La Fórmula de Financiación de Control Local y el Plan de

La Fórmula de Financiación de Control Local
y el
Plan de Responsabilidad de Control Local
Escuelas de la Ciudad de Santa Rosa
Marzo de 2014
Tratar a los niños en situaciones desiguales
no es justicia
Gobernador Brown
•Metas para la Junta
•
Los participantes van a:
•
•
•
•
Recibir un resumen de la Fórmula de Financiación de Control
Local (LCFF) y del Plan de Responsabilidad de Control Local
(LCAP)
Clarificar la conexión entre el Plan Estratégico y el proceso
del LCAP
Aprender sobre el calendario para el desarrollo
del LCAP
Proveer comentarios iniciales para el desarrollo del LCAP
Nueva Financiación – Nueva Terminología
• LCFF (Fórmula de Financiación de Control Local )
• LCAP ( Plan de Responsabilidad de Control Local )
• Meta
• Financiación del Déficit (GAP)
• EL - LI - FY (aprendices del inglés, alumnos que
vienen de familias de bajos ingresos y niños en
cuidado de crianza temporal)
• Subvenciones (Fondos) Suplementarias y de
“Concentración”
LCFF – La Fórmula de Financiación de Control Local
• LCFF – La nueva fórmula de
financiación para los grados K-12 en
el 2013-14.
• Reemplaza el Límite de Ingresos que
fue implementado hace 40 años.
• Reemplaza la mayoría de los fondos
categóricos estatales incluyendo los
fondos para materiales educativos,
mantenimiento diferido,
intervención relacionada con el
CAHSEE, y apoyo con consejeros
• Hay un cálculo independiente para
cada distrito y cada escuela charter
dependiente
Límite de Ingresos versus LCFF
•
•
Límite de Ingresos
LCFF
Más Restrictivo
Más Flexible
Ingresos por cada ADA –
son diferentes en cada
distrito
Programas Categóricos
(Restringidos)– Más de
40
•
•
•
•
•
•
•
Subvención Base por cada ADA
Reducción del Número de Alumnos (CSR) en los
grados K-3 (24:1)
Educación Técnica Profesional (CTE) en los
grados 9-12
20% - Subvención Suplementaria para EL, LI, FY
50% - Subvención de “Concentración” para EL,
LI, FY
Transporte/TIIG
Todos los fondos ilimitados
Repaso de la LCFF
Simplifica
enormemente la financiación estatal para las
agencias educativas locales (LEA)
Ajustes para Cada
Grado
$
Cantidad
Base por
Cada
Alumno
Demografía
(EL, LI, FY)
•Modelo de Financiación con Múltiples Niveles
Fondos de
Concentración: Para
las escuelas que
sirven
predominantemente
a los alumnos EL, LI o
FY
Fondos Suplementarios:
Alumnos EL, LI o FY no duplicados por
distrito
Financiación Base: Todos los Alumnos
8
•Estimación de los Fondos para el DÉFICIT
El porcentaje de la
financiación del DÉFICIT
que se provee cada año es
esencial para las
estimaciones de
los ingresos
•
2014-15
2013-14
11.78%
9
28.27%
2020-21
2015-16
Meta
12%
Estimaciones:
2013-14 11.78%
2014-15 28.27%
2015-16 12%
2020-21 Meta
Fondos para el Déficit – No son iguales para Cada Distrito
DÉFICIT
Porcentaje
del Déficit
que se
financiará
Fondos
Estimados
para el
Déficit en
el 2013-14
Porcentaje
Aproximado
del
Aumento
Distrito de Escuelas
Primarias
$12.32M
11.78%
$1.45M
5.21%
Distrito de Escuelas
Secundarias
$23.61M
11.78%
$2.78M
3.86%
2013-14
•SRCS ‘LI’ Estimados
Factors
K-3
4-6
7-8
9-12
$7,675
$7,055
$7,266
$8,637
76%
76%
48%
48%
20% Supplemental
$1,056
$1,072
$697
$808
50% Concentration
(above 55%
eligible)
$730
$741
$0
$0
Base
grants/CSR/CTE
% Enrollment
Eligible
Mejoramiento de las Finanzas en el Último Año
La Ley “Proposición 30” → La meta para la reducción del
presupuesto para el 2014-2014 se ha mejorado de 13.25
millones de dólares a 6.8 millones de dólares.
Fondos Estatales → La meta para la reducción del presupuesto
para el 2014-2015 se ha mejorado de 6.8 millones de dólares a 0.
Se esperan que las Subvenciones Suplementarias y de “Concentración” provean
4 millones de dólares adicionales (Para un total de 6 millones de dólares en el
2014-15) para apoyar a los aprendices del inglés, niños que vienen de familias
de bajos ingresos, y niños en cuidado de crianza temporal (niños “foster ”).
•Plan de Responsabilidad de Control Local - LCAP
 El LCAP es un requisito del nuevo modelo de financiación
 Es un plan de tres años, que se actualiza anualmente y
explica detalladamente cómo se gastarán los fondos de
la LCFF para mejorar los resultados de los estudiantes a
través de mas servicios o servicios optimizados.
 Está basado en las necesidades locales y se evalúa con
respecto al progreso hacia las metas anuales en el LCAP
para EL, LI and FY.
 Ocho prioridades del estado, que se agrupan en tres
categorías:
• Condiciones para el Aprendizaje
• Resultados para los Alumnos
• Involucración
•Strategic Plan, LCFF and LCAP Connection
SRCS Strategic Plan
LCFF
14
LCAP
•Aprobación y Actualización del LCAP
Marzo
Consultar con:
Maestros
Directores
Empleados de las
