tercer grado de secundaria - Universidad Marcelino Champagnat

JUEGOS OLÍMPICOS DE COMUNICACIÓN DE LOS
ALUMNOS MARISTAS DEL PERÚ
TERCER GRADO DE SECUNDARIA
Noviembre – 2011
Apellidos y Nombres: _________________________________________________________
Colegio: ______________________________________Lugar_________________________
Fecha: ________________________________________Tiempo de la prueba: 90 MINUTOS
En esta prueba, se evalúan tres Capacidades y cinco destrezas. Para evaluar cada destreza utilizamos
ejercicios que se puntúan según se indica en cada uno. La puntuación total es sobre 20 puntos por
destreza. La puntuación máxima del Área evaluada es de 100 puntos.
En las páginas siguientes, encontrarás una serie de actividades que servirán para conocer cuál es el grado
de desarrollo de cada una de las destrezas propuestas en el Área de Comunicación.
Fuente: Los ejercicios se han tomado de la Academia César Vallejo, de los libros de Santillana, Norma,
Antonieta de Ferro y otros han sido elaborados por los profesores de los Colegios Maristas del Perú y de la
Universidad Marcelino Champagnat. Gracias a todos.
Lee los ejercicios con atención, diseña la estrategia de solución en borrador y después responde, siguiendo
las pautas indicadas.
Tiempo de la prueba: 90 minutos
Presenta los ejercicios con orden y limpieza.
¡Suerte y buen trabajo!
CAPACIDAD
A) Pensamiento
Creativo
DESTREZA
1. Demostrar
Originalidad
B) Comprensión
1. Analizar
2. Inferir
C) Expresión
1. Utilizar
ortografía
correcta
PUNTAJE TOTAL
2. Demostrar
Fluidez mental
y verbal
NOTA
1
CAPACIDAD: Pensamiento Creativo
DESTREZA:
Originalidad
TERCERO
DE Demostrar
SECUNDARIA
1. Escribe un acróstico a partir de LIBRO.
Puntaje: ___________
(5 puntos)
L
I
B
R
O
2. ¿Qué hago si necesito saber la hora y no tengo reloj? Escribe cuatro alternativas. (4 puntos)
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3. ¿Qué imágenes o símbolos puedes formar con cinco palitos de fósforo de igual tamaño? Por ejemplo,
un pentágono, un hombrecito, un trinche. Haz por lo menos cuatro más. No olvides escribir el nombre
de la imagen que has creado. (4 puntos)
4. Escribe cuatro nombres diferentes para el libro de texto de Matemática de tu grado. (4 puntos)
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5. Escribe tres títulos adecuados para el Himno Marista (3 puntos)
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2
CAPACIDAD: Comprensión
DESTREZA: Analizar
Puntaje: ___________
1. Ordena el siguiente texto enumerando los párrafos:
(7 puntos)
( ) Al ver totalmente empapadas a las pescadoras, les ofreció una habitación para que tranquilamente
pasaran allí la noche.
( ) Las mujeres siguieron la sugerencia de su compañera. Cogieron las cestas malolientes de pescado y
apoyaron las cabezas sobre ellas. Apenas había pasado un minuto y ya todas dormían profundamente.
( ) Se trataba de un grupo de pescadoras. Después de concluida la faena, se pusieron en marcha hacia sus
respectivas casas. El trayecto era largo y, cuando la noche comenzaba a caer, se desencadenó una
violenta tormenta.
( ) Las pescadoras estaban agotadas y se pusieron a dormir. Sin embargo, no lograban conciliar el sueño y
empezaron a quejarse del aroma de las flores: “¡Qué peste! No hay quién soporte este olor. Así no hay
quién pueda dormir”. Entonces una de ellas tuvo una idea y se la sugirió a sus compañeras:
( ) Llovía tan torrencialmente que era necesario guarecerse. Divisaron a lo lejos una casa y comenzaron a
correr hacia ella. Llamaron a la puerta y les abrió una hospitalaria mujer que era la dueña de la casa y se
dedicaba al cultivo y venta de flores.
