TOMA DE CONCIENCIA DE CÓMO ES ME APRENDIZAJE

TOMA DE CONCIENCIA DE CÓMO ES ME APRENDIZAJE
RICARDO ENRIQUE GONZALEZ DICKSON
APRENDIZAJE AUTONOMO
RAFAEL MURILLO
UNIVERSIDAD DE CORDOBA
FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS E INGENIERIAS
INGENIERIA DE SISTEMAS
I SEMESTRE
MONTERIA-CORDOBA
2009
TALLER
EJERCICIO. ¡RECORDEMOS!
Para empezar se le sugiere al estudiante que realice una actividad que tiene que ver con
recuerdos de aprendizaje en diferentes situaciones, con ejemplos concretos (casa, barrio,
colegio y la universidad).
¿QUE HE APRENDIDO HASTA EL MOMENTO?
CASA
He aprendido una serie de valores que hoy en dia me sirven para
aplicarlos y tener buenas relaciones con los que me rodean.
BARRIO
He aprendido a compartir a sere buen vecino, buen amigo, entre
otras cosas.
COLEGIO
Aprendi la base de mi educación, a convivir con los demás, adquiri
una serie de conocimientos.
UNIVERSIDAD
La educación para ser un profesional, a relacionarse con personas
que muchas veces no se conocen, igualmente a fortalecer lo que se
aprende en la casa, barrio y colegio, para llegar a ser una persona
con futuro.
Luego, clasifico según hechos concretos (los que se memorizan), habilidades (se aplican),
conceptos (Ayudan a la comprensión de las cosas), y las reglas las que (dan pautas de
actuación y comportamiento)
HECHOS
HABILIDADES
CONCEPTOS
REGLAS
Los momentos en que tocaba estudiar ya sea para una exposición o
para un examen o simple mente por precaución
Tratar de buscar ayuda en los momentos que no entendía un tema
específico. Esto me ayudo a superar mis dificultades
Todo lo que me dejo una enseñanza, los conceptos básicos
aprendidos durante la época del colegio
Las pautas que tuve que seguir para estar donde estoy como
manual de convivencia entre otros
¿ Según lo aprendido la autonomía y la disciplina fueron la base de su aprendizaje?.
Si, porque hay que ser autónomo, hay que tener iniciativa y no tener a alguien que lo este
empujando a uno a hacer las cosas, de igual forma para poder hacer estas cosas hay que
tener disciplina, ya que si la persona no es disciplinada no vana atener orden al momento
de aprender y se nos van a complicar los métodos de estudio y de aprendizaje.
¿Cuáles fueron los momentos de verdadero aprendizaje?
Cuando se esta en el colegio, también de lo errores que se cometen ya que se aprenden
de estos mismos, también en el colegio ya que se pueden aprender muchas cosas tanto
buenas pero igualmente algunas malas.
¿Siente que has aprendido realmente, sí, no, por qué?
Si, porque tengo una serie de conocimientos previos que me van a ayudar a adquirir los
nuevos conocimientos que me depara la vida universitaria, aunque no e aprendido en su
totalidad en todos los campos y áreas hay otras en las que me desenvuelvo con mas
facilidad.
EJERCICIO. AUTOESTIMA COGNITIVA
En este ejercicio el estudiante evaluará su grado de autoestima cognitiva. Cada
afirmación corresponde a un proceso cognitivo, según le corresponda 1 como nunca, 2
como algunas veces y 3 como siempre.
1.
2.
3.
4.
AFIRMACIONES
En las diferentes situaciones de aprendizaje en la que
requiero comprender y resolver diferentes problemas, me
siento capaz de:
Descubrir y evaluar el origen del problema
Identificar los componentes del problema
Comprende la totalidad del problema
Plantear diversas alternativas de solución
Cuando encuentro un nuevo concepto siento que soy capaz
de:
Entenderlo fácilmente
Identificar los elementos que lo componen
Relacionarlos con otros conceptos
Aplicarlos con otros conceptos
Cuando me enfrento a situaciones que requieren explicación,
argumentación y un discurso siento que soy capaz de:
Utilizar un lenguaje adecuado y amplio
Expresar claramente las ideas
Mantener una adecuada lógica
Presentar una conclusión cara y concreta
En las situaciones académicas en que se necesite memorizar
datos, información, contenidos pienso que soy capaz de:
1
2
X
X
X
X
3
Retener la información fácilmente
Requiere de tiempo y estrategia para retenerla
Memorizar bastante información
Recordar fácilmente cuando lo necesitas
Cuando estoy en una actividad que requiero atención y
5.
concentración pienso, soy capaz de:
Mantener fácilmente la atención en una situación dada
Requieres de estrategia para lograr la atención
Mantienes la atención frente a diversos estímulos al mismo tiempo
Mantienes la concentración a pesar de los estímulos extraños
En las actividades académicas que requieren observación y
6.
descripción de la característica de objetos y situaciones de
estudio siento que soy capaz de:
Observar y describir el mayor numero de características de un
objeto
Describir las características particulares
Cuando estoy en una situación que requiero de la
7.
argumentación, soy capaz de:
Utilizar datos, información y explicación para sustentar una idea,
tesis o puntos de vista
En el proceso de relación establecer relaciones con Otros temas,
conceptos, tesis con el fin de enriquecerla
Utilizo diversos ejemplos comparaciones durante tu sustentación
Para una mayor comprensión y acoplo en las actividades
8.
académicas soy capaz de:
Seleccionar la información pertinente teniendo en cuenta
Diferentes teorías y autores.
