Diapositiva 1

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09/02/2011
EL LIDERAZGO DE
EQUIPOS
Llorenç Guilera
Ingeniero Industrial
Doctor en Psicología
[email protected]
Liderazgo de equipos - Llorenç Guilera
1
Objetivos de una empresa
• Aparte los objetivos que le
definan sus dueños, del tipo:
–
–
–
–
–
Mejora del país.
Alcanzar la relevancia social.
Crear puestos de trabajo.
Garantizar el futuro de los hijos.
Etc.
• siempre estará,
obligatoriamente: Sacar
beneficios económicos.
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Lucha con la competencia
• El mar en que navegan las
empresas es siempre
proceloso a causa de la
competencia y las condiciones
macroeconómicas.
• La competencia –por civilizada
que pueda presentarse–
plantea siempre una “lucha a
muerte”.
• Se busca la derrota total del
enemigo o, si resulta viable, su
absorción.
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3
Las armas para ser competitivo
 Máxima producción, con
máxima calidad y mínimo
coste.
 Marketing novedoso y
agresivo
 Minimizar los gastos
financieros.
 Optimizar las condiciones con
los proveedores.
 Vender al máximