Mi profesor/a conoce a todo/ as en la clase y nos

Lo/as maestro/as pueden ayudar
a todo/as a aprender
“Mi maestra se enteró por qué no iba a venir
a la escuela, hablando con mis padres y lo/as
niño/as que viven cerca mío”
●●¿Conoces a lo/as niño/as o jóvenes que no están en clases,
pero que podrán estarlo con un poco de ayuda?
●●¿Lo/as niño/as y jóvenes en su clase han comentado de otras
personas que no vienen a la escuela?
●●Trate de averiguar y entender por qué no vienen (por ejemplo,
¿hay algún problema en casa, o un problema para llegar a la
escuela, o un problema en la escuela?).
●●¿Puede usted, las madres, los padres, sus colegas o lo/
as niño/as pensar en maneras de ayudar a resolver estos
problemas?
“Mi maestro/a nunca deja ir a un/a niño/a, y ayuda a los
padres a matricular a sus hijo/as con discapacidad”
●●Permitir que todo/as lo/as niño/as y jóvenes vayan a la escuela - No le des la espalda.
●●Anime a las madres, padres y familiares a enviar a sus niños y niñas con
discapacidad a la escuela (incluso si la fecha de inscripción ya ha pasado).
●●Animar a las madres, padres y otros adultos o niño/as y los jóvenes para ayudar
a las personas con discapacidades a llegar a la escuela.
●●Trate de averiguar si la escuela es segura y accesible. ¿Todo/as lo/as niño/as y
jóvenes pueden desplazarse con facilidad a las diferentes áreas de la escuela? Si
no, ¿cómo se podrían eliminar o reducir estos obstáculos?
“Mi profesor/a conoce a todo/
as en la clase y nos llama por
nuestro nombre, para que todos
se sientan bienvenido/as”
●●Piense en lo/as niño/as y jóvenes de su
clase.
●●Trate de llegar a conocerlos mejor y
aprender sus nombres.
●●Asegúrese de hablar a todo/as lo/as
niño/as al menos una vez cada día.
●●Trate de averiguar lo que está
sucediendo en su vida - ¿Qué
situaciones están sucediendo?
“Mis maestro/as se ayudan mutuamente para resolver problemas, para
que más niñas y niños con discapacidad
puedan ir a la escuela y aprender”
“Mi maestro/a me asigna tareas que
entiendo, y le pregunta a mis amigo/as para
ayudarme si estoy encontrando algo difícil”
●●Sea amable y tranquilo, y sonría siempre.
●●Hable con claridad y use palabras que lo/as niño/as comprendan.
●●Utilice letra grande y clara.
●●Anime a lo/as niño/as y a los jóvenes a ayudarse unos a otros
dentro y fuera de clase. Dígales que deben estar orgullosos de
sí mismos si se ayudan mutuamente, y que el/a maestro/a se
siente orgulloso de ello/as.
●●Realice actividades variadas en su clase todos los días
(por ejemplo, lectura, dibujo, responder preguntas, resolver
problemas en grupo, canciones, bailes) para que lo/as niño/
as y jóvenes con capacidades e intereses diferentes pueden
participar.
●●No tenga miedo de preguntar a otro/as maestro/as por sus
ideas sobre cómo ayudar a lo/as niño/as con discapacidad
participen más y mejor en clases.
●●compartir experiencias e ideas.
●●colaborar con la comunidad y otros
trabajadores de educación, salud y
bienestar social fuera de la escuela
para ayudar a resolver los retos de
inclusión.
“Todos pensamos que es un/a
buen/a maestro/a ... “
●●Acoge a todo/as lo/as niño/as y jóvenes en su
clase
●●trata de averiguar quienes no están asistiendo a la
escuela y averigua por qué.
●●celebra los logros y el progreso de todos los niños
y niñas.
Si desea saber más acerca de cómo hacer su escuela
inclusiva, y en particular la forma de apoyar a estudiantes
con discapacidad , busque a personas con ideas y
experiencias*:
O lea estas guías:
INEE Guía de bolsillo para apoyar a los estudiantes con discapacidad
INEE Guía de bolsillo para la Educación Inclusiva
INEE Guía de bolsillo sobre Género
Descarga este afiche en www.ineesite.org Copias impresas pueden ser
solicitadas a : [email protected] o INEE en el IRC , 122 East 42nd
St. 14th Floor , New York , NY 10168 , EE.UU.
* esto podría ser alguien de una ONG, un profesor o maestro experimentado, etc.
Photo credits: (top left) UNICEF/Colombia – Cordoba; (centre) ACSUR/Nicaragua – Campamento Escolar San Fernando; (bottom right) Pilar Orduña – Republica Dominicana
●●Como maestro/a, usted no puede resolver todos los
problemas a la vez , y no se puede hacer todo por su
cuenta .
●●Elija uno de los problemas e intente resolverlos uno
a la vez.
●●Aprenda de su experiencia y comparta sus ideas
con los demás.
“Mi maestro/a trabaja con
el/la directora/a para ... “