Máster Online en Enfermería de Urgencias, Emergencias y

Máster Online en Enfermería de Urgencias,
Emergencias y Catástrofes
Máster Online en Enfermería de Urgencias,
Emergencias y Catástrofes
Modalidad: Online
Duración: 1 año y medio
Acreditación: Universidad CEU
60 créditos ECTS
Horas lectivas: 1.500 h.
Dirigido a:
• Profesionales de Enfermería
TABLA DE CONTENIDOS
1. Presentación.
2. Objetivos.
3. Competencias.
4. Dirección del Curso.
5. Estructura y contenido del Curso.
6. Metodología.
7. Evaluación y certificación.
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1. PRESENTACIÓN.
En las últimas décadas, se han producido cambios
demográficos, económicos, socioculturales y
avances en los medios técnicos y conocimientos
científicos en el ámbito de la atención sanitaria,
así como la modificación en los patrones
epidemiológicos, evolución de la pirámide de
población y necesidades de atención sanitaria,
que hacen necesario abordar la atención
sanitaria de forma multidisciplinar.
El trabajo del profesional de enfermería en emergencias y situaciones críticas
conlleva un alto grado de responsabilidad y precisa de una formación y
un desarrollo de competencias específicas como base para la toma de
decisiones en la práctica enfermera de urgencias y emergencias, aplicando
de forma diestra y segura los medios terapéuticos y de apoyo al diagnóstico
para prestar atención integral a las personas y resolver con rapidez,
eficiencia y calidad, tanto individualmente o como miembro de un equipo
multidisciplinar, cualquier problema de salud en situaciones de urgencia,
priorizando los cuidados con base a las necesidades físicas y psicosociales
y factores que influyan en el flujo y la demanda de pacientes.
El trabajo en urgencias, emergencias y catástrofes
requiere de una alta responsabilidad y precisa de una
formación específica.
El cuidado al paciente crítico es,
además, una de las áreas dentro
del mundo sanitario que más
evoluciona. Resulta por tanto
imprescindible que el profesional
de Enfermería pueda responder
adecuadamente
a
dicha
evolución de los conocimientos
científicos y tecnológicos y a la
de su ámbito de actuación en los distintos sistemas sanitarios mediante una
adecuada especialización.
El cuidado del paciente crítico exige estar actualizado
en los conocimientos científicos de las urgencias y
emergencias, este Máster 100% Online incorpora los
últimos avances científicos en relación a la valoración,
diagnóstico y tratamiento del paciente en estado grave.
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2. OBJETIVOS.
Objetivos generales:
• Formación especializada de alto nivel en la atención sanitaria en situaciones
de urgencia, emergencia, catástrofes y rescate con el fin de mejorar las
competencias específicas en el ámbito profesional o disciplinar.
•Capacitar para la intervención profesional de alto nivel en pacientes en
situación crítica.
La enfermería de urgencias y emergencias está
incorporando nuevas competencias y cada vez tiene
mayor autonomía.
Objetivos específicos:
•Diferenciar los conceptos de urgencias, emergencias y catástrofe.
•Identificar los fundamentos de la asistencia sanitaria urgente y de
emergencias.
• Aplicar las competencias clínicas y no clínicas del enfermero de urgencias
y emergencias.
•Describir la estructura y organización de los servicios de urgencias y
emergencias.
• Utilizar la historia clínica en urgencias y comprender los aspectos legales y
éticos más relevantes en la asistencia sanitaria en urgencias y emergencias.
•Priorizar, organizar y gestionar la atención de una manera más eficaz por
medio del triaje.
• Entender el funcionamiento básico del centro de coordinación de urgencias
y emergencias.
•Aplicar juiciosamente su criterio para la elección del medio de transporte
sanitario más adecuado.
•Describir las principales características del transporte sanitario, su
fisiopatología y los diferentes dispositivos de transporte de un SEM.
•Analizar la gestión de los riesgos en el transporte para paciente e
intervinientes.
•Identificar el equipamiento y los sistemas de comunicación en un SEM.
•Describir el concepto de continuidad Asistencial y de transferencia
hospitalaria.
•Aplicar las técnicas actualizadas de RCP básica y avanzada en todas las
edades.
•Manipular correctamente un desfibrilador externo automático.
•Describir y aplicar las maniobras de resucitación neonatal.
•Realizar e interpretar electrocardiogramas en situaciones de urgencia y
emergencia.
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•Aplicar los protocolos de asistencia sanitaria en las alteraciones del ritmo
cardiaco.
•Identificar los procesos fisiopatológicos que amenazan la vida.
•Describir las diferentes patologías que producen dolor torácico y aplicar
los protocolos adecuados en cada una de ellas.
•Reconocer los diferentes signos y síntomas típicos de la cardiopatía
isquémica.
• Aplicar los procedimientos específicos en el Síndrome Coronario Agudo e
identificar las posibilidades de fibrinolisis prehospitalaria.
• Manejar la Insuficiencia Cardiaca Congestiva y el Edema Agudo de Pulmón.
•Utilizar correctamente la Ventilación Mecánica No invasiva.
•Manejo del taponamiento Cardiaco y del derrame pericárdico.
•Describir las técnicas de pericardiocentesis y drenaje pericárdico.
•Identificar la actitud en la urgencia ante el paciente con disnea.
•Manejar al paciente asmático, el broncoespasmo y la exacerbación de la
Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica.
•Reconocer las manifestaciones de los principales trastornos vasculares
agudos.
•Manejar al paciente con sospecha de Disección aórtica.
•Identificar las principales patologías urgentes inmunológicas y manejar al
paciente con reacciones anafilácticas.
•Manejar al paciente intoxicado y las lesiones por agentes ambientales.
•Manejar al paciente Terminal.