Escuelas
Alumnos
Grupos de
Negociación
Abril
Presentar para
Revisión y
Comentarios al:
Comité Asesor para
Padres
Comité Asesor para
los Padres de los
Aprendices del Inglés
La
Superintendente
responderá
Mayo
Oportunidad para
Recibir los
Comentarios del
Público:
Aviso sobre la
oportunidad de
entregar
comentarios por
escrito
Audiencia Pública
La
Superintendente
responderá
Junio
Aprobar el Plan
Se aprobará el
plan
concurrentement
e con el
Presupuesto
Se entregará
para aprobación
final
Se fijará en el
sitio web
Table 1
Elementary Population 12/13
41%
Secondary Population 12/13
EL
Population
12%
2,165
59%
EL Population
Non-EL
Population
1,343
2,635
Non-EL
Population
88%
9,659
K-12 Population 12/13
21%
EL Population
3,508
79%
Non-EL
Population
12,294
16
•SRCS ‘LI’ Estimados
Factors
K-3
4-6
7-8
9-12
$7,675
$7,055
$7,266
$8,637
76%
76%
48%
48%
20% Supplemental
$1,056
$1,072
$697
$808
50% Concentration
(above 55%
eligible)
$730
$741
$0
$0
Base
grants/CSR/CTE
% Enrollment
Eligible
18
LCAP – Es Hora de Enfocarse en el Plan
Se debe considerar las Ocho Áreas de Prioridad del Estado en el LCAP
Logros de los Alumnos
Ambiente de la
Escuela
Servicios Básicos
Involucración de los
Alumnos
Áreas de
Prioridad
del Estado
Implementación de las
Normas Comunes
Básicas del Estado
Otros Resultados para
los Alumnos
Involucración de los
Padres de Familia
Acceso a los Cursos
•Las Tres Categorías de las Prioridades del Estado
Condiciones para
el Aprendizaje
Resultados para
los Alumnos
Participación
Servicios Básicos
Logros de los
Alumnos
Involucración de
los Padres
Implementación
de las Normas
Comunes Básicas
de California
(CCSS)
Otros resultados
para los alumnos
(definidos
localmente)
Involucración de
los Alumnos
Cursos Ofrecidos
Ambiente de
la Escuela
•Modelo de Financiación con Múltiples Niveles
Fondos de
Concentración: Para
las escuelas que sirven
predominantemente a
los alumnos EL, LI o FY
Fondos Suplementarios:
Alumnos EL, LI o FY no duplicados por
distrito
Financiación Base: Todos los Alumnos
21
Las Discusiones Sobre la LCFF y LCAP
SEIS ÁREAS
CLAVE DEL
PLAN
ESTRATÉGICO
Personal de
Alta Calidad
Recursos
Equitativos
Instalaciones
que son
modernas,
limpias y
seguras
Educación
Balanceada
¿Qué necesita cada
alumno y cada niño?
Estudios
Universitarios
y Carreras
Profesionales
¿Qué necesitan los aprendices
del inglés, niños que vienen
de familias de bajos ingresos
y niños en cuidado de crianza
temporal?
¿Qué necesitan las escuelas
que sirven a los aprendices
del inglés, niños que vienen
de familias de bajos ingresos
y niños en cuidado de crianza
temporal?
BASE
Suplementaria
Concentración
Comunidades
Involucradas
•Las Tres Categorías de las Prioridades del Estado
Y Áreas Clave Del Plan Estratégico
Condiciones para
el Aprendizaje
Resultados para
los Alumnos
Participación
1. Servicios Básicos
2. Implementación de
las Normas Comunes
Básicas de California
(CCSS)
3. Cursos Ofrecidos
4. Logros de
los Alumnos
5. Otros resultados
para los alumnos
(definidos
localmente)
6. Involucración de
los Padres
7. Involucración de
los Alumnos
8. Ambiente de
la Escuela
1. Ambiente
Educativo y
Recursos
2. Personal de Alta
Calidad Centrado
en los alumnos
3. Preparados para
los Estudios
Universitarios y las
Carreras
Profesionales
4. El Distrito Sirve a
Todos los Alumnos
5. Mas Involucración
de la Comunidad
6. Educación
Equilibrada
24
•Condiciones para el Aprendizaje
La planeación debería centrarse en la evaluación de hasta que
punto:
 Los
maestros están calificados y correctamente asignados
 Las
instalaciones escolares están en buenas condiciones
 Los
alumnos pueden acceder a los materiales y están
recibiendo enseñanza que está alineada con el contenido y
normas de rendimiento aprobados por el estado
 Los
alumnos están inscritos en un amplio programa de
estudios
¿Que son Algunos Ejemplos de Condiciones para
el Aprendizaje?
Capacitación Profesional para la Implementación
de las Normas Comunes Básicas
• Apoyo de Tecnología
• Mantenimiento de las Instalaciones
• Muebles y Equipo en las Clases
• Seguridad en la Escuela
• Tecnología
• Acceso a Cursos y Otras Oportunidades
•
•Resultados para los Alumnos
La planeación debería centrarse en la evaluación del:
 Rendimiento
 Índice
en la Prueba Estandarizada
de reclasificación de los aprendices del inglés
 Porcentaje
de los alumnos quienes están preparados para los
estudios universitarios y las carreras profesionales
 Índice
de alumnos que han tenido éxito en los exámenes de
colocación avanzada
 Resultados
para los alumnos en todas las materias
principales del programa de estudios
¿Qué son Algunos Ejemplos de Maneras de
Mejorar los Resultados para los Alumnos?
• Aumentar el Tiempo de Enseñanza

Día escolar extendido

Sesiones Especiales durante las Vacaciones de Invierno
y Primavera

Cursos de Verano
• Proveer Intervenciones para los Alumnos

Programas de apoyo en los cuales los maestros trabajan
con los alumnos dentro y fuera de la clase
• Optimizar los Laboratorios de Computadoras y Bibliotecas
•Involucración
La planeación debería centrarse en la evaluación de:
 El
índice de graduación y el índice de alumnos que
abandonan los estudios
 Los
índices de suspensión y expulsión
 Involucración
de los padres de familia en la toma de
decisiones y el punto hasta el cual las escuelas promueven la
participación de los padres de alumnos elegibles
 Los
índices de asistencia escolar incluyendo el ausentismo
crónico
 El
grado hasta el cual los alumnos se sienten seguros y
conectados con la escuela
¿Qué son Algunos Ejemplos de Involucración?
• Conectar las preparatorias y universidades para
inculcar metas relacionadas con la educación
postsecundaria
• Proveer recursos para familias
• Boletines de noticias, sitio web
• Proveer Coordinadores Bilingües
• Incentivos para Buena Asistencia Escolar
• Justicia Restaurativa
•¡Sus comentarios son importantes!
¿Qué
necesita todos los alumnos
para tener éxito?
¿Qué
otro apoyo es necesario para
eliminar la brecha de logros
académicos para que TODOS los
alumnos tengan éxito?
¿Cómo podemos asegurar que ningún niño
se quede atrás y todos tengan éxito
académico?
•¿Preguntas?
•En una Tarjeta
• Identifique
•
•
•
•
•
su papel:
Alumno
Maestro
Personal
Padre/Tutor
Miembro de la Comunidad
• Apunte
su respuesta a la pregunta o
preguntas que le parecen más imperativas
35
Gracias por su tiempo y interes en LCFF y LCAP
Sinceramente,
Curriculum & Instruction
36