idioma extranjero – francés- y su didáctica

Titulación: Diplomatura de Maestro Especialista en Educación Musical
Denominación: Idioma extranjero-Francés-y su didáctica
Código: 21992108
Código ECTS: 021992108
Plan de estudios: 1999
Centro: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Ciclo: 1º
Curso: 2º
Tipo: troncal
Periodo: cuatrimestral (2º cuatrimestre)
Créditos LRU: 4,5
Créditos ECTS: 4 (según documento enviado por el vicerrectorado de relaciones internacionales)
Web: http://nevada.ual.es/decahuma/Programas 4.asp
Profesora: María Dolores Ortega Hidalgo
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Objetivos
1. Utilizar el francés de forma oral y escrita para comunicarse con fluidez y
corrección en situaciones reales diversas de manera clara, personal y creativa,
haciendo uso de las estrategias adecuadas
2. Comprender de forma global y específica textos orales y escritos emitidos en
situaciones habituales de comunicación y por medios de comunicación,
interpretando críticamente las informaciones escritas y visuales
3. Leer de forma autónoma textos diversos en francés para acceder a
informaciones, adquirir más conocimientos en relación con la especialidad y
como fuente de disfrute y ocio, comprendiendo sus elementos esenciales y
captando su intencionalidad y estructura narrativa
4. Utilizar estrategias de comprensión que permitan inferir significados de léxico
desconocido a partir del contexto y aspectos lingüísticos tales como formación
de palabras, sinónimos, antónimos…
5. Reflexionar sobre el funcionamiento del francés en la comunicación con el fin
de mejorar las producciones propias y comprender las elaboradas por otras
personas en situaciones imprevistas y de complejidad creciente.
6. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje, utilizando recursos
autónomos basados en la observación, corrección y evaluación, con el fin de
continuar con el estudio y la práctica del francés en el futuro
7. Conocer rasgos y aspectos fundamentales del medio ambiente sociocultural
transmitido por el francés para comunicar mejor y comprender e interpretar
culturas distintas de la propia.
8. Valorar el francés como medio para acceder a otros conocimientos y culturas y
reconocer la importancia que tiene para una mejor comprensión del francés y
como medio de comunicación y entendimiento internacional en un mundo
intercultural.
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Competencias y destrezas alcanzadas por los alumnos
1. Interpretar datos textuales y contextuales en informaciones orales y escritas que
incorporen elementos que definen una amplía tipología de textos y de situaciones de
comunicación
2. Producir textos orales y escritos y participar activamente en interacciones en las que
el francés se utilice con corrección y fluidez
3. Leer de forma comprensiva y autónoma textos diversos utilizando estrategias y
técnicas propias de la lectura extensiva con el fin de conocer informaciones nuevas,
profundizar en los conocimientos adquiridos y como fuente de ocio
4. Profundizar en el conocimiento de rasgos socioculturales que transmite el francés
para favorecer un mejor entendimiento entre culturas y pueblos
5. Conocer otras formas de organizar la experiencia y estructurar las relaciones
sociales haciendo valoraciones críticas y entendiendo que las convenciones y
normas culturales tienen un valor relativo
6. Definir estilos propios de aprendizaje y utilizar estrategias que favorezcan la
autonomía como medio para responder a intereses y necesidades individuales

Programa sintético
Afianzar los conocimientos previos de los alumnos en lo que respecta al uso de la
lengua francesa en situación de comunicación e introducirlos en las nuevas corrientes
metodológicas en la enseñanza del francés lengua extranjera.
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Programa analítico
1. Didáctica del Francés Lengua Extranjera
1.1 Breve historia de las distintas corrientes metodológicas.
1.2 Les approches communicatives – el tratamiento del error-el concepto de interlangue-evaluación
1.3 Materiales y recursos para la enseñanza-aprendizaje del fle
1.4 Metodología de las actividades para la clase de francés en primaria: trabajar una
canción, un cómic, los juegos de palabras…
2. Contenidos nocionales-funcionales
2.1 Fonética: saber reconocer y emplear los principales sonidos- Entonación.
2.2 Saber deletrear y utilizar el alfabeto internacional
2.3 Presentarse y presentar a alguien o alguna cosa
2.4 Describir a alguien.
2.5 Situarse en el espacio y el tiempo
2.6 Formular preguntas usuales y saber contestar a las mismas
2.7 Redactar una carta sencilla
3. Contenidos socio-culturales
3.1 El sistema educativo francés- Comparación con el español-
3.2 La educación primaria en Europa
3.3 Laclase de idiomas
3.4. La jornada escolar
3.5 Breve historia de los distintos movimientos musicales franceses
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Metodología
Trabajaremos las cuatros destrezas comunicativas, haciendo especial hincapié en la
lengua oral.
Los documentos seleccionados respectarán la autenticidad del discurso, incluyendo
elementos formales, visuales, gestuales, etc... que respondan a la realidad cotidiana de la
cultura francesa y francófona. Los recursos pedagógicos serán lo más diversos posibles
con el fin de animar a los/as alumnos/as a trabajar de manera autónoma y a desarrollar
estrategias útiles para la comunicación del fle.
Abordaremos también el uso y explotación didáctica de materiales y recursos para el
aula de FLE apropiados para los niveles de primaria.
Las tareas propuestas parten de la concepción de que el aprendizaje del francés es un
proceso activo en el que es importante la participación personal en aquello que se
trabaja. Se animará a los alumnos a que realicen las tareas propuestas como procesos de
reflexión, formulación de hipótesis y elaboración de conclusiones. El hecho de aprender
a aprender se considera uno de los aspectos de la formación del alumno que más
influencia va a tener en sus actuaciones futuras para avanzar en el aprendizaje del fle.

Evaluación
Durante la primera clase, realizaremos una evaluación inicial que nos permitirá adecuar
el nivel de dificultad a los conocimientos previos de los alumnos.
El control de los conocimientos y destrezas adquiridas tendrá carácter formativo y
sumativo, por lo que se valorará:
- la asistencia y participación en clase
- la realización de trabajos y lecturas
- las pruebas orales y escritas
Los instrumentos de evaluación que configurarán la calificación final serán los
siguientes :
- la observación directa en clase
- el análisis de los trabajos
- el seguimiento de los proyectos
- el resultado de las pruebas prácticas
- el resultado de las pruebas escritas
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Bibliografía básica
Bescherelle (1990), La conjugaison 12000 verbes, Ed. Hatier, Paris
Grégoire, M., Grammaire progressive du français-, Ed. Clé international. Paris
Germain, C, (1993) Evolution de l´enseignement des langues . 5000 ans d´histoire, Ed.
Clé International. Paris
Moirand, S. (1990), Enseigner à communiquer dans une langue étrangère, Ed. Hachette,
Paris
Un diccionario bilingüe francés/ español – español/ francés
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Bibliografía complementaria
Bertocchini, P. (1989),Manuel d´autoformation,Ed. Hachette. Paris
Bess,H et Porquier, R (1984), Grammaire et didactique des langues, Ed. Hatier. Paris
Courtillon, J (2005), Elaborer un cours de fle, Ed.Hachette.paris
Gaonac´h, D (1987), Théorie d´apprentissage et acquisition d´une langue étrangère,
Ed.Hatier. Paris
Pendanx, M (1998), Les activités d´apprentissage en classe de langue, Ed Hachette.
Paris
Trocmé, H (1987), J´apprends donc je suis, les éditions d´organisation
Vygotsky,L (1985) Pensée et langage,Ed Sociales. Paris
Zarate, G (1986), Enseigner une culture étrangère, Ed.hachette. Paris
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Páginas web de interés