PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA Año 2014 TRABAJO Nº 4 Evaluació

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
PROFESORADO DE SOCIOLOGÍA
CÁTEDRA: PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA
Año 2014
TRABAJO Nº 4
Evaluación de la experiencia de las prácticas
Este trabajo –que será realizado de manera individual-, tiene como principal objetivo que evalúe
sus prácticas y profundice sus reflexiones sobre la enseñanza de la Sociología, capacidades
indispensables para su futuro profesional docente. Para ello esperamos que ponga en juego
algunos contenidos jerarquizados en el currículo de nuestra materia como el análisis y la reflexión
sobre la teoría sociológica, el sentido social de la enseñanza de la Sociología y, además, la
sistematización y reelaboración de sus ideas acerca de cómo enseñar y cómo aprenden los
alumnos.
Les pedimos un especial compromiso en su elaboración ya que, además de ser uno delos
instrumentos más importantes para evaluar la práctica docente, constituye un insumofundamental
para modificar la labor de la cátedra en los próximos cuatrimestres.
El trabajo consta de dos partes, solo la primera se integrará a la carpeta con la entregafinal, la
segunda es anónima y se entrega por separado. La elaboración de este TP debehacerse de
manera individual.
I.
Análisis y reflexiones en torno a la enseñanza de la Sociología a partir de su
experiencia.
II. Evaluación sobre la cátedra
Parte I: Análisis y reflexiones en torno a la enseñanza de la Sociología a partir de
suexperiencia.
Esta primera parte tiene dos consignas y, a la vez, cada una de ellas incluye una serie
depautas que guían su elaboración. Le pedimos que las desarrolle a la manera de
ensayo,puede elaborar cada consigna por separado o juntas, como usted prefiera. No
hemospuesto límite de espacio, por ende puede explayarse en todos aquellos aspectos
queconsidere más relevantes y/o significativos.
Sí enfatizamos la necesidad de que incluya relatos de suexperiencia a fin de ejemplificar e
ilustrar sus reflexiones. En el mismo sentido, sugerimospara una mejor elaboración evitar
formulaciones demasiado generales o abstractas pero tampoco que se convierta en un relato
de situaciones o anécdotas concretas sin el correspondiente análisis.
a) Análisis y reflexiones en torno a su práctica de enseñanza.
(Para su desarrollo considere lo que hizo en sus prácticas, o bien lo que haría en el
futuro como docente).
Señale algún ítem pedido en los trabajos prácticos de la cátedra que le resultó muy complejo
¿A qué se debieron las dificultades?
¿Cuáles fueron las dificultades en su práctica? ¿Por qué? Ejemplifique ¿Qué estrategias
didácticas aplicó o aplicaría en un futuro para superar estas dificultades? Explíquelas
detalladamente a partir de una experiencia.
1
¿Qué contenidos fundamentales para el análisis de la realidad social desde el punto de vista
sociológico, le presentaron mayores dificultades para enseñar? ¿Por qué?
¿Qué aspecto/s considera usted que fue lo mejor de sus prácticas, su mayor logro? Justifique
y ejemplifique.
Señale algún cambio -si lo hubiere- de sus ideas previas luego de haber cursado la materia,
en relación con la enseñanza, el aprendizaje, la escuela, los adolescentes o cualquier otro
aspecto.
¿Existieron saberes previos y/o actitudes por parte de sus alumnos que obstaculizaron el
aprendizaje? ¿Los mencionó en el diagnóstico o los detectó luego de comenzada su práctica?
Por favor, ilustre la respuesta con un ejemplo concreto.
¿Cómo ha sido la experiencia de trabajo en parejas pedagógicas? ¿En qué ha contribuido a
su formación docente? ¿Se le presentaron dificultades a la hora de trabajar bajo esta
modalidad? (si la respuesta es afirmativa, señale cuáles y qué estrategias implementó para
superarlos)
¿Ha utilizado TICs para el dictado de sus clases en el contexto de las prácticas? Si es así,
señale cómo fueron incorporadas en el proyecto por clase. Luego, evalúe potencialidades y
límites de las TICs en el contexto en el cual fueron implementadas (según tiempos de las
prácticas, contexto institucional, características del grupo, etc).
b) Análisis y reflexiones en torno al sentido de la enseñanza de la Sociología en elnivel
medio/superior a partir de su experiencia.
¿Cuáles considera que son los aportes de la Sociología a la formación de unadolescente?
¿Cómo define hoy, a partir de su experiencia docente en el marco de la materia, lo
quesignifica pensar lo social desde la Sociología? ¿Considera que pudo contribuir a que
susalumnos piensen la realidad en términos sociales? ¿En qué aspectos?
Parte II: Evaluación de la cátedra y de su cursada
Esta parte del trabajo deberá ser anónima, para entregar en forma separada del restoen el
último encuentro (agosto).
I. Área de la Propuesta General de la Asignatura
1. De acuerdo a su experiencia en la asignatura, indique qué le pareció cada aspecto
Muy
Interesante Poco
No
interesante
interesante interesante
Claridad de la propuesta teórica
La articulación entre los teóricoprácticos y las reuniones de
coordinación
Los contenidos
Las discusiones impulsadas por
la cátedra
La bibliografía
1.1. Formule comentarios acerca de la gestión y organización de la cátedra
2
II. Programa de la materia y experiencia de cursada
10%
2. Asistencia a teóricos-prácticos (marque con una x su porcentaje aproximado de asistencia)
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
3. Contenidos generales de la materia
Asigne puntaje a los contenidos utilizando una escala de 1 a 10, siendo 10 el mayor puntaje
Ajustados a los objetivos del programa
Significativos para su formación profesional docente
Significativos para su formación teórica-general
Articulados con otras materias del plan de estudios de la Licenciatura
Articulados con los contenidos y metodología entre Didáctica General y
esta materia
Articulados con los contenidos y metodología entre Pedagogía y esta
materia
4. Considera que la materia desarrolla contenidos ya estudiados por usted en asignaturas
previas? (marque una sola opción)
No repite contenidos
Repite contenidos estudiados previamente
Profundiza contenidos ya estudiados
Aborda novedosamente contenidos estudiados
5. Considera que la bibliografía propuesta es: (Marque con una X por ítem)
Totalmente Parcialmente
No
Interesante
Comprensible, accesible
Pertinente a los objetivos y contenidos de la
materia
Adecuada en cantidad
Adecuada en profundidad
Reiterativa respecto a otras asignaturas
¿Qué texto/s le resultaron más útiles?
