r o s m á s . C o n j u n t a m e n t e , y a
sea -
con i n s t i t u c i o n e s u o t r a s p e r s o n a s que se preocupen
exis-
de l o s problemas
que
ten en e l e j i d o y de su s o l u c i ó n .
Las t é c n i c a s a u t i l i z a r
serán de o r g a n i z a c i ó n , c o l a b o r a c i ó n , p a r a -
saber que t a n o r g a n i z a d o s e s t á n en l a comunidad p a r a t r a b a j a r en g r u p o , y s a c a r l a p r o d u c t i v i d a d por medio de e s t a t é c n i c a , p a r a e n f r e n t a r c u a l q u i e r
cam-
b i o en l a e j e c u c i ó n d e l p r o y e c t o , e s t o t a m b i é n e n g l o b a a l grupo de t r a b a j o
social.
—
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CJ
i
DETERMINACION DE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR POR ETAPAS
1. - PRIMERA ETAPA
CORRESPONDIENTE
*
RECORRIDO DEL AREA.
*
ESTUDIO SOCIO-ECONOMICO
*
BASIADO DE DATOS
*
ORDENAMIENTO DE DATOS
*
ORDENAMIENTO DE LOS DATOS
*
REALIZACION DEL DIAGNOSTICO
2. -
AL MES DE NOVIEMBRE-DICIEMBRE
SEGUNDA ETAPA
CORRESPONDIENTE
AL MES DE ENERO-MARZO
*
REALIZACION DEL DIAGNOSTICO
*
ORGANIZACION PARA LLEVAR A CABO LAS VISITAS A INSTITUCIONES.
*
PRESENTACION DEL DIAGNOSTICO EN LA COMUNIDAD
*
SUPERVISION DE LA MEDICION DE LAS CASAS Y CONSTRUCCION
3. -
DE LETRINAS
TERCERA ETAPA
CORRESPONDIENIE AL MES DE ABRIL E INICIO DE MAYO
*
SUPERVISION DE LA CONSTRUCCION
DE LETRINAS
*
SUSPENSION DE ACTIVIDADES ( v a c a c i o n e s )
*
REANUDACION
DE ACTIVIDADES CON LA MEDICION DE LAS CASAS Y CONSTRUCCION.
En c u a n t o a l a Comunidad se f u e agrupando e l e m e n t o s d i s p e r s o s p a r a
c o o p e r a r en l a s a c c i o n e s comunes. T e n i e n d o a n u e s t r o f a v o r l a f a c i l i d a d
l a c o m u n i c a c i ó n con e l medio r u r a l ,
La p r o p i a comunidad convoco
de d a r
a r e u n i o n e s en
g e n e r a l p a r a d a r a c o n o c e r l o s p r o b l e m a s m á s d e t e c t a d o s de l a misma.
A n a l i z a n d o l a e x p e d i c i ó n v i v i d a en l a comunidad se e s p e c i f i c a r o n algunos p u n t o s de p a r t i c i p a c i ó n de
l a comunidad.
ELEMENTOS
PARA LA ELABORACION DE UN PROYECTO
"CONSTRUCCION DEL DISPENSARIO MEDICO PARA LA SALUD E HIGIENE DEL EJIDO DE COXCAPA"
F U N D A M E N T A C
I ON
En un r e c o r r i d o d e l á r e a en e l mes de ^Noviembre de 1992, que h i z o
e l grupo de t r a b a j o s o c i a l ;
dad de C o x c a p a ,
l e v a n t a n d o un e s t u d i o s o c i o - e c o n ó m i c o en l a c o m ú n ]
se d e t e c t ó que l a p o b l a c i ó n c a r e c e de un D i s p e n s a r i o M é d i c o .
Debido
a que l o s h a b i t a n t e s de d i c h a C o n g r e g a c i ó n en c a s o de e n f e r
medades o e m e r g e n c i a s , t i e n e que d e s p l a z a r s e a p o b l a c i o n e s m á s c e r c a n a s a unad i s t a n c i a de 8 a 10 kms. a p r o x i m a d a m e n t e , donde l a mas c e r c a es C h a c a l a p a , - habiendo n e c e s i d a d a v e c e s h a s t a l a C i u d a d de C o a t z a c o a l c o s , M i n a t i t l á n en c a so de e n f e r m e d a d e s m á s c r i t i c a s .
La f i n a l i d a d de i n s t a l a r un d i s p e n s a r i o m ó d i c o en l a c o m u n i d a d ,
para que e s t a misma tenga un s e r v i c i o m é d i c o i n m e d i a t o , en c a s o de n e c e s i t a r l o
y e v i t a r d e s p l a z a m i e n t o s a o t r a s p o b l a c i o n e s . A s í mismo, l a s comunidades m á s cercanas (viéndose b e n e f i c i a d a s d i c h a s p o b l a c i o n e s c i r c u n v e n c i o n a s ) .
S I T U A C I O N E S
SITUACIONES
pp£H_E> ATIZANTES
OBSERVADAS
FRECUENCIA
LETRINAS
DISPENSARIO
MEDICO
ELECTRIFICACION
KINDER
91%
70 %
60 %
DESCRIPCION
CAUSA
EFECTO
La mayoría de l a pabla
ción,no cuenta con este sanitario,defecando
al aire l i b r e .
Genera problemas de salud,
parasitosis f a l t a de higie
ne persenal.desnutrición,
contamiriaciói ambiental.
Falta un servicio de salud local,en caso de
alguna emergencia recu
rren a otros lugares vecinos.
Desplazamiento a otros l u
gares,afectando su economía,y l a muerte del enfér
ira debido a l a f a l t a de atención médica.
No cuentan con suficien
te fuentes de trabajos,
LO cual afecta su recur
sos monetarios,no hay organización en la comu
nidad para obtener este
servicio.
Trayendo caro consecuencia
bandalismo,violencia,inseguridad.
Hay carencia de l a institución de educación PRE-escolar. y el interes de los padres en Ta
educación a los niños.
No cuenta con suficiente ingresos ecoróiiicosy e l poco interés de l a
propia connidad para i n s t r u i r este s e r v i c i o .
Bajo rendimiento escolar
al insertase a i la prliraria.
Trae coro ransoajmcia enferTrodüíies gastrolntestlna
les,dérmicas,mala,condl- ción higiénica.
S E R V I C I O S QUE PRESTARA EL PROYECTO:
- Primeros
auxilios
- C a m p a ñ a s de V a c u n a c i ó n , s a l u d .
- Consultas
- C o n s u l t a s , P l á t i c a s de P l a n i f i c a c i ó n F a m i l i a r , e H i g i e n e .
LOCALIZACION FISICA DEL PROYECTO:
El
E j i d o de Coxcapa se e n c u e n t r a u b i c a d o en e l M u n i c i p i o de P a j a —
pan, V e r . , t e n i e n d o como l i m i t e :
A l N o r t e con San M i g u e l , Temoloapan,
Al
S u r con Pajapan
Al
E s t e con A t e p o n t a
Al
Oeste con C h a c a l apa y l a C a r r e t e r a
que
lleva
Federal
a l a S i e r r a de S o t e a p a n .
MICROLOCALIZACION
La l o c a l i z a c i ó n de e s t e p r o y e c t o se e n c o n t r a r á é n t r e l a Casa d e l - Comisariado E j i d a l
y e l J a r d í n de N i ñ o s .
ESPECIFICACION DE LAS TECNICAS A UTILIZAR
Se t i e n e como p r o p o s i t o f u n d a m e n r a r ,
l o g r a r l a p a r t i c i p a c i ó n y --
aceptación de l a p o b l a c i ó n , h a c í a e l l o g r o de e s t e p r o y e c t o ; y a que
tes
l o s habitar^
serán l o s b e n e f i c i a d o s a e s t e s e r v i c i o , m e d i a n t e e s t e a y u d a r a que
exista-
una buena o r g a n i z a c i ó n e n t r e e s t o s mismos, p a r a que a p a r t i r de e s t e p r o y e c t o ,
tengan l a base p a r a e l d e s a r r o l l o de o t r o s m á s , c o n j u n t a m e n t e
t u c i o n e s u o t r a s p e r s o n a s que se preocupan
e j i d o y de su
de l o s problemas
ya sea con
instj_
que e x i s t e n en e l -
solución.
