Conociendo nuestros continentes

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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
sexto de Primaria | Ciencias Sociales| Lengua Española
Conociendo nuestros continentes
1.
Secuencias curriculares correspondientes
Área: Ciencias Sociales
SC 2: Asia
Área: Lengua Española
SC 4: Escribimos anécdotas
Temporalización: 7 secciones de 45 minutos: 1 semana y dos días de clase.
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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
sexto de Primaria | Ciencias Sociales| Lengua Española
Conociendo nuestros continentes
Recuerda
Asia es el continente de mayor extensión en el planeta, con una superficie de 44
millones y medio de kilómetros cuadrados. Es el continente con mayor número de
habitantes, más del 60% de la población mundial. Allí se encuentran las montañas y mesetas más altas de la Tierra, así como las depresiones más profundas.
Existen desiertos cálidos, como el de Arabia, y fríos, como el de Gobi. Hay mares
interiores, como el de Aral, el Caspio, el Muerto (416 metros por debajo del nivel
del mar). Además existen grandes llanuras, como las de Siberia y China, y extensas mesetas como la del Tibet. Asia se divide en cuatro grandes regiones: Asia
Central, Asia Oriental, Asia Suroriental y Asia Suroccidental.
Lengua Española
Dada su brevedad, en general, la anécdota presenta un orden cronológico en los
hechos.
Estos deberían ser desde el punto de vista temporal una sucesión similar a lo
acontecido; no obstante, existen como en toda circunstancia excepciones. En
efecto, debemos recordar que una de las finalidades de la anécdota es comunicar
una experiencia y generar empatía, circunstancia que hace necesaria que se respete cierta relación con lo acontecido.
En las anécdotas son muy importante las descripciones de los personajes que
participan en la historia y de los lugares donde se desarrolla la historia.
Existen técnicas y recomendaciones muy importantes para la descripción de los
personajes y que se deben tener en cuenta para redactar o contar una anécdota,
entre ellas: observar y seleccionar los rasgos más destacados de la persona,
tanto físicos como de carácter, no acumular demasiados rasgos, sólo los más
característicos; describir los rasgos en orden. Primero los físicos y después las
cualidades, la forma de actuar, etc., representar al personaje en una ambiente,
para que cobre vida y sea más creíble; elegir bien las palabras y utilizar recursos
expresivos para dar viveza y fuerza a la descripción.
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sexto de Primaria | Ciencias Sociales| Lengua Española
Conociendo nuestros continentes
Situación de Aprendizaje
Luis estudiante de 6to. Grado, visitó la avenida Duarte con su padre, con
el propósito de comprar materiales para realizar una maqueta. Durante el
recorrido por la importante arteria comercial se percataron de que muchas
de las tiendas no están administradas por dominicanos ya que no comprendían lo que ellos hablaban entre sí y su notoria diferencia de rasgos
físicos. Luis le preguntó a su padre: ¿Por qué muchos chinos han establecido sus negocios en la República Dominicana? ¿Por qué su aspecto físico es
distinto al de los dominicanos? ¿En qué idioma hablan?
Luis comentó a el o la docente y a sus compañeros de clases sobre la
visita realizada con su padre a la avenida Duarte y le hizo las siguientes
preguntas a el o la docente: ¿De dónde provienen los chinos? ¿Dónde está
el continente asiático? ¿Cómo es el modo de vida de la gente que viven en
Asia y cuáles son sus costumbres?
El o la docente le explicó a Luis en la República Dominicana viven personas de diferentes nacionalidades y los chinos son unos de ellos. También,
le aclaró que los chinos son procedentes del continente asiático y, por sus
aportes a nuestro país, existe un barrio conocido como el Barrio Chino,
lugar donde venden e intercambias sus productos, y ofrecen otros tipos de
servicios a la población.
Para despejar las dudas de Luis con relación al continente asiático, el o la
docente ha planificado esta Unidad de Aprendizaje.
Competencias fundamentales
• Competencia comunicativa.
• Competencia de pensamiento lógico, creativo y crítico.
• Competencia ética y ciudadana.
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Competencias
específicas
Contenidos
Materiales necesarios
para las actividades
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales
•Desarrolla el sentido
de espacio y orientación a través de la utilización de herramientas
geográficas diversas.