•Conocer los documentos médico-legales y las actitudes ante situaciones
de violencia de género y maltrato infantil.
•Identificar los principales trastornos neurológicos urgentes.
•
Describir el manejo extrahospitalario de los trastornos vasculares
neurológicos y el Código ictus.
•Conocer la actuación inmediata en el síncope, el síndrome confusional
agudo, la cefalea, las crisis comiciales y los síndromes vertiginosos.
•Diferenciar las principales causas de abdomen agudo y manejar el dolor
abdominal agudo.
•Reconocer las principales patologías del tracto gastrointestinal y sus
repercusiones.
•Entender las alteraciones fundamentales del metabolismo glucémico.
•Entender las principales repercusiones de las alteraciones electrolíticas.
•Orientar hacia las principales patologías agudas del área ORL y
oftalmológicas.
•Resolver acertadamente una crisis de agitación psicomotriz.
•Categorizar el riesgo de un intento autolítico.
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•Manejar los fármacos de uso frecuente en urgencias y emergencias.
•Identificar las diversas patologías traumatológicas en urgencias y
emergencias.
• Describir la actuación sanitaria en los distintos tipos de traumatismos y su
correcta aplicación.
•Marcar las prioridades de actuación en los politraumatizados.
•Seleccionar la mejor opción a la hora de movilizar e inmovilizar un herido
por traumatismo.
•Reconocer las patologías ginecológicas-obstétricas más frecuentes del
servicio de urgencias y enunciar las pautas precisas en cada caso para su
correcta resolución.
• Adquirir las nociones más importantes de la atención al parto, los cuidados
previos, las técnicas básicas de la asistencia, los tipos de presentaciones y
los tiempos de dilatación, expulsivo y alumbramiento.
•Alcanzar las habilidades necesarias para asistir a un parto en el medio
extrahospitalario.
•Identificar las diferentes urgencias y emergencias en el área pediátrica.
• Marcar prioridades de actuación en situaciones de urgencias y emergencias
pediátricas.
• Realizar los procedimientos y las técnicas generales aplicadas a pacientes
críticos en situaciones de emergencia.
•Gestionar los recursos materiales y humanos en la asistencia sanitaria en
incidentes de múltiples víctimas y catástrofes.
•Aplicar con garantías los planes de actuación en catástrofes.
• Conocer las principales consecuencias y el manejo inicial de las situaciones
con riesgo NRBQ (Nuclear Radiológico Biológico Químico).
•Diferenciar las nuevas formas de bioterrorismo.
•Establecer criterios y pautas
para
una
comunicación
adecuada y eficaz ante los
diversos agentes implicados
en los sistemas de urgencias y
cuidados críticos.
•Aplicar técnicas de trabajo en
equipo, motivación, liderazgo
y manejo de la incertidumbre.
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3. COMPETENCIAS.
Competencias básicas: Enumeradas en el RD 1393 modificado por RD 861.
Se garantizan como mínimo, las competencias básicas que figuran en el
R.D. 1393/2007, de 29 de octubre, y modificado por el RD 861/2010 de 2 de
Julio, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias
oficiales, como:
•CB1: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u
oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a
menudo en un contexto de investigación.
•CB2: Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución
de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos
más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
•CB3: Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular
juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada,
incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas
a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
•CB4: Comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas
que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
•CB5: Adquirir habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
Competencias generales:
•CG1: Desarrollar la profesión con respeto a otros profesionales de la salud,
adquiriendo habilidades para trabajar equipo y de liderazgo.
•CG2: Adoptar actitudes concordantes, en la toma de decisiones éticas y
en su aplicación, con el Código Deontológico de la Enfermería.
•CG3: Reconocer la necesidad de mantener y actualizar la competencia
profesional prestando especial importancia al aprendizaje de manera
autónoma y continuada de nuevos conocimientos.
•CG4: Desarrollar capacidad de análisis crítico e investigación en el ámbito
de su profesión.
Competencias transversales:
•CT 1: Hacer uso eficiente y responsable de los recursos disponibles.
•CT 2: Utilizar la comunicación de manera efectiva.
• CT 2: Priorizar y gestionar el tiempo de manera eficiente para alcanzar los
estándares de calidad exigidos.
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•CT 3: Autogestionar su propio aprendizaje.
•CT 4: Mantener un compromiso ético.
•CT 5: Buscar, interpretar, sintetizar y evaluar información experta.
•CT 6: Actualizar los conocimientos y habilidades necesarios para tratar
situaciones nuevas y aplicarlos en la toma de decisiones.
Competencias específicas:
El estudiante, al terminar el Máster en Enfermería de Urgencias, Emergencias
y Catástrofes será capaz de:
•CE 1: Reconocer y distinguir las situaciones de urgencia, emergencia y
catástrofe.
•CE 2: Comprenderla importancia de la asistencia integral en el proceso de
atención y recuperación del paciente crítico.
• CE 3: Relacionar los principales aspectos de la legislación sanitaria vigente
con la atención al paciente en estado crítico.
•CE 4: Priorizar situaciones, resolver problemas y tomar decisiones en la
atención de pacientes en situaciones críticas y de urgencia.
•CE 5: Manejar, con destreza y seguridad, los medios terapéuticos para
conseguir preservar la vida humana con las menores secuelas posibles
ante un evento adverso repentino o situación de peligro que comprometa
a la persona.
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•CE 6: Colaborar en líneas de investigación para el diagnóstico, las
intervenciones y los resultados en urgencias y emergencias.
•CE 7: Prestar atención integral a la persona, para resolver individualmente
o como miembros de un equipo multidisciplinar, los problemas de salud
que le afecten en el momento de la urgencia y en su futuro inmediato.