Las t é c n i c a s a u t i l i z a r
sean de o r g a n i z a c i ó n , p a r t i c i p a c i ó n , ade-
c u a c i ó n , c o l a b o r a c i ó n , e t c . , Lo c u a l
se t o m a r á n en c u e n t a p a r a t r a b a j a r en g r u
po y s a c a r l a p r o d u c t i v i d a d por medio de e s t a a t é c n i c a s p a r a e n f r e n t a r c u a l - quier
Trabajo
cambio en l a e j e c u c i ó n d e l p r o y e c t o , e s t o t a m b i é n e n g l o b a a l grupo
Social.
de-
CALCULOS DE LOS COSTOS DE EJECUCION
CANTIDAD DE MATERIALES
PRECIO
UNITARIO
PRECIO
TOTAL:
SARRO
ZACATE
CAÑAS
ORCONES
5 K. de C a l
$
1.00
$
5.00
3 K. de C l a v o s
3.00
9.00
1
puerta
60.00
60.00
1
ventana
40.00
40.00
30.00
30.00
1 Lto.de P i n t u r a
MOBILIARIO
1
mesa
$
50.00
$
50.00
2 sillas
25.00
50.00
1 botiquín
65.00
65.00
120.00
_J20.00
1 catre
%
429.00
$
15.00
COSTOS INDIRECTOS
MATERIAL DE LIMPIEZA:
1 machete
1
pala
3 escobas
$
15.00
20.00
20.00
10.00
30.00
$
65.00
MEDICAMENTOS PARA PRIMEROS AUXILIOS:
1 paq.de a l g o d ó n
$
20.00
$
20.00
1 c a j a de c u r i t a s
15.00
15.00
2 fco.de m e r t h i o l a t e
10.00
20.00
1 fco.de a l c o h o l
25.00
25.00
1 c a j a de a s p i r i n a s
10.00
10.00
CANTIDAD DE MATERIALES
PRECIO
TOTAL:
PRECIO
UNITARIO
2 c a j a s de j e r i n g a s
30
$
telas adhesivas
2.00
1 f c o . d e agua o x i g e n a d a
5.00
1 f e o . de b e n z a l
20.00
60.00
6.00
25.00
25.00
TRANSPORTE DE PAJAPAN VISITA CON
EL PDTE
?
5.00
VISITA A INSTITUCIONES
$
10.00
(4
integrantes)
$
20.00
$
12.00
$
80.00
í
700.00
$
429.00
$
1,078.00
$
1,507.00
(8 i n t e g r a n t e s )
$
1.50
TRANSPORTE SEMANAL DE (8 i n t e g r a n t e s )
$
10.00
GASTOS EXTRAS:
S
GASTOS DIRECTOS:
GASTOS
INDIRECTOS:
700.00
DETERMINACION DE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR POR ETAPAS
RECORRIDO DEL AREA
ESTUDIO-SOCIO-ECONOMICO
TABULACION DE DATOS
PRESENTACION DEL DIAGNOSTICO
EN LA COMUNIDAD Y DETERMINACION
DEL PROBLEMA A BORDAR.
ELABORACION DE PROYECTO DE LETRINIZACION
VISIT A INSTITUCIONES PARA OBTENCION
DE RECURSOS.
MEDICION DE CASAS
PLATICAS DE SENSIBILIZACION HACIA LA ACEPTACION
DE COSTRUCCION DE LETRINAS.
CONSTRUCCION DE LETRINAS.
DETERMINACION DE LOS RECURSOS PARA EL PROYECTO.
HUMANOS:El g r u p o de e s t u d i a n t e s d e l q u i n t o s e m e s t r e de T r a b a j o
Social.
Los h a b i t a n t e s d é l a c o m u n i d a d .
Agente M u n i c i p a l de C o x c a p a n .
Comisariado
Ejidal
Las i n s t i t u c i o n e s p ú b l i c a s y de s e r v i c i o s .
MATERIALES:Se n e c e s i t a r á p a r a l a c o n s t r u c c i ó n d e l p r o y e c t o l o s s i g u i e n t e s ma
t e r i a l e s , barro,zacate,cañas,orcones,ca1,el avos.pintura,materi al médico,una puerta,una ventana,dos
a t a d o s de láminas de c a r t ó n , --
m a t e r i a l d i d á c t i c o , m o b i 1 i a r i o y m a t e r i a l de l i m p i e z a .
TECNICOS:Habitantes del e j i d o .
FINANCIEROS:
El
cas,
p r o y e c t o será f i n a n c i a d o p o r l a Comunidad, I n s t i t u c i o n e s
M u n i c i p i o de P a j a p a n , l o c u a l
será
tripartita.
Públ1
ASItítfCION DE LOS RECURSOS POR ACTIVIDAD
ACTIVIDADES
HLTWOS
ATERIALES
Junta con los coleros para
la construcción del D.M.
Practicantes de l a Facul
TAD De Trabajo S o c i a l .
Rotafolio, marcado
res,cinta,etc.
Visita a l M n i c i p i o de
Pajapan
Practicantes de l a Facul
tad de Trabajo Social
Transporte
Ubicación y limpieza del
lugar.
Practicantes de Trabajo
Social y l a Connidad.
Machete,palas,esco
bas.
Recolección de material para l a construcción del
O.M.
Practicantes de Trabajo
Social
Transporte
Pintar e l Dispensario
MMico.
Practicantes de Trabajo
Social y l a cenunidad.
Si 11 as,pinturas,me
sa,botiquín,etc.
Recolección de medicaren
tos.
Practicantes de Trabajo
Social
Ccmpra de rredicaientos para los primeros a u x i lios.
Practicantes de Trabajo
Social.
Al tpdón, aspirinas, alcohol.jeringas,te
la adíesiva,agua —
oxlqonada.benzal, etc.
Supervisión del D.M. y
Material.
Practicantes ds Trabajo
Social.
Ventana.puerta,cal,
clavos.etc.
Terminación del D.M.
Despedida de l a Cenunidad
Inauguración del D.M.
Transporte Sananal extra con ceno integrantes
TOTAL:
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E J E C U C I O N
Ce acuerdo a l o s p r o y e c t o s se r e a l i z ó l a p r o g r a m a c i ó n
tividades
de ac-
de cada uno de e s t o s .
Kealizando primero con e l r r e c o r r i d o d e l á r e a de l a c o m u n i dad se r e a l i z ó un e s t u d i o s o c i o e c o n ó m i c o
y l o s datos
obteni-
dos se t a b u l a r o n para e l a b o r a r un d i a g n ó s t i c o s i t u a c i o n a l en
el cual
se d e t e c t ó
l a dos p r o b l e m á t i c a s
l a s c u a l e s eran l a c o n s t r u c c i ó n
médico
para d e s p u é s
realizar
los proyectos.
Y posteriormente c o m u n i c á r s e l o s
Luego se r e a l i z ó una v i s i t a
de mayor u r g e n c i a s -
de l e t r i n a s y d i s p e n s a r i o
a l a comunidad en una r e u n i ó .
a l M u n i c i p i o de Pajapan y algunas
i n s t i t u c i o n e s de s e r v i c i o s o c i a l , para s o l i c i t a r
la e j e c u c i ó n
de
e s t o s proyectos
apoyo, para-
, primeramente se b u s c ó u b i
c a c i ó n d e l D i s p e n s a r i o M é d i c o , para r e a l i a a r l a l i m p i e z a
dol
lugar.