Conceptuales
• Utiliza con propiedad el
vocabulario básico de la
Geografía para explicar las
características físicas y políticas de los continentes.
•Relaciona las características físicas,
culturales, económicas y políticas de los
continentes estudiados
y cómo algunas de
estas han cambiado a
lo largo del tiempo.
• Hidrografía.
El docente necesitará
varios recursos para llevar
a cabo esta unidad de
aprendizaje: proyector,
computadora conectada a
la red, marcadores, anexos
impresos, entre otros.
•Utiliza herramientas
geográficas diversas
para profundizar sus
conocimientos sobre el
mundo.
Procedimentales
•Desarrolla la destreza
en la interpretación y
manejo de mapas.
• Ubicación de los continentes en un mapamundi e identificación de sus límites, utilizando el Sistema de Coordenadas
Geográficas.
•Desarrolla el sentido
de protección de la
naturaleza y frente a la
naturaleza.
• Identificación de la relación de proporcionalidad de las
superficies entre los diferentes continentes.
• El continente asiático:
• Límites.
• Relieve.
• Clima.
• Recursos naturales.
• División política.
• Población.
• Cultura.
• Economía.
• Lectura e interpretación de mapas de los continentes.
• Investigación y discusión de las diversas razones por las
que el planeta se ha dividido en continentes.
• Identificación de las características físico-geográficas de los
continentes y reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los mismos.
• Localización, en mapas y planisferios, de accidentes geográficos relevantes de cada continente.
• Comparación de mapas de los continentes, de distintos
períodos, para estudiar los cambios de estos a través del
tiempo.
• Identificación de los países que componen cada continente
y lectura sobre las grandes ciudades de cada uno y sus
características.
• Elaboración de maquetas y dibujos de las principales
características del relieve e hidrografía de los continentes
estudiados.
• Investigación y lectura sobre la diversidad climática de las
distintas regiones de los continentes.
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Indicadores de logro
• Localiza en un mapa los
continentes, identificando su
relación espacial y límites
de cada uno.
• Identifica las principales características demográficas,
políticas, económicas y culturales de los continentes.
• Describe algunos cambios
a través del tiempo de las
características principales
de los continentes.
• Ubica en mapas las principales cordilleras y cuencas
hidrográficas de los continentes.
• Identifica las regiones
naturales de los continentes
y sus principales características.
• Identifica los países y las
ciudades más poblados de
los continentes y resalta
sus características más
relevantes.
• Elabora explicaciones sencillas acerca de las causas de
la distribución poblacional
de los continentes partiendo
de sus características
geográficas (clima, relieve,
fuentes hidrográficas) y su
relación con la producción
económica.
• Mapamundi
• Libreta de apuntes.
• Atlas Geográfico.
• Cartulinas.
• Papelógrafos.
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Conociendo nuestros continentes
• Identificación de la relación de causalidad entre el clima y
el modo de vida de su población.
• Elaboración de mapas temáticos de los continentes a partir
de características geográficas relevantes.
• Lectura y discusión sobre la diversidad cultural de las
diferentes regiones de los continentes.
• Observación en mapas de la distribución poblacional de los
continentes.
• Identificación y comparación de las principales actividades
económicas de los continentes.
• Organización de debates sobre los recursos naturales de
los continentes, su explotación con fines económicos y
daños al medio ambiente.
• Elaboración de esquemas y tablas de comparación sobre
las principales características del relieve, hidrografía, clima,
recursos naturales, demografía y economía de los continentes estudiados.
• Identifica las principales
riquezas de la naturaleza
que son explotadas para el
uso humano en cada uno de
los continentes.
• Reflexiona sobre el uso
y abuso de los recursos
naturales de los continentes
y plantea propuestas de
cómo las personas pueden
protegerlos.
Identifica las producciones
más significativas desarrolladas en cada continente y explica su incidencia en la calidad
de vida de la población.
Actitudinales
• Valora la diversidad geográfica y cultural del mundo.
• Participa de manera responsable en campañas y actividades de promoción y concienciación sobre el uso apropiado
de los recursos naturales.
Lengua Española
Lengua Española
Lengua Española
Lengua Española
Comprensión escrita
Conceptuales
• La anécdota: función y estructura: inicio (presentación de
la(s) persona(s) a quien le ha sucedido el hecho, lugar y
tiempo del hecho), desarrollo (relato del hecho o hechos
sucedidos), desenlace (resolución del hecho o hechos sucedidos) y evaluación (comentario acerca de lo sucedido).
