Descarga - INTRODUCCION AL ESTUDIO DE LA PSICOPATOLOGÍA

INTRODUCCIÓN
Los trastornos de conducta más habituales durante
la infancia son La desobediencia, las rabietas, el
negativismo, etc. Estos problemas pueden resultar
muy perturbadores para los padres dado que suelen
suponer un desafío a su autoridad y control. Estos
problemas, lamentablemente, parecen ir al alza,
incrementándose su magnitud, frecuencia y lo que
es más significativo: la edad de inicio cada vez es
más temprana.los niños con estos problemas Son
niños que no admiten el no. Algunas explicaciones
alegan al hecho de que son incapaces de sentir las
emociones, otros a factores genéticos, por último hay quien alega la
educación recibida. La explicación más sensata es que cada uno de estos
factores es sólo parte del problema y que todos ellos en interacción con más
o menos peso específico, según el caso, están
determinando la conducta actual.
Las conductas infantiles inadecuadas pueden
presentar cierta "normalidad" en determinadas
etapas del ciclo vital. Sin embargo, cuando la
magnitud, frecuencia o perseverancia en el
tiempo de las mismas son excesivas, pueden
necesitar la intervención de un profesional de
la salud para corregirlas a tiempo.
“La libertad es necesaria para los hijos pero tiene que
ser condicionada, con límites, para las diversiones los
horarios, las salidas”
REFLEXIÒN
Papá y mamá hoy te quiero decir...
No me des todo lo que pida, a
veces yo sólo pido para ver
cuánto puedo obtener. No me
des siempre órdenes; si a
veces me pidieras las cosas lo
haría con más gusto. Cumple
tus promesas; si me prometes
un premio o un castigo,
dámelo. No me compares con
nadie, si me haces lucir peor
que los demás seré yo quien
sufra. No me corrijas delante
de los demás, enséñame a ser
mejor cuando estemos a solas.
No me grites, te respeto
menos cuando lo haces y me
enseñas a gritar. Déjame
valerme por mí mismo ó nunca
aprenderé. Cuando estés equivocado admítelo, y crecerá
la opinión que tengo de ti. Haré lo que tú hagas, pero
nunca digas y no hagas. Enséñame a conocer y amar a
Dios. Cuando te cuente mis problemas, no me digas no
tengo tiempo; compréndeme y ayúdame. Quiéreme y
dímelo, me gusta oírtelo decir.
¿Qué son los problemas de conducta?
Esta
denominación
es
utilizada
en
relación a niños con comportamientos
no
habituales
o
maneras
de
comportamientos no esperados por los
adultos.
Aquí
cabe
destacar
esta
distinción, por que el comportamiento de
un sujeto puede ser leído de diferentes
ópticas. Así un niño podrá comportarse
bien o mal dependiendo desde donde se
evalué. Puede afirmarse que los niños
suelen decir mucho más de lo que
aparentemente dicen con sus aptitudes,
a demás las maneras de comportarse suelen depender de las
compañías y de los ámbitos donde se desarrolla.
"Es necesario controlar los problemas de conducta en los niños de 6 a
12 años para que no evolucionen en un trastorno"
Entre los seis y los doce años pueden presentarse
algunas alteraciones de la conducta que se
caracterizan por disgustar al entorno. Suelen
manifestarse ya sea mediante rabietas y agresividad,
ya sea a través de la desobediencia y el desafío.
Cuando estos síntomas sobrepasan un límite y la
molestia que generan es excesiva y prolongada
hablamos de trastorno. Según los rasgos de los niños
encontramos distintos tipos de trastornos de conducta.
La conducta es un conjunto de actos de un hombre o un animal,
exteriores y visibles para su observador. La conducta de un
hombre revela, más que sus palabras, sus verdaderos
pensamientos, sus propósitos y sus ideales.
Características generales:
Si su niño presenta estas características tiene un problema de
conducta…………
 Las primeras señales se presentan desde el 1º año hasta el
4º año.
 Los problemas de conducta se desarrollan entre 5º y 6º año
de edad.
 Es desobediente en su totalidad.
 Es contestón.
 Es indiferente a las órdenes.
 Es renegón.
 Hace pataletas.
 Es agresivo (araña, muerde, pega,
patean).
 Agrede verbalmente.
 Es caprichoso
 Tratan de llamar la atención con sus
acciones.
 Es imponente.
 Es tímido en algunos casos.
 Es temeroso.
 Baja autoestima.
La agrupación de estos problemas de conducta forma un
trastorno, es mejor prevenir que lamentar.
Presentamos los más frecuentes problemas de conducta
1.-niño desobediente
La
desobediencia es la
negativa a iniciar o completar
una orden realizada por otra
persona
en
un
plazo
determinado de tiempo (5 a 20
segundos). Esta orden puede
hacerse en el sentido de
"hacer" o en el sentido de "no
hacer",
de
detener
una
determinada actividad. Los
episodios de desobediencia
pueden forman parte de un
desarrollo "normal" del niño en
ciertas edades que a la edad de
5 a 6 años un porcentaje elevado de padres (50%) se quejaban de
conductas de desobedecer órdenes o destruir objetos, bajando
el porcentaje a los 16 años (20%). Para establecer el punto de
corte entre la normalidad y la patología deben tenerse en cuenta
la frecuencia de estas conductas y su gravedad. La desobediencia
puede ir acompañada o no de otros elementos disruptivos como
las rabietas o el negativismo.
“Cuando los hijos comienzan a crecer los
padres tienen que aprender a rezar”
2.-EL NIÑO DE LAS RABIETAS
Las rabietas podríamos calificarlas como de expresiones
agresivas con las que algunos niños muestran su desacuerdo u
enfado .Las rabietas son un fenómeno normal en un determinado
estadio evolutivo del niño (alrededor de los dos o tres años) y
deberían ir remitiendo a medida que el niño se hace mayor para
desaparecer completamente hacia los cinco o seis años de edad.
Sin embargo, algunos niños, ya con
cierta edad, saben que tener
rabietas supone una forma rápida y
eficaz para alcanzar sus deseos o
caprichos. Por su parte, los padres
saben que satisfaciendo al niño, éste
se calma rápidamente y se evita el
bochorno
de
la
pataleta,
especialmente si se produce en algún
lugar público. A la larga, este tipo de
actuación por parte de los padres
sólo
consigue
empeorar
el
comportamiento del niño.
3.- EL NIÑO AGRESIVO
Las primeras conductas consideradas
realmente como agresivas aparecen
entre el 2º y 3er año de vida cuando el
niño se siente frustrado por no ver
cumplidos sus deseos. Antes de esta
edad, lo que muestra el niño es rabia,
mediante pataletas y gritos.
Es a partir de los 5 años, cuando esta
agresividad pasa a ser expresada verbal y físicamente ante el
mismo o hacia otros tanto como el grado de agresividad, la edad
de aparición, y su permanencia en el tiempo hará determinar un
trastorno de conducta.
Trastorno es una enfermedad, algo
fuera de lo normal. Es un desequilibrio
del estado mental de una persona las
primeras señales se presentan en la
etapa preescolar los trastornos más
comunes en los niños son: El trastorno
disocial de aparición en la infancia y la
adolescencia y el trastorno por déficit
atencional con hiperactividad y el
trastorno negativista desafiante.
Características generales:
Si su niño presenta estas características frecuentemente tiene un
trastorno de conducta………….
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A menudo discute con adultos.
A menudo desafía activamente a los adultos o
rehúsa cumplir sus obligaciones.
A menudo molesta deliberadamente a otras
personas.
A menudo acusa a otros de sus errores o mal
comportamiento.
A menudo es susceptible o fácilmente
molestado por otros.
A menudo es colérico y resentido.
A menudo es rencoroso o vengativo.
A menudo no presta atención suficiente en las tareas escolares, en el
trabajo o en otras actividades lúdicas.
A menudo parece no escuchar cuando se le habla directamente.
A menudo tiene dificultades para organizar tareas y actividades.
A menudo extravía objetos necesarios para tareas o actividades (p.
ej. juguetes, ejercicios escolares, lápices, libros o herramientas).
A menudo se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes
A menudo es descuidado en las actividades diarias.
A menudo mueve en exceso manos o pies, o se remueve en su asiento.
