My family is

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Propuesta didáctica: unidad de aprendizajE
Quinto de Primaria | Inglés | Formación Integral Humana y Religiosa
My family is...
1.
Secuencias curriculares correspondientes
Área: Inglés
SC 2: Hablar sobre la familia
Área: Formación Integral Humana y Religiosa SC 2: La familia
Temporalización: 4 sesiones de 45 minutos. 1 semana.
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Recuerda
La familia es la institución más importante para el sostenimiento de una sociedad
sana y un estado de derecho donde existan paz, orden público, respeto y justicia. La
familia es el ente donde aprendemos los valores tales como la compasión, la honestidad, el amor al trabajo, normas de higiene y de buenos modales. Lo más importante
dentro de una familia es el amor, obediencia y respeto hacia las personas mayores.
Las tradiciones familiares son un ejemplo para otras familias dentro de una misma
sociedad y a nivel internacional. La República Dominicana se caracteriza por darle a
la familia creada conforme a la voluntad de Dios en la Biblia, el primer lugar en sus
vidas. Este es un valor por el cual somos admirados por otros países. Dentro de la
familia es donde se forman personas que forjarán una democracia sana donde la
mayoría de los ciudadanos sean ciudadanos responsables.
Situación de Aprendizaje
Jeremy y Yaneri asistieron a una gran reunión de familia. Allí conocieron a muchas
personas de su familia que vieron por vez primera. Fueron muchos los nombres,
por lo que se les hizo difícil memorizarlos, sin embargo salieron de esa reunión
muy entusiasmados con el deseo de conocer más acerca de su origen. Jeremy
y Yaneri acuden donde la docente de Inglés, para que los ayude a organizar sus
ideas y la genealogía de su familia. Para esto la docente ha planificado esta
Unidad de Aprendizaje, donde sus estudiantes dibujarán su árbol genealógico en
inglés. La docente ha conectado este tema con el área de Formación Integral Humana y Religiosa para estudiar y comprender la importancia que tiene la familia
concebida por Dios en el libro del Génesis en el Antiguo Testamento.
Competencias fundamentales
• Competencia Etica y Ciudadana.
• Competencia Comunicativa.
• Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.
• Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
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Competencias
específicas
Contenidos
Indicadores de logro
Materiales necesarios
para las actividades
Inglés
Inglés
Inglés
Inglés
Comprensión oral (CO):
Conceptuales
• Cartulina de varios colores.
• Comprende expresiones
para referirse a los
miembros de la familia.
•La familia
• Elabora un árbol genealógico
sencillo de su familia, indicando por escrito los diferentes parentescos, aunque con
errores gramaticales. (PE)
Producción oral (PO):
• Produce expresiones
para referirse a los
miembros de la familia.
Comprensión escrita (CE):
• Comprende palabras,
frases y oraciones que
se refieren a los miembros de la familia.
Producción escrita (PE):
• Escribe palabras, frases
y oraciones que se utilizan para referirse a los
miembros de la familia.
Formación integral
Humana y Religiosa
• Comprende que la
familia es el lugar de
crecimiento y protección
que Dios regala para
vivir el amor y la comunicación.
•Estructura familiar
•Miembros de la familia: father, mother, son, daughter,
sister, brother, aunt, uncle, cousin, nephew, niece,
grandparents, grandfather, grandmother, grandchild,
grandchildren, granddaughter, grandson, stepfather,
stepmother.
• Tijeras.
• Reglas.
• Ega.
• Lápices de colores.
• Crayones.
Procedimentales
• Elaboración e interpretación de un árbol genealógico,
identificando los miembros de la familia y la relación de
parentesco.
Actitudinales
• Respeto al referirse a los miembros de la familia,
propia y la de los demás.
• Valoración de la familia.
Formación integral Humana y Religiosa
Conceptuales
•La familia lugar de crecimiento integral.
•La familia regalo de Dios.
•Relaciones familiares.