•Diferencia anécdotas
que lee de otros tipos de
textos.
• Mapa político.
•Comprende anécdotas
que lee sobre personas
y situaciones del entorno familiar y comunitario para el disfrute y la
ejemplificación de un
tema.
• Uso de proverbios y refranes en el comentario acerca de lo
sucedido en la anécdota.
Procedimentales
• Utilización de la estructura de la anécdota: inicio (presentación de la(s) persona(s) a quien le ha sucedido el hecho,
lugar y tiempo del hecho), desarrollo (relato del hecho o
hechos sucedidos), desenlace (resolución del hecho o
hechos sucedidos) y evaluación (comentario acerca de lo
sucedido), para comprender la anécdota leída.
• Marcadores.
•Responde preguntas literales e inferenciales, orales y
escritas, relacionadas con
las anécdotas que lee.
•Lee anécdotas sobre
personas y situaciones del
entorno familiar y comunitario…
•Reconstruye el sentido
global de las anécdotas
que lee.
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• Realización de las inferencias necesarias para comprender
el sentido global de la anécdota que escucha.
• Interpretación de lo sucedido a la persona de quien se
habla en la anécdota que lee, haciendo inferencias evaluativas sobre lo acontecido.
Actitudinales
•Selecciona anécdotas en
función de los intereses,
para disfrutar de la lectura
y para compartirlas con la
familia, las amistades y la
comunidad.
• Interés y curiosidad por conocer los hechos anecdóticos ocurridos a familiares, compañeros o personas de la comunidad.
• Disfrute al escuchar y contar anécdotas.
• Criticidad ante el hecho anecdótico que ha sido narrado.
Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje
Aprendizaje
colaborativo
Observación
Q
Expresión
oral
Lluvia de ideas
Recursos didácticos digitales
Actividad 1:
Actividad interactiva: El relieve de Asia.
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/asiaorog1e.html
Actividad interactiva: Ríos y lagos de Asia.
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/asiarios1e.html
Actividad 2:
Actividad interactiva: Países de Asia
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/asia1e.html
Actividad interactiva: Capitales de Asia.
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/asia1ecap.html
Actividad 3: Video: Asia vulnerable al cambio climático
https://www.youtube.com/watch?v=o5ytYldZhoM
6
B
z
B
e
a
z e
Debate
Aprendizaje basado
en proyectos
Q
Intercambio
oral
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Conociendo nuestros continentes
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Secuencia didáctica
Lluvia de ideas
Dos horas de clase
Dibujo Lluvia de ideas
El docente iniciará una lluvia de ideas sobre el continente asiático y aprovechará
para recuperar las experiencias previas de los estudiantes a través de la formulación de preguntas como las siguientes: ¿Cómo se llama el continente al que
pertenece la Isla de Santo Domingo? ¿Conocen la existencia de otros continentes?
¿Cuáles? ¿Saben por qué la tierra se divide en continentes? ¿Han escuchado sobre
el continente asiático? ¿Qué saben acerca de Asia? Socializar las respuestas de
todos y aclarar las dudas que puedan surgir. Tomar en cuenta la participación de
los estudiantes.
Mostrar a los estudiantes un mapamundi y sugerirles que señalen el continente
asiático. Después, explicarles sobre la ubicación de Asia y sus principales características. Destacar las características del relieve, la hidrografía y el clima de
Asia. Posteriormente, pedir a los estudiantes que dibujen en sus cuadernos o
recorten y peguen un mapamundi en blanco, y que coloreen de amarillo el continente asiático. Corregir y evaluar la actividad.
Proyectar en el aula los recursos de la actividad 2: El relieve de Asia; Ríos y lagos
de Asia. El docente pedirá a los estudiantes que comenten sus impresiones sobre lo observado y responderá a las preguntas que surjan sobre el tema. Si no
cuenta con la tecnología para proyectar el recurso digital en el aula, el docente
trabajará el anexo 1 propuesto en esta unidad de aprendizaje para que los estudiantes lo lean y lo analicen.
