MATRIZ PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO EDUCACION...

MATRIZ PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO EDUCACION PRIMARIA - SECUNDARIA
N°
1
DIAGNÓSTICO
COMPROMIS
O
Progreso
anual de los
aprendizajes
de todos y
todas los
estudiantes
Retención
interanual de
estudiantes
FORTALEZAS
 30% de niños y
niñas de 2do
grado. se
encuentran en el
nivel satisfactorio
en Comunicación
y el 15% en
Matemática.
DEBILIDADES
 40% % de niños y niñas
de 2do. grado se
encuentran en el nivel <1
en Comunicación y el
60% en Matemática, en
2do grado.
 La institución
educativa se
encuentra en la
zona urbana de
Juliaca.
 3% de niños y niñas se
encuentran en estado de
abandono.
 Violencia escolar de los
niños en contra de las
niñas.
OBJETIVOS
 Los niños de 2do grado de la institución
educativa mejoran sus resultados en la
evaluación ECE 2014 en las áreas de
Comunicación y Matemática.
 Disminuir el porcentaje de niñas y niños que se
retiran de la IE, como consecuencia de
discriminación, violencia.
METAS
 El 40% de los niños y niñas de
2do grado de primaria de la
Institución Educativa se
encuentran en el nivel 2 en
Comunicación y Matemática.
 0% de estudiantes desertan de la IE,
como consecuencia de violencia.
 100% de PPFF participan en cuatro
charlas de orientación sobre
discriminación de género y violencia
escolar
2
Uso efectivo
del tiempo en
la IE
3
Uso efectivo
del tiempo en
el aula
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 La institución
educativa se
encuentra
ubicada en la zona
urbana de la
ciudad
 La IE cuenta con
infraestructura
adecuada
 El 90% de los
estudiantes
asisten
puntualmente a la
IE
 El 95% de
docentes cuentan
con sus
documentos de
gestión
pedagógica al día:
Carpeta
pedagógica,
Programación
Anual, SIC, etc.
 Las aulas se
encuentran
ambientada.
 Se cumplieron 1050 horas
pedagógicas.
 Extensión del tiempo en
las horas de formación,
refrigerio y receso, por
parte de los docentes.
 Un pequeño porcentaje
de estudiantes llega tarde
a la IEI.
 Garantizar el cumplimiento de las horas
efectivas de labor pedagógica.
 Mejorar la calidad de uso eficaz del
tiempo, evitando actividades que no
ayuden al trabajo pedagógico.
 Visita de parte de padres
de familia en horas de
labor pedagógica.
 Un pequeño porcentaje
de profesores no cuentan
con sus documentos al
día.
 Lograr que los docentes y directivos cumplan
con sus compromisos de la función docente.
 Normar las horas de visita de los PPFF y
público en general de acuerdo con el
Reglamento Interno de la IEI.
 Lograr las 1100 – 1200 horas
pedagógicas de trabajo eficaz
con los estudiantes.
 100% de docentes y directivos
cuentan con sus documentos de
gestión pedagógica al día y cumplen
con sus funciones.
 100% de padres de familia cumplen
con la hora de visita a la IIEE.
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
 Recopilación de datos
Aplicación de evaluaciones de
entrada, proceso y salida para
identificar el nivel de logro de
aprendizajes de los
estudiantes.
 Evaluación de entrada: 3ra semana
de marzo.
 Evaluaciones de proceso:
Cada último viernes de mes
 Evaluación de salida 3ra. Semana de
marzo.
 Organizar dos talleres para
comprometer el apoyo de
padres y madres de familia en
el aprendizaje de sus hijos.
 1er. Taller con PPFF 1ra. Semana de
abril
 2do taller con PPFF 1ra. Semana de
agosto
 Capacitación para docentes sobre
relaciones interpersonales
 1ra. semana de marzo
 Capacitación sobre desarrollo de
SIC interesante y motivadora para el
logro de aprendizajes como base en
la vida cotidiana
 Capacitación sobre habilidades
socioemocionales dirigida a padres
de familia a través de cuatro charlas
periódicas
 1ra. semana de marzo
 Revisión del Reglamento
Interno de la IE
 Cumplimiento del RI: permanente
 Elaboración de la
 Elaboración de la
calendarización del año
escolar 2014
 Recuperación de horas no
laboradas
 calendarización: 1ra. semana de marzo
 Consolidación de reportes de
asistencia del personal docente y
directivo en forma semanal
 Reporte: semanal y permanente durante
todo el año escolar 2014.
 Publicación y difusión del
cronograma de visita de los PPFF
y público en general a la IE
 Publicación de Cronograma de visitas: 1ra
semana de marzo.




1ra charla: 1ra semana de abril
.2da charla: 4ta semana de mayo.
