COMPRENSIÓN DE LECTURA LA LECTURA: ¿La lectura consiste

COMPRENSIÓN DE LECTURA
[Módulo de introducción]
LA LECTURA:
¿La lectura consiste en “recorrer con la vista lo escrito” y reconocer el significado de las
palabras que constituyen un escrito? Veamos en el siguiente texto:
Texto 01
EL ERIZO
Este raro animal vive en Europa y Asia oriental y se caracteriza por sus estiradas orejas y su nariz
apegada al rostro, cabeza pequeña y patas cortas; pero sobre todo porque tiene el lomo cubierto de
espinas como agudos alfileres. Cuando se defiende se encrespa como una gallina volviéndose espinosa.
se alimenta de insectos, reptiles, ratoncillos y huevos de aves, así como de las frutas que caen de los
árboles. Es de costumbres nocturnas y vive en cuevas que excava. Duerme toda la primavera y despierta
en el invierno. Es muy útil a los agricultores porque acaba con muchas plagas.
Responde:
- ¿De qué animal se informa en el texto?
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-
¿Cuáles son sus características corporales?
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-
¿En qué temporadas duerme y despierta?
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-
¿Has notado algo diferente, extraño y hasta incoherente en el texto?
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-
En el texto se modificó algunas informaciones, de tal modo, que el texto se tornara un
tanto incoherente. Hay tres errores informativos. Reconózcalos y escríbelos.
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EJERCICIOS
En los textos se ha modificado parte de su información, de modo que debes ubicar los errores.
Texto 02
Huancayo fue considerada la capital del Perú en tiempos de la conquista española. Hoy es la capital del
departamento de Junín. Además es una de las ciudades más atractivas, en el plano turístico, porque
ofrece una variedad de platos típicos y lugares de es parcimiento donde la naturaleza brilla por sí misma.
Cuenta con zonas arqueológicas y parques construidos bajo la inspiración tradicional de la identidad
wanka y moderna.
Lic. Aldo Alex Blanco Páez
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1. No corresponde a una información real, respecto a que Huancayo:
a) Nunca fue una ciudad atractiva turísticamente.
b) No tiene lugares de esparcimiento donde la naturaleza brilla por sí misma.
c) Nunca fue considerada capital del Perú, así la historia lo determina.
d) No tiene zonas arqueológicas.
e) Sus parques no reflejan la identidad wanka.
Texto 03
El sustantivo cumple una función sintáctica principal en la organización oracional, que consiste en su
papel de núcleo principal del sujeto o la frase nominal. También funciona como núcleo de otras
estructuras oracionales como del objeto directo, objeto indirecto, de todos los circunstanciales, del
agente, incluso del modificador indirecto.
2. Determina la información incorrecta:
El sustantivo:
a) No funciona como núcleo del objeto directo.
b) En el objeto indirecto, más que núcleo es un elemento de poca importancia.
c) No es núcleo en algunos circunstanciales.
d) No es núcleo del agente.
e) No forma parte del modificador indirecto.
Texto 04
En la actualidad, los congresistas son personas ejemplares del pugilato deleznable por el poder, en el
que solo priman los intereses personales más que velar por los del pueblo o la sociedad peruana. Prueba
de ello son los constantes agravios que cometieron en contra de la moral y fe pública como los que hizo
el congresista mataperro, el congresista comepollo, la congresista robaluz y otros más. La única figura
parlamentaria que escapa de toda adjetivación negativa y grotesca es la congresista Tula Benítez, quien
con garbo e ímpetu lucha a favor de los derechos de los más necesitados, buscando las mejores
oportunidades de trabajo.
3. La información errónea es:
a) El congresista mataperro Miro Ruíz es, en realidad, un ejemplo de congresista.
b) No creo que sea un problema de moral comer bastante pollo y acusarlo de esto.
c) La congresista robaluz sí que no tiene cara ni moral para ser ejemplo social.
d) La congresista Tula Benítez no es ejemplo de buena congresista, pues ha realizado
ciertas acciones ilegales.
e) Es falso decir que todos los congresistas son personas ejemplares del pugilato
deleznable del poder. Hay congresistas que sí son ejemplos a seguir.