( ) -No hay quién aguante esta peste, amigas, y, si no ponemos remedio, no vamos a poder pegar un ojo.
Cojan las canastas de pescado y utilícenlas como almohada y así conseguiremos evitar este
desagradable olor.
( ) Era una amplia estancia donde había una gran cantidad de cestas con hermosas y muy variadas flores,
dispuestas para ser vendidas al siguiente día.
Lee los textos y responde a las preguntas.
TEXTO 1
Celebración de la fantasía
Fue a la entrada del pueblo de Ollantaytambo, cerca del Cuzco. Yo me había desprendido de un grupo de
turistas y estaba Solo, mirando de lejos las ruinas de piedra cuando un niño del lugar, enclenque, haraposo
se acercó a pedirme que le regalara una lapicera. No podía darle la lapicera que tenía, porque la estaba
usando en no sé qué aburridas anotaciones, pero le ofrecí dibujarle un cerdito en la mano.
Súbitamente, se corrió la voz. De buenas a primeras me encontré rodeado de un enjambre de niños que
exigían, a grito pelado, que yo les dibujara bichos en sus manitos cuarteadas de mugre y frío, pieles de cuero
quemado. Había quien quería un cóndor y quién una serpiente, otros preferían loritos o lechuzas, y no
faltaban los que pedían un fantasma o un dragón.
Y entonces, en medio de aquel alboroto, un desamparadito que no alzaba más de un metro del suelo, me
mostró un reloj dibujado con tinta negra en su muñeca:
- Me lo mandó un tío mío, que vive en Lima -dijo.
- ¿Y anda bien? - le pregunté.
- Atrasa un poco - reconoció.
2. ¿Por qué el texto se titula así?
a. Porque la ciudad del Cuzco es mágica
b. Porque nunca se acabó la tinta de la lapicera
c. Por la imaginación de los niños a pesar de la dura realidad
d. Por la bondad del turista
e. Por los animales mágicos dibujados en las manitos
(2 puntos)
3
TEXTO 2
El galán y la dama
Cierto galán, a quien París aclama
petimetre del gusto más extraño,
que cuarenta vestidos muda al año,
y el oro y plata sin temor derrama,
celebrando los días de su dama,
unas hebillas estrenó de estaño,
sólo para probar con este engaño,
lo seguro que estaba de su fama.
«¡Bella plata! ¡Qué brillo tan hermoso!
Dijo la dama: ¡viva el gusto y numen
del petimetre, en todo primoroso!»
Y ahora digo yo. «Llene un volumen
de disparates un autor famoso,
y si no le alabaren, que me emplumen.»
3. ¿Qué idea expresa mejor la idea del poema?
a. La plata cuando brilla engaña a todos.
b. Cuando un autor ha llegado a ser famoso, todo se le aplaude.
c. No todo lo que brilla es oro.
d. Es muy difícil conseguir la fama.
e. Los galanes siempre deslumbran a las damas.
(2 puntos)
4. ¿Por qué el galán estrenó hebillas de estaño?
a. Porque sabía que nadie conoce la plata
b. Porque nadie se fija en esos detalles
c. Porque quería llamar la atención de las damas
d. Porque quería incrementar su fama
e. Porque quería demostrar que por su fama nadie lo cuestionaría
(2 puntos)
TEXTO 3
La rivalidad entre parejas
Podría parecer absurdo que dos personas que han decidido pasar sus vidas juntos decidan, a su vez, vivir
controlándose para no permitir que la pareja tenga más, de cualquier cosa, que el otro. Sabemos que el
vínculo de amor necesariamente tiene que contener generosidad, entrega y apertura. Los hogares suelen
estar formados por personas que se aman y, por más diferencias que tengan, el amor dirigirá los pasos de
ambos para ceder y no insistir en discusiones que supongan una primacía o superioridad del uno sobre el
otro.