1.-TRASTORNO DISOCIAL
Se
refiere
a
la
presencia
recurrente
de
conductas
distorsionadas, destructivas y de carácter negativo, además de
transgresoras de las normas sociales, en el comportamiento del
individuo.
El trastorno causa además un deterioro del
funcionamiento a nivel social, académico y/u
ocupacional clínicamente significativo en los
niños
o
niñas
diagnosticados
con
este
trastorno frecuentemente intimida o acosa
a otros, suelen iniciar peleas físicas, a usado
algún arma que pueda causar un daño físico a
otros, han sido crueles físicamente con los
animales o con personas, han enfrentado y robado a una víctima.
2.- TRASTORNO NEGATIVISTA
DESAFIANTE
Es un trastorno del comportamiento,
normalmente diagnosticado en la niñez,
que se caracteriza por comportamientos
no cooperativos, desafiantes, negativos,
irritables y enojados hacia los padres,
compañeros, maestros y otras personas
en posición de autoridad.
Las características negativas son
actitudes aprendidas, que reflejan los
efectos empleados por los padres y
personas en posición de autoridad.
3.-TRASTORNO DE HIPERACTIVIDAD CON
DÉFICIT DE ATENCIÓN (THDA)
Es un problema de falta de atención, exceso de actividad,
impulsividad o una combinación de estos. Para diagnosticar estos
problemas como trastorno de hiperactividad con déficit de
atención (THDA), deben estar por fuera del rango normal para la
edad y desarrollo del niño.
El THDA es el trastorno de la
conducta
de
comúnmente
la
niñez
más
diagnosticado
y
afecta a aproximadamente de 3 a
5% de los niños en edad escolar.
Este trastorno se diagnostica
mucho más frecuentemente en
niños que en niñas.
El THDA puede ser hereditario,
pero no está claro qué lo causa
exactamente. Cualquiera que sea
su causa, parece iniciarse muy temprano en la vida a medida que
el cerebro se está desarrollando. Muchos estudios de los
cerebros de los niños con trastorno de hiperactividad con déficit
de atención (THDA) son diferentes de los cerebros de otros
niños. La mayoría de los niños con THDA también tienen al menos
otro problema de desarrollo o de comportamiento. Igualmente
pueden tener otro problema psiquiátrico, como depresión o
trastorno bipolar.
“Para algunos, la agresión es una forma de dominar
al grupo y para otros es imitar lo que han visto o
vivido en casa”
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
DESARROLLO DE LA CONDUCTA
1.-Factores de riesgo individuales
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El temperamento del niño, especialmente en niños que muestran
dificultades para empatizar y falta de ajuste emocional.
La genética; aunque menor que en otros trastornos psiquiátricos,
queda claro que existe una carga mayor en el sexo masculino y una
carga familiar aumentada.
La presencia de retraso intelectual y problemas de aprendizaje,
mediados por niveles altos de impulsividad y tasas altas de fracaso
académico y problemas de autoestima.
Los déficits de habilidades sociales (dificultades de interacción,
distorsión en las relaciones sociales de estos niños y adolescentes y
relaciones conflictivas con figuras parentales).
La presencia de enfermedad crónica como epilepsia o la diabetes
Factores neuroendocrinos del niño
2.-Factores de riesgo familiares
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Estilo de crianza inadecuado (presencia de una pobre supervisión,
disciplina dura o errática, inconsistencia entre los padres, rechazo
del niño y la baja implicación parental)
Estado mental de las figuras parentales ( presencia de depresión,
ansiedad, consumo de alcohol o trastorno de personalidad)
Vínculo afectivo
Abuso de tóxicos y criminalidad
Problemas de pareja
Abuso emocional, físico o sexual (siendo éste uno de los factores de
riesgo más potentes para el desarrollo de TC en la infancia)
3.-Factores de riesgo del entorno
 Clase social baja, ausencia de vivienda o vivienda en malas
condiciones, pobreza, aislamiento social
 Asociación con un grupo de iguales conflictivos
 El consumo de alcohol o drogas a etapas tempranas
 Las zonas urbanas tienen tasas más altas de TC
 En los últimos años ha aumentado la prevalencia de TC en
clases media-alta donde el estilo de crianza centrado en lo
material actúa como factor ambiental de riesgo.