Orientaciones para las y los docentes
Se recomienda al docente llevar al aula un globo terráqueo, un atlas geográfico
del mundo y mapas en láminas. Luego, sugerir a los estudiantes que observen
la ubicación de Asia, sus límites, su relieve, entre otros. El docente debe aprovechar para resaltar la importancia de saber ubicar lugares en un mapa. Se sugiere
comentar las características físicas de Asia y explicar el concepto de límites.
Posteriormente, escribir en la pizarra los límites de Asia y pedir a los estudiantes
que lo escriban en sus cuadernos.
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Elaboración de un informe sobre Asia
Tres horas de clase
Lengua Española
Expresión escrita
Aprendizaje
colaborativo
Observación
El docente iniciará un diálogo con los estudiantes sobre el clima, la hidrografía,
la economía, y destacará los países y ciudades de Asia. Luego, formará grupos
de tres estudiantes para que investiguen más acerca de la economía, la cultura
y la población de Asia, y harán un informe en sus cuadernos. Evaluar el trabajo
de los estudiantes y su capacidad de trabajar en grupo. Posteriormente, pedirles
que hagan una lista en sus cuadernos de los principales ríos y lagos de Asia.
Proyectar en el aula los recursos de la actividad 2: Países y capitales de Asia.
El docente pedirá a los estudiantes que comenten sus impresiones sobre lo
observado.
El docente pedirá a los estudiantes que narren anécdotas de los países asiáticos. Sugerirles que investiguen otras anécdotas de países asiáticos y que las
narren en el aula. Conectar esta actividad con la secuencia 4 de Lengua Española. Resaltar la importancia de la utilización de la estructura de la anécdota:
inicio (presentación de la(s) persona(s) a quien le ha sucedido el hecho, lugar y
tiempo del hecho), desarrollo (relato del hecho o hechos sucedidos), desenlace
(resolución del hecho o hechos sucedidos) y evaluación (comentario acerca de
lo sucedido), para comprender la anécdota leída.
Dialogar con los estudiantes sobre la población asiática, su crecimiento y las
influencias de la cultura asiática en otros países del mundo, como el nuestro.
Para ello, sugerimos pedir a los estudiantes que elaboren una lista de algunos
productos gastronómicos de origen asiático que son consumidos en la República
Dominicana en la actualidad.
Destacar los aportes de la cultura asiática a otros países. Aprovechar esta actividad para dialogar con los estudiantes sobre la relación de la industrialización y
del cambio climático en Asia. Para ello sugerimos proyectar en el aula el recurso
digital de la actividad 3: Asia vulnerable al cambio climático.
Orientaciones para las y los docentes
Si no cuenta con la tecnología para proyectar el recurso digital en el aula, el docente trabajará el anexo 2 propuesto en esta unidad de aprendizaje para que los
estudiantes identifiquen los principales países y ciudades de Asia. Destacar los
principales países industrializados y su relación con la contaminación.
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Conociendo nuestros continentes
Actividad 3: Cierre
Elaboración de un mural
Dos horas de clase
Lengua Española
Aprendizaje Expresión escrita
colaborativo
Se sugiere al docente pedirles que elaboren, en sus cuadernos una tabla o cuadro en el que destaquen las principales características del continente asiático:
límites, relieve, hidrografía, clima, recursos naturales, división política, población,
cultura y economía. Después, evaluar todas las producciones de los estudiantes
de manera individual y colaborativa.
El docente pedirá a los estudiantes que elaboren un mural sobre la cultura asiática. Además, les pedirá que dibujen en sus cuadernos el mapa de Asia o lo peguen en sus cuadernos y escriban sus límites. Corregir y evaluar las actividades.
Orientaciones para las y los docentes
Sugerimos escribir en la pizarra los límites de Asia y pedir a los estudiantes
que lo escriban en el lugar correspondiente dentro del mapa.
3.
Si observas, trata de…
Si observas
Que los estudiantes tienen dificultad para la exposición. Enfrentarse a una exposición oral en público suele generar en los estudiantes un estado de
ansiedad y nerviosismo.
Que los estudiantes deberán memorizar muchos datos sobre el continente asiático.
Trata
De insistirles en la necesidad de llevar bien preparado el tema y de realizar ensayos previos.
De proponerles diversos juegos a partir de diversos mapas de Asia (físicos, políticos, mudos, clima) para mejorar la memorización. Muestre en clase un planisferio
y realice juegos de adivinanzas del tipo: ¿Qué cordillera
situada en Asia es la más elevada del mundo? ¿Cuáles
son sus desiertos y sus mares? Aprovechar para evaluar
las nociones espaciales de sus estudiantes.