Las peleas por el poder suelen ser comunes porque, en la época actual, la causa de la violencia verbal es la
rivalidad. Así, pelean porque él es muy crítico y la humilla o porque ella le llama “incapaz” o le dice “torpe,
no sabes lo que dices”, etc. Pero esto no es más que la prueba fehaciente de que el amor en esa pareja está
en picada. Discutir por “quién sabe más” o “quién manda en la casa” o, peor aun, por “quién tiene más
poder sobre los hijos”, ya indica que la rivalidad está terminando con el amor y ahora se miden con la vara
del poder. Este tipo de rivalidad tiene su origen en antiguas pugnas de género o con la autoridad. Pero la
principal causa es porque uno de ellos tiene un inmenso sentimiento de inferioridad que es cubierto con las
pretensiones de superar al otro.
5. Según la lectura ¿Qué efecto tienen los sentimientos de inferioridad en las relaciones de pareja?
a. Conducen a la rivalidad y el enfrentamiento violento
b. Revelan que el amor está terminando
c. Lleva a las parejas a ver los defectos del otro
d. Hijos rebeldes que ven a sus padres pelear
e. Violencia verbal en las relaciones de pareja
(2 p)
4
6. Escoge la alternativa que contiene una oración compuesta.
(2 puntos)
a. El gerente de adquisiciones, dueño y fundador de la compañía de seguros La solidez, anunció a los
miembros de la junta directiva su pronto retiro y jubilación anticipada.
b. Ana dijo que no quería helado.
c. El matemático experimentó una súbita inspiración en el sueño de la siesta de ayer.
d. Los planetas se alinearán según la predicción astronómica del 2012.
e. Dos gatos se pelearon por un ratón de juguete.
7. Marca la alternativa que contiene una oración en voz pasiva:
a. La prensa escrita está de luto por el cierre del periódico.
b. Guillermo fue a Uruguay por mar.
c. Los ciervos del Señor esperan por un milagro.
d. La obra fue escrita por el más afamado director.
e. Trajo todo su equipo de escalar por nada.
(1 punto)
8. Marca la alternativa que posee una oración compuesta coordinada copulativa:
a. Empezó su tarea cuando llegaron sus padres.
b. La playa permaneció desierta sólo para nosotros.
c. Los obreros construyeron la casa rápidamente porque eran expertos.
d. La ley de consulta pública fue propuesta por el ejecutivo y aprobada por el legislativo.
e. Abrígate que hace frío.
DESTREZA: Inferir
(2 puntos)
Puntaje: ___________
Lee atentamente cada texto. Luego, marca la alternativa que consideres responde mejor a las preguntas.
TEXTO 1
Los movimientos migratorios son los desplazamientos de la población en el espacio provocados por diversas
causas. La salida de personas de una zona recibe el nombre de emigración y supone una pérdida de
población. La llegada de personas a un área se denomina inmigración y supone un crecimiento de población
para el lugar que los recibe.
Para evaluar la repercusión de los movimientos migratorios se calculan:
- El saldo migratorio absoluto, que es la diferencia que existe en un lugar determinado entre el número de
inmigrantes y el de emigrantes.
- El saldo migratorio relativo, que pone en relación el saldo migratorio y la población de un lugar en un
momento concreto.
1. El saldo migratorio relativo se refiere a
a. El número de personas que salen de un país en relación a la pérdida de población
b. La diferencia entre los que viajan al extranjero y los que llegan al país
c. El número de personas de un territorio más el saldo de los emigrantes e inmigrantes
d. El número de personas que viajan es relativo a su presupuesto
e. La población de un lugar en un momento concreto sin viajes
(2 puntos)
2. ¿Por qué la emigración es perjudicial para un territorio?
a. porque la inmigración es muy baja
b. porque repercute en la evaluación de los movimientos migratorios
c. porque significa una pérdida de recursos humanos
d. porque se manifiestan muchos prejuicios de la población
e. porque llegan muchos delincuentes a un territorio
(2 puntos)
5
TEXTO 2
La mayoría de los institutos de enseñanza secundaria españoles no cuentan con un lugar cubierto para la
práctica deportiva. Los laboratorios de ciencias son lugares en los que el ingenio del profesorado tiene que
suplir las importantes carencias de materiales. Las aulas de tecnología adolecen de las herramientas
necesarias que permitan realizar trabajo de interés. Las clases de informática, en el mejor de los casos, se
imparten con antiguos ordenadores regalados por alguna entidad bancaria. Así, es difícil desempeñar la
labor docente.
