En Cuerpo Sonoro

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En Cuerpo Sonoro Boletín para la movida del arte y la cultura por la Primera Infancia
El segundo Boletín En Cuerpo Sonoro llega a ustedes para continuar difundiendo hechos, historias, conceptos, herramientas y experiencias que propician y fortalecen la movida del arte y la cultura por la primera infancia en las distintas regiones de Colombia. Esperamos que la información aquí presentada sea útil, práctica y les aporte en el día a día de su trabajo con los niños y las niñas.
Nuestras apuestas En esta sección exponemos nuestros mayores desafíos y El proceso de formación reflexiones En el marco de Cuerpo Sonoro, Expresiones Artísticas y Primera Infancia, el juego, el cuerpo, el movimiento y el sonido de la mano de los lenguajes de expresión artística y la vida cotidiana, se conjugan para ofrecer una estructura participativa que convoca a la formación. La cultura y con ella las improntas de las que somos portadores y portadoras, se hacen presentes para alimentar la reflexión y la conversación y así, generar propuestas en las que se destaca el afecto, las identidades, el compromiso y la responsabilidad de todos los y las participantes. De esta manera, la sensibilización, apreciación y apropiación de quienes participan, sus experiencias estéticas, sus formas de relacionamiento y su capacidad de exploración y asombro, aportan significativamente a “Garantizar los derechos culturales de los niños y las niñas en primera infancia, a través de experiencias y construcciones integradoras del cuerpo, desde la potencia del movimiento, el sonido, el juego y la fusión de los lenguajes expresivos y estéticos”, objetivo de Cuerpo Sonoro, Expresiones Artísticas y Primera Infancia. !
EN CUERPO SONORO JUNIO 2015 Nuestros hechos Del 9 al 15 de junio se realizó en Ibagué el proceso de formación a formadores “Cuerpo Sonoro, Expresiones Artísticas y Primera Infancia” con la participación de 21 personas procedentes de Ibagué, Pereira, Popayán, Pasto, Sibundoy, Armenia, Florencia, Mitú y de los departamentos de Tolima, Risaralda y Meta. EJES TEMÁTICOS Cada día durante el proceso de formación se abordó un tema vivenciado, analizado y reflexionado desde los conceptos y las experiencias de los y las participantes. Estos temas nos permiten reconocernos y reconocer al otro, reconocernos en el entorno, en el patrimonio, en el juego, en las expresiones artísticas y en la primera infancia en el ejercicio de sus derechos culturales. Día 1: Cuerpo sonoro -­‐Primera Infancia-­‐ Contexto y Políticas Públicas. Día 2: Juego y lenguajes de expresión artística -­‐ Participación y ejercicio de la ciudadanía. Día 3: Vida cotidiana: Escenario único de formación de los niños y las niñas. Día 4: Territorio -­‐ Derechos Culturales y patrimoniales: Reconocer el entorno. Día 5: Conflicto armado -­‐ violencias y trato con los niños. Día 6: Rol de formación en Cuerpo Sonoro. Día 7: Planeación, acompañamiento y seguimiento. FRANJAS Tres Franjas guiaron el desarrollo del proceso de formación, permitiéndonos compartir en grupo aspectos relacionados con la existencia, el cuerpo, lo vivido, lo aprendido, las búsquedas y las construcciones y deconstrucciones que nos permiten ser, estar y crecer individual y colectivamente. Los movimientos hablan de la vida misma y sus transformaciones. Las improntas en nuestros cuerpos hablan de la historia, la ancestralidad y la cultura. Las resonancias son el lugar del eco, del diálogo, de lo sonoro, de la posibilidad de construir colectivamente, de los saberes puestos en interacción. Proceso de formación a formadores, Ibagué 2015
Participantes y
procedencia
21 participantes procedentes de los departamentos de Risaralda, Cauca, Vaupés, Putumayo, Quindío, Nariño, Caquetá y Tolima. Género, edades
12 hombres y 9 mujeres con un promedio de edad de 35 años. La persona más joven participante del taller es de 21 años y la mayor de 55 años.
Ocupación
El 90% de las personas participantes están desarrollando actividades laborales como empleados o como independientes.
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Formación y experiencia
La mayoría de quienes participaron tiene estudios universitarios. Otros cuentan formación técnica o tecológica y algunos pocos registra educación no formal. Su principal actividad artística es Artes visuales y plásticas, seguidas teatro y circo, música y danza. Por otra parte, un importante número de participantes han recibido formación en primera infancia y/o han tenido experiencia de formación con niños y niñas. EN CUERPO SONORO JUNIO 2015 Conceptos claves que nos guían La formación entendida como creación, como producción cultural Tomado del texto de María Victoria Estrada, asesora pedagógica de Cuerpo Sonoro Las personas responsables d e la formación en Cuerpo Sonoro además de vivir el arte desde su ejercicio cotidiano, cuentan con una formación académica que les posibilita poner en diálogo acción, pensamiento y conceptos para ofrecer una metodología que vincula de manera simultanea la presencia poética que inspira a la reflexión y el análisis.