Texto 05
La literatura romántica de la Literatura Peruana, fue muy peculiar a las demás de Latinoamérica, puesto
que se dio una pizca de originalidad en su producción literaria. Ejemplo de ello son las Tradiciones de
Ricardo Palma, cargadas de humor y picardía y que demuestra de alguna manera el pensamiento de la
época. El romanticismo de Carlos Augusto Salaverry, donde la muerte cercana y su exploración
filosófica forman parte de la inconstancia hum ana. La historia americana, su paisaje y su voz incólume
de esperanzas y deseos expresados con plasticidad de imágenes en los poemas de José Santos Chocano.
Lic. Aldo Alex Blanco Páez
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4. Determina la información incorrecta:
a) La literatura peruana no tuvo originalidad en la producci ón literaria de sus
representantes.
b) Ricardo Palma plagió el modelo tradicionalista producido en España.
c) Salaverry escribió poemas de amor y no de muerte.
d) El romanticismo tuvo poca pegada en el Perú y no tuvo más representantes que
Ricardo palma.
e) José Santos Chocano no forma parte del Romanticismo sino del Modernismo.
PROCESO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA
Tenemos el siguiente texto:
Texto 06
EL ENIGMA
Acaba de perderse una joya muy valiosa del estante donde era expuesto para su venta. Cuando
preguntaban por el precio, el vendedor respondía con optimismo que el valor exacto era de 2500 dólares.
Antes de la pérdida, habían entrado al lugar un norteamericano que vestía un polo amarillo y un
pantalón dril, además era turista; un peruano que vestía una casaca de cuero, de procedencia china y un
pantalón de tela que había comprado, en ocasión de oferta, en una populosa tienda comercial. Por
último, ingresó un diplomático japonés que, después del trabajo, quería hacerle un obsequio a su par
femenina como muestra de afecto y re lación diplomática realizada. Ninguno compró nada; sin embargo,
después de que los tres salieran, la joya se perdió. Nadie más ingreso hasta que llegó la policía.
- ¿Quién de los tres pudo haber robado la joya? ¿Por qué? Argumente su respuesta.
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- ¿Qué procesos, pasos y/o estrategias haz realizado para responder la pregunta anterior?
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PROCESOS BÁSICOS DE LA LECTURA
a) Conocimiento léxico:
Cuando leemos debemos de desarrollar y haber de sarrollado el nivel de aprehensión del
significado de las palabras. Si desconocemos algunas palabras o tenemos una vaga
referencia significativa, debemos de superar , a través de ciertas estrategias, este
inconveniente. Por ejemplo, valernos del contexto para abstraer el significado que una
palabra puede adoptar en un texto.
Texto 07
EL BURRO
Cuando salimos de la universidad, aún no había llegado el “burro” que nos llevaría al centro de la
ciudad; debe ser el tráfico automotor de la hora punta. Mientras esperábamos para abordarlo, el
burro de Arturo tropezó entre la multitud y dio con el suelo. Las chicas, que estaban detrás de
nosotros, se rieron a carcajadas. Joel y yo nos dimos cuenta que una de ellas tenía los dientes como
los de un burro, grandes y e xpuestos.
Lic. Aldo Alex Blanco Páez
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Se repite tres veces la palabra burro, ninguna adopta el mismo significado. Define el que
corresponde a cada una.
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2) ________________________________________________________________________
3) ________________________________________________________________________
b) Comprensión global del texto y de sus partes:
Una vez identificado el significado de las palabras conocidas y desconocidas, pasamos al
proceso de relacionarlas y, en su conjunto, asignarles un sentido global; es decir, reconocer
el mensaje que el texto nos transmite.
1. Del texto El burro, podemos decir que Alberto es:
a) Verdaderamente un burro
c) Un retardado mental
e) Un estúpido
b) Un tonto
d) Un torpe y distraído
2. Los jóvenes esperaban:
a) Un autobús fuera de la universidad.
b) A un burro para que los cargara sobre su lomo y los llevara al centro de la ciudad.
c) A una persona torpe que los guiara al centro de la ciudad.
d) Algún medio de transporte que los llevaría al centro de la ciudad.
e) a, b y c son posibles respuestas.