3. ¿Qué alternativa recoge mejor la idea principal del texto?
a. es necesario dotar a los institutos de un gimnasio
b. es necesaria mucha creatividad para suplir las carencias
c. es necesario invertir más dinero para mejorar la calidad de la enseñanza
d. es necesario dotar de herramientas a las aulas de tecnología
e. es necesario dotar a los institutos de modernos ordenadores
(2 puntos)
TEXTO 3
China, prendiendo más que velitas
China es el socio comercial peruano al que más atención debemos prestar, no solo por ser el gran
importador de materias primas del Perú, sino por la buena recepción que están comenzando a tener las
exportaciones no tradicionales, sobre todo agropecuarios (+73%), pesqueros (+78%), químico (57%) y metal
mecánico (+195%). Al elegir a China como socio estratégico se pensó en una sólida vinculación con un país
que en menos de una década tendrá un PBI más grande que EE.UU. y liderará la demanda e inversión
mundial.
Entonces es probable que nuestro socio asiático comience a cambiar su estrategia de exportador neto para
satisfacer el consumo creciente de su clase media y el Perú debe aprovechar esa circunstancia fortaleciendo
y ampliando el número de oficinas comerciales que tiene en Beijing, Shangai, Hong Kong y Guandón.
También se debe asegurar el respeto a las reglas de juego para las inversiones Chinas establecidas en Perú y
buscar el intercambio cultural y tecnológico con esa nación.
4. De texto se deduce que el Perú se beneficiará en el futuro gracias a que:
a. China tendrá un PBI más grande que EE.UU
b. Las importaciones chinas serán estables y confiables
c. Tendremos un intercambio tecnológico sorprendente
d. China demandará muchos productos de consumo
e. Tendremos muchas oficinas comerciales en las principales ciudades chinas
(2 puntos)
5. ¿Cuál será una consecuencia de vincularnos estrechamente con China?
a. Ampliación de nuestro intercambio de productos agropecuarios
b. Fortalecimiento de las inversiones chinas establecidas en el Perú
c. Nuestros productos encontrarán un mercado inmenso
d. China gobernará la demanda e inversión mundial
e. Los peruanos aprenderemos su idioma y su cultura
(2 puntos)
TEXTO 4
¿Desorden Universitario?
La educación superior es clave para generar las capacidades que demandan los gestores empresariales y
públicos. En Perú se ha producido una explosión de creación de universidades que ha permitido más que
duplicar el acceso. Pero, ¿qué está recibiendo el estudiante? ¿Es un conocimiento valioso para el individuo o
un cartón que tiene poco o nada de valor en el mercado? Es hora de aceptar que el sistema universitario
está en crisis. El tema puede ser políticamente muy peligroso, pero actuar como avestruz es caducar ante
6
una necesidad crítica. Partamos del sistema de gobierno de las universidades. La Asamblea Nacional de
Rectores (ANR), integrada por más de 100 personas, es totalmente inoperante. Defiende mini-intereses,
pero no la calidad educativa. La acreditación es cuasi voluntaria y sin una verdadera supervisión. Es hora de
cambiar la gobernabilidad universitaria, por más que enfrente a intereses creados.
6. ¿Cuál es la intención del autor en este texto?
