Psicopatologia infantil - Facultad de Psicología

Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
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Facultad de Psicología
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Materia:
Clave:
Psicopatología Infantil
I. Datos Generales
Semestre en que se imparte:
imparte:Séptimo y noveno u octavo
Materias antecedentes:
antecedentes:Psicopatología descriptiva, Psicología de la niñez,
Psicología de la pubertad y adolescencia, Psicodiagnóstico
de niños, Psicodiagnóstico en adolescentes y adultos,
Entrevista psicológica, Neuropsicología
europsicología clínica, Bases
biológicas del comportamiento, Introducción a la
psicobiología, Introducción a la Psicología
Psicol
General,
prácticas de laboratorio.
Materias consecuentes:Psicología
consecuentes: Psicología de la salud, Intervención psicopedagógica en
niños y adolescentes
Horas teóricas:3
Horas prácticas:1
Total de horas por semana:
semana:4
Semanas por semestre:16
semestre:
Total de horas por semestre:64
Valor en Créditos:4
Autor(es) del programa:Ferran
programa:
Padrós Blázquez, Ana Teresa Espino y Sosa y
Danya Denisse Rodríguez Maldonado
Integrantes de la academia:
Fecha Autorización de Consejo Técnico:
ACTUALIZACIONES
Responsable(s)
Fecha Aut. de C.T.
Descripción de la Modificación
(No llenar)
II. Justificación de la Materia
En la formación del psicólogo es de gran utilidad el conocimiento de la psicopatología de la
infancia ya que el profesional en el ámbito clínico y de la educación (especialmente pero no
exclusivamente) que trabaje en el ámbito de la infancia (y en menor medida en adultos) debe
identificar y conocer los diversos trastornos mentales de la infancia y adolescencia para poder
evaluarlos, canalizarlos
arlos y tratarlos.
tratarlos
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LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Materia:
Psicopatología Infantil
Clave:
III. Perfil Profesiográfico
Indispensable
Grado Académico: Licenciado en Psicolog
sicología y/o médico
especialista en Psiquiatría.
Experiencia docente: Al menos 2 años
Experiencia laboral: En área clínica, al menos 2 años
Deseable
Grado Académico: Maestría en psicología clínica y/o
médico especialista en Psiquiatría.
Experiencia docente: 5 años
Experiencia laboral: 5 años en ambientes hospitalarios o
clínicas de salud mental.
Otra experiencia: Amplia experiencia en el manejo de
los sistemas de clasificación
clasificaci de los
trastornos mentales, en el ámbito de
la psicología clínica y/o Psiquiatría.
Otra experiencia: Amplia experiencia en el manejo de
los sistemas de clasificación
psiquiátrica.
Desarrollo de trabajos de investigación
con relación al uso de los sistemas de
clasificación psiquiátrica.
IV. Competencias
Conceptuales
3. Identifica los aspectos biológicos relacionados con las funciones psicológicas y conductuales.
7. Conoce las características más relevantes de los modelos teóricos que existen en Psicología.
8. Identifica las diversas áreas y campos de aplicación de la Psicología y sus métodos y estrategias generales.
13. Conoce los aspectos generales de los procesos de salud-enfermedad
enfermedad y estrategias de promoción de la salud
salu física y
psicológica.
14. Conoce los fundamentos de la organización nerviosa de las funciones psicológicas y la patología cognitiva y
conductual por disfunciones cerebrales.
Metodológicas
19. Conoce los principales aspectos de la teoría clásica de la medición,
medición, la confiabilidad y la validez de los instrumentos,
así como los principios estadísticos básicos que se aplican para la interpretación de pruebas psicológicas.
20. Maneja las bases de datos electrónicas bibliográficas y hemerográficas para acceder a la información actualizada en
Psicología y discierne la calidad y utilidad de los documentos encontrados.
Técnicas
22. Identifica y adapta las habilidades de entrevista en los diversos ámbitos de aplicación (clínico, laboral, educativo
educativo,
social e investigación).