Formación integral
Humana y Religiosa
Formación integral
Humana y Religiosa
• Se interesa en construir su
historia familiar y en compartirla con sus compañeros y
compañeras.
Procedimentales
• Realización de entrevista a sus padres, abuelos, y tíos
acerca de su historia personal y familiar.
• Elaboración de su árbol genealógico y presentación de
datos curiosos, anécdotas que descubren acerca de
sus familias.
Actitudinales
• Alegría por pertenecer a una familia.
• Aceptación de su historia personal y familiar.
• Curiosidad por conocer su ascendencia familiar.
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Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje
Observación
Observación
Lectura
comprensiva
Lecturas
Q
z e
a
B
Expresión oral
Expresión oral
Entrevista
Entrevistas
Dibujo
Dibujo
Expresión escrita
Expresión Escrita
Recursos didácticos digitales
Actividad 1. Family Tree Makers para investigar la procedencia de los apellidos,
lugares y fechas de nacimiento, profesiones entre otros:
http://www.myheritage.es/
http://www.genealogy.com/
http://www.familyecho.com/
Actividad 2. Para describir los valores familiares, la manera de ser de los miembros de la familia, tradiciones, cultura, idiomas, religión y las dinámicas familiares:
http://esl.about.com/library/beginner/blfamily.htm
Actividad 2. About religion. Family & Families: What is a Family? How does the
Bible Describe the Family? Para explicar la composición de la familia creada por
Dios: http://erlc.com/article/the-bible-speaks-on-family
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2.
Secuencia didáctica
00:45
Formación
Integral
Humana y
Religiosa
Aprendemos sobre el árbol genealógico
Q
z e
a
Actividad 1: Inicio
Entrevistas
Entrevistas
B
Expresión oral
Expresión oral
Expresión Escrita
Expresión
escrita
Lecturas
Lectura
comprensiva
El o la docente colocará a los y las estudiantes de frente a la pizarra donde podrán
leer el anexo 1 para entrevistar a sus padres y llenar el árbol con la información.
Luego van a leer el anexo 2, que es un modelo escrito donde se narra la genealogía que se aporta como recurso didáctico para docentes y estudiantes. Se puede
hacer uso de diccionarios Inglés-Español para las palabras desconocidas o diccionarios online como, por ejemplo, www.dictionary.com. Si no puede usar la tecnología, fotocopie todos los anexos que se aportan como recursos didácticos para
estudiantes y docentes.
• El o la docente va a escribir en la pizarra los materiales necesarios que cada
estudiante debe traer a la clase para que durante las actividades 2, 3 y 4 dibujen el árbol genealógico de su familia y que escriban la información en sus
agendas.
• Para el día de la actividad de cierre, cada estudiante deberá entregar por escrito, y dentro de un folder, la narración de la genealogía de su familia tomando
como modelo el anexo 2 que se aporta como recurso didáctico para estudiantesy docentes, pero de una forma más breve y sencilla. (PE)
Orientaciones para la o el docente
Anotar en la agenda de cada estudiante que debe traer la información que se le
pide en el anexo 1 para poder dibujar en la clase su árbol genealógico.
Explicarles por separado cómo deben redactar la genealogía de sus familias de
forma breve y sencilla, tomando como modelo el anexo 2 que se aporta como recurso didáctico.
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Actividad 2
00:45
Formación
Integral
Humana y
Religiosa
Dibujo
Dibujo
Dibujo del árbol genealógico en inglés
Utilizar los materiales requeridos en la actividad 1 y empezar a dibujar su árbol genealógico tomando como ejemplo uno de los que contienen los anexos 3, 4, y 5 de
los recursos didácticos que se aportan como anexo para docentes y estudiantes.
El o la docente puede colocar a los y las estudiantes sentados en el piso dentro del
salón de clases para que trabajen más cómodos y tengan más espacio.
Orientaciones para la o el docente
Recordarles el día y la fecha de entrega de la redacción breve y sencilla de su árbol
genealógico. (Producción escrita). Conexión Inglés-FIHR.
