Psicología - Universidad de Chile

Universidad de Chile
Facultad de Ciencias Sociales
Escuela de Ciencias Sociales
Carrera de Antropología
Programa Curso
Psicología
I.- Identificación de la actividad curricular
Carrera en que se dicta:
Antropología
Profesor o equipo:
Silvia Tapia Donoso
Ciclo al que pertenece:
Básico
Semestre:
2° semestre
Modalidad:
Presencial
Carácter:
Obligatorio
Pre - requisitos:
Ninguno
Año
2012
II.- Descripción / Justificación de la actividad curricular
Este curso consiste en una introducción a la psicología como disciplina integrante de
las ciencias sociales y en un acercamiento a las principales teorías psicológicas que
coexisten en la actualidad. Se pretende dar cuenta de la interdependencia entre lo
individual y lo social, en lo referente a la constitución de la subjetividad; para lo cual
se aportaran elementos conceptuales que permitirán este análisis. Finalmente se
pretenden analizar problemáticas actuales en torno a los ejes sujeto y cultura, a la luz
de los conceptos revisados.
III.- Objetivos de la actividad curricular
OBJETIVO GENERAL:
Introducir al alumno hacia una mirada amplia de la psicología, entendiendo la
complejidad de su objeto de estudio y las diversas aproximaciones teóricas hacia
éste.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Al finalizar el curso se espera que los alumnos sean capaces de:
a) Conocer los aspectos generales que constituyen a la Psicología como
disciplina científica, distinguiendo su objeto de estudio, sus métodos de
investigación y sus finalidades.
b) Identificar y diferenciar los conceptos y postulados principales de las distintas
escuelas psicológicas, así como sus autores más relevantes.
c) Conocer los aspectos básicos que configuran lo psíquico, según las
orientaciones teóricas más representativas de la psicología moderna y su
relación con problemáticas sociales.
d) Proveer herramientas para que el alumno pueda aproximarse a las teorías
psicológicas desde una perspectiva critica y discernir la noción de lo social y
cultural que estas implican.
e) Realizar una aproximación a la relación entre individuo/sociedad y
sujeto/cultura, a través de la revisión de los conceptos de grupo e institución.
f) Aplicar los conceptos provenientes de la psicología en problemáticas que
dicen relación con el sujeto y la cultura.
IV.- Temáticas o contenidos de la actividad curricular
Unidad I: ¿Qué es la psicología?
•
Acerca del origen y del objeto de la psicología.
•
Modernidad y la emergencia de la subjetividad.
•
Revisión de los principales enfoques y ramas de la psicología
1.
2.
Conductismo, Constructivismo, Psicoanálisis, Humanismo, Enfoque
sistémico
Psicología Básica, Psicología Clínica, Psicología Organizacional, Psicología
Jurídica, Psicología Social, Psicología Educacional
UNIDAD II: La Conducta y su relación a lo social
• La conducta como objeto de la psicología
• El estudio de la conducta observable.
• Los procesos mediacionales
• El cognitivismo europeo y la consideración de lo cultural: L. Vygotski
• Sujeto y lenguaje
UNIDAD III: Lo vincular
ƒ El vínculo como objeto de estudio de la psicología
ƒ Aplicación de los conceptos de la Teoría General de Sistemas y la cibernética al
estudio del comportamiento humano.
ƒ El estudio de la familia.
UNIDAD IV: Subjetividad y producción cultural
ƒ Constitución subjetiva
ƒ Lazo social y alteridad
ƒ El problema de las masas y el malestar en la cultura.
ƒ El discurso y la producción de subjetividad.
ƒ Grupos e instituciones
UNIDAD V: Problemáticas actuales
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Ley y sujeto: función paterna, violencias
Relaciones a los objetos: trastornos del consumo y Relación al otro.
Amor y sexualidades.
V.- Metodología de la actividad curricular
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Clases expositivas, análisis y discusión bibliográfica
Presentación de textos
Observación y análisis
VI.- Evaluación de la actividad curricular
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Controles de lectura: 50%
Observación y análisis conceptual de situación social: 50%
Nota presentación examen
Examen individual 40%
60%
VII.- Bibliografía básica y obligatoria de la actividad curricular
UNIDAD I
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Foladori, H., ¿Qué psicología elegir? Algunos problemas epistemológicos,
http://www.psicologiagrupal.cl/documentos/articulos/quepsico.html
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Lahey, B. (1999). “Introducción a la Psicología”. Madrid: McGraw Hill, capítulo1.