•CE 8: Establecer una relación terapéutica eficaz con los pacientes y
familiares para facilitarles el afrontamiento personal adecuado ante de las
situaciones de urgencia y emergencia.
•CE 9 Valorar los riesgos y evitar los problemas derivados del transporte
sanitario del paciente en estado grave.
•CE 10: Resolver satisfactoriamente situaciones de emergencia mediante
la selección del medio de trasporte sanitario más adecuado en base a la
etapa evolutiva, el entorno, el tiempo y los recursos disponibles.
•CE 11: Asumir con eficacia el desempeño de las técnicas, protocolos y
tratamientos en el ámbito de la reanimación cardiopulmonar básica y
avanzada, en todas las edades.
•CE 12: Interpretar el trazado electrocardiográfico en las alteraciones del
ritmo, parada cardiaca y procesos cardiovasculares relacionados con la
perfusión cardiaca.
• CE 13: Distinguir los diferentes procesos patológicos urgentes en el adulto
y en el niño.
•CE 14: Proporcionar cuidados de enfermería de calidad en pacientes con
diversas patologías y problemas de salud urgentes que afecten a los
diversos órganos y sistemas.
• CE 15: Asistir un parto en el medio extrahospitalario, prestando los cuidados
necesarios durante el periodo de dilatación, expulsión y alumbramiento.
•CE 16: Realizar de forma sistemática la valoración primaria y secundaria
del paciente, adulto o pediátrico con trauma grave.
•CE 17: Colaborar en la organización y gestión de un IMV o catástrofe.
•CE 18: Prevenir riesgos relacionados con incidentes NBQR y tomar las
precauciones necesarias para su manejo.
•CE 19: Contribuir con su trabajo, dentro de un equipo multidisciplinar, al
proceso de donación de órganos y tejidos.
•CE 20: Manejar con seguridad y de forma adecuada la medicación de uso
frecuente en urgencias y emergencias.
•CE 21: Utilizar con seguridad los medios de apoyo a diagnósticos que se
caracterizan por su tecnología compleja.
• CE 22: Utilizar los recursos web y las TIC para su uso personal y profesional.
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•CE 23: Manejar bases de datos científicas para realizar la revisión y
búsqueda bibliográfica de estudios científicos.
•CE 24: Formular, implementar y evaluar los estándares, guías de acción y
protocolos específicos para la práctica de la Enfermería en Urgencias y
Emergencias.
•CE 25: Realizar un estudio crítico y profundo sobre un tema de interés
científico en el ámbito de la enfermería de urgencias y emergencias.
•CE 26: Comunicar los resultados de una investigación después de haber
analizado, evaluado y sintetizado los datos.
•CE 27: Gestionar los recursos asistenciales con criterios de eficiencia y
calidad.
•CE 28: Trabajar en equipo aportando los conocimientos expertos en el
ámbito de las urgencias y emergencias.
•CE 29: Educar sanitariamente a los usuarios para que adquieran
conocimientos de prevención de riesgos y adquieran hábitos de vida
saludables, con el fin de evitar situaciones de urgencia que puedan
comprometer su salud.
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4. DIRECCIÓN DEL CURSO.
DIRECCIÓN:
María Esther Gorjón Peramato
Enfermera de emergencias de la Gerencia de Emergencias Sanitarias de
Castilla y León. Instructora del Instituto de Estudios de Ciencias de la Salud
de Castilla y León. Editora del blog “Signos Vitales 2.0”.
•
Experto Universitario en Urgencias
Complutense de Madrid (UCM).
y
Emergencias.
Universidad
• Máster en Educación y TIC (aplicación de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación a la Educación). Universitat Oberta de Catalunya (UOC).
•Monitor de Enseñanza en Soporte Vital Básico en Atención Primaria
(ESVAP). Sociedad Española de Medicina Familiar y Comunitaria (SEMFyC).
•Instructor en SVB y DEA. American Heart Association (SEMES-AHA).
•Instructor en SVB y DEA. Sociedad Española de Medicina Intensiva y
Unidades Coronarias (SEMICYUC).
•Instructor en Soporte Vital Avanzado (SEMES-AHA).
•Instructor en SVB y SVA. Instituto de Estudios de Ciencias de la Salud de
Castilla y León (IECSCYL).
•Instructor en Soporte Vital Avanzado Pediátrico (AHA).
•Instructor en Reanimación Neonatal. American Academy of Pediatrics
(AAP).
•Instructor Fundamental Critical Care Support (FCCS). Society of Critical
Care Medicine (SCCM).
•Instructor Advanced Medical Life Support (AMLS). National Association
of Emergency Medical Technicians (NAEMT).
•
Instructor en Soporte Vital inmediato (SVI). Consejo Español de
Reanimación Cardiopulmonar (CERCP).
La enfermería que trabaja en contacto con el paciente
crítico debe tener el mayor grado de especialización
posible.
COLABORADORES:
Dra. Amalia Arce Casas
Médico adjunto de Urgencias y responsable de e-Salud de la Fundació
Hospital de Nens de Barcelona. Editora del blog “Diario de una mamá
pediatra”.
•Médico especialista en Pediatría y sus Áreas Específicas.
•Máster en Dirección de Instituciones Sanitarias (UAB).
•Instructora de RCP Pediátrica y RCP Neonatal (Grupo Español de RCP
Pediátrica).
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Antonio M Torres Pérez
Enfermero del Hospital Comarcal de Alcañiz.
•Experto Universitario de Enfermería en Urgencias y Emergencias (UCM).
•Instructor en SVA (SEEUE y la Federación Iberoamericana de enfermería
de Urgencias y Emergencias).
•
Coordinador/autor de “Algoritmos en Intoxicaciones Agudas por
Drogas de Abuso. Urgencias y Emergencias Extrahospitalarias”, “Manual
Intoxicaciones Agudas por Drogas de Abuso en Extrahospitalaria” e
“Intoxicaciones Agudas por Plantas y Setas en Extrahospitalaria”.