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4
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Conociendo nuestros continentes
Anexos
ANEXO 1| Asia
Ir al enlace: http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/historia-geografiay-ciencias-sociales/geografia-universal/2009/12/368-1475-9-asia.shtml
Con una superficie de 44.614.000 km2, correspondiente al 30 por ciento de la superficie emergida, Asia es el continente de mayor extensión
del planeta. Pero no solo eso; es también el con
mayor número de habitantes (3.795,1 millones),
concentrados principalmente en China, India e
Indonesia.
Limita al norte con el océano Glacial Ártico; al sur
con el océano Índico; al este con el Mar de Bering y el océano Pacífico; al oeste, con los mares
Rojo, Mediterráneo, Negro y Caspio, y también
con los montes Urales y la cadena montañosa
del Cáucaso. Al sudoeste está unida a África por
el Istmo de Suez.
Se caracteriza por tener las mayores alturas del
planeta, elevadas mesetas y las depresiones
más profundas. El monte más alto es el Everest,
de 8.850 metros; la cadena montañosa más
larga es la Himalaya-Karakoram-Hindú Kush; y la
mayor depresión es el mar Muerto, que se ubica
a -400 metros respecto al nivel del mar.
En Asia hay civilizaciones milenarias, como las
japonesa, china e india; también un gran desarrollo económico e industrial, como en Japón y
algunas naciones del sudeste; otros países dependen del petróleo y el gas natural, como en
gran parte del Cercano y Medio Oriente, Siberia,
China e Indonesia; pero al mismo tiempo otros
Pese a la gran variedad de pueblos, es posible pueblos siguen siendo nómadas y pastores, y
distinguir tres grupos étnicos en este continen- por tanto extremadamente pobres, como Bhután
te: negroides, en zonas de Filipinas y el interior o Nepal.
del sudeste asiático; mongólicos, en casi todo Después de los combustibles, la agricultura
el Lejano Oriente; y caucásicos, que abarcan a extensiva de arroz, té y soja, entre otros, sigue
árabes, afganos, iraníes y paquistaníes. En el su- siendo importantísima. También se produce hiedeste asiático hay una mezcla étnica.
rro, níquel, manganeso, tungsteno, molibdeno,
En cuanto a las religiones, en Asia surgieron el cobre, estaño, zinc, plomo y bauxita. Además,
hinduismo, budismo, islamismo, cristianismo, mica, sal, sulfatos, fosfatos, diamantes y otras
piedras preciosas.
confucionismo y sintoísmo, entre otras.
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Suelo y clima
Economía desigual
Los tipos de suelos que existen en Asia varían enormemente. La zona de Siberia está cubierta por los
suelos de bosque ácido, típicos de la tundra y la
taiga. Además, el permafrost (suelo permanentemente congelado) es frecuente. Estos se funden
con los suelos de pradera, estepa y desierto desde
China meridional hasta el mar Negro, por un extremo y por otro lado con el sureste asiático. En Asia
oriental y meridional, se encuentran los suelos más
valiosos para la agricultura como son los aluviales
y están ubicados entre los grandes ríos Indo y Ganges. En las regiones situadas en latitudes más bajas hay suelos tropicales, pero que en general son
poco fértiles.
La economía asiática es muy dispar debido a las
diferencias en las características geográficas, políticas y sociales de los países. Así existen naciones
desarrolladas (Japón y China) y otras muy pobres
(Laos y Vietnam).
Japón es actualmente una de las principales potencias económicas a nivel mundial. China, se convirtió en el 2005 en la de mayor crecimiento del
planeta, debido a la estimulación de las inversiones extranjeras, a la privatización de empresas y
la industrialización. También cabe destacar que en
Asia meridional se encuentra la Asociación de Naciones del Sureste Asiático (Asean). Esta es una
organización regional que está compuesta por 10
A su vez, el clima asiático es bastante diverso. La países y sus objetivos principales son acelerar el
zona septentrional de Asia está dominada por el crecimiento económico, fomentar la paz y la estabimovimiento de las masas de aire polar continen- lidad regional.
