la literatura - Elbibliote.com
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ELBIBLIOTECOM LA LITERATURA SIGNIFICADO DEL TERMINO LITERATURA La literatura no es sólo una cualidad o un conjunto de cualidades inherentes que quedan de manifiesto en cierto tipo de obras, sino que se trata de ver las diferentes formas en que la gente se relaciona con lo escrito. Ni en un sentido ni en el otro de lo que se ha denominado “literatura”, resulta sencillo separar un conjunto fijo de características intrínsecas. Es que no hay absolutamente nada que constituya la esencia misma de la literatura. En este sentido debemos coincidir en que el término literatura se refiere al papel que desempeña un texto en un contexto social, en la forma como se relaciona con su entorno y a su vez lo que lo diferencia. Pero también su comportamiento, los fines a los que se lo puede destinar y las actividades humanas que lo rodean. INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA Es curioso porque el significado de la palabra literatura parece obvio y usamos la expresión “texto literario” con frecuencia. Por esto, cuando tomamos un curso de literatura no nos preguntamos qué es lo que comprende. Sin embargo, cuando llega el primer día de clase y el profesor nos pregunta “¿qué es un texto literario?”, se nos generan las primeras dudas. Es ahí donde el sentido de la palabra literatura nos comienza a parecer más complejo. Por lo tanto las dudas y las preguntas son el mejor camino para alcanzar un significado propio para lo que pretendemos decir cuando hacemos mención a un texto literario. ORIGEN DE LA PALABRA LITERATURA Proviene del latín literatura, el cual es un derivado de la palabra littera. Su significado es “letra del alfabeto”. Desde su origen, entonces, literatura hace referencia a la palabra escrita. www.elbibliote.com LA LITERATURA 1 ELBIBLIOTECOM TAMBIÉN ORAL Si bien el origen de la palabra puede sugerir que literatura es letra escrita, también ha existido una literatura de transmisión oral. En la antigüedad cuando muy pocas personas sabían escribir y leer, la literatura oral tenía gran difusión. En la actualidad existen igualmente medios que difunden la literatura a través de la palabra hablada, como se lo hace con frecuencia en la radio y la televisión. DIFERENCIAS CON UN TEXTO NO LITERARIO Miguel Cervantes Saavedra. Edicion de 1607 de El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de La Mancha. Ilustración de uno de los episodios mas importantes Los Molinos de Viento. No hay acuerdo sobre si existen diferencias entre un texto literario y otro que no lo es. No obstan, parece haber cierto consenso acerca de que una obra como El Quijote de Miguel de Cervantes es literatura, y que un contrato de venta no es un texto literario. Sin embargo el problema aparece cuando la diferencia no es tan marcada y cuando empezamos a dar reglas para separar lo que es de lo que no es literatura. COMO DIFERENCIARLOS En la antigüedad se reconocían tres aspectos centrales en el arte de escribir: gramática (según las reglas gramaticales establecidas se trata de el bien escribir), retórica (la estructura del discurso persuasivo) y la estilística (búsqueda del arte y belleza en la expresión). Si consideramos tres niveles de textos, se podría decir que la gramática caracterizaría el primer nivel, y tiene como objetivo la comunicación: como ejemplo decir que la mayor parte de los libros de texto corresponden a este primer nivel. El segundo nivel añade la retórica, lo que suma una estructura que tiene como objetivo persuadir al lector o al oyente, y un ejemplo de este segundo nivel son los textos y discursos políticos. Aquí ingresaría un tercer nivel que agrega la estilística, una preocupación consciente por expresar la belleza. AGRUPAR Y DIFERENCIAR TEXTOS SEGÚN OBJETIVOS Esto permite una primera aproximación a la evaluación de un texto, aunque sólo sirve como una primera guía. Por ejemplo existen descripciones geográficas que son textos de gran valor artístico. En el canon literario encontramos también numerosos discursos políticos o textos ideológicos, cuyo objetivo original fue la persuasión. Texto literario Se centra en la forma en la que se presentan los contenidos haciendo uso específico de la lengua Características Modalidades subjetividad/ expresividad plurisignificación/ unidireccionalidad literalidad Funciones lingüísticas: poética/ representativa metalingüistica/ apelativa fática independientes o combinadas entre si narración descripción diálogo exposición argumentación www.elbibliote.com Formas de expresión Prosa Verso Lírico Narrativo Géneros Lenguaje literario Dramático Didáctico LA LITERATURA 2 ELBIBLIOTECOM Según la TEORÍA LITERARIA de Wellek y Warren lo más correcto sería denominar Teoría En el sentido contrario existen textos en los cuales su autor se propuso escribir una obra literaria, pero que no llegó a concretar un leguaje artístico. Por esto, es válido señalar que el motivo del texto no determina necesariamente su valor artístico. Según José Romera Castillo, la obra literaria”es algo que se aparta de la cotidianidad y que se convierte en una fiesta, en una excepción. Fusionando los conceptos de vida y arte, el creador confiere a su obra una tonalidad de significación social y moral por un lado; y artística -lúdica- por otro”. literaria al estudio de los principios históricos de la literatura y Crítica literaria o Historia de la literatura a los estudios de las obras COMO RECONOCER EL ARTE EN UN TEXTO Si bien se puede decir que el concepto de literatura gira en torno al concepto de arte y que además todos los juicios sobre su valor artístico son juicios subjetivos, también se puede señalar que dependen en gran medida de la educación de la sensibilidad artística de cada uno. concretas, pero éstos estudios se relacionan tan estrechamente que la teoría no se concibe sin las otras dos. Algún crítico ha afirmado que la historia literaria muestra que A deriva de B en tanto que la crítica afirmaría que A es mejor que B. COMO EDUCAR LA SENSIBILIDAD ARTÍSTICA Se ha dicho tradicionalmente que la lectura de obras maestras de la literatura va creando lentamente la sensibilidad literaria. En el mismo sentido nos podemos referir a la música o la comida. Pero también hay numerosas características que en sí mismas, al igual que ocurre con la música o la comida, no llegan a determinar el valor de una obra literaria. Sin embargo, estas características sirven para aproximarse a dicho valor. “CARACTERISTICAS” EN EL CONTEXTO DE UNA OBRA ARTÍSTICA Con la utilización de la palabra “características” en el marco de la obra artística se hace referencia a los recursos que usan los autores durante el proceso de crear una obra. En términos generales se puede señalar que todo texto consta de dos partes o, mejor dicho, dos dimensiones: por un lado los contenidos (ideas, emociones) y por el otro los recursos del lenguaje (cómo se articulan las ideas y las emociones). El modo en como se integran ambas dimensiones es lo que consideramos recursos literarios. En este sentido, Wellek y Warren establecen una diferencia entre lenguaje científico y lenguaje literario: "el lenguaje científico ideal es puramente denotativo: tiende a una correspondencia recíproca entre el signo y cosa designada. El signo es también transparente; es decir, sin llamar la atención sobre sí mismo, nos remite de un modo inequívoco a lo que designa”. Por otra parte, el lenguaje literario es básicamente connotativo, es decir que usa el lenguaje prestando atención a sus posibilidades metafóricas. Ejemplifiquemos con la siguiente frase: “Era una montaña”. Si estuviéramos ante un libro de geografía se remarcaría su valor denotativo: “Era una montaña rocosa de 7.500 metros de altura”. René Wellek: (Viena, 22 de agosto de 1903 – Hamden (Connecticut), 11 de noviembre de 1995) fue un crítico literario y profesor estadounidense. www.elbibliote.com Warren Austin Robinson (12 noviembre 1877 a 25 diciembre 1962) fue un estadounidense político y estadista, entre otras funciones, se desempeñó como senador de Vermont LA LITERATURA 3 ELBIBLIOTECOM El autor está inmerso en una época, país, clase social, tradición cultural… y parte de sus experiencias para escribir, ya sea aceptándolo o rechazándolo. Su independencia artística e ideológica se puede ver afectada por FACTORES ECONÓMICOS, ya que depende del público (que compra la obra o va al teatro). Para evitar esto suele dedicarse a alguna profesión que le permita vivir Las ideas y sentimientos de un autor pueden alcanzar gran poder de sugestión en el lector. Cuanto menos desarrollado esté el espíritu crítico en el lector más fácilmente se puede adherir a esas ideas (serán los jóvenes y los que leen pocos libros). Sin embargo en una novela se puede usar en su sentido connotativo para describir a una persona fuerte y alta que camina de manera lenta por la calle: “Era una montaña imponente que se aproximaba con lentitud y firmeza”. UTILIZACIÓN DE LA METÁFORA En una primera instancia, pensar el lenguaje literario como aquel que nos aporta un sentido metafórico puede servir como guía para diferenciarlo del lenguaje científico. Sin embargo, ocurre que en el lenguaje cotidiano el sentido metafórico ha dejado de leerse como metáfora, lo que quiere decir que se ha convertido en un lenguaje denotativo: es así como la palabra parece coincidir con lo que se designa. COMPRENDER EL SENTIDO DE LA PALABRA Una discusión de los críticos literarios en la actualidad suele ser que si, con el tiempo, la metáfora puede dejar de ser metáfora, ¿cuál es la forma de conocer el verdadero sentido de cada palabra? Cuando se habla de literatura nos referimos a un proceso que lleva implícitas tres dimensiones: el autor, el texto y el lector. Y parte de la formación de la sensibilidad artística es tomar conciencia de cómo se relacionan estas tres partes. Analizando la cultura