Antonio Pérez Alonso
Enfermero coordinador. SUMMA 112. Profesor asociado de Enfermería
Pediátrica y Neonatal, Enfermería Clínica III y Enfermería Geriátrica, del
Máster Oficial en Cuidados Críticos y del Título de Especialista Universitario
en Enfermería de Urgencias Extrahospitalarias Universidad Rey Juan Carlos.
•Experto Universitario En Urgencias Y Emergencias. Universidad Europea
de Madrid.
•Experto Universitario en Cuidados Críticos. Universidad Europea de
Madrid.
•Experto Universitario en Gestión de Servicios de Enfermería. Universidad
Nacional de Educación a Distancia (UNED).
•Instructor en Reanimación Pediátrica y Neonatal. Asociación Española de
Pediatría - ERC.
•Instructor en Soporte Vital Avanzado. SEMICYUC – ERC.
•Instructor en Reanimación Neonatal, Estabilización y Transporte Neonatal
Sociedad Española de Neonatología (SEN).
•Instructor en Fundamental Disaster Management, Fundamental Critical
Care Support y Pediatric Fundamental Critical Care Support (SCCM).
Antonio Serrano García
Enfermero de emergencias. GUETS, SESCAM. •Curso Universitario de cualificación sanitarios en misiones HEMS.
Benito Pérez Núñez
Enfermero asistencial en USVAE Emergències Mèdiques de Catalunya.
Profesor Asociado de Enfermería Fundamental y Médico-Quirúrgica. Escola
Universitària Infermeria (EUI). Universitat de Barcelona.
•Máster Atención Integral al Enfermo Crítico y Emergencias. Facultad de
Medicina. Universidad de Barcelona (UB).
•Postgrado en Atención Prehospitalaria Urgente. EUI. UB.
•Postgrado en Cuidados al Enfermo Crítico. EUI. UB.
•Master en Cuidados al Enfermo Crítico. EUI. UB.
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Dra. Carmen del Pozo Pérez
Médico de emergencias de la Gerencia de Emergencias Sanitarias de Castilla
y León.
•Médico especialista en Medicina Familiar y Comunitaria.
•Instructor de Soporte Vital Avanzado y Soporte Vital en Trauma Grave
(IECSCYL).
•Instructor de SVB. Sociedad Castellana y Leonesa de Medicina Familiar y
Comunitaria (SOCALEFYC).
Chabier Brosed Yuste
Enfermero de emergencias en el 061 Aragón. Coordinador grupo de trabajo
061 Aragón de “Seguridad Clínica, Gestión del Riesgo Sanitario y Calidad
Asistencial”.
•Instructor SVB y SVCA (SEMES-AHA).
• Instructor en Seguridad Clínica para servicios de Urgencias y Emergencias
(SEMES).
•Curso Universitario de Cualificación para Sanitarios en Misiones HEMS.
Dr. Eduardo Mora Sáez
Médico de emergencias de la Gerencia de Emergencias Sanitarias de Castilla
y León.
•Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria.
•Experto Universitario en la Asistencia Inicial a Urgencias y Emergencias
(USAL).
Dr. Fernando Fabiani Rodríguez
Médico de Familia de Atención Primaria. Centro de Salud de MontequintoDos Hermanas. Coach profesional. Docente de la Escuela de Formación
Integral en Coaching EFIC. Docente de cursos de comunicación para
profesionales en Comunica&Convence.
•Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria.
•Instructor en SVB y SVA (SEMICYUC).
• Máster de Experto en Coaching personal por el IEC con el aval de ASESCO.
Jesús M Hernández Hernández
Teniente enfermero del S.A.R. ejército del aire.
•Experto en emergencias y transporte sanitario.
•Instructor de SVA (SEMICYUC).
•Instructor de Curso Básico de Emergencias de la Unidad Militar de
Emergencias (UME).
•Instructor de Soporte Vital Avanzado en Combate.
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José M. Antequera Vinagre
Enfermero. Abogado en ejercicio en el Colegio de Abogados de Madrid.
Jefe de Servicio de Derecho Sanitario y Bioética en la Escuela Nacional de
Sanidad. Instituto de Salud Carlos III.
•ATS de Empresa por la Escuela de Medicina del Trabajo.
•Licenciado en Derecho en la Universidad Autónoma de Madrid.
• Director Académico y profesor del Diploma de Especialización en Derecho
Sanitario y Bioética.
•Coordinador y Profesor del Módulo Derecho Sanitario y Bioética en el
Máster Universitario de Administración Sanitaria. Escuela Nacional de
Sanidad y UNED.
•Coordinador y profesor del Módulo Derecho Sanitario del Máster de
Dirección y Gobierno de Unidades Clínicas. Escuela Nacional de Sanidad y
UNED.
•Coordinador y profesor del Módulo Derecho Sanitario, Bioética y Salud
Pública del Máster de Salud Pública.
José Mª Cepeda Diez
Enfermero de la Gerencia de Emergencias Sanitarias de Castilla y León.
Editor del Blog “Salud Conectada”.
•Especialista Universitario en Atención Inicial a Urgencias y Emergencias.
Universidad de Salamanca (USAL).
•Máster en Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación
(UOC).
•Monitor en Soporte Vital Básico (SEMFyC).
•Instructor en SVB y SVA (IECSCYL).
•Autor del “Manual de Inmersión 2.0 para profesionales de la salud”.
Jose Mª Quirós Luque
Enfermero de traslado de pacientes críticos y docente en Servicios de
Emergencias Médicas y Urgencias 112 (Semyu112).
• Master Universitario en Reanimación, Medicina de Emergencias, Urgencias
y Catástrofes, Universidad de Cádiz (UCA).
• Experto Universitario en Emergencias, Catástrofes y Cirugía de Control de
Daños (UCA).
•Experto Universitario en Intervención y Gestión de Crisis, Urgencias y
Emergencias Colectivas (UCA).
•Técnico Superior de Prevención de Riesgos Laborales: Especialidad de
Seguridad en el Trabajo (FUDEN), Especialización en el Área de Ergonomía
y Psicosociología (CEFOREM, S.A.L.) y Especialización en el Área de
Higiene Industrial (CEFOREM, S.A.L.).
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Juan J. Aguilón Leiva
Enfermero en el Servicio de Pediatría del H. Alcañiz.
•Estudiando Máster Oficial en Investigación en Ciencias Sociosanitarias.
Universidad de León.
•Instructor en SVB y DESA (SEMICYUC).
•
Coordinador/autor de “Algoritmos en Intoxicaciones Agudas por
Drogas de Abuso. Urgencias y Emergencias Extrahospitalarias”, “Manual
Intoxicaciones Agudas por Drogas de Abuso en Extrahospitalaria” e
“Intoxicaciones Agudas por Plantas y Setas en Extrahospitalaria”.
Dra. Mª Esther Fraile Martínez
Médico asistencial y coordinador de la Gerencia de Emergencias Sanitarias
de Castilla y León.
•Monitor en SVB (SEMFyC).
•Instructor en SVA (SEMICYUC).
Miguel Garvi García
Enfermero del Servicio de Urgencias del Hospital Tierra de Barros.
Almendralejo.
•Máster en Ciencias de la Enfermería por la Universidad de Alicante.
Raúl Sánchez Bermejo
Enfermero-Supervisor del Servicio de Urgencias, Toco-Ginecología y
Paritorios en el Hospital de Talavera de la Reina.
Profesor asociado clínico de la Universidad de Castilla La Mancha (UCLM).
•Diplomado Universitario en Enfermería.
•Máster Universitario en Gestión de Recursos Humanos de Enfermería
(UNED).
•Instructor del Sistema Español de Triaje (SEMES).
•Instructor De Soporte Vital Avanzado (SEMICYUC).
Juan Pablo Amador Álvarez
Enfermero del SUMMA112. Profesor en la Escuela Internacional de Ciencias
de la Salud y en el Centro Integral de Formación de Seguridad y Emergencias
(CIFSE).
•Experto en enfermería de urgencias extrahospitalarias. (UEM) 2013.
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5. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DEL CURSO:
ABORDAJE CLÍNICO
MODULO 1. GENERALIDADES
1.1 Definiciones y conceptos.
1.2 Atención integral a las urgencias y emergencias sanitarias.
1.3 Funciones de la enfermería de urgencias, emergencias y catástrofes.
1.4 Legislación sanitaria.
1.5 Bioética en Urgencias, Emergencias y Catástrofes.
MÓDULO 2. LOS SERVICIOS DE URGENCIAS HOSPITALARIAS
2.1 Organización de un servicio de urgencias hospitalarias.
2.2 Registros de enfermería en urgencias.
2.3 Sistemas de Triaje hospitalario.
MÓDULO 3. LOS SERVICIOS DE EMERGENCIAS Y EL TRANSPORTE
SANITARIO
3.1 Organización de los SEM.
3.2 Coordinación y regulación sanitaria.
3.3 Sistemas de información y registros.
3.4 Tipos de transporte sanitario.
3.4.1 Transporte intrahospitalario
3.4.2 Transporte interhospitalario
3.4.3 Transporte Sanitario Terrestre
3.4.4 Transporte Sanitario Aéreo
3.5 Tipos de recursos sanitarios extrahospitalarios.
3.6 Fisiopatología del TS y posiciones del traslado.
3.7 Transferencia del paciente. Modelos.
3.8 Legislación del TS.
MÓDULO 4. SOPORTE VITAL
4.1 Soporte vital básico y DEA del adulto.
4.2 Soporte vital básico y DEA en el niño.
4.3 Electrocardiografía básica y arrítmias.
4.4 Soporte vital avanzado del adulto.
4.5 Soporte vital avanzado pediátrico.
4.6 Reanimación neonatal.
4.7 Reanimación en casos especiales.
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MÓDULO 5. URGENCIAS MÉDICO-QUIRÚRGICAS EN EL ADULTO (I)
5.1 Urgencias cardiovasculares.
5.1.1 Cardiopatía Isquémica.
5.1.2 Trastornos de la contractibilidad cardiaca: ICC, EAP, Shock
cardiogénico, taponamiento cardíaco.
5.1.3 Urgencias valvulares.
5.1.4 Trastornos inflamatorios-infecciosos: Pericarditis, Miocarditis,
endocarditis.
5.1.5 Disección y Aneurisma Aórtico.
5.1.6 Trombosis venosa Profunda.
5.1.7 Tromboembolismo pulmonar.
5.1.8 Hipertensión pulmonar.
5.1.9 Enfermedad arterial oclusiva.
5.1.10Tromboflebitis.
5.1.11 Emergencias Hipertensivas.
5.2 Urgencias respiratorias.
5.2.1 Insuficiencia respiratoria aguda.
5.2.2 SDRA.
5.2.3 Broncoespasmo.
5.2.4 Asma y estatus asmático.
5.2.5 Bronquitis, bronquiolitis, neumonía.
5.2.6 Exacerbación de la enfermedad pulmonar obstructiva crónica.
5.2.7 Empiema, absceso pulmonar.
5.2.8 Pleuritis y derrame pleural.
5.2.9 Tuberculosis.
5.3 Urgencias neurológicas.
5.3.1 Valoración neurológica del paciente crítico. Escalas más
comunes.