Organizar la información de acuerdo a los criterios
Plantear estrategias o métodos para su desarrollo
Organizar y analizo resultados
En tus actividades académicas siento que:
9.
Cuento con la disposición permanente hacia las actividades
académicas en las cuales estoy implicado.
Soy perseverante ante las situaciones difíciles
Mantengo el entusiasmo, la alegría y el deseo de aprender
10. Cuando me enfrento a un proceso investigativo pienso que
soy capaz de:
Plantear un problema
Establecer objetivos claros.
Diseñar un proceso metodológico
X
X
X
X
X
X
Revise cada proceso y analice su grado de habilidad según la respuesta siempre, algunas
veces y nunca.
¿ Cuál de los procesos tienes hasta el momento?, ¿Cuáles son sus limitaciones?
En las actividades académicas que requieren observación y descripción de las
características de objetos y situaciones de estudio siento que soy capas observar y
describir el mayor numero de características de un objeto, describir las características
particulares.
Es muy limitado el campo de aprendizaje que abarca este proceso ya que describir y
descubrir las características de un objeto no es suficiente para alcanzar un conocimiento
total del tema que se esta investigando.
EJERCICIO. REVISO MIS ESCOLLOS
Objetivo: Identificar capacidades positivas y “escollos” que pueden afectar el rendimiento
intelectual óptimo, mediante la reflexión y el análisis del documento de Robert Sternberg:
¿por qué fallan (con tanta frecuencia) los que razonan correctamente?, En la perspectiva
que los estudiantes logren una valoración de sus posibilidades intelectuales.
Actividades a resolver:
Explique la siguiente reflexión, que el autor quiso dejar para los lectores:
“No hay que perder nunca de vista el hecho de que lo que importa realmente en el mundo
no es el nivel de la inteligencia que tengamos, sino lo que seamos capaces de obtener
con esa inteligencia”
La reflexión quiere decir que no hay que darle importancia al hecho de que seamos o no
personas inteligentes, sino a la capacidad que poseamos de captar e interpretar la
información que se nos esta dando a conocer.
Califique con Siempre (S), Algunas veces (AV) o Nunca (N), la forma en que lo afecta
alguno de los 20 “escollos” o problemas planteados en la presente lectura:
ESCOLLOS
S
La falta de motivación
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
La falta de impulso de control
La falta de perseverancia
Utilizar las capacidades erróneas
La incapacidad de convertir el pensamiento en acción
La falta de orientación hacia el producto
Incapacidad para terminar y llevar a cabo los trabajos
Fracasar desde el principio
El miedo al fracaso
La indeterminación
La imposibilidad de asumir la responsabilidad
La autocompasión excesiva
Dependencia excesiva
Recrearse en las dificultades personales
La distracción y la falta de concentración
Abarcar demasiado o demasiado poco
AV
X
N
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
17 Incapacidad para aplazar la gratificación
X
18 Incapacidad o falta de voluntad de ver el bosque a causa
X
de los árboles
19 La falta de equilibrio entre el razonamiento crítico analítico, el
X
razonamiento creativo- sintético y el Pensamiento práctico
contextualizado
20 Muy poca o demasiada confianza en uno mimo
X
TOTAL
1
13 6
Puntuación:
Cuenta las veces que colocaste siempre, algunas veces y nunca. Valora tus escollos,
puedes tenerlos en cuenta en las siguientes preguntas. Luego, ¿Qué cualidades
personales importantes crees que te han ayudado a conseguir el éxito y por qué?
Que no me dejo llevar ni arrastrar por los problemas personales que tenga y trato de
luchar por lo que quiero con perseverancia y esfuerzo. Por muy grave que sea el
problema en la clase trato de no pensar en ellos y concentrarme para asi poder entender
lo que se esta explicando.
¿Qué problemas de los comentados en este capítulo haz observado que afecta tu
rendimiento? ¿ Si pudieras eliminar uno o varios de estos problemas, cuales eliminarías y
qué acciones llevarías a cabo para minimizar o acabar con sus escollos?
La falta de motivación y el miedo al fracaso ya que a veces me falta motivación para llevar
a cabo mis tareas y el miedo al fracaso porque muchas veces me limito a hacer cosas por
miedo a no tener éxito y a no hacerlas bien.
Trataría de eliminar el miedo al fracaso ya que es uno de los que mas me afecta y
eliminando este el resto seria fácil de dominar. Trataría también de dejar esos miedos y
enfrentar los problemas siendo positivo y convenciéndome a mi mismo de que puede
lograr lo que me proponga.