Posteriormente se r e c o l e c t o
Llevar
m a t e r i a l de primeros auxi1 i o s , e t c .
acabo p l a t i c a s de s e n s i b i l i z a c i ó n
para l a a c e p t a c i ó n -
de l o s p r o y e c t o s , m e d i c i ó n de l a s c a s a s , para l a c o n s t r u c c i ó n
de l a s l e t r i n a s hasta e l t é r m i n o de e s t a s , s u p e r v i s i o n
y la ignauración
do estos
de e s t o s y despedida de l a comunidad.
COHERENCIA INTERNA
A) EVALUACION DEL
ESTUDIO - DIAGNOSTICO:
En e l r e c o r r i d o r e a l i z a d o en l a comunidad de coxcapa, por e l equipo
de
p r á c t i c a s P r o f r . en Trabajo S o c i a l de
pu
do p e r c i b i r que
penan.
l a Universidad
Veracruzana se
su n i v e l de v i d a es b a j o , y l a s necesidades que
Esta fue una
de
l a s primeras v i s i t a s que
l a s a-
se h i z o a l a comunidad.
Para l l e v a r a cabo e s t e r e c o r r i d o se d e l i m i t o e l problemapor medio
do-
los s i g u i e n t e s pasos:
a) Levantar un e s t u d i o
técnicas
S o c i o - E c o n ó m i c o l o c u a l se tomo en cuenta las -
observaciones.
b) Se v i s i t o a l a s casas para conocer l a s necesidades que
c) Se a n a l i z o y t a b u l o
los resultados
l o s aque
amojada por e l e s t u d i o
an.
Socio-Eco
nómico.
Una
vez
analizado
mayor urgencia
estos
resultados
en base a un
se j e r a r q u i z a r o n l a s necesidades
diagnostico.
A c o n t i n u a c i ó n de acuerdo a l a necesidad se e l a b o r a r o n
l e t r i n a s para d i s m i n u i r
B) EVALUACION DE
en caso de
l a p o b l a c i ó n se acoplaro
do
un
a otron
-
emergencia.
LA FASE DE P R O G R A M A C I O N - D I S E Ñ O :
Los p r o y e c t o s que
urgencia
l o s proyectos
l a c o n t a m i n a c i ó n , y e l o t r o proyecto es do
d i s p e n s a r i o m é d i c o , para e v i t a r que
lugares v e c i n o s
do
se l l e v a r a n
a
cabo en esta comunidad, y o l de mayor
fue e l de l e t r i n a s y d i s p e n s a r i o m é d i c o , de esta manera
se -
programo l a s a c t i v i d a d e s a r e a l i z a r
l o c u a l se r e a l i z a r a de manera con-
t i n u a y contando con
necesidades ayudara a r e s o l v e r
en un
los recursos,y
80 % e l de d e f e c a r
al aire libre¿
EVALUACION DE LA EJECUCION DE LOS PROYECTOS
El objetivo
g e n e r a l de l o s proyectos e l c u á l es d i s m i n u i r
la contaminación,enfermedades
blación
p a r a s i t a r i a s , y que l a po -
en caso de u r g e n c i a s , no tenga que d e s p l a z a r s e
o t o r s l u g a r e s teniendo que r e s o l v e r
un
esta
80 S , l o c u á l ha alcanzado un 65
problemática
a
en
de su e f e c t i v i d a d .
Para l l e v a r acabo estos proyectos fueron i n v o l u c r a d o s
la
p r o p i a comunidad, e l M u n i c i p i o de Pajapan, y e l grupo
de
Trabajo S o c i a l de l a U n i v e r s i d a d
Veracruzana.
EVALUACION DE LA DISPONIBILIDAD DE LOS RECURSOS
RECURSOS HUMANOS: Personas que fueron i n v o l u c r a d o s en estos
p r o y e c t o s , e l equpo de Trabajo
l a Comunidad, y a l g ú n que o t r o
n a l , que r e s u l t a r o n
Profesio-
capaces para
acabo l a s a c t i v i d a d e s
llevar
que se l e s fueron-
asignadas logrando l a m o t i v a c i ó n
población
Social
de l a -
y conllevando l a e j e c u c i ó n p í o
na de l a o b s e r v a c i ó n
planeada.