Conjugar la realidad y los símbolos, ofrece y facilita un abanico de posibilidades expresivas que desde el cuerpo, el sonido, la danza, la imagen, la música, los gestos, las palabras, las representaciones y los rituales, brinda el escenario con las condiciones necesarias para preguntar, indagar, problematizar; para desentrañar la vida de los y las participantes, sus propias experiencias de primera infancia y su interés en comprender la política pública actual y apropiarla en beneficio de los niños y las niñas. Recorrer el territorio y explorar el medio, permite a los y las participantes comprender el entorno, su entorno, el espacio y el lugar que habitan, donde conviven y al mismo tiempo, donde emergen los derechos culturales y el patrimonio. Derechos que al ser apropiados, fortalece el sentido de pertenencia y transforma los imaginarios, trae al presente los recuerdos, las anécdotas, los hábitos, que al compartir en grupo y en el colectivo, develan el sistema de creencias al que se accede sin que necesariamente se enseñe, porque la repetición y la memoria ocupan un lugar importante para permitirle trascender.
De esta manera, la experiencia de formación se vuelve creadora, vinculando el pasado con el presente, re-­‐
significando el re-­‐cuerdo, ofreciendo un viaje que provoca una ampliación de la conciencia que genera una mayor capacidad crítica, permite reconocer y si es necesario, cuestionar el entorno; surgiendo así una interrupción en imaginarios colectivos desde la experiencia, que aporta en la comprensión de la primera infancia desde sí mismas y desde los conceptos que circulan en la formación a través del juego y los lenguajes de expresión artística. 3
Proceso de formación a formadores, Cúcuta 2015
Del 26 de julio al 1 de agosto se realizará en Cúcuta el proceso de formación a formadores “Cuerpo Sonoro, Expresiones Artísticas y Primera Infancia” con la participación de personas procedentes de Villavicencio, Sincelejo, Montería, Tunja, Carmen de Bolívar, Valledupar, Duitama, Yopal, Arauca, Cúcuta y Bucaramanga. •
Hasta el 3 de julio: Las instituciones departamentales y municipales, postulan artistas para participar en la formación a formadores de Cuerpo Sonoro 2015. • Hasta 10 de julio: Se realiza la selección de las personas que participarán en el proceso de formación a formadores Cuerpo Sonoro Procesos de formación en ciudades seleccionadas
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Hasta el 30 de junio: Las instituciones departamentales y municipales, postulan agentes educativos y culturales para participar en la formación local de Cuerpo Sonoro 2015 en Armenia, Pereira e Ibagué. • Hasta el 3 de julio: Se realiza la selección, de los agentes educativos y culturales que participarán en Cuerpo Sonoro 2015. Nuestras historias y experiencias Testimonios Diplomado Cuerpo Sonoro Ibagué, 2015 "Nuestro territorio lo pensamos desde la cultura y el patrimonio, porque eso es lo que somos. En un mismo territorio convivimos las diferentes regiones, la negra, la blanca, la mestiza, la indígena; somos diversos, el arte nos hace diversos, diferentes de pensamiento, de ideas. Desde niños sabemos cuál es nuestro patrimonio y nuestra identidad, desde muy pequeños nos inculcan, nos muestran, vivimos y compartimos nuestras expresiones artísticas que son variadas, son diferentes, no solamente es el carnaval, sino también la pintura, la escultura, la música. Nosotros somos cuerpo sonoro, todo el tiempo, no nos sentimos ajemos, vibramos en el territorio, vivimos con nuestras expresiones artísticas". (Beatriz Martínez, Pasto, participante del Taller en Ibagué. Reflexión durante el ejercicio de constelaciones)
"Al realizar el trabajo en Cuerpo Sonoro, entendemos que el adulto en relación con la primera infancia comienza a tener un desplazamiento de la mirada vertical y del pensamiento en el que se cree que únicamente el que sabe es el adulto. Empieza a ser consciente de que el niño piensa, sabe, siente, conoce, participa, se expresa, tiene procesos de creación de un u niverso mágico y unas capacidades q ue son asombrosas y vitales. Todo esto genera procesos de transformación bastante interesantes, complejos, profundos. Desplazarse del lugar desde donde uno ha concebido la mirada en muchos procesos de la vida hacia otro lugar no es sencillo ni fácil pero sí es absolutamente enriquecedor". (María Teresa Jaime, formadora de Cuerpo Sonoro)
“Cuerpo Sonoro nos invita a ser más conscientes de explorar nuestra sensibilidad e ir más allá de nuestros prejuicios y realidades, permitiéndonos y permitiéndoles sensibilizarlos de que son niños y que deben vivir como niños en un mundo sano, alegre, libre, lleno de una infinidad de cosas maravillosas lo cual permitirá que este sea disfrutado en su totalidad.” Luz Marina y Ángela – Risaralda Tú también puedes colaborar con contenido para el boletín En Cuerpo Sonoro. Envía tus textos, comentarios, testimonios y fotos al correo electrónico [email protected] “Cuerpo Sonoro, Expresiones Artísticas y Primera Infancia” Un proyecto del Ministerio de Cultura en alianza con la Fundación Rafael Pombo Asesoras Ministerio de Cultura: Sandra Argel y Yohanna Flórez Director Fundación Rafael Pombo: Manuel Toro Coordinadora General: Diana Díaz Soto Profesional de Gestión y Operación: Juliana Vinasco Asesora Pedagógica: María Victoria Estrada Asesoras metodológicas y de formación: María Teresa Jaime y Ana Karina Moreno Asesor de evaluación: Juan Sebastián Ávila Fotografías: Yohanna Florez, María Teresa Jaime, Karina Moreno, Sandra Argel, Diana Díaz, Lorena Cantillo, Franco Muchavisoy MÁS INFORMACIÓN: [email protected] [email protected] [email protected] Teléfonos: (091) 3420836 Calle 10 No. 5 -­‐22 Bogotá, D.C.