NT2_Ámbito de Aprendizaje COMUNICACIÓN Experiencia de Aprendizaje Nº 30 SEPAREMOS LAS SÍLABAS El tigr e e ilustr y el ratón. E ad sc Grupo o por Keik rito o Editor ial No Kasza. rma, 1 993. Aprendizaje esperado: Reconocer que las palabras están conformadas por distinto o igual número de sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas iniciales (6). Aprendizaje esperado específico: Reconocer que las palabras están conformadas por distinto o igual número de sílabas. Inicio: • Motive a los niños(as) a recordar el cuento El tigre y el ratón. Si algún niño(a) pudo hacer su mini libro con palabras pídale que lo muestre a sus pares y felicítelo públicamente por su trabajo. • Pregúnteles si recuerdan algunas palabras del cuento, y escríbalas en la pizarra. Explíqueles que las palabras las podemos separar en sílabas, y una forma entretenida de hacerlo es a través de aplausos. • Escriba y separe con aplausos la palabra tigre: ti-gre. • Solicite a los niños(as) que lo hagan después de usted. • Modele lentamente para que ellos(as) relacionen el aplauso con la separación de la palabra. Desarrollo: • Ponga en el muro un papelógrafo con canastos para separar sílabas, como se muestra en el recuadro. Retome las palabras que propusieron inicialmente y motívelos(as) a separarlas en sílabas. Háganlo a coro, con golpes de manos y escoja a un niño(a) diferente cada vez para poner la palabra sobre el canasto que corresponde de acuerdo al número de sílabas. • Luego, verbalice la primera sílaba de algunas palabras y márquelas en el texto, para que las reconozcan. Invite a los niños(as) a realizar el mismo ejercicio con otras palabras. Cana stos p 1 ara se 2 parar sílaba s 3 4 76 Núcleo de Aprendizaje LENGUAJE VERBAL / Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA Cierre: • Invítelos(as) a buscar en sus cuadernos de trabajo la página correspondiente a esta Experiencia de Aprendizaje, número que nombrará y escribirá en la pizarra. • Antes de comenzar, pregúnteles qué creen ellos(as) que habrá que hacer. Una vez que varios(as) hayan respondido y llegado a acuerdo, invítelos(as) a que completen la ficha en el cuaderno de trabajo. • Realice una revisión grupal al finalizar para que puedan corroborar su trabajo. Respuesta a la diversidad de aprendizaje: Bajo lo esperado: Ubíquese cerca de los niños(as) para verificar que están separando las sílabas correctamente y realicen bien la tarea. Invítelos(as) a poner la palabra en el canasto cuando verifique que lo logran, de lo contrario reúnalos(as) y nombre una serie de diferentes palabras para practicar la separación silábica. Sobre lo esperado: Pídales que sugieran nuevas palabras, las dibujen en su cuaderno y las unan al canasto que corresponde. Recursos: • El tigre y el ratón. Keiko Kasza. Grupo Editorial Norma. Santiago 1993. • Papelógrafo con fragmento del cuento. • Hojas tamaño carta con fragmentos del cuento utilizados en la Lectura pública. • Cuaderno de trabajo. Experiencia de Aprendizaje Nº 30: Separemos las sílabas. • Material para la sala: Canastos para separar las sílabas. 77