CONCEJALIA DE MEDIO AMBIENTE Y MOVILIDAD

CONCEJALIA DE MEDIO AMBIENTE Y MOVILIDAD
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO
“EL CONSUMO Y SU IMPACTO SOCIOAMBIENTAL”
Ruta Histórico-Ambiental
ACTIVIDAD GUIADA
DESCRIPCIÓN
Mediante esta actividad práctica y dinámica se trabajarán los conceptos de
desarrollo sostenible así como el impacto socio ambiental que tienen nuestros
hábitos de consumo en el planeta, y en concreto en las siguientes áreas:
alimentación, papel y madera, ropa y por último móviles. Para ello, como trabajo
previo del docente en el aula tendrán que situar en un mapa mundi el lugar de
procedencia de diversos productos y reflejar aquellas zonas en las que crean que la
elaboración de dichos productos conlleva un conflicto socio ambiental.
Ya en el CRA, se dinamizará un videoforum, a través de un corto de animación que
reflejará el consumo incontrolado de los recursos del planeta y de una dinámica en
grupo en las que se profundizará sobre los conflictos socioambientales que supone
el consumo incontrolado de productos que no son cotidianos. Por último, se
realizarán unas conclusiones en las que cada participante tendrá que pensar en un
compromiso para sostener el planeta.
OBJETIVOS GENERALES
-
Entender los procesos sociales, económicos y ambientales que se generan
en las cadenas de producción de los elementos que consumimos.
-
Comprender e interpretar de forma crítica la problemática social y ambiental
asociada a los hábitos de consumo.
-
Despertar en el alumnado el espíritu crítico respecto a sus propios hábitos de
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consumo.
-
Desarrollar la capacidad de actuación e intervención social del alumnado de
forma consciente y crítica con su entorno, positiva y constructiva, aportando
su implicación y riqueza como persona.
-
Aprender a trabajar en equipo, detectar problemas y plantear soluciones.
CONTENIDO O ¿EN QUÉ CONSISTE?
Nº de sesiones: 1.
Duración de cada sesión: 1 y 30 minutos.
Contenido de cada sesión: la actividad se estructura en tres partes diferentes. La
primera contará con la dinámica de “los recursos y las generaciones” en la que se
tratará el concepto de sostenibilidad y consumo responsable mediante la creación tres
grupos: abuelos, hijos y nietos. Estos generación tras generación
irán tomando
recursos simbólicos que se facilitarán para la ocasión (imágenes y piedras de colores)
vivenciando así qué recursos consumen las primeras generaciones y qué cantidad
dejan disponibles a las siguientes. Durante la segunda parte se realizará la
visualización de un corto de animación que tratará el consumo irresponsable del ser
humano sobre
los recursos que ofrece el planeta.
dinámica que por grupos
La tercera contará con una
abordará el conflicto socio ambiental que genera el
consumo de los siguientes objetos: móvil, comida envasada, libro y ropa.
Se finalizará la actividad con la generación de un compromiso por parte del alumnado
de modificar hábitos de consumo que se valoren como reales y que además puedan
para contribuir así a la sostenibilidad del planeta.
Además, se realizará la integración curricular de los siguientes contenidos:
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4º de la E.S.O. Bloque 3. Ecología y medio ambiente
1. Estructura de los ecosistemas.
2. Componentes del ecosistema: comunidad y biotopo.
3. Relaciones tróficas: cadenas y redes.
4. Hábitat y nicho ecológico.
5. Factores limitantes y adaptaciones.
6. Límite de tolerancia.
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7. Autorregulación del ecosistema, de la población y de la comunidad.
8. Dinámica del ecosistema.
9. Ciclo de materia y flujo de energía.
10. Pirámides ecológicas.
11. Ciclos biogeoquímicos y sucesiones ecológicas.
12. Impactos y valoración de las actividades humanas en los ecosistemas.
13. La superpoblación y sus consecuencias: deforestación, sobreexplotación,
incendios, etc.