(2 puntos)
a. Denunciar a la Asamblea Nacional de Rectores
b. Criticar el sistema de educación superior
c. Proponer un cambio en la administración universitaria
d. Burlarse de la acreditación universitaria
e. Mostrar el crecimiento explosivo de universidades
7. ¿Por qué el tema es políticamente muy peligroso?
a. Causaría muchas protestas y marchas estudiantiles
b. Ocasionaría la baja popularidad del presidente de la ANR
c. Promovería la creación de institutos tecnológicos
d. Originaría la disolución de muchas universidades
e. Motivaría la pérdida de beneficios parciales
TEXTO 5
Imitación (Edgar Allan Poe)
Una ola insondable de invencible orgullo,
un misterio y un sueño, tal debió parecer mi
primera edad. Yo añado que ese sueño estaba
atravesado por un pensamiento huraño, siempre
despierto, de seres que han existido, y que mi
espíritu no hubiera percibido jamás si los
hubiera dejado pasar cerca de mí, bajo mi
ensoñadora
pupila. Que ningún otro, acá abajo,
(2 puntos)
herede esta visión de mi espíritu, de esos
pensamientos
que a cada instante quisiera dominar
y que se extienden como un hechizo sobre mi
alma. Porque, al fin, esa brillante esperanza
y ese tiempo liviano se han ido, y mi reposo
terrestre, me ha dejado, él también, con un
suspiro, al pasar. Entre tanto, no me preocupo
de que él perezca con un pensamiento que
entonces amaba...!
8. De la lectura, se entiende que el protagonista busca advertirnos sobre:
a. las visiones terroríficas que lo acechan constantemente
b. el misterioso pensamiento huraño de su infancia
c. la muerte que nos espera sin reposo
d. la imposibilidad de reposar en este mundo
e. una enfermedad que impide percibir las cosas de cerca
(2 puntos)
9. ¿Qué clase de infancia tuvo el personaje de esta historia?
a. tranquila, llena de sueños agradables
b. una época de insondable tristeza
c. llena de rebeldía y rechazo
d. Plagada de ignorancia y temor
e. ensoñadora y llena de seres extraños
(2 puntos)
10. ¿Qué habría pasado si sus sueños no hubieran sido atravesados por su pensamiento huraño?
a. hubiera disfrutado de su infancia en compañía de otros niños
b. hubiera confundido la realidad con la fantasía
c. se hubiera liberado de los hechizos
d. habría conocido a más personas
e. sería una persona confiada y asequible
(2 p)
7
CAPACIDAD: Expresión
DESTREZA:
Utilizar ortografía correcta
f.
Puntaje: ___________
1. Completa las oraciones escogiendo la alternativa con los conectores adecuados:
(6 puntos)
A.
a.
b.
c.
_________________ le gusta hacer lo que quiere, ____________ se le hace crítica alguna.
Pese a que – no
d. Porque – por eso
Aunque – luego
e. Debido a que – ni
Empero – ergo
B.
a.
b.
c.
________ piensas que no tienes opción, es __________ no te has preocupado ___________ buscarla.
Ni – en razón de que – para
d. Tú – debido a que – a
O – pues que – en
e. Y – a causa que – de
Si – porque – por
C. Obligado por las innumerables denuncias __________ por voluntad propia, el funcionario aceptó el
delito _____________ no su responsabilidad.
a. Y – asimismo
d. Y – que
b. Como – aunque
e. Mas no – por ello
c. Más que – mas
2. ¿Cuántas tildes faltan en la siguiente oración?
Se que el y tu son muy buenos amigos, por eso mismo no deberian discutir.
a. 2
c. 4
b. 3
d. 5
(2 puntos)
e. 6
3. Elige la alternativa con las letras que completan correctamente las palabras:
Los tigres ru_en y las vacas mu_en.
Hay que reco_er y ali_erar el equipaje.
a. g –g- g- g
c. j – j – g – g
e. j – j – g - j
b. j – j – j – j
d. g –g – j – j
(2 puntos)
4. Elige la alternativa con las letras que completan correctamente las palabras:
El mori__undo estaba muy de__ilitado.