3. Según el texto El burro, Alberto, Joel y el narrador son:
a) Colegas de estudio
b) Amigos
c) Estudiantes
d) Conocidos
e) Desconocidos
c) Interpretar las ideas o intenciones que transmite el texto:
El texto transmite información sobre la base de ideas (principales y secundarias) que no,
necesariamente, dan la totalidad del pensamiento del autor, quien utiliza varios recursos
que lo ayudan a omitir u obviar información que el lector debe suponer sobrentendida y
descubrirla ayudándose de la que dispone y que ha comprendido.
Suponer, verificar, reconocer, proponer: motivo, razón o causa, hipótesis, etc. que tengan
un grado superior de posibilidad, veracidad y credibilidad de lo que sostiene el autor, es lo
que llamamos interpretación.
3. Según el texto El burro, ¿por qué y de qué manera se cayo Arturo?
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4. ¿Por qué sostienen que la tardanza del “burro” se debe al tráfico automotor?
¿Qué significa hora punta?
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Lic. Aldo Alex Blanco Páez
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5. ¿Por qué Joel y el narrador sostienen que una de las chicas tiene los dientes grandes y
expuestos como los de un burro?
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6. ¿A qué se dirigían al centro de la ciudad?
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EJERCICIOS
Texto 08
El “gorila” de Mariana es alto, robusto y muy hermoso. Tiene el porte de Christian Meier. S ólo que es
muy tímido y de actos amanerados, pues el otro día se dejo robar por tres gorilas cerca al Parque de las
Leyendas. Mariana dijo que se puso ofuscada y se marchó a su casa, detrás de ella estaba él insistiéndole
que por lo menos puedan ver a los gorilas en sus jaulas.
5. Relacione correctamente lo s siguientes significantes con sus significados:
I. El “gorila” de Mariana
A. Simios
II. Los tres gorilas
B. Enamorado
III. Los gorilas en sus jaulas
C. Personas del hampa
a) IA-IIB-IIIC
b) IC-IIA-IIIB
c) IB-IIC-IIIA
d) IB-IIA-IIIC
e) IC-IIB-IIIA
Texto 09
Juana estaba con su gilberto entraron al telo de Pepe buscando a éste y a su germa para que puedan ir al
tono por el día de los templados. Cerca al lugar y parado en una esquina estaban tres tombichis y una
tecla que lloraba por su zambo que había estirado la pata de una impresión, pues una morocha se le
acercó y le dio un rico chape que le hizo levantar el pirulín y su bobo corrió rápido y ya no aguantó más
hasta que se detuvo. Llego la pelona y se lo llevó de frente a la otra. Mientras los tombos consolaban a la
tecla, boqueaban al matasanos para el levante de cuerpo, unos choros se levantaron la cartera del viejo
haciéndose al que querían ayudar. Estos robertos emprendieron la fuga antes de que se dieran cuenta.
La cocha moqueó y moqueó hasta que su gallo muerto fue llevado a la morgue.
6. Del texto podemos comprender que:
a) Que un anciano murió de amor por una mujer que tenía un escultural cuerpo.
b) Que Juana y su enamorado fueron a un hotel a hacer cositas.
c) Que el corazón de un anciano se detuvo por la impresión de ser besado por una por
una mujer morena.
d) Que unos rateros se llevaron la cartera de los policías que estaban en el lugar.
e) La anciana lloraba y lloraba hasta que la llevaron muerta a la morgue.
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TIPOS O FORMAS DE LECTURA:
a) Lectura silenciosa:
Ocurre cuando se lee sin pronunciar palabra alguna. Se basa en la atención mental y
cognitiva con el único propósito de entender de manera global el texto que se lee.
Texto 10
LA PASIÓN DE BASTIÁN BALTASAR BUX ERAN LOS LIBROS
Quien no haya pasado nunca tardes enteras delante de un libro, con las orejas ardiéndole y el pelo
caído por la cara, leyendo y leyendo, olvidado del mundo y sin darse cuenta de que tenía hambre o se
estaba quedando helado...
Quien nunca haya leído en secreto a la luz de una linterna, bajo la manta, porque Papá y Mamá o
alguna otra persona solícita le ha apagado la luz con el argumento bien intencionado de que tiene
que dormir, porque mañana hay que levantarse tempranito...
