TRABAJO DE CAMPO: HISTORIA DE VIDA DE UNA PERSONA

TRABAJO DE CAMPO:
HISTORIA DE VIDA DE UNA PERSONA INMIGRANTE
O PERTENECIENTE A UNA MINORÍA ÉTNICA
1. REGLAS GENERALES
- OBLIGATORIO.
-35% DE LA NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA.
-GRUPOS DE 4/5 PERSONAS.
-SE TRABAJARÁ EN LAS PRÁCTICAS PT1 y PT2. (Un total de 7)
1. REGLAS GENERALES
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EXPOSICIÓN PÚBLICA EN GRUPO. ES UN TRABAJO EN GRUPO, PERO EVALUADO
INDIVIDUALMENTE.
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TIEMPO DE EXPOSICIÓN Y DEBATE: 30 minutos.
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LA HISTORIA DE VIDA DEBERÁ SER ACEPTADA POR EL PROFESOR.
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INICIALMENTE LA BÚSQUEDA DEBERÁ REALIZARLA EL PROPIO GRUPO. EL
“ACERCAMIENTO” AL OTRO, FORMA PARTE DEL PROPIO TRABAJO. SERÁ NECESARIO
DESARROLLAR ACTITUDES DE RESPETO Y AMABILIDAD.
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DE NO ENCONTRARSE FUENTE, EL PROFESOR ASIGNARÁ EL RECURSO.
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NUNCA DEBERÁN APARECER ELEMENTOS IDENTIFICATIVOS PERSONALES DE LA
PERSONA/S, PERO EL PROFESOR SÍ DEBERÁ CONOCER QUIÉN ES, PARA PODER
VERIFICAR LOS RESULTADOS.
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NO DEBE HABER MÁS DE TRES COINCIDENCIAS ENTRE LOS PAÍSES DE PROCEDENCIA O
MINORÍAS ÉTNICAS.
2. ESQUEMA DEL TRABAJO
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1- Al comienzo de la primera página y después de la identificación del alumno/a, es
OBLIGATORIO REALIZAR UNA SÍNTESIS DE 20 LÍNEAS MÁXIMO, del trabajo, sin incluir
los ANEXOS.
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2- BREVE JUSTIFICACIÓN, INTRODUCCIÓN Y MARCO CONTEXTUAL DE LA PERSONA/S
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3- HIPÓTESIS Y OBJETIVOS
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4- METODOLOGÍA UTILIZADA
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5- ANÁLISIS DE DATOS
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6- ADAPTACIÓN DE LA EDUCACIÓN INFANTIL Y DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN
SU PAÍS/CULTURA ORIGINARIA Y COMPARATIVA CON LA ESPAÑOLA.
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7- CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA (En torno a 8/10 conclusiones)
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8- BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS
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9- ANEXOS
3. ESTRUCTURA DEL TRABAJO
3.1- FASE PREVIA: PREPARACIÓN (Anexo I).
• Fase de aproximación: localización de la/s persona/s. Permisos
previos y aceptación. Anonimato.
• Diseño previo de la entrevista, con las preguntas que se van a
formular. Método que va a intentar aplicarse (cuantitativo,
cualitativo (etnográfico). Solicitud de grabación o fotografías.
• Lugares de encuentro facilitadores de la realización del trabajo.
• Tiempo de dedicación.
• Caso de existir, ¿se tiene/n alguna/s hipótesis previa/s?
3. ESTRUCTURA DEL TRABAJO
3.2- FASE INTERMEDIA: DE INTERVENCIÓN. TRABAJO DE CAMPO.
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Ficha personal (ANEXO II) No debe figurar nombre, domicilio, teléfono, ni
documento de identificación (podrá ser conocido solamente, además del grupo,
por el profesor de la asignatura, para su posible verificación). Sí figurará la edad,
sexo, residencia (rural o urbana), formación, tipo de trabajo, vivienda
(propiedad/alquilada), etc.
Situación y contexto del país de procedencia (Marco contextual).
Tradiciones y costumbres más significativas de su país de procedencia (Análisis de
datos).
Contraste con las tradiciones y costumbres españolas (Análisis de datos).
Religión, si practica y en caso de ser así, su importancia en la vida cotidiana
(Análisis de datos).
Contextualización de la persona o familia en España. Situación actual. ¿Cómo se
sienten? (Análisis de datos).
Situación de la Educación en el país de origen (Análisis de datos).
De la Educación Infantil (Análisis de datos).
De la Educación Intercultural (o la que corresponda), en Educación Infantil
(Análisis de datos).
Pasado, presente y futuro de la experiencia vivida. ¿Se encuentran integrados?
¿Por qué? (Conclusiones).
Aportaciones que se sugieren para promover una mejor integración
(Conclusiones).
3. ESTRUCTURA DEL TRABAJO
3.3- FASE FINAL: REDACCIÓN Y EXPOSICIÓN.
3.3.1- Presentación escrita:
• Letra Arial, 12, interlineado sencillo. Presentación en papel.
• Máximo cinco personas por grupo.
• Exposición 20/25 minutos y 10/5 de discusión y réplica. En Power Point.
• Se presentará un documento escrito (Arial, 12), INDIVIDUALMENTE, a pesar de
que el trabajo se realice en grupo. Es evidente que puede haber puntos
comunes en el documento, pues se ha hecho en grupo, pero AL MENOS, el
referente al ANÁLISIS DE DATOS y a las CONCLUSIONES (se deben añadir
aportaciones propias, sugerencias, etc.), TIENEN QUE SER DISTINTOS.
• El trabajo se presentará, sin posibilidad de prórroga, el día 12 DE DICIEMBRE,
DURANTE LA CLASE y deberán figurar, al menos, los epígrafes siguientes:
3. ESTRUCTURA DEL TRABAJO
3.3- FASE FINAL: REDACCIÓN Y EXPOSICIÓN.
a) Cuestiones identificativas:
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1- Nombre de todos los estudiantes del grupo, significando el del AUTOR/A/ teléfonos y mails de
contacto.
2- País de procedencia de la persona/s objeto del trabajo. NUNCA se deberá poner ni el nombre ni
ninguna referencia que identifique a la persona inmigrante/minoría étnica.
b) Síntesis:
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3- RESUMEN INICIAL DE 20 LÍNEAS, en donde aparezcan, en síntesis, lo más relevante del mismo.
c) Desarrollo del Trabajo: se detalla y especifica en las FASES DESCRITAS ANTERIORMENTE,
QUE EN SÍNTESIS, PUEDEN RESUMIRSE EN LAS SIGUIENTES:
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4- Introducción , justificación y contexto de la historia de vida de la persona inmigrante o minoría
étnica.
5- Objetivos e Hipótesis de trabajo previas a la intervención (escuetas, sencillas y redactadas en
estilo directo y sólo en el caso de disponer de ellas.
6- Metodología utilizada: Cualitativa y/o cuantitativa, con la utilización del método etnográfico.
- Lugares de encuentro.
- Tiempo empleado (previo, durante y después del trabajo de campo).
- Modelo de entrevista, por escrito y mostrado en el anexo correspondiente.
- Grabación (visual o sonora), caso de disponer de ella.
7- Análisis de los datos obtenidos.
8- La Educación Infantil y la Educación Intercultural en la Educación Infantil.
9- Conclusiones (se deben añadir aportaciones propias, sugerencias, etc.).
10- Apéndices y Bibliografía. Puede acompañarse de un power point.
11- Anexos.
3. ESTRUCTURA DEL TRABAJO
3.3- FASE FINAL: REDACCIÓN Y EXPOSICIÓN.
C.2) Presentación oral:
• 1- Es conveniente presentarlo en power point.
• 2- Cada estudiante deberá presentar una parte del trabajo, por la que
también será evaluado, atendiendo a los seis criterios siguientes:
- Claridad expositiva.
- Capacidad de síntesis.
- Método que utiliza y cómo lo utiliza.
- Recursos.
- Interés que genera en su exposición.
- Capacidad para ajustarse al tiempo que tiene.
• 3- Tiempo de exposición: 30 minutos por grupo. Después se producirá un
debate.