Bill - Ayuntamiento de Sevilla

3
XII
SEVILLA, CINE Y EDUCACIÓN
10
CEWELL
A
ICHARD BR
igida por R
dir
Educación, Participación Ciudadana
y Edificios Municipales
Servicio de Educación
PRESENTACIÓN
I. FICHA TÉCNICA DE LA PELÍCULA
II. SINOPSIS
III. DIRECTOR
IV. REPARTO
V. PERSONAJES
VI. INTENCIÓN DEL DIRECTOR
VII. INSPIRACIÓN PARA LA PELÍCULA
VIII. DATOS DE INTERÉS
IX. PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO
A. OBJETIVOS
B. CONTENIDOS
C. ACTIVIDADES PREVIAS AL VISIONADO
D. ACTIVIDADES POSTERIORES AL VISIONADO
X. TU DICCIONARIO DE CINE. ¿SABÍAS QUE?...
BILL
3
4
4
5
5
6
6
7
8
9
9
9
10
12
14
3
PresentaciÓn
E
stimados profesores y profesoras,
Con motivo de la XII Edición del Festival de Cine Europeo de Sevilla que se celebrará del 6 al 14 de noviembre
de 2015, el Servicio de Educación del Área de Educación,
Participación Ciudadana y Edificios Municipales del Ayuntamiento de Sevilla, en colaboración con la organización
del Festival de Cine, ofrece a la Comunidad Educativa
sevillana, una serie de actividades y publicaciones didácticas, relacionadas con el cine en general y, en particular,
con las películas que se proyectarán en la Sección Oficial
Europa Junior dirigida al público infantil y juvenil. Esta Guía
Didáctica que os presentamos, está pensada para apoyar
al profesorado en su labor docente, ya que contiene actividades previas y posteriores al visionado del film. Nuestro objetivo final es que los más jóvenes puedan conocer,
entender, comprender y amar el cine. Esperamos haber
contribuido a este fin.
Adela Castaño Diéguez
Teniente de Alcalde
Delegada de Educación, Participación
Ciudadana y Edificios Municipales
I. FICHA TÉCNICA
II. SINOPSIS
TÍTULO: BILL
B
DIRECCIÓN: Richard Bracewell
PRODUCCIÓN: Charles Steel, Alasdair Flind,
Tony Bracewell, Richard Bracewell
GUIÓN: Laurence Rickard, Ben Willbond
DURACIÓN: 93 min
AÑO: 2015
PAÍS: Reino Unido
MÚSICA: Andrew Hewitt
FOTOGRAFÍA: Laurie Rose
IDIOMA: Inglés
SUBTÍTULOS: Castellano
CALIFICACIÓN: A partir de Primer Ciclo de
E.S.O.
DISTRIBUIDORA: Independent Film Company
GÉNERO: Comedia Familiar
VESTUARIO: Charlotte Morris
http://www.facebook.com/billthefilm
4
BILL
ill Shakespeare es un joven músico
frustrado que decide marcharse a
Londres para ganarse la vida como escritor. Allí conocerá a Christopher Marlowe,
que decide ser su mentor en su camino al
éxito. Cuando se cruza con el rey Felipe
II de España, de incógnito en Inglaterra
para asesinar a la reina Isabel I, a Bill
le surgirá la oportunidad de escribir una
obra de teatro a la par que vive una serie de aventuras que incluirán disfraces,
conspiraciones y mucho humor.
ill Shakespeare is a frustrated young
musician who decides to go to London to make a living as a writer. He will
meet there Christopher Marlowe, who
decides to be his mentor on his road to
success. When he bumps into King Phillip II of Spain, incognito in England to
murder Queen Elizabeth, Bill will have an
opportunity to write a play while he lives a
series of adventures that will include disguises, plots and a lot of humour.
B
5
III. DIRECTOR
Richard Bracewell nació en Londres en
1969. Antes de debutar en el cine trabajó
en televisión, participando en algunos
episodios de The 11 O’Clock Show. En
2004 fundó junto a su hermano la empresa de la que es dueño actualmente,
Punk Cinema, centrada en la producción
de cine independiente británico. En ella
crea los dos largometrajes de los que es
director: The Gigolos, estrenado en 2007,
y Cuckoo en 2010.
IV. REPARTO
Mathew Baynton (Bill Shakespeare),
Simon Farnaby (Earl of Croydon, Juan
Domingo), Martha Howe-Douglas (Anne
Hathaway), Jim Howick (Christopher Marlowe, Gabriel Montoya), Laurence Rickard (Lope López), Ben Willbond (King
Philip II of Spain), Helen McCrory (Queen
Elizabeth), Damian Lewis (Sir Richard
Hawkins).
V. PERSONAJES
Bill Shakespeare
El joven Bill es un músico fracasado que
buscará el éxito en el mundo del teatro.
Su inocencia e ingenuidad lo llevarán a
colaborar con el enemigo sin que sea
consciente.
Conde de Croydon
Lo que más ansía es tener reputación y
notoriedad en una sociedad que lo rechaza como noble. Es capaz de vender sus
ideales con tal de conseguirlo.
Rey Felipe II de España
El malvado Rey español reclama venganza ante la reina de Inglaterra. Ingenioso
y despiadado, tratará de conseguir su
objetivo cueste lo que cueste.
Christopher Marlowe
Este autor de teatro venido a menos es
el principal impulsor de la carrera literaria
de Bill.
6
BILL
VI. INTENCIÓN
DEL DIRECTOR
El periodo de la vida de William Shakespeare en el que partió desde su natal
Stratford-upon-Avon para ganarse la vida
como autor de teatro y su posterior éxito,
es todo un misterio para los estudiosos
del célebre escritor inglés. Richard Bracewell da su particular versión de estos
acontecimientos en clave de humor dentro de un contexto histórico donde Inglaterra y España se encontraban envueltas en
una disputa por la supremacía de Europa.
Uno de los principales logros de Bill es el
de presentar de forma ligera y amena una
serie de eventos complejos de explicar
para los públicos más jóvenes, como las
numerosas conspiraciones y traiciones
que se llevaron a cabo durante el reinado
de la Reina Isabel I de Inglaterra.
VII. INSPIRACIÓN
PARA LA PELÍCULA
E
n un intento de hacer una película
para un público amplio y familiar, el
director tomó como referencia el show televisivo Horrible Histories de la cadena infantil CBBC, donde su casting de actores
lleva años contando a los más pequeños
diferentes acontecimientos de la historia
británica y americana.
Al querer situar la película en un periodo
concreto de la historia de Inglaterra y a la
vez hacer un film de comedia, se quiso
adoptar un tono similar al de los largometrajes de los cómicos Monty Python,
quienes con películas como La vida de
Brian o Los caballeros de la mesa cuadrada consiguieron emplazar historias
de ficción dentro de un contexto histórico
aplicando su particular humor ya famoso
en televisión.
Recomendamos que se visione esta joya
de su humor, titulada Partido de Filósofos.
https://www.youtube.com/
watch?v=VfF6UyGsW7Y
7
VIII. DATOS DE INTERÉS
Cada actor interpreta a varios personajes
en el largometraje, algo similar a lo que
hacía una de sus principales referencias:
los Monty Python. El reparto es conocido
en el Reino Unido por crear la serie documental en clave de humor Horrible Histories para la CBBC y la sitcom escocesa
Yonderland, de Sky 1.
8
BILL
9
IX. PLANTEAMIENTO
DIDÁCTICO
A. OBJETIVOS
Ser
conscientes de la importancia del
cine como recurso de aprendizaje. Crear
expectativas ante el visionado de esta
película y seguirla con atención para disfrutar de ella.
Difundir la cinematografía europea entre los más jóvenes a través de material
en versión original y conocer la relevancia
del Festival de Cine Europeo de Sevilla.
Fomentar
la iniciativa y el emprendimiento como opciones para el éxito personal (el protagonista decide abandonar
en solitario su pueblo natal para cumplir
su sueño de ser escritor).
Promover
el humor no sólo como un
vehículo para la diversión, sino también
para el aprendizaje.
B. CONTENIDOS
El Festival de Cine Europeo de Sevilla y
su sección Europa Junior.