Desde el puente perci__ió una su__ida del agua.
a. b –v- b- v
d. v –v– v – v
b. b)v– b – v – b
e. b – b – v - b
c. b– b – b – b
(2 puntos)
5. Marca la oración correctamente escrita:
a. La hierbaluisa, también yerbaluisa, es un arbusto de jardín y olor a limón.
b. La hierbaluisa, también yerbaluisa, es un harbusto de jardín y olor a limón.
c. La hierbaluisa, también yerbaluisa, es un arbusto de jardín y holor a limón.
d. La hierbaluisa, también yerbaluisa, es un arbusto de jardín y olor a limon.
e. La ierbaluisa, también yerbaluisa, es un arbusto de jardín y olor a limón.
(2 puntos)
6. Marca la oración correctamente escrita:
a. Permanesco a la expectatiba.
b. permanesco a la expectativa.
c. Permanezco a la expectativa.
(2 puntos)
d. Permanezco a la ecpectativa.
e. Permanézco a la expectativa.
8
7. Marca la oración correctamente escrita:
a. El estadounidence conoció a un nicaragüense de una forma confusa.
b. El estadounidense conoció a un nicaragüence de una forma confusa.
c. El estadounidense conoció a un nicaragüense de una forma confusa.
d. El Estadounidense conocio a un nicaragüense de una forma confúsa.
e. El Estadounidense conoció a un Nicaragüénse de una forma confusa.
(2 puntos)
8. Indica la cantidad de errores en la siguiente expresión: “Éste azunto tiene primasia sobre los demás.”
(2 puntos)
a. 1
c. 4
e. 6
b. 3
d. 5
DESTREZA: Demostrar Fluidez mental y verbal
Puntaje: ___________
1. Marca la alternativa que contenga el sinónimo de la primera palabra:
A. VENTURA
B. PREMONICIÓN
C. SAÑA
D. ACIAGO
a. aventura
a. advertencia
a. senectud
a. cieno
b. riesgo
b. prejuicio
b. crimen
b. infausto
c. lauro
c. destino
c. sevicia
c. inmundo
d. ventaja
d. desatino
d. alevosía
d. limpio
e. fortuna
e. futurístico
e. premeditación
e. espacial
(4 puntos)
2. Elige el antónimo de la palabra escrita con letras mayúsculas:
(4 puntos)
A. CANDOR
a. fatiga
b. seriedad
c. malicia
d. tiempo
b. sinceridad
B. ICONOCLASTA
a. creyente
b. eterno
c. sagrado
d. consecuente
e. hereje
C. CABAL
a. sostén
b. incompleto
c. resumido
d. simple
e. inmoral
D. LEALTAD
a. sinceridad
b. inmoral
c. separación
d. limpio
e. deslealtad
3. Marca la alternativa que completa mejor las analogías:
ARCHIPIÉLAGO: ISLA
a. bulla: voz
b. sonido: ruido
c. acústica: eco
d. cordillera: cerro
e. bandera: símbolo
VEREDICTO: JURADO
a. prisión: criminal
b. detención: policía
c. prevención: ladrón
d. sentencia: juez
e. muerte: verdugo
ARQUEÓLOGO: ANTIGÜEDAD
a. filólogo: estampilla
b. ornitólogo: ornitorrinco
c. entomólogo: insecto
d. ictiólogo: caverna
e. teólogo: mundo
(8 puntos)
PARQUE: CIUDAD
a. oasis: desierto
b. fuente: agua
c. árboles: bosque
d. pasto: edificio
e. jardín: casa
4. Término excluido: Marca la alternativa que no pertenezca al conjunto de palabras de cada columna:
(4 puntos)
A.
B.
C.
D.
a. dispensar
a. prístino
a. letargo
a. expulsado
b. eximir
b. impecable
b. sopor
b. expatriado
c. absolver
c. pulcro
c. descanso
c. expectorado
d. condonar
d. esmerado
d. modorra
d. proscrito
e. abastecer
e. prolijo
e. somnolencia
e. desterrado
9
10