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR
PROBLEMAS DE CONDUCTA
Para lograr algún cambio en dicho comportamiento, habrá que
incidir directamente sobre las causas que lo originan, además de
educarle en el control de sí mismo.
En muchos hogares los padres enseñan a sus hijos de forma
accidental a portarse mal. De igual forma muchos niños enseñan a
sus padres a ser regañones. Lo irónico es que en muchas familias
los padres sin darse cuenta premian las conductas indeseables de
sus hijos e ignorar las apropiadas. En otras ocasiones es el medio
que provoca el problema
Para
evitar
lo
anterior
presentamos
una
serie
de
recomendaciones que pueden servir para prevenir la aparición de
problemas de conducta:
 Elabore un calendario u horario de actividades, organice la
actividad del niño.
 mantenga a su niño bajo observación constante.
 Para controlar la conducta del niño no utilice el castigo, al
contrario debe usted premiar al niño cuando se comporte
apropiadamente y cobrarle de
alguna
manera
cuando
se
comporte inapropiadamente.
ESTRATEGIAS DE DISCIPLINA PARA PADRES DE
FAMILIA
 Hacer seguimientos de las actividades del niño (casa,
escuela, otros).
 Inspeccionar todas las cosas que estén a su alcance.
 Mantener una comunicación activa (padres e hijos – alumnos
y maestro).
 Evitar que el niño presencie escenas violentas.
 Presentar normas que el niño pueda cumplir al inicio (casa,
escuela, otros).
 Poco a poco imponerle normas de una manera dócil.
 Impedir que el niño tenga influencias de alcohol que lo
orillen a adicciones.
ESTRATEGIAS DE DISCIPLINA PARA
DOCENTES
• Sea amigable, pero firme.
• Establezcas normas claras.
• Mantenga la clase motivada.
• Utilice las técnicas de modificación de conducta
• Tengas charlas privadas con los padres.
• Ignore la conducta negativa y establezca refuerzo de
inmediato.
• Averigüe las razones por las cuales el niño pueda ser
inquieto.
• Utilice el castigo como último recurso.
•Psicoterapia individual
La psicoterapia individual suele emplear
para aumentar la capacidad del paciente de
resolver los problemas y sus habilidades de
comunicación, y las habilidades de control
de la ira.
• Terapia familiar
La terapia familiar tiene a menudo
como objetivo la introducción de
cambios en la familia, como por
ejemplo, mejorar la capacidad de
comunicación
y
fomentar
la
interacción entre los miembros de
la familia. La crianza de los niños
que tienen puede ser una tarea muy
difícil para los padres. Los padres
necesitan apoyo y comprensión y también necesitan desarrollar
enfoques más eficaces para la crianza de los hijos.
• Terapia de grupo con los compañeros
La terapia de grupo con los compañeros a menudo se enfoca en
desarrollar y
Utilizar las capacidades sociales e interpersonales.
CUESTIONARIO DE ACTITUDES Y
COMPORTAMIENTO EN EL AULA
Alumno/a:……………………………… ……….Edad.:………………… Profesor
tutor:………………………………….. Fecha de la recogida de datos:
Seleccionar la alternativa de respuesta deseada
No A veces
Si
No
Termina las cosas que comienza
Desafía, contesta mal
No se sienta nunca, no descansa, es hiperactivo
Es muy dependiente de los adultos
Es abusón y egoísta
Requiere continuamente la atención
Rompe y destruye las cosas y los juguetes
Molesta a otros compañeros
Es marginado, no se mezcla con otros compañeros
Tiene tendencia a ser excesivamente perfeccionista
Se siente inútil o inferior
Es impulsivo, actúa sin pensar y de forma
arrolladora
Es nerviosos y se manifiesta tenso y rígido
Tiene problemas físicos o dolores sin causa médica
Se siente apático y desmotivado
Rompe la disciplina de la clase
Tiene problemas de lenguaje oral
Se muestra inhibido a la hora de hablar con los
demás
Ese muestra infeliz, triste y deprimido
Piensa y dice cosas extrañas e incongruentes
Existen problemas físico‐médicos resaltables ya sea maltratos o
enfermedades:
Cuál es la actitud de los padres respecto a la escuela:
Hay un ambiente motivador hacia las tareas escolares en el hogar:
A
veces