occidental, primero se dio más importancia al autor, pero luego los críticos se concentraron en el texto. EL ROL DEL AUTOR Si se privilegia la interpretación individual surge la duda acerca de cuál es la relevancia del autor. Vale decir que si existe un texto literario es porque una persona lo escribió. Estas personas, que llamamos autores, viven y representan los valores de su tiempo, aunque tengan o no conciencia de ello y, también, aunque proyecten o critiquen esos valores. Esto quiere decir que para realizar su tarea usan un código personal y un código referencial que responde a las preocupaciones de su época. Por lo tanto, si se quiere obtener una comprensión más completa del texto, toda lectura crítica necesita el contexto del autor y de su época. EL AUTOR COMO REFERENCIA Hay que destacar que no es indispensable conocer un autor o su época para poder comprender un texto literario. De hecho, el lector es libre de leer un texto y comprenderlo desde su propia subjetividad. La literatura funciones Transmitir emociones Crear belleza estética Lograr una obra hermosa y duradera caracteríscticas Uso de Recursos literarios para embellecer y sorprender Creación de mundos de ficción (realidad inventada) www.elbibliote.com Uso de musicalidad y ritmo LA LITERATURA 4 ELBIBLIOTECOM Canon literario y clásicos Enric Sullà (1998:11) define el canon como una lista o elenco de obras consideradas valiosas y dignas por ello de ser estudiadas y comentadas. En cualquier caso, todo canon debiera estar formado por obras y autores que, con dimensión y carácter históricos, se consideran modelos por su calidad literaria y por su capacidad de supervivencia y trascendencia al tiempo en que vivieron, es decir textos clásicos. Pero, junto a ellos, pueden incluirse en un canon otros libros, de indiscutible calidad literaria, que no hayan alcanzado esa dimensión de clásicos porque no ha pasado aún el tiempo necesario para que sea posible ese logro. Es decir, que no podemos confundir canon con clásicos; sí es cierto que los clásicos son libros canónicos o, al menos, así debieran ser considerados, pero no lo es que libros que pudieran aparecer en algunos cánones tengan que tener el reconocimiento de clásicos Sin embargo, ante la posibilidad de leer un texto críticamente y luego discutirlo con otras personas, es necesario justificar nuestra interpretación con referencias externas. Es por ello que es necesario hacer referencia al léxico del texto, a la retórica o código que usó el autor, a la época en la que se enmarcan sus ideas y, en algunos casos, a determinadas referencias personales del autor. Es por ello que el autor es importante, dado que nos permite aproximarnos más al texto que deseamos analizar. EL SENTIDO DE LEER Efectivamente, la lectura subjetiva de un texto depende siempre de la persona que lo lee y de su contexto. Ante esto es siempre necesaria una lectura crítica, que tengan en cuenta diversas perspectivas a la hora de abordar un texto. Por eso, son varias las razones por las cuales se debe leer: -Según la visión tradicional las grandes obras literarias son un depósito de valores universales que pueden dar sentido y unir a los pueblos. -A partir de posturas contestatarias o deconstructivas se muestra que también desde las grandes obras se pueden perpetuar estructuras de poder. Por ejemplo, si se tiene un punto de vista feminista se observará cómo a través la literatura antigua se mantiene el rol subordinado de la mujer. -También existe una mirada estética, por medio de la cual se considera al texto literario como una creación artística con significado en sí misma. -Existen además de las mencionadas, otras perspectivas más complejas, por medio de las cuales se tiende a ver el texto literario como una serie de elementos estéticos y contextos culturales. De esta forma, las obras son creaciones artísticas que responden a contextos culturales. Es por esto mismo que sirven de pauta para la comprensión del desarrollo de los diversos grupos culturales. OBRAS CANONICAS Históricamente los libros de texto para la enseñanza de la literatura y las historias de la literatura, estuvieron dominados por un estricto canon de obras consideradas clásicas. Esto le cabe a las editoriales que se concentraban en la publicación de obras que se ajustaban a un canon. Esto significa que sólo una parte de las obras escritas tenía circulación y era posible su lectura. Sin embargo a partir de la explosión editorial de las recientes décadas, más el rol del lector con una lectura más independiente y crítica de las obras canónicas y de aquellos textos que habían quedado marginados, permitieron descubrir que los textos considerados en el canon encubrían con frecuencia posiciones ideológicas y de poder. Es por este motivo que actualmente se está haciendo una evaluación más pluralista de la tradición literaria, la cual habilite una visión más completa del pasado de la literatura. www.elbibliote.com LA LITERATURA 5