23. Conoce los procedimientos y las distintas técnicas de evaluación de funciones psicológicas (atención, memoria,
funciones ejecutivas, etc.).
24. Conoce las principales pruebas psicológicas tanto clásicas como de vanguardia para la evaluación clínica
29. Tiene habilidades para expresar sus ideas con claridad.
31. Es capaz de presentar y difundir los conocimientos generados dentro del campo de estudio de la psi
psicología
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Psicopatología Infantil
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32. Elabora material didáctico (en formato informatizado, carteles, etc.) que sirva de sustento en la impartición de
conferencias, cursos y talleres.
33. Redacta informes y otros textos escritos de forma correcta, clara y concisa.
34. Utiliza los procedimientos necesarios para evaluar y realizar un diagnóstico pertinente.
35. Realiza historia clínica, integra reportes y maneja expedientes de las personas atendidas.
36. Desarrolla proyectos y programas nuevos del ámbito de la psicología en función a las necesidades y demandas del
entorno.
Contextuales
39. Es capaz de adaptar su actividad académico-profesional
académico profesional a las condiciones específicas y necesidades del contexto de
trabajo.
Integrativas
43. Tiene la capacidad de aplicar, calificar, interpretar e integrar una batería de pruebas psicológicas y plasmarlas en un
reporte escrito, de acuerdo a la edad del participante, el motivo de consulta y las necesidades del contexto.
44. Articula sus conocimientos
mientos teóricos y metodológicos en la consecución de actividades específicas dentro del campo
de la psicología.
45. Identifica y vincula aspectos biológicos, psicológicos y sociales básicos en la valoración de las problemáticas propias
de su quehacer investigativo
stigativo y/o profesional.
46. Asume el quehacer de la psicología como un ámbito complejo necesariamente relacionado con el despliegue y la
participación de otras disciplinas.
Adaptativas
48. Puede aplicar métodos y estrategias de reflexión y autoregulación
autoregulación que le permitan “aprender a aprender” en
diversos campos de conocimiento y en diferentes contextos.
49. Maneja instrumentos tecnológicos y de información (bases de datos, bibliotecas virtuales, materiales electrónicos,
documentales, videos, computadores,
s, software especializados) como apoyo en el proceso de enseñanza
enseñanza-aprendizaje.
50. Conoce las reglas básicas y códigos de comunicación del idioma inglés para poder acceder al conocimiento
actualizado de la psicología.
51. Desarrolla habilidades para continuar
inuar actualizándose y formándose en conocimientos, métodos y modelos de
intervención en psicología.
Éticas
52. Conoce las recomendaciones éticas para el ejercicio de su profesión en las diferentes áreas de conocimiento y
campos de aplicación.
53. Compromiso ético para promover la reflexión sobre temas y dilemas éticos en psicología
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Psicopatología Infantil
54. Realiza las actividades profesionales del campo de la psicología con altos estándares de calidad, cuidando el
bienestar de los individuos y contextos con los que tiene contacto, con respeto a la diversidad y a la multiculturalidad.
Personales
55. Establece relaciones interpersonales con usuarios de los servicios psicológicos, colegas, y público en general, en las
que se privilegia la empatía, la comunicación y la adaptación.
56. Trabaja de manera conjunta y colaborativa con colegas al interior de grupos multidisciplinarios, a través del diálogo,
la negociación y la tolerancia.
57. Realiza un análisis crítico de los diferentes enfoques teóricos, métodos y procedimientos
procedimientos de la psicología
58. Pondera en situaciones que requieran toma de decisiones, de manera que éstas se puedan realizar de manera
pronta, eficaz y suficientemente fundamentada.
59. Autoevalúa y reflexiona en torno a su desempeño profesional con una post
postura
ura autocrítica tomando en cuenta los
criterios de calidad profesional de la psicología descritos por organismos nacionales e internacionales
V. Temas y Unidades de Análisis
Tema
INTRODUCCION A
LA
PSICOPATOLOGÍA
INFANTIL
Unidades de Análisis
•
•
•
Escenario de
Aprendizaje
Analizar los contenidos AULA
del programa
Aclarar la forma de
evaluación,
analizar los
motivadores de los
alumnos para
adentrarse en el
proceso de aprendizaje
RETRASO MENTAL Retraso mental leve
Retraso mental moderado
Retraso mental grave
Retraso mental profundo
Retraso mental no
especificado
Estrategia Didáctica
Evidencia de
aprendizaje
Lista de motivadores y
• presentación
de obstáculos.
• Dinámica: mi rol
Análisis
del temario
como profesionista
de
la
materia.
de la salud.
(clarificando mis
necesidades de
aprendizaje)
• Lectura: el programa
de la materia
• La iniciación de un
portafolio de
evidencias
Lectura o ver película Discusión de caso y/o Reporte de caso o de
(por ejemplo “el
Exposición teórica
teórica. conceptos teóricos
octavo día”) en casa,
Trabajo en aula
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Psicopatología Infantil
AUTISMO
Describir los puntos más
importantes del concepto de
trastorno generalizado del
desarrollo.
Trastorno autista
autista.
OTROS
Trastorno de Rett
Rett.
TRASTORNOS
Trastorno desintegrativo
GENERALIZADOS infantil.
Asperger.
DEL DESARROLLO Trastorno de Asperger
Trastorno generalizado del
desarrollo no especific
especificado.
Lectura o ver película Discusión de caso y/o Reporte de caso o de
(por ejemplo “Cuando Exposición teórica.
teórica
conceptos teóricos
los hermanos se
encuentran”) en casa,
Trabajo en aula
Lectura teórica o
Discusión de caso y/o Reporte de caso o de
análisis de casos en Exposición teórica.
teórica
conceptos teóricos
casa,
Trabajo en aula
TRASTORNOS POR
DÉFICIT DE
ATENCIÓN CON
HIPERACTIVIDAD
Lectura teórica o
Discusión de caso y/o Reporte de caso o de
análisis de casos en Exposición teórica
teórica. conceptos teóricos
casa,
Trabajo en aula
TRASTORNOS DE
CONDUCTA
Trastorno por déficit de
atención con hiperactividad,
Tipo: con predominio del
déficit de atención
atención, con
predominio hiperactivohiperactivo
impulsivo y combinado.
combinado
Trastorno disocial
Lectura teórica o
Trastorno negativista
análisis de casos en
desafiante
casa,
Trastorno de
Trabajo en aula
comportamiento perturbador
no especificado.
especificado
TRASTORNOS DEL Disomnias
Lectura teórica o
SUEÑO
parasomnias
análisis de casos en
casa,
Trabajo en aula
TRASTORNOS DE
Pica
Lectura teórica o
LA CONDUCTA
Trastorno por rumiación
análisis de casos en
ALIMENTARIA EN LA Trastorno de la ingestión
casa,
NIÑEZ
alimentaria de la infancia o la Trabajo en aula
niñez
TRASTORNOS DE
Anorexia
Lectura o ver película
LA CONDUCTA
Bulimia
(por ejemplo “Malos
ALIMENTARIA EN LA Trastorno de la conducta
hábitos”) en casa,
NIÑEZ Y ADULTEZ alimentaria no especificado Trabajo en aula
Discusión de caso y/o Reporte de caso o de
Exposición teórica.
teórica
conceptos teóricos
Discusión de caso y/o Reporte de caso o de
Exposición teórica.
teórica
conceptos teóricos
Discusión de caso y/o Reporte de caso o de
Exposición teórica.
teórica
conceptos teóricos
Discusión de caso y/o Reporte de caso o de
Exposición teórica.