3
6. Considera que las guías de los TP son : (Marque con una X por ítem)
Adecuadas y útiles
Totalmente Parcialmente
No lo son
TP Nº 1
TP Nº 2
TP Nº 3
TP Nº 4
6.1. Formule comentarios ¿Qué modificaciones propondría?
En relación a las instancias de evaluación desarrolladas, indique sus estimaciones sobre los
siguientes aspectos
7. Dispositivo de evaluación(TPs, observación de clases, comentarios durante las reuniones de
coordinación, devoluciones vía mail,etc.).
(Marque con una X por ítem)
Totalmente Parcialmente
No
Los métodos y objetivos de la evaluación son informados en
tiempo y forma
La relación entre lo desarrollado y lo evaluado es clara y adecuada
Las instancias son claras en sus consignas y expectativas
Las devoluciones son enriquecedoras
Los resultados son informados en tiempo y forma
III. Desempeño / desarrollo / Intervenciones del Equipo docente
7.a. Desempeño docente
Indique su percepción sobre los siguientes aspectos del desempeño docente utilizando una escala
de 1 a 10, siendo 10 el puntaje mayor
Teórico- Práctico
Reuniones
de coordinac
Preparación de las clases
Estructura y organización de la clase
Promoción de discusiones e intercambios en el aula
Estrategias para facilitar el acceso a los problemas
trabajados
(recursos
didácticos,
ejemplos,
actividades, dinámica, etc.)
Disposición a la escucha, oportunidades de diálogo
Trato respetuoso y adecuado al ámbito del aula
Relación con / Seguimiento de las prácticas
Interesante
Parcialmente
Poco útil
La clase a cargo de un invitado (en este cuatrimestre
una ex rectora) le resultó
¿Por qué?
En el próximo cuatrimestre, propondría repetir la invitación o cambiar?
4
7.b Desempeño de los estudiantes
Indique su percepción sobre los siguientes aspectos de su propio desempeño como estudiante esta
materia utilizando una escala de 1 a 10, siendo 10 el mayor.
TeóricoPráctico
Reuniones
de coordina
Asistencia / Puntualidad
Lectura de la bibliografía según el cronograma
propuesto
Participación durante la clase
Disposición crítica respecto de su propio proceso
de aprendizaje
Disposición a la escucha, intentos de diálogo
Trato respetuoso y adecuado al ámbito del aula
IV. Formación en la carrera de grado (Profesorado de Sociología)
8. Desde su situación actual, evalúe la calidad general de la formación lograda en su carrera
hasta el momento (marque una sola opción)
La propuesta es adecuada para una formación universitaria de
grado y he logrado aprovechar sus oportunidades para mi formación
La propuesta es adecuada para una formación universitaria de
grado pero no he logrado aprovecharla suficientemente
La propuesta es medianamente adecuada para una formación
universitaria de grado pero he logrado aprovechar al máximo sus
posibilidades
La propuesta es medianamente adecuada para una formación
universitaria de grado y no he logrado aprovechar sus posibilidades
La propuesta es pobre para una formación universitaria de grado a
pesar de lo cual he encontrado la forma de aprovechar el
intercambio con docentes y compañeros
La propuesta es pobre para una formación universitaria de grado y
en gran medida ha impactado en mi desempeño como estudiante
9. El nivel de formación alcanzado, lo atribuye a: (puede optar por más de una respuesta y no
más de tres)
Nivel de formación de los docentes
Estímulos y apoyo brindado por los docentes
Calidad general de la bibliografía utilizada
Oportunidades para realizar prácticas académicas y/o
profesionales
Condiciones materiales de cursada (acceso a
bibliografía, disponibilidad de espacios para el estudio
en grupo, recursos técnicos)
Tiempo personal de dedicación
Esfuerzo personal en el estudio, lectura y
concentración general en la cursada
Colaboración entre estudiantes
Factores externos intervinientes: laboral, económico,
familiar, geográficos, etc.
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10. ¿En cuál de los siguientes aspectos ha encontrado usted mayores dificultades?
(Puede optar por más de una respuesta y no más de 3)
Complejidad de los contenidos
Desempeño en las actividades propuestas
Acceso y comprensión de la bibliografía
Relación con los docentes
Desempeño en instancias de evaluación
Condiciones de cursada (horarios, recursos, etc)
Tiempo de estudio
Condiciones institucionales u administrativas
(acceso
a
trámites
internos,
recursos
institucionales, sistemas de inscripción, atención
administrativa, etc.)
Factores externos
11) Evalúe la modalidad de trabajo en parejas pedagógicas (ventajas ydesventajas de dicha
modalidad).
12)¿Qué aprendizaje logrado en la materia considera que es el mayor aporte para su futuro
desempeño como docente?
13) ¿Qué sugerencia formularía a la cátedra para mejorar la orientación de futuros
practicantes?
14) Otros comentarios
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