5.3.2 Trastornos vasculares: accidente cerebrovascular, accidente
isquémico transitorio, hemorragia subaracnoidea, hematoma
subdural y extradural, trombosis venosa de los senos.
5.3.3 Trastornos
inflamatorio-infecciosos: Meningitis, encefalitis,
Sepsis meningocócica, parálisis facial periférica, neuralgia del
trigémino.
5.3.4 Síncope, coma, cefalea, síndrome confusional agudo, mareo,
síndrome vertiginoso.
5.3.5 Crisis comiciales y status epiléptico.
5.3.6 Hipertensión intracraneal.
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5.4 Urgencias digestivas.
5.4.1 Dolor abdominal y abdomen agudo.
5.4.2 Trastornos vasculares: Varices esofágicas, colitis isquémica,
hemorragia gastrointestinal, isquemia mesentérica.
5.4.3 Trastornos
inflamatorio-infecciosos: Esofagitis por reflujo.
Lesiones por cáusticos. Apendicitis, colecistitis, colangitis,
diverticulitis, exacerbaciones y complicaciones de enfermedades
inflamatorias del intestino, gastritis, gastroenteritis, úlcera
péptica, hepatitis, pancreatitis, peritonitis.
Complicaciones
agudas de la cirrosis. Fallo hepático fulminante y síndrome
hepatorenal.
5.4.4 Traumatismos y problemas mecánicos: Cuerpos extraños, rotura
y desgarro esofágico, estrangulación de hernia, obstrucción
intestinal y oclusión. Vólvulos gástricos.
5.4.5 Trastornos congénitos: Enfermedad de Hirschsprung, divertículo
de Meckel, estenosis pilórica.
5.4.6 Síndrome diarreico agudo. Gastroenterocolitis.
5.4.7 Patología anal aguda.
MÓDULO 6. URGENCIAS MÉDICO-QUIRÚRGICAS EN EL ADULTO (II)
6.1 Urgencias nefrourológicas.
6.1.1 Litiasis renal y del sistema excretor.
6.1.2 Retención urinaria.
6.1.3 Trastornos inflamatorios/infecciosos.
6.1.4 Fracaso renal agudo.
6.1.5 Hematuria.
6.1.6 Síndrome escrotal agudo: torsión testicular.
6.1.7 Patología uretral aguda.
6.2 Urgencias endocrinometabólicas e hidroelectrolíticas.
6.2.1 Trastornos del metabolismo de la glucosa.
6.2.2 Insuficiencia y crisis suprarrenal. Feocromocitoma.
6.2.3 Enfermedades tiroideas.
6.2.4 Trastornos electrolíticos.
6.2.5 Trastornos del equilibrio ácido-base.
6.3 Urgencias hematológicas, inmunológicas e infecciosas.
6.3.1 Alergias y reacciones anafilácticas.
6.3.2 Urticaria y angioedema.
6.3.3 Sepsis y shock séptico.
6.3.4 Complicaciones agudas del paciente trasplantado.
6.3.5 Síndrome febril.
6.3.6 Alteraciones de la hemostasia.
6.3.7 Complicaciones agudas del paciente intoxicado.
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19
6.4 Intoxicaciones.
6.4.1 Aspectos generales del paciente intoxicado.
6.4.2 Actitud ante las Intoxicaciones más comunes: Alcohol, Sedantes
e hipnóticos, Alucinógenos y drogas de diseño, Antidepresivos,
AAS y Paracetamol, Corrosivos y otros.
6.5 Urgencias obstétrico-ginecológicas.
6.5.1 Trastornos inflamatorio-infecciosos:
inflamatoria pélvica, vulvovaginitis.
Mastitis,
enfermedad
6.5.2 Hemorragias.
6.5.3 Urgencias durante el embarazo y puerperio.
6.5.4 Asistencia al parto en emergencias.
6.5.5 Abuso sexual.
6.6 Urgencias psiquiátricas.
6.6.1 Psicopatología.
6.6.2 Agitación psicomotriz.
6.6.3 Patología aguda alcohólica.
6.6.4 Intento autolítico.
6.6.5 Crisis de ansiedad.
6.6.6 Síndrome neuroléptico maligno.
MÓDULO 7. OTRAS URGENCIAS
7.1 Urgencias pediátricas.
7.1.1 Valoración del paciente crítico pediátrico.
7.1.2 Cólico del lactante.
7.1.3 Síndrome febril en el niño.
7.1.4 Convulsiones febriles.
7.1.5 Patología de las vías respiratorias. Epiglotitis, Laringitis,
bronquiolitis.
7.1.6 Enfermedades exantemáticas.
7.1.7 Dolor abdominal, vómitos, diarrea.
7.1.8 Maltrato infantil.
7.1.9 Transporte del paciente crítico pediátrico.
7.2 Urgencias otorrinolaringológicas.
7.2.1 Angio-edema, epiglotitis, laringitis, absceso paratonsilar.
7.2.2 Cuerpo extraño en ORL.
7.2.3 Epístaxis.
7.2.4 Otorragia.
7.2.5 Disfonía y estridor respiratorio.
7.2.6 Hipoacusia aguda.
7.2.7 Perforación timpánica.
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7.3 Urgencias oftalmológicas.
7.3.1 Dolor ocular agudo.
7.3.2 Actitud ante el ojo rojo.
7.3.3 Pérdida aguda de la agudeza visual.
7.3.4 Trastornos inflamatorio-infecciosos.
7.3.5 Urgencias
neurooftalmológicas y trastornos
Glaucoma agudo, desprendimiento de retina.
vasculares.