teórica
conceptos teóricos
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Materia:
Clave:
Psicopatología Infantil
TRASTORNOS
RELACIONADOS
CON EL APARATO
MOTOR
TRASTORNOS POR
TICS
Trastorno del desarrollo de
la coordinación
Trastorno de movimientos
estereotipados
Lectura teórica o
Discusión de caso y/o Reporte de caso o de
análisis de casos en Exposición teórica
teórica. conceptos teóricos
casa,
Trabajo en aula
Trastorno de la Tourette
Lectura teórica o
Trastorno de tics motores o análisis de casos en
vocales crónicos
casa,
Trastorno de tics transitorios Trabajo en aula
TRASTORNOS DE
Encopresis
Lectura teórica o
LA ELIMINACIÓN
Enuresis
análisis de casos en
casa,
Trabajo en aula
TRASTORNOS DEL
Epidemiología
Lectura teórica o
APRENDIZAJE
Criterios diagnósticos
análisis de casos en
Diagnóstico diferencial
casa,
Trabajo en aula
TRASTORNOS DE
Epidemiología
Lectura teórica o
LA COMUNICACIÓN
Etiopatogenia
análisis de casos en
Criterios diagnósticos
casa,
Diagnóstico diferencial
Trabajo en aula
TRASTORNOS DE
Ansiedad por separación Lectura teórica o
ANSIEDAD EN LA
Fobias específicas
análisis de casos en
INFANCIA
casa,
Trabajo en aula
TRASTORNOS Y
Depresión en la infancia Lectura teórica o
ALTERACIONES
Duelo en la infancia
análisis de casos en
AFECTIVAS EN LA
casa,
INFANCIA
Trabajo en aula
OTROS
Mutismo selectivo
Lectura teórica o
TRASTORNOS DE Trastorno reactivo de la
análisis de casos en
LA INFANCIA
vinculación de la infancia o la casa,
niñez
Trabajo en aula
REVISION DE
CASOS CLINICOS
Exámenes parciales
escritos
Clase de
retroalimentación
general
Discusión de caso y/o Reporte de caso o de
Exposición teórica.
teórica
conceptos teóricos
Discusión de caso y/o Reporte de caso o de
Exposición teórica.
teórica
conceptos teóricos
Discusión de caso y/o Reporte de caso o de
Exposición teórica.
teórica
conceptos teóricos
Discusión de caso y/o Reporte de caso o de
Exposición teórica.
teórica
conceptos teóricos
Discusión de caso y/o Reporte de caso o de
Exposición teórica.
teórica
conceptos teóricos
Discusión de caso y/o Reporte de caso o de
Exposición teórica.
teórica
conceptos teóricos
Discusión de caso y/o Reporte de caso o de
Exposición teórica.
teórica
conceptos teóricos
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Materia:
Clave:
Psicopatología Infantil
VI. Criterios de Acreditación
Aspectos a Evaluar
Exámenes parciales 3
Entrega de portafolio de evidencias
Desarrollo de trabajo final en grupo: exposición,
cartel, proyecto de psicoeducación,etc.
%
Aspectos
sN
No Evaluables
60 Participación en clase, compromiso con su desarrollo de
20 aprendizaje, contribución al trabajo en equipo.
20
VII. Recursos Necesarios
ecesarios para la Impartición de la Materia
Cañon, laptop, pintarrón, material audiovisual.
VIII. Bibliografía
BASICA
Autores
Año
Asociación Psiquiátrica 2003
Americana
Wicks-Nelson, R. Israel, 1997
A.C
Ollendick, T.H., Hersen, 1993
M
Belloch, A. ; Sandin, B. 1995
y Ramos, F.
COMPLEMENTARIA
Autores
Año
Título del libro o artículo
Revista o libro en que aparece
Manual diagnóstico y estadístico
de los trastornos mentales DSMIV-TR
Psicopatología del niño y del
adolescente (3ª Ed.)
Psicopatología infantil
Páginas
Prentice-Hall
Martínez Roca
Manual de Psicopatología.
Ps
Vol. II.
Título del libro o artículo
Editorial
Masson
Mc Graw – Hill
Revista o libro en que aparece
Editorial
Jarne A, Talarn A
2000
Manual de psicopatología clínica
Paidós
De Ajuriaguerra J y D.
Marcelli
1996
Manual de psicopatología del niño
Masson
Páginas