UNIDAD II
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Skinner, B.F. (1977): Sobre el conductismo. Barcelona: Fontanella. caps. 3 y 4
Pozo, J.I. (1997): Teorías cognitivas del aprendizaje. Madrid: Morata. Cap. 2.
Vygotski, L. (1992). Pensamiento y lenguaje: teoría del desarrollo cultural de las
funciones psíquicas. Ed. Fausto. Cap.7
Pozo, J.I. (1997): Teorías cognitivas del aprendizaje. Madrid: Morata. Parte 3.
UNIDAD III
ƒ
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Watzlawick, P. (1986) Teoría de la Comunicación Humana. Barcelona. Ed.
Herder. 1, 2, 3 y 4.
Von Bertalanffy, L. (1986) Teoría General de los Sistemas, México, Fondo Cultura
Económica. Cap. IX “Teoría general de los sistemas en psicología y psiquiatría”
Bateson, G. (1976) Pasos hacia una ecología de la mente, Buenos Aires: Carlos
Lohlé. cap. “Hacia una teoría de la esquizofrenia”, pp. 231-256.
Minuchin, S. (1982) Familias y terapia familiar, Gedisa, Barcelona, cap. 1
UNIDAD IV
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Freud, S., (1910) “Cinco conferencias sobre psicoanálisis” in Obras Completas.
Bs. Aires: Amorrortu, vol. 11. (Conferencias 1,2, 3 y 4), pp. 1-44.
Freud, S., (1910) “Cinco conferencias sobre psicoanálisis” in Obras Completas.
Bs. Aires: Amorrortu, vol. 11.
Freud, S. [1921] Psicología de las masas y análisis del yo, Obras Completas. Bs.
Aires: Amorrortu, Vol 18, caps. 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11. pp. 84-126
Freud, S. “El malestar en la Cultura” en Obras completas. Bs. Aires: Amorrortu,
vol.21.
UNIDAD V
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Bauman, Z (2001) La Posmodernidad y Sus Descontentos. Editorial Akal.
Introducción: Descontentos – Moderno y Postmoderno (pp. 7-11)
- (2003) Modernidad Líquida Fondo de Cultura Económica. Capitulo 1:
Emancipación (pp. 21-47)
Foucault, M. (2000) La Historia de la Sexualidad Editorial Siglo XXI Capítulo 1,
tomo 1: Nosotros, los victorianos.
VIII.- Bibliografía complementaria
•
Berger, P. y Luckman, T. (1972): La construcción social de la realidad, Buenos
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Aires: Amorrortu.
Foucault, M. cap. 1 __ (1993). Historia de la Locura en la época clásica. Vol. I / II.
Ed. Fondo de Cultura Económica. Caps. 1 y 4 Vol. I
Freud, S. (1893-1895) “Estudios sobre la Histeria” in Obras completas. Bs. Aires:
Amorrortu, vol.2, pp. 141-150
Freud, S. (1915): Trabajos sobre metapsicología. En Obras completas, vol. XIV.
Buenos Aires: Amorrortu.
Freud, S. (1916): Conferencias de introducción al psicoanálisis. En Obras
completas, vol. XV y XVI. Buenos Aires: Amorrortu.
Freud, S. “Tótem y Tabú” in Obras completas. Bs. Aires: Amorrortu, vol.13, pp.
103-162
Freud, S. (1940) “Esquema del Psicoanálisis”. En Obras Completas. Ediciones
Buenos Aires, Amorrortu
Lacan, J. (1987): Escritos. México: Siglo XXI.
Laing, R. El yo dividido: un estudio sobre la salud y la enfermedad. México, FCE.
LAPLANCHE, J. (1989): Nuevos fundamentos para el Psicoanálisis. Buenos Aires:
Amorrortu.
Minuchin, S. (2001): Teoría y técnica de la terapia familiar. Barcelona: Paidós.
Morris, G.C. (2005) Psicología (12 ed.). Prentice Hall. México
Piaget, J. (1971) Psicología y epistemología. B. Aires, Ariel.
Rosas, R. & Sebastián, C. (2001) Piaget, Vigotski y Maturana: constructivismo a
tres voces” B. Aires, Aique.
Winnicott, D.W. (1985): Realidad y Juego. Buenos Aires: Gedisa.