7.3.6 Cuerpo extraño en el ojo, lesiones oculares.
7.4 Urgencias dermatológicas.
7.5 El paciente terminal en urgencias.
7.5.1 Complicaciones urgentes del paciente terminal.
7.5.2 Actitud ante la muerte.
7.6 Muerte encefálica y proceso de donación de órganos y tejidos.
MÓDULO 8. ATENCIÓN AL TRAUMA GRAVE ADULTO Y PEDIÁTRICO
8.1 Biomecánica de los accidentes.
8.2 Valoración primaria y secundaria.
8.3 TCE.
8.4 Traumatismo torácico.
8.5 Traumatismo Abdominal.
8.6 Traumatismo vertebral y lesión medular.
8.7 Traumatismo del aparato locomotor.
8.8 Shock hipovolémico.
8.9 Trauma pediátrico.
8.10Trauma en la embarazada.
8.11 Traumatismos especiales:
8.11.1 Síndrome de aplastamiento.
8.11.2 Blast Síndrome.
8.12 Heridas.
8.13 Traumatismos por agentes físicos y ambientales:
8.13.1 Quemaduras.
8.13.2 Electrocución.
8.13.3 Hipotermia.
8.13.4 Patología relacionada con el calor.
8.13.5 Ahogamiento.
8.13.6 Disbarismos.
8.13.7 Mordeduras y picaduras.
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8.14Analgesia y sedación.
8.15 Movilización e inmovilización. Materiales y técnicas.
8.16Rescate y asistencia sanitaria en lugares confinados y remotos.
MÓDULO 9. INCIDENTES DE MÚLTIPLES VÍCTIMAS Y CATÁSTROFES
9.1 Conceptos generales.
9.2 Gestión de IMV y catástrofes:
9.2.1 Organización
9.2.2 Comunicación.
9.2.3 Despliegue y logística.
9.2.4 Sectorización.
9.2.5 Rescate.
9.2.6 Triaje.
9.2.7 Atención sanitaria.
9.2.8 Evacuación.
9.3 La gestión de un IMV en un hospital.
9.4 Planes de Emergencia.
9.5 Incidentes NBQR.
9.5.1 Riesgos NBQR.
9.5.2 Gestión de incidentes NBQR.
MÓDULO 10. FARMACOLOGÍA DE URGENCIAS Y EMERGENCIAS
10.1 Conceptos Básicos.
10.2Vías de administración de fármacos en urgencias y emergencias.
10.3Seguridad en la administración de fármacos.
10.4Fluidoterapia.
10.5Fármacos más frecuentes en urgencias y emergencias.
10.6Fórmulas y cálculo de dosis.
MÓDULO 11. MONITORIZACIÓN Y TÉCNICAS
TERAPÉUTICAS EN URGENCIAS Y EMERGENCIAS
DIAGNÓSTICAS
Y
11.1 Aspectos básicos.
11.2 Canalización venosa periférica y central.
11.3 Vía intraósea.
11.4 IOT.
11.5 Manejo de la VA difícil.
11.6 Ventilación Mecánica.
11.7 Manejo de la Ventilación Mecánica No invasiva.
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11.8 Pericardiocentesis.
11.9 Toracocentesis.
11.10Ecografía para enfermería. Técnicas ecoguiadas.
11.11 Terapia eléctrica (MMP, CV, DF).
11.12Electrocardiografía y monitorización.
11.13Monitorización del estado hemodinámico.
11.14Capnografía y pulsoximetría.
11.15Oxigenoterapia.
11.16Monitorización del estado neurológico.
11.17Monitorización de la sedoanalgesia.
11.18Recogida de muestras analíticas.
11.19Escalas de uso frecuente en urgencias y emergencias.
11.20 Parámetros fisiológicos en adultos y niños.
MÓDULO 12. OTROS ASPECTOS IMPORTANTES EN LA ATENCIÓN DEL
PACIENTE CRÍTICO
12.1 Seguridad del paciente.
12.2Aspectos psicosociales en el cuidado del paciente crítico.
12.3Nuevas competencias del profesional en urgencias y emergencias.
12.3.1 Trabajo en equipo. Comunicación y Liderazgo.
12.3.2 Competencias digitales personales y profesionales.
12.4Nuevas tecnologías en urgencias y emergencias.
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ESPECIALIZACIÓN EN MATERIA DE INVESTIGACIÓN
MODULO 1. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
1.1 Recuperación de información de calidad especializada en ciencias
de la salud.
1.1.1 Conocimiento de las distintas fuentes de información:
buscadores generales (UpToDate), bases de datos (PubMed,
Cihahl) y clearinghouse de guías de práctica clínica.
1.1.2 Diseño de estrategias de búsqueda con encabezamientos
de materia (MeSH), términos en lenguaje libre y álgebra con
operadores booleanos. Preguntas PICO (Paciente, Intervención,
Comparación, Resultados).
1.1.3Refinamiento de
metodológicos.
los
resultados
de
búsqueda:
filtros
1.1.4 Creación de alertas bibliográficas.
1.2 Gestores de referencias bibliográficas.
1.2.1 Importación de referencias directamente desde bases de datos
(PubMed, Cinahl).
1.2.2 Extracción en los PDF de los metadatos.
1.2.3 Uso de los tags o meta-etiquetas para clasificar la bibliografía.
1.2.4 Inclusión de las referencias en el texto (Word). Estilo Vancouver.
1.2.5 Salvado de búsquedas en la nube.
1.3 Lectura crítica sobre la investigación de resultados.
1.3.1 Diseños de investigación cuantitativa (observacionales, cuasiexperimientales, experimentales). Interpretación de los datos
y técnicas para controlar confiabilidad, la validez y el rigor
científico.
1.3.2Diseños de investigación cualitativa e identificación de los
componentes sociales y culturales de la salud y la enfermedad.
Resultados individuales y poblaciones. Resultados clínicos,
económicos y de satisfacción.