3ra charla: primera quincena de agosto
4ta charla: 1ra. Semana de noviembre.
Permanente durante el año 2014.
Uso
adecuado de
las rutas de
aprendizaje
de
comunicación
y matemática
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Uso
adecuado de
los materiales
y recursos
educativos(Te
xtos,
cuadernos de
trabajo y
material
concreto)
Gestión del
clima escolar
favorable al
logro de
aprendizajes
Elaboración
del Plan
Anual de
Trabajo con
participación
de los
docentes
(PAT)
 El 70% de
docentes conocen
las Rutas de
Aprendizaje
incorporando las
mismas en las
programaciones
curriculares.
 El 80% de los
docentes están
registrados en el
Portal Perú Educa.
 Desconocimiento de las
Rutas de Aprendizaje por
parte de algunos actores
educativos (Comunidad,
padres de familia).
 Elevar el número de docentes que aplican
adecuadamente las Rutas de Aprendizaje
en la planificación curricular.
 Incorporar a los docentes en el Portal Perú
Educa.
 Recepción oportuna
de materiales en la
IE
 Interés de los PPFF
por contar con el
material educativo
que proporciona el
MINEDU.
 Uso permanente de
los materiales
educativos por
parte de las
docentes.
 La comisión de recepción
de materiales no distribuye
los mismos a las docentes
en el momento oportuno.
 Las docentes utilizan
paralelamente textos de
otras editoriales.
 Lograr que la entrega de materiales
educativos sean en forma oportuna y eficaz,
mediante una coordinación adecuada entre
docentes y directora.
 100% de materiales educativos
distribuidos en las aulas.
 Reducido espacio para
utilizar los materiales
educativos.
 Uso inadecuado de los
materiales educativos
 Lograr que las docentes utilicen de manera
oportuna y eficaz los materiales que
proporciona el MINEDU.
 100% de los materiales educativos
que proporciona el MINEDU son
utilizados adecuadamente y
conservados para el logro de los
aprendizajes.
 Docentes
demuestran
predisposición al
cambio y tienen
deseos de
superación personal
 Los profesores
participan en la
elaboración del PAT
 Ruptura de relaciones
interpersonales
 Falta de liderazgo del
personal directivo de la IE
para fortalecer las
relaciones interpersonales
 Muchas de las actividades
programadas en el PAT no
se ejecutan durante el año.
 No se evalúa el PAT en la IE.
 Practicar el trato horizontal, amable y
sincero.
 Promover la convivencia democrática y de
buen trato
 Diseñar, implementar y evaluar el PAT de la
IE, estableciendo indicadores de evaluación
para cada actividad.
 El 95% de docentes de la IE
incorporan el contenido de las
Rutas de Aprendizaje en la
programación y ejecución
curricular.
 El 100% de docentes se
encuentran registrados y hacen
uso del Portal Perú Educa.
 100% de docentes muestran
comportamientos de buen trato en
las relaciones interpersonales con
los demás maestros y estudiantes.
 100% de profesores participan en
la elaboración del PAT.
 100% de profesores, participan en
la evaluación del PAT de la IEI
 Organiza reuniones de revisión y
análisis de las rutas de
aprendizajes y el PCR.
 Taller de fortalecimiento de
capacidades para docentes en la
elaboración de sesiones de
interaprendizaje y convivencia
articulados por las rutas de
aprendizaje.
 Programa de acciones de
acompañamiento, monitoreo y
retroalimentación para incorporar
las estrategias y orientaciones
pedagógicas en el proceso
didáctico.
 Verificación y monitoreo por
parte de la Comisión de
Recepción de Materiales
educativos.
 Uso eficiente de material
educativo, uso efectivo del
tiempo y clima institucional en
las sesiones de interaprendizaje.
 Verificación del uso adecuado de
los materiales educativos,
mediante visitas de monitoreo y
acompañamiento pedagógico.
 Jornada de reflexión: 2da semana de marzo.
 Intercambio de experiencias
sobre uso de material educativo:
 Desarrollar sesiones de Tai Chi
para favorecer la relajación en
las Docentes y lograr el
equilibrio mental y espiritual.
 Jornadas de capacitación sobre
desarrollo personal.
 Formulación del PAT con
participación de la comunidad
educativa.
 Evaluación del PAT con
participación de la comunidad
educativa.
 Primera semana de agosto
 Taller de fortalecimiento: 1ra semana del
mes de marzo.
 Monitoreo y acompañamiento: permanente,
durante todo el año
 Recepción de material educativo: enero,
febrero, marzo.
 Permanente, durante todo el año
 Viernes de la última semana de cada mes.
 4ta semana de marzo y 1ra de agosto.
 1ra semana de marzo.
 1ra semana de diciembre.