Quien nunca haya llorado abierta o disimuladamente lágrimas amargas porque una historia
maravillosa acaba y había que decir adiós a personajes con los que había recorrido tantas aventuras,
a los que quería y admiraba, por los que había temido y rezado, y sin cuya com pañía la vida le
parecería vacía y sin sentido...
Quien no conozca todo eso por propia experiencia, no podrá comprender probablemente lo que
Bastián hizo entonces.
1. Una síntesis del texto sería:
a) Bastián leía libros porque le gustaba pasar aventuras con sus personajes, a qui enes
luego recordaba llorándolo.
b) Bastián leía libros sin tener presente la noción del tiempo, del mundo, de las
órdenes de sus padres y se sentía conmovido por terminarlos, dejando atr ás
grandiosos personajes.
c) A Bastián le gustaban los libros porque así no tendría que ir a la escuela y cuando
sus padres le hacían desistir de la lectura, lloraba inconsolablemente por sus
personajes.
d) Cuando Bastián leía sus libros de aventuras y los term inaba, se ponía triste porque
tenía que abandonar a sus personajes favoritos con quienes se había identificado.
e) Los padres de Bastián no le dejaban leer libros de noche porque tenía que ir a la
escuela muy tempranito, por eso leía a oculta con una linterna .
2. La pasión de Bastián era:
a) Coleccionar libros
b) Leer libros
c) Dormir a ocultas para no leer.
d) Levantarse tempranito para leer.
e) Leer pocos libros.
3. Del texto se puede inferir que bastián:
a) Era un asiduo lector de libros.
b) Hizo algo.
c) Leía libros a ocultas de sus padres.
d) Pasó muchas aventuras después de leer.
e) Leía y leía libros sin olvidarse del mundo.
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b) Lectura selectiva:
Se lee para hallar una información específica.
- En el siguiente texto subraye la s respuestas que le corresponde a cada pregunta.
1. ¿Quiénes eran los ilotas?
2. ¿Dónde vivían los ilotas?
Texto 11
LOS ILOTAS
Los espartanos no cultivaban el suelo. Había en las aldeas todo un pueblo de campesinos que
labraban, sembraban, hacían la recolección y llevaban a los espartanos, dueños del suelo, parte de la
cosecha en calidad de renta.
Estos aldeanos habitaban con sus familias en cabañas miserables y vestían malamente. Cultivaban el
mismo suelo de padres a hijos y no tenían derecho a abandonarlo, per o tampoco el propietario lo
tenía a expulsarles de él. No eran verdaderos hombre libres ni verdaderos esclavos.
c) Lectura exploratoria
Consiste en leer a grandes saltos, para encontrar una información determinada en poco
tiempo.
- Tienes 10 segundos para este ejercicio: ¿Cuántas palabras que terminan en -ar existen
en el texto? ¡Subráyelas!
Texto 12
Logré que uno de mis compañeros de hostería —un soldado más valiente que Plutón — me
acompañara. Al primer canto del gallo emprendimos la marcha; brillaba la luna com o el sol a
mediodía. Llegamos a unas tumbas. Mi hombre se para; empieza a conjurar astros, yo me siento y me
pongo a contar las columnas y a canturrear. Al rato me vuelvo hacia mi compañero y lo veo
desnudarse y dejar la ropa a bordo del camino. De miedo s e me abrieron las carnes; me quedé como
muerto: Lo vi orinar alrededor de su ropa y convertirse en lobo.
d) Lectura informativa:
Leemos para informarnos de lo que el texto trata, atendiendo a los detalles o a la
información importante.
- Leemos el siguiente texto:
Texto 13
El profesor de danza Cristhiam Grover Ñique Delgado (31) conocido como “La Muerte”, fue
capturado por agentes de comisaría de Túpac Amaru, cuando vendía ketes de PBC y marihuana a los
alumnos de un colegio, en Comas. Los padres lo denunciaron.
- Respondemos a: ¿Qué fue lo que pasó con Cristhiam Grover Ñique Delgado?
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EJERCICIOS
Texto 14
NUEVO TOUCH WIZ DE SAMSUNG
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Responde:
- ¿Qué de novedoso, acabas de informarte en el texto periodístico?
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