14. La actividad humana y el medio ambiente.
15. Los recursos naturales y sus tipos.
16. Consecuencias ambientales del consumo humano de energía.
17. Los residuos y su gestión.
18. Conocimiento de técnicas sencillas para conocer el grado de contaminación y
depuración del
medio ambiente
GEOGRAFÍA E HISTORIA 3º ESO. BLOQUE 2. El espacio humano
1. La actividad económica y los recursos naturales
-Actividades humanas: áreas productoras del mundo.
-Sistemas y sectores económicos. Espacios geográficos según actividad económica.
Los tres sectores.
- Aprovechamiento y futuro de los recursos naturales. Desarrollo sostenible.
- Espacios geográficos según actividad económica.
- Los tres sectores. Impacto medioambiental y aprovechamiento de recursos.
GEOGRAFÍA E HISTORIA. 4º ESO.
BLOQUE 9. La Revolución Tecnológica y la Globalización a finales del siglo XX y
principios del XXI
La globalización económica, las relaciones interregionales en el mundo, los focos de
conflicto y los avances tecnológicos.
BLOQUE 10. La relación entre el pasado, el presente y el futuro a través de la
Historia y la Geografía
La relación entre el pasado, el presente y el futuro a través de la Historia y la
Geografía
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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 3º ESO. Bloque 1. Comunicación oral:
escuchar y hablar.
Escuchar
1. Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con la
finalidad que persiguen: textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y
textos argumentativos. El diálogo.
2. Observación, comprensión, reflexión y valoración del sentido global de los debates,
coloquios y conversaciones espontáneas, de la intención comunicativa de cada
interlocutor y aplicación de las normas básicas que los regulan.
Hablar
1. Uso y aplicación de las estrategias necesarias para hablar en público.
- Enriquecimiento de las exposiciones orales con apoyo de medios audiovisuales y de
las tecnologías de la información y la comunicación.
- Dramatización en las exposiciones orales.
2. Participación en debates, coloquios y conversaciones espontáneas observando y
respetando las normas básicas de interacción, intervención y cortesía que regulan
estas prácticas orales.
LENGUA CASTELLA Y LITERATURA 4º ESO. Bloque 1: Comunicación oral:
escuchar y hablar.
Escuchar
1. Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con el ámbito
de uso: ámbito personal, académico, social y ámbito laboral.
2. Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con la
finalidad que persiguen: textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y
textos argumentativos. El diálogo.
3. Observación y comprensión del sentido global de debates, coloquios, entrevistas y
conversaciones espontáneas de la intención comunicativa de cada interlocutor y
aplicación de las normas básicas que regulan la comunicación.
Hablar
1. Conocimiento y uso progresivamente autónomo de las estrategias necesarias para
la producción y evaluación de textos orales
2. Conocimiento, uso y aplicación de las estrategias necesarias para hablar en público
y de los instrumentos de autoevaluación en prácticas orales formales o informales.
3. Conocimiento, comparación, uso y valoración de las normas de cortesía de la
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comunicación oral que regulan las conversaciones espontáneas y otras prácticas
discursivas orales propias de los medios de comunicación. El debate.
Perfil de los educadores: educadores/as del Programa de Educación Ambiental
titulados en Ciencias Biológicas, Ambientales y de la Educación.
Colaboración que se pide al centro: trabajar el material didáctico de la actividad
previa que se entregará a los docentes para realizar en el aula con los/as alumnos/as
antes de la sesión en el CRA. El profesor/a deberá estar presente durante toda la
actividad y se requiere de su implicación en el trabajo de los/as educadores/as para el
mantenimiento del orden y fomento de la participación del alumnado. Fotocopiar para
cada alumno/a el material didáctico entregado en caso de ser necesario.
¿Incluye material pedagógico?: si.
¿Incluye material audiovisual?: si.
¿Fechas de realización?: preferentemente durante el segundo trimestre.
¿Fechas abiertas para que elija el centro o cerradas en periodos concretos?:
cerradas, a concretar con el Chico Mendes.
Actividad en el centro o fuera de él: se realizará dentro del CRA.