RECURSOS MATERIALES: Los m a t e r i a l e s u t i l i z a d o s en l a eJQCU
c i ó n de l o s p r o y e c t o s , a i t u v i e r o n
La ca-
pacidad de s a s t i f a c e r algunas act 1 vidadnri
programadas, y l a m a y o r í a
fueron
nadas pos l a propia comunidad
proporci
RBMJRSOS FINANCIEROS: En cuanto a l aspecto
se cuenta
f i n a n c i e r o no,-
con l o s u f i c i e n t e , ya quela
comunidad su n i v e l e c o n ó m i c o es muy b a j o , s i n embargo cuenta
c i m i e n t o y necesidades
con l o s cono
para
l a ejecu-
c i ó n de l o s p r o y e c t o s .
E ) . - EVALUACION DEL PERFIL ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL
PERFIL ESTRUCTURAL:
E l p r o p i o equipo de p r á c t i c a s
proporciono
lo siguiente
- transporte.
- material didáctico
- recursos
técnicos.
E l mismo equpo se e n t r e v i s t o
comunidad para s o l i c i t a r
sus
con e l r e p r s e n t a n t e de l a
e l permiso para l l e v a r
acabo-
prácticas.
F ) . - EVALUACION DE LOS PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS
Las
técnicas
siguientes,
u t i l i z a d a s en l a e v a l u a c i ó n
la observación, entrevista,
Esto es de acuredo a l a M e t o d o l o g í a
do, para
l l e v a r acabo l o s aspectos
En l a e j e c u c i ó n
de e s t o s proyectos
han s i d o l a s
encuestas.
de A n g é l i c a
Gallar
en l a e v a l u a c i ó n .
no ex i s t i o , c o o r d i - -
n a c i ó n con algunas
i n s t i t u c i o n e s , salvo los practican-
tes de l a f a c u l t a d
de Trabajo S o c i a l y l a Propia Comu-
nidad .
AREA DE COHERENCIA EXTERNA
A ) . - EVALUACION DE LOS RESULTADOS EFECTIVOS
Actualmente
los
se e s t á n
l l e v a n d o acabo a c t i v i d a d e s con
proyectos,ahora bien
beneficiarios
l a o p i n i ó n que t i e n e n l o s
s o b r e l l o s proyectos es buena,sienten
que
son tomados en cuenta en sus necesidades a l a s -
que
carecen l a p o b l a c i ó n
comunal.
B ) . - EVALUACION DEL AREA DE COORDINACION EXTERNA DEL
PROGRAMA.
Para l l e v a r
acabo e s t o s proye o t o s , se c o o r d i n o con
l a p r o p i a comunidad
y e l equipo de p r á c t i c a s de l a
U n i v e r s i d a d Veracruzana
y e l M u n i c i p i o de Pajapan.
S U G E R E N G I A S
Integrar a los c a t e d r á t i c o s
desde e l primer semestre
hasta e l t é r m i n o de
la carrera,
m u n i t a r i a s , para que
e x i s t a una
e n c i a de
las actividades
que
en l a s p r á c t i c a s
h i l a c i ó n y una
co
secue
se r e a l i z a n dentro de
_
l a p r o p i a comunidad.
I n t e g r a r un
taller
de
valuar las actividades
yar
por
de
las prácticas
catedráticos
l a comunidad
un
l o g i a que
cas
cada semana y
en
las
e
apo_-
prácticas.
forma p e r i ó d i c a
en-
comunitarias.
S i s t e m a t i z a r cada una
Llevar
realizadas
e s t e medio e l mejoramiento de
Supervisión
en
p r á c t i c a s c o m u n i t a r i a s para
de
l a s acciones d e s a r r o l l a d a s -
.
seguimiento en
se e l i g a n
la aplicación
para l a r e a l i z a c i ó n
de
de
c o m u n i t a r i a s y obtener a s i r e s u l t a d o s
por
parte del c a t e d r á t i c o
y de
dos
para que
el desarrollo
se avance en
y la población
la m é t o d o las
prácti
favorables
l o s alumnos s u p e r v i s a -
adquiera c o n f i a n z a en
de
lam
nuestro
mis„a
trabajo.
