Escuela de Modas En conjunto con centro de investigación

Escuela
de Modas
En conjunto con centro de
investigación De Moda y Textiles
Alumna: Andrea Ulloa Flores
Sustentación de Tesis
TEXTIL PERUANO
ELEMENTO CAPITAL.
RITUAL, SOCIAL Y POLÍTICA.
en el Perú, la tradición propia de
un pueblo de tejedores hace que
los cambios mantengan un eje: la
sólida conexión con nuestros
materiales, las tradiciones del
telar conservadas hasta hoy, así
como la iconografía del diseño
prehispánico,
colonial,
republicano y contemporáneo
“El diseño peruano es muy rico:
lo hacen especial sus diseños
milenarios, los repasos de finas
tramas y urdimbres en telar, los
infinitos y caprichosos puntos,
las texturas. Además, los tintes
naturales con flores, hojas,
semillas, raíces y tierras barros
le dan a las fibras unas
tonalidades maravillosas “ – Titi
Giulfo
TEJEDOR COSTEÑO
TEJEDOR ANDINO
BENEFICIOS DEL PROYECTO
INDUSTRIA
Fuente: El Comercio, mayo 2014
INDUSTRIA
PERÚ MODA promueve el contacto entre las empresas de la industria de la
moda con las principales compañías importadoras de los cinco continentes.
O B J E T I V O
INVESTIGACION
APLICACIÓN
DISEÑO
EL PROYECTO
ESCUELA DE MODAS
Escuela de modas que reúna una curricula completa del
diseño de modas, aproximación al mundo textil,
aprovechando el potencial del Perú para formar diseñadores
con conocimientos globales del rubro.
+
CENTRO DE
INVESTIGACIÓN
Pruebas y creaciones de nuevos textiles y materiales
utilizando técnicas de investigación que ayudarán a
descubrir su efectiva producción y su posible utilización y
posición en el mercado de la moda.
ESCUELA DE MODAS
ENTIDADES PROMOTORAS
ENTIDAD
PRIVADA
+
P R O Y E C T O S D E M O D A E N E L PA Í S
PROYECTOS REFERENCIALES
P E A R L A C A D E M Y, I N D I A
PATIO
CENTRAL
USO DE
MATERIALES DE
LA ZONA
FACHADA QUE
SE INTEGRA A
SU ENTORNO
P E A R L A C A D E M Y, I N D I A
8
8
10
8
8
8
11
9
9
3
5
9
9
6
11
10
10
9
4
5
11
9
2 11
7
11
1
1. Entrada
principal
2. Recepción
3. Area de
exhibición
4. Auditorio
5. Estudios
11. Caja de
6. Libreria
escaleras
7. Centro de recursos
12. Cafetería
8. Clases
13. Terraza
9. Laboratorios
10. Oficinas administrativas14. Cocina
15. Servicios
16. Lockers
17. Tienda
CENTRO LABAN, LONDRES
INGRESO
INTEGRA EL
ENTORNO,
FACHADA
CURVA QUE
INVITA
COLORES QUE
MOTIVAN EL
APRENDIZAJE
C E N T R O E U R O P E O D E T E J I D O S I N N O VA D O R E S , F R A N C I A
COLUMNAS Y
FACHADAS CON
CONCEPTOS
TEXTILES
EDIFICIO A
EDIFICIO B
VOLUMENES CON
FUNCIONES
SEPARADAS
EL LUGAR
EL LUGAR
TRADICIONAL.
EMERGENTE.
CULTURAL.
(imagen: Foto Renzo Rebagliati)
EL LUGAR
Potencial y
crecimiento
cultural, artístico
y educacional de
la zona
Actividades relacionadas a
los intereses y estilos de vida
de los usuarios, calidad
educativa.
Conexión con vías
importantes y medios de
transporte públicos
ARTE.
DISEÑO.
NATURALEZA.
VANGUARDISMO.
CRECIMIENTO.
CONEXIÓN.
COSMOPOLITA.
N
TERRENO
N
El distrito se desarrolló debido a la presencia de
vías férreas y tranvías.