¿Incluye transporte?: No, el transporte deberá proporcionarlo el centro.
Metodología: se propone una forma de trabajo en la que el alumnado sea parte
activa de la dinámica. Tanto en los grupos pequeños que se generen en las
dinámicas, fomentando la participación de todos/as ellos/as y atendiendo a las tareas
que se les haya otorgado, como en gran grupo, para llegar a un consenso sobre las
decisiones a tomar.
DIRIGIDO A
Alumnado de:
3º ESO
4º ESO
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CONTACTO Y ORGANIZA O ¿A QUIÉN DIRIGIRSE Y CÓMO ACCEDER?
CONCEJALÍA DE MEDIO AMBIENTE Y MOVILIDAD
Dirección, teléfono y fax: CRA Chico Mendes, C/ Enebro, s/n
Tl.: 91-660-27-90/92/96 Fax: 91-660-27-97
Persona de contacto: Juan Carlos Humanes
Horario o plazos de información: de 08:30 a 15.00 y 17.00 a 20:00h
MAS INFORMACIÓN
ACLARACIONES
SOBRE
LA
INSCRIPCIÓN
A
LAS
ACTIVIDADES
DEL
PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE LA CONCEJALÍA DE MEDIO
AMBIENTE Y MOVILIDAD
Las actividades del Programa de Educación Ambiental (PEA) van encaminadas a que
los alumnos ripenses se conciencien sobre la importancia de lograr un desarrollo
sostenible, trabajando sobre los residuos, la energía y la movilidad en la ciudad, y
conozcan y aprecien del altísimo valor ecológico de su entorno, con variados
ecosistemas, fauna y flora singular. Por ello, en todos los ciclos se va a plantear
una salida al entorno y una actividad relacionada con la sostenibilidad. De esta
forma esperamos que todos los alumnos de Rivas Vaciamadrid al acabar su vida
escolar conozcan mejor el entorno y los ecosistemas que alberga el municipio y hayan
tratado la problemática de sostenibilidad.
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Esta actividad es GUIADA por el personal del CRA Chico Mendes, llevando
todo el material necesario para la misma.
Solo se podrá optar a las actividades ofertadas dirigidas para el curso
indicado y, a su vez a un máximo de 2 ACTIVIDADES GUIADAS.
Por motivos organizativos el número de actividades dinamizadas por el
Programa de Educación Ambiental será limitado, por lo que la solicitud de
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alguna de estas no implica su concesión automática siguiendo, en
cualquier caso, el orden de inscripción.
Es importante que el profesorado se coordine de forma que no se repitan
actividades que el alumnado haya realizado otros años para lograr realizar
un recorrido formativo.
Todo el material didáctico de las actividades concedidas para un mismo
centro se entregará a principios de curso en una única reunión con todos
los docentes implicados, con la finalidad de que el profesorado pueda trabajar
en el aula con suficiente antelación las actividades previas complementarias y
para que el día de la actividad estén listos todos los materiales necesarios. En
esta reunión se explicarán las actividades previas propuestas así como la
actividad ofertada para que el profesorado conozca todos los aspectos a tener en
cuenta.
El centro debe fotocopiar para cada alumno/a el material entregado a
principio de curso si fuera necesario para el desarrollo de la actividad elegida.
Es necesario que el profesorado motive previamente al alumnado trabajando el
material didáctico de las actividades previas que se entregan para cada
actividad.
El profesorado debe estar presente durante el desarrollo de toda la actividad,
participando activamente y manteniendo el orden en todo momento.
El transporte, si es necesario, corre por cuenta del centro educativo, no está
incluido en la actividad.
Se ruega que las evaluaciones que el Programa de Educación Ambiental
entregue al profesorado, se devuelvan rellenas al equipo educativo al finalizar la
actividad o bien sean enviadas por fax o por correo electrónico
[email protected] al CRA Chico Mendes en los días sucesivos.
Estas evaluaciones se tienen en cuenta a la hora de programar el curso
siguiente, hacer ajustes en la realización en ese mismo año con otros grupos y
valorar el trabajo de los educadores.
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