Actividad 3
00:45
Continuación del dibujo del árbol genealógico
Expresión Escrita
Expresión
escrita
Dibujo
Dibujo
El o la docente puede colocar a los y las estudiantes en el piso del salón de clases
para que trabajen con más comodidad.
Orientaciones para la o el docente
Recordar la entrega de la redacción breve y sencilla del árbol genealógico de su
familia para el día de la actividad 4.
Actividad 4: Cierre
00:45
Exposiciónes
Exposición
Dibujo
Dibujo
Finalizar el dibujo del árbol genealógico y entregar de la producción escrita
Entrega de la redacción breve y sencilla de la genealogía de su familia.
Formación
Integral
Humana y
Religiosa
6
Orientaciones para la o el docente
Revisar la ortografía de cada árbol genealógico antes de colocarlos en un mural
dentro del aula.
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3.
Si observas, trata de…
Si observas
Trata
Dificultad para dibujar el árbol.
De ayudar en el diseño del mismo.
De ayudar tomando en cuenta la información que contiene el anexo 1 que se aporta
como recurso didáctico para docentes y
estudiantes.
De ayudar o asignar a un compañero o comPoca destreza para recortar y
pañera que tenga más destreza para que
pegar.
ayude.
De repetir el trabajo, esta vez utilizando dicFaltas ortográficas en la redaccionario Español-Inglés para fomentar la aución de la genealogía.
to-corrección. (self-correction).
Dificultad para llenar los espacios donde van los miembros
de la familia.
My Family Tree
grandfather
grandfather
grandmother
grandmother
mother
sister/
brother
father
sister/brother
sister/brother
sister/brother
me
Write the names of your family members inside the big leaves to create your own family tree. If you need to add more people, cut these extra
leaves and paste them on the three.
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4.
Anexos
ANEXO 1| Family Tree Worksheet
https://www.teachervision.com/tv/printables/TCR/1557344930_66.pdf
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ANEXO 2| Description of my family
My family has 5 members. Me, my sister, my brother and parents of course. My
mother is 46 years old. Her name’s Anna. She’s thin-faced and she’s got short,
blond hair and beautiful green eyes. She’s rather slim because she always trying to
stay in shape. She follows a sensible diet and does regular exercises. She’s very
good-looking, always well-dressed and elegant. She’s quite easy-going and warmhearted - until I did something wrong - then she can be strict. My father, Leszek, is
7 years older than my mother. He’s 53. In spite of his age he’s still black-haired,
maybe with several grey hairs. He’s got bright blue eyes. He’s quite tall, but a bit
shorter than me or my brother and his stomach is rather big because of beer. He’s
very hard-working. Besides that he is working in man’s fashion company he doing
also a housework’s. He says that is always something to do. He even makes a dinners when mother is outside. However, he likes cooking and his meals are always
very tasty. My mothers’ are tasty too of course. Next is my parents’ oldest son.
My brothers’ name’s Tomas. He’s 25 and he’s 5 years older than me. He’s tall and
rather slim. He’s red-haired boy with green eyes. He’s always well-dressed because
he likes to buy a nice clothes. Sometimes I’m stealing his shirt or blouse and then
he’s going mad. He’s general easy-going but very sharp, brainy and able. He was
studying German language and now he’s working in his own catering company. Finally, my sister Natalia. She’s 22. She’s also red-haired and green-eyed. She’s got
long wavy hair and freckles. She’s definitely shorter than me and my brother. She’s
rather introverted. I guess she’s little too sensitive and worried. But she’s very
sensible, smart and cooperative. She’s learning a lot and always can help. She’s
studying English and also knows German and French. I want to be so smart as she
is. They all, except me, speak German very well, because we were living in Germany
(exactly in Eutingen im Gäu) for 4 years. My brother and sister have been going to
primary school there. Unfortunately I was only 4 when we were leaving to Poland, so
I can’t speak German. Now we’re living in Toru.
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ANEXO 3| Family trees
http://www.clipartbest.com/blank-family-tree-for-kids
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