C O N C L U S I O N E S
Es n e c e s a r i o que
que
e l alumno conozca
son fundamentales
todos l o s conceptos
para e l d e s a r r o l l o
de l a s p r á c -
t i c a s c o m u n i t a r i a s f a c i l i t a n d o e l quehacer d e l Trabajo
Social.
La T e o r í a y l a P r á c t i c a
da l a pauta que
tigación
se r e l a c i o n a n , l a primera
debemos s e g u i r en e l e s t u d i o de
l l e v a n d o una
nos-
inves-
secuencia,metodologica de l o que
va ha r e a l i z a r en forma planeada
y l a segunda nos per-
mite e j e c u t a r l o programado.
La pr á c t i c a c o m u n i t a r i a es una á r e a que
tudiante l a r e a f i r m a c i ó n
y a c t i t u d e s que
serán
permite e l os
de conocimientos, d e s t r e z a s -
fundamentales
en su quehacer pro
fes i o n a l .
La comunidad es un n ú c l e o
profesional
La c o n c i e n t i z a c i ó n
de l a p o b l a c i ó n
necesidades nos p e r m i t i r á n
la e j e c u c i ó n
su
importante en e l d c s s a r r o l l o
d e l e s t u d i a n t e de Trabajo S o c i a l .
de a c t i v i d a d e s que
problemática.
en r e l a c i ó n
a :;us-
una mayor p a r t i c i p a c i ó n
en
l e s ayuden a mejorar -
CITAS
( 1 )
Gordon Hamilton
Edición
(2
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( 3 )
BIBLIOGRAFICAS
M é t o d o de Proceso
Impresora.
Pag. 12,13,14
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E z e q u i e l Ander-Egg.
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Pag.
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y Prácticas
B I B L I O G R A F I A
GordonHamilton.
M é t o d o de Proceso P r á c t i c a d e l
Trabajo S o c i a l . E d i c i ó n
sora
Victor
94
Inzua Canales y Yolanda
Aguirre Harris
Funciones d e l Trabajo
Area R u r a l . E d i c i ó n
Kisnerman. P r á c t i c a s
P.
Social
Cap.VII"Pespectivas d e l
Natalio
Impre-
T.S.
90.
S o c i a l en e l medio
r u r a l . Human i tal,Buenos
Aires
1976.
Besse Guy.
Práctica
S o c i a l en e l Medio Rural -
Edición.Humanitas,Buenos
Aires
Arg.
1975.
R a ú l Rojas S o r i a n o . G u í a
para r e a l i z a r
investi-
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E z e q u i e l Ander Egg. M e t o d o l o g í a
Desarrollo
México
Hatalio
y Prácticas
del
de Comunidad. Edit.Atenoo
1984.
Kisnerma. S e r v i c i o S o c i a l Pueblo. E d i t Humanitas.
Angélica Gallardo.
1982.
Practicas
E d i t . HUmanitas
Comunitarias.
1985.
QUE TIPO DE C O M B U S T I B L E U S A N PARA COCINAR
0 PORCENTAJE
)|STRIBUCION EN RELACION A LA OCUPACION
ES P O R C E N T A J E
¿ DE DONDE TOMAN EL AGUA QUE UTILIZAN P ¡COCINAR
Y PARA ASEO PERSONAL ?
EN Q U E L U G A R A D Q U I E R E N S U S A L I M E N T O S Y P R O V I S I O N E S
DISTRIBUCION POBLACIONAL
MUJERES Y HOMBRES
HOMBRES
39.3
PORCENTAJE
ESTIMACIONES POBLACIONAL SOBRE
NATALIDAD, MORBILIDAD Y D E F U N S I O N E S
E3 P O R C E N T A J E
POBLACION ECONOMICA
ACTIVA E INACTIVA
ADONDE A C U D E N CUANDO SE ENFERMAN
0E Q U E M A T E R I A L E S T A N C O N S T R U I D A S LAS VIVIENDAS