TEJIDO ORGÁNICO
VIAS PRINCIPALES
AV. BOLOGNESI
CIRCUITO DE PLAYAS COSTA VERDE
PAR VIALES
AV. SAN MARTIN
AV. GRAU
Vías secundarias
AV. NICOLAS DE PIEROLA
AV. DEL SOL
AV. JORGE CHAVEZ
PARADEROS DE METROPOLITANO
CON ÁREA DE INFLUENCIA
EL LUGAR
N
MAR
TERRENO
N
Av. Pedro de Osma entre la calle Lavalle y Solari
TERRENO
AV. P E D R O D E
OSMA
MONUMENTOS
HISTÓRICOS
TERRENO
VIVIENDA DE 3
NIVELES
LIMITE VIRTUAL
- REJAS
CALLE PEDRO DE OSMA
OCUPACIÓN ACTUAL
EL LUGAR
5200 m2
EL LUGAR
COMERCIO ZONAL COMPATIBLE A USO DE INSTITUTO
REGLAMENTACION DE EDIFICACIONES EDUCATIVAS QUE DEBEN CONSIDERARSE EN EL T TERRENO
•
•
•
•
•
Acceso mediante vías que permitan el acceso de vehículos para la atención de emergencias.
Posible uso por la comunidad.
Topografías con pendientes menores a 5%.
Bajo nivel de riesgo en términos de morfología del suelo, o posibilidad de ocurrencia de desastres naturales.
Impacto negativo del entorno en términos acústicos, respiratorios o de salubridad.
• Para la orientación y el asoleamiento, se tomará en cuenta el clima predominante, el viento predominante y el recorrido del sol en las
deferentes estaciones, de manera de lograr que se maximice el confort.
• El dimensionamiento de los espacios educativos estará basado en las medidas y proporciones del cuerpo humano en sus diferentes
edades y en el mobiliario a emplearse.
• La altura mínima será de 2.50 mts.
• La ventilación en los recintos educativos debe ser permanente, alta y cruzada
• El área de vanos para iluminación deberá tener como mínimo el 20% de la superficie del recinto
• La distancia entre la ventana única y la pared opuesta a ella será como máximo 2.5 veces la altura del recinto.
• Las circulaciones horizontales de uso obligado por los alumnos deben estar techadas.
PROGRAMA
EL USUARIO
ALUMNOS
PROFESORES
6 CARRERAS - N° DE ESTUDIANTES:
.
360
VESTUARIO (4)
PATRONAJE (3)
ACCESORIOS (3)
STYLING (3)
INVESTIGADORES
NEGOCIOS DE LA MODA (3)
PRODUCCIÓN DE EVENTOS (2)
PERSONAL DE SERVICIO
PERSONAL DEL AREA
ADMINISTRATIVA
VISITANTES DE LAS
EXPOSICIONES
CANTIDAD DE USUARIOS GENERAL:
555
PROGRAMA
Centro de
investigaciones
490.75m2
Area académica
Area común y de esparcimiento
11668.3 m2
3735.65 m2
Servicios y
estacionamientos
Hall
423.55 m2
3065.43m2
Area administrativA
683.65 m2
PROGRAMA
RNE.
PROYECTOS REFERENCIALES.
FLUJOGRAMAS.
CUERPO MEDICO
3735.65 m2
ESTACION DE ENF.
3065.43 m2
CONSULTA
1668.3 m2
1580.48 m2
683.65 m 2
70% DEL TERRENO PARA CONSTRUIR
490.75 m2
30% DEL
TERRENO
PARA
AREA
LIBRE
TOMOGRAFIA
ZONA ADMINISTRATIVA
ZONA ACADEMICA
ZONAS COMUNES
ZONA INVESTIGACION
SERVICIO Y
ESTACIONAMIENTOS
AREA LIBRE
TOTAL AREA CONSTRUIDA: 9643.73 M2
TOTAL AREA CONSTRUIDA + MUROS Y CIRCULACION: 11997.64 M2
PROGRAMA
PROGRAMA
PROGRAMA
PROGRAMA
CONCEPTOS
EL PROYECTO
RECREACION DIFUSIÓN
ESCUELA
CENTRO
público
semipúblico
privado
EL PROYECTO
ELEMENTOS,
MATERIALES Y
FACHADAS QUE
REPRESENTEN
LOS COLORES Y
RIQUEZA TEXTIL
EL PROYECTO
áreas verdes
muros verdes
E M P L A Z A M I E N TO E N E L T E R R E N O
EL PROYECTO
N
ruido y congestión vehicular
EL PROYECTO
N
acceso vehicular al terreno
EL PROYECTO
N
acceso peatonal al terreno
EL PROYECTO
N
acceso vehicular al terreno
EL PROYECTO
N
Av. Pedro de osma (arboles)
visuales
EL PROYECTO
INTERVENCIÓN EN ZONA MONUMENTAL
TRADICIÓN
-
RESPETO
+
MODERNIDAD
-
CONTRASTE
EL PROYECTO
MANTENER UN LENGUAJE CARACTERISTICO DEL
ENTORNO A LOS LADOS - ROMPER CONTINUIDAD CON UN
VOLUMEN CENTRAL QUE CONTRASTE
EL PROYECTO
RETIRO PARA ALINEARSE A EDIFICACIONES
VECINAS
EL PROYECTO
INGRESO EN ESQUINA ABRIENDOSE AL
ENTORNO – CONTINUAR LA DIAGONAL
EL PROYECTO
REINTERPRETACIÓN DEL PATIO
CENTRAL DE LA ARQUITECTURA
COLONIAL
EL PROYECTO
VOLUMEN CENTRAL TRANSPARENTE DE USO
FLEXIBLE PARA CONECTAR VISUALMENTE EL
PROYECTO CON EL ENTORNO
EL PROYECTO
EL PROYECTO LE BRINDA UN ESPACIO PUBLICO A LA
CIUDAD, REINTERPRETANDO LAS ANTIGUAS
PLAZUELAS
EL PROYECTO
APROVECHAR EL RETIRO Y EL FRENTE HACIA LA AVENIDA
PARA CREAR UN FLUJO DE TRANSICION (ESPACIO PÚBLICO)
REINTERPRETACION DEL RANCHO REPUBLICANO
EL PROYECTO
CONEXIÓN VISUAL DEL PROYECTO
CON ÁRBOLES DE LA AVENIDA
EL PROYECTO
TEMPORALIDAD
DE LA MODA
FLEXIBILIDAD
DEL ESPACIO
PROPUESTO
+
+
TRADICIÓN
TRADICIÓN
EL PROYECTO
EL PROYECTO
P R I VA D O
S E M I P U B L I C O
P U B L I C O
COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA
N
PLOT PLAN
PLANOS
N
circulación vertical
estacionamiento
servicio
ingreso y salida de vehículos
SÓTANO
PLANOS
N
ingreso principal
ingreso plaza
principal
ingreso plaza
secundaria
ingreso de
servicio
PRIMER NIVEL
PLANOS
N
servicio
hall de ingreso
galerias
pasarela
administracion
comedor
c. investigacion
PRIMER NIVEL
PLANOS
N
Circulación alrededor del patio
SEGUNDO
NIVEL
PLANOS
N
SSHH
biblioteca
aulas y talleres
administracion
c. investigacion
Circulación alrededor del patio
SEGUNDO
NIVEL
PLANOS
N
Circulación alrededor del patio
SEGUNDO
NIVEL
PLANOS
N
SSHH
hemeroteca
aulas y talleres
sum
SEGUNDO
NIVEL
CORTES
CORTES
CORTES
CORTES
ELEVACIONES
VISTAS EXTERIORES
VISTA PLAZA CENTRAL
VISTAS EXTERIORES
VISTAS EXTERIORES
VISTAS EXTERIORES
VISTA HALL DE INGRESO
VISTA GALERIA DE EXPOSICION
VISTA PLAZA SECUNDARIA
VISTAS TALLERES
VISTAS BIBLIOTECA
VISTA PASARELA
GRACIAS