tales, que se desplazan desde Siberia occidental La industria maderera es importante en la mayor
hasta el norte del Pacífico. Los inviernos son largos parte de los países del sureste asiático, en espey los veranos cortos y fríos. Un clima similar a este cial en Indonesia, Malasia, Filipinas y Tailandia.
es el de la meseta del Tíbet. Las regiones interiores Aunque también se destaca la de Japón, donde hay
tienen un clima desértico, con inviernos muy hela- extensas áreas de plantaciones de árboles, princidos y veranos cálidos. La mayoría de los extremos palmente coníferas (pino, ciprés, entre otros).
de Asia tienen un invierno seco y frío y un verano
caluroso y húmedo, con grandes concentraciones La minería es fundamental en las exportaciones
de muchos países: manganeso en India, estaño en
de precipitaciones en los meses estivales.
Tailandia e Indonesia (ambos son los principales
productores del mundo) y cromo en Filipinas. Sin
embargo, el recurso natural con mayor extracción
es el petróleo.
El sureste asiático y, en especial, el Medio Oriente contienen las mayores reservas petrolíferas del
mundo. El sector manufacturero está poco desarrollado, solo Japón y China son la excepción. Aunque
existen otros países con una mediana actividad industrial, como son India, Taiwán, Hong Kong, Singapur y Corea del Sur.
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Los países
Asia está conformado por:
Conociendo nuestros continentes
Regiones en las que se divide:
•Asia Occidental o del Oeste: También conocida
como Cercano o Próximo Oriente. Arabia Sau•Países independientes (48): Estado Islámico del
dita, Bahrein, Chipre, Emiratos Árabes Unidos,
Afganistán, Reino de Arabia Saudita, República
Georgia, Iraq, Israel, Jordania, Kuwait, Líbano,
de Armenia, República Azerbaiyana (Azerbaiyán),
Omán, Siria, Turquía, Yemen y Qatar.
Estado de Bahrein, República Popular de Bangladesh, Reino de Bhután, Brunei Darussalam, •Asia Central o Medio Oriente: Afganistán, ArmeReino de Camboya, República Popular China,
nia, Azerbaiyán, Bangladesh, Bhután, India, Irán,
República de Chipre, Emiratos Árabes Unidos,
Maldivas, Nepal, Pakistán y Sri Lanka.
República de Filipinas, República de Georgia,
•Asia Septentrional o norte: Kazajstán, UzbekisRepública de la India, República de Indonesia,
tán, Tayikistán, Kirguistán, Turkmenistán, y la
República Islámica de Irán, República del Iraq,
mayor parte del territorio de la Federación Rusa.
Estado de Israel, Japón, Reino Hachemita de
Jordania, República de Kazajstán, República de •Asia Sudoriental o sudeste: Brunei, Camboya,
Filipinas, Indonesia, Laos, Malasia, Myanmar,
Kirguistán, Estado de Kuwait, República LibaSingapur, Tailandia, Timor Oriental y Vietnam.
nesa (Líbano), Malasia, República de Maldivas,
Mongolia, Unión de Myanmar, Reino de Nepal, •Asia Oriental o del este: Más conocida como
Sultanato de Omán, República Islámica del PaLejano Oriente. Corea del Sur, Corea del Norte,
kistán, Estado de Qatar, República de Corea (del
China, Japón, Mongolia y Taiwán.
Sur), República Democrática Popular Lao (Laos),
República Popular Democrática de Corea (del
Norte), República de Singapur, República Árabe
Siria, República Socialista Democrática de Sri
Lanka, Reino de Tailandia, República de China
(Taiwán), República de Tayikistán, República de
Timor Leste (Timor Oriental), Turkmenistán, República de Turquía, República de Uzbekistán,
República Socialista de Vietnam, República del
Yemen.
•Semi independientes (2): Chipre Septentrional
(Turquía), Territorio Palestino Ocupado (Israel).
•Dependientes (1): Islas Cocos o Keeling (Australia).
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ANEXO 2| Mapa político de Asia
Ir al enlace: http://static.icarito.cl/20100310/716906.pdf
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ANEXO 3| Mapa de vertientes
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ANEXO 4| Mapa físico de Asia
Ir al enlace: https://luisamariaarias.files.wordpress.com/2011/07/mapa-fc3adsico-de-asia.jpg
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ANEXO 5| Asia físico
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