El cine en versión original.
El aprendizaje de la historia a través del
humor.
La superación, la iniciativa, el ingenio,
la responsabilidad, la confianza en uno
mismo.
C. ACTIVIDADES PREVIAS AL VISIONADO
1. Visita el perfil de Facebook de la película:
https://www.facebook.com/billthefilm
Encontrarás enlaces a la banda sonora, acceso a entrevistas a los
actores y material del rodaje de la película.
2. Busca información acerca del periodo histórico en el que transcurre la película (finales del siglo XVI) y comenta sus principales
características en España e Inglaterra.
3. Busca información sobre William Shakespeare. Cita sus principales obras y comenta por qué ha pasado a la historia de la literatura.
4. ¿Crees que ser escritor estaba bien considerado en este periodo?
¿Crees que ganaban lo suficiente para vivir?
5. Comenta en qué puede ser beneficioso el humor a la hora de
aprender o enseñar.
6. ¿Conoces algún cómico inglés? Busca vídeos de los Monty
Python y comenta cuál es la principal característica de su humor.
Compara el humor británico y español y señala la diferencias y semejanzas entre ellos.
10
BILL
11
C. TO DO BEFORE THE VIEW
1. Visit the film’s Facebook profile:
https://www.facebook.com/billthefilm
You will find links to the soundtrack, access to actors’
interviews and material from the filming.
2. Look for information about the historical period in
which the film is set (end of 16th century) and discuss
its main characteristics in Spain and England.
3. Look for information about William Shakespeare.
Mention his main works and discuss why he has gone
down in the history of Literature.
4. Do you think that writers were well considered in this
period? Do you think that they earned enough to make
a living?
5. Discuss how humour can be beneficial when learning
or teaching.
6. Do you know any English comedian? Look for Monty
Python’s videos and mention what is the main feature
of their humour. Compare British and Spanish humour
and state the differences and similarities between them.
D. ACTIVIDADES
POSTERIORES AL
VISIONADO
1. Para establecer un coloquio en clase,
haremos una serie de preguntas a nuestro alumnado:
• ¿Qué provoca que Bill decida marcharse de su pueblo para ir a Londres?
• ¿Cuál es el plan de Felipe II para asesinar a la reina Isabel I?
• ¿Cuál es el disfraz que usa Felipe II
para no ser reconocido en Inglaterra?
• ¿De qué trabaja Bill cuando llega a
Londres?
• ¿Quién recomienda a Bill para que el
Conde de Croydon le contrate como
autor de la obra de teatro?
2. Comenta qué datos biográficos se nos
proporcionan sobre William Shakespeare.
3. Cita qué elementos de los que aparecen en la película no se corresponden
con la época en la que se ambienta.
¿Hay otros anacronismos e ironías en la
película cuyo fin es distanciar la historia?
¿Recuerdas alguno?
12
BILL
4. En la película se aprecia cómo la obra
de teatro se representa ante la corte.
¿Crees que era un entretenimiento reservado solo para la nobleza? Busca información acerca de los recintos en los que
se representaban las obras.
5. Haz una crítica sobre el argumento de
la película que acabas de ver y sobre los
aspectos sociales positivos y negativos
que, a tu juicio, se han desarrollado.
¿Cómo actúan los personajes? ¿Qué
cambiarías de sus actuaciones?
13
D. Post-film activities
1. In order to establish a class debate,
we will make a series of questions to the
students:
• Why does Bill decide to leave his home
town to go to London?
• What is Philip II’s plan for murdering
Queen Elizabeth?
• What disguise uses Philip II in order to
not being recognized in England?
• What is Bill’s job when he arrives at
London?
• Who recommends Bill to the Earl of
Croydon for hiring him as a playwright?
2. State what bibliographical facts does the
film provide about William Shakespeare.
3. Mention what elements from the film do
not correspond with the period of time it is
set in. Is there any other anachronisms and
ironies in the film whose aim is to separate
the History? Do you remember any?
4. In the film, the play is represented in the
presence of the court. Do you think drama
was an entertainment reserved only for
the nobility? Search for information about
the theatres in which plays were played.
5. Has the film influenced you in some
way? Has the film taught you something?
Does the film have to do with any content
from your studies or from your family or
private life? Do you see yourself reflected
in any character in the film? In all cases,
argue and explain your answer.
.
X.
O DE CINE
NARI
O
TU DICCI QUE?...
¿SABÍAS
LSA):
e una
(TOMA FA
creación d alBLOOPER rante el proceso de
n
du
s de pata. E
ra
o
u
d
d
n
a
te
u
e
c
m
s
o
E
ma,
os
al de la mis
rren gazap
n
u
fi
c
l
o
a
s
la
o
u
c
id
lí
pe
inclu
s estos son
gunos caso los de crédito.
títu
durante los
toma
atro, es la
te
:
n
A
e
N
a
E
m
C
a
S
ll
del
E
de actores
l y como se
a
ta
d
a
li
n
a
e
s
c
y
s
e
La
y de
trada
e con la en na unidad de tiempo
que coincid
u
fico.
s
rá
filmación. E en el guión cinematog de
marco de
a
ce
d
n el que su
viene refleja
e
e
r
u
a
q
g
n
lu
ió
y
c
c
to
a
en
car el mom
Suele expli
algo.
tras el
:
la película
e
d
n
ió
c
a
MONTAJE
iz
s de
es la organ ar los diferentes trozo je
ta
n
o
m
l
E
Du
eg
r el guión.
, cortar y p
o
ir
p
g
a
le
d
E
a
.
in
je
a
rod
desdeterm
n una idea
leccionan y la.
película, co so de montaje se se
u
c
lí
ce
tmo a la pe
rante el pro ias y se imprime el ri
enc
cartan secu
“La gente recordará el nombre
de Shakespeare veinte años
a partir de ahora”
Bill Shakespeare, protagonista de Bill
14
BILL
15
XII SEVILLA FESTIVAL DE CINE EUROPEO
SECCIÓN EUROPA JUNIOR
GUÍAS DIDÁCTICAS DE LA SECCIÓN EUROPA JUNIOR
1. ALBERT
2. AVRIL ET LE MONDE TRUQUE /
AVRIL Y EL MUNDO TRUCADO
3. BILL
4. EL SECRETO DE AMILA
5. LE DERNIER COUP DE MARTEAU/
EL ÚLTIMO GOLPE DE MARTILLO
6. MAX & LENNY
7. MICROBE ET GASOIL
8. MOLLY MOON AND THE
INCREDIBLE BOOK OF HIPNOTISM/
MOLLY MOON Y EL INCREÍBLE LIBRO DEL HIPNOTISMO
9. PETTING ZOO
10.PHANTOM BOY
11.YOKO Y SUS AMIGOS
12.YOU’RE UGLY TOO
EDITA
Ayuntamiento de Sevilla
Área de Educación, Participación Ciudadana y
Edificios Municipales
Servicio de Educación
www.sevilla.org
COORDINACIÓN TÉCNICA
Servicio de Educación
Departamento de Programas Educativos
Víctor Pardilla Marcos
José A. Góngora Venegas
ELABORACIÓN Y COMPILACIÓN DE TEXTOS
Para ZARTMO07 Promoción Cultural y Educativa SL
Julián Pérez Rodríguez, María Luisa Herrera Serrano, Cristina
Sánchez García, Laura Millán Villalón, Moisés López Rojas.
DISEÑO Y MAQUETACIÓN
Para ZARTMO07, BPS aldiseño SLL
Las fotografías e ilustraciones de esta guía han sido facilitadas
por las distribuidoras o productoras de las películas y son de su
propiedad.
SEVILLA, noviembre de 2015
GUÍA
3
DIDÁCTICA
PARA EL
PROFESORADO
dirigida por RICHARD BRACEWELL
XII
SEVILLA, CINE Y EDUCACIÓN
www.festivalcinesevilla.eu
SEVILLA FESTIVAL DE CINE EUROPEO
SEFF_2015
ICAS
Instituto de la Cultura
y las Artes de Sevilla
Educación, Participación Ciudadana
y Edificios Municipales
Servicio de Educación