1.3.3 Instrumentos para la lectura crítica: instrumento AGREE.
1.4 Redacción de artículos con estructura científica y publicación de
resultados en revistas con factor de impacto.
1.4.1 Estructura normalizada de un artículo científico.
1.4.2 Política de open Access y protocolo para la publicación de un
artículo.
1.4.3Autonomía digital en la participación pública (blogs y redes
sociales). Identidad digital y privacidad en la red.
1.4.4Propiedad intelectual: licencias y símbolos que reflejan la
atribución y reconocimiento de la autoría de las obras en
diferentes soportes: texto, imágenes y vídeos.
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6. METODOLOGÍA.
El Máster que presentamos se distingue por su carácter eminentemente
pragmático, activo y participativo. Incluye la utilización de los últimos
avances en tecnología educativa, trabajos de grupo y resolución de casos
reales. En definitiva, técnicas que facilitarán una rápida y clara asimilación
por parte de los participantes de los conocimientos técnicos adquiridos.
La sociedad en que vivimos y desarrollamos nuestra
labor profesional nos exige nuevas competencias,
Máster incluye competencias digitales, de trabajo en
equipo, liderazgo y comunicación.
El intercambio de ideas entre profesores y alumnos así como la referencia
constante a experiencias y casos, constituye una nota diferencial en este
Máster.
Se establecerán foros de discusión entre los tutores y los alumnos para: el
planteamiento y resolución de dudas, la presentación comentada de casos
prácticos, la ampliación bibliográfica de temas específicos, los comentarios
de expertos en cada materia, etc.
Cada módulo estará impartido por uno o varios profesores, bajo la tutela del
Director del Curso, siguiendo la dinámica de Formación/Acción; basada en
un elevado nivel de interacción del alumno/a, ya sea a nivel individual como
en grupo.
Se trata de un curso 100% online que contará con los siguientes recursos
educativos:
1. Análisis de casos elaborados y guiados por expertos.
A través de las narrativas de profesionales expertos se puede adquirir
un elevado grado de comprensión de las situaciones problemáticas más
frecuentes.
2. Los contenidos multimedia de mayor calidad del mercado.
El alumno podrá ver al docente exponiendo
cada caso y su presentación multimedia
de forma paralela. En función del nivel de
conocimiento del alumno, se van superando
etapas hasta llegar a la resolución completa
de cada caso.
Este sistema exclusivo de formación para la
presentación de contenidos multimedia, que
permite personalizar el itinerario formativo
de cada participante, fue premiado en
2009 por Microsoft como “Caso de éxito en
Europa”.
Gran cantidad de recursos audiovisuales para enriquecer las explicaciones
sobre conceptos, patologías, técnicas y procedimientos.
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3. Guías rápidas de actuación.
Una de las funciones más importantes de nuestro equipo es seleccionar
aquellos contenidos considerados como imprescindibles y presentarlos en
forma de fichas o guías rápidas de actuación para facilitar su comprensión.
4. Enfoque situado y contextual.
La práctica asistencial del profesional no es ajena al contexto en el que
se produce. Si queremos capacitarnos para la mejora de nuestra práctica
profesional, esta formación deberá situarse dentro del contexto en el que
se produce.
5. Total flexibilidad de horarios.
Cada participante podrá organizar su tiempo y ritmo de aprendizaje
adaptándolo a sus horarios. Nuestro sistema le permitirá acceder a los
contenidos desde cualquier dispositivo con conexión a internet (ordenador,
tablet, smartphone) y en cualquier momento.
Todo el material docente, así como la bibliografía más pertinente, estará
a disposición de los alumnos a través del Aula Virtual que permitirá el
seguimiento estrecho de la actividad diaria del alumno y la evaluación de
los temas de estudios.
El Máster te permite realizar toda la formación desde
casa, con un itinerario personalizado a tu ritmo de
aprendizaje.
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7. Evaluación y certificación.
• Tras la superación de la formación por parte del alumno, éste recibirá por
correo postal con acuse de recibo su correspondiente Título de Máster
Universitario Avalado por el CEU (Universidad CEU-Cardenal Herrera) y por
la SEMES (Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias).
• El título expedido por la Universidad CEU-Cardenal Herrera sólo contempla
las opciones de “APTO” o “NO APTO”, pero no expresa una calificación
numérica.
• Antes de recibir el original, se le enviará por mail un formulario para la
verificación de sus datos.
• Si necesita un certificado provisional no dude en solicitarlo. Se le enviará
por correo electrónico.
Si aprueba, el alumno obtendrá un TÍTULO DE Máster Online en
Enfermería de Urgencias, Emergencias y Catástrofes*
acreditado con 1.500 horas oficiales y 60 ECTS.
Título: Máster Online en Enfermería de Urgencias,
Emergencias y Catástrofes*
ECTS : 60
Nº Horas Oficiales : 1.500
Además, este máster cuenta con el aval científico de la:
* Este máster se encuentra en proceso de verificación ante la ANECA para ser Título de Máster Universitario Oficial. Hasta que
no se resuelva el proceso de verificación no es posible garantizar que este master sea oficial. Cuando el master sea verificado
y adquiera la condición de oficial se establecerán sistemas de convalidación para que los estudiantes que tengan superado
el Máster en Enfermería de Emergencias como título propio puedan reconocer los créditos, hasta el límite máximo de todos
los que configuran el master oficial menos el Trabajo Fin de Máster, y de este modo acceder a la oficialidad. A fecha del inicio
de esta edición del Máster como título propio no es posible garantizar si podrá realizarse el citado proceso de convalidación,
aunque esa es la intención y voluntad de la Universidad. Tampoco puede garantizarse aún en qué fecha podrían emitirse los
títulos oficiales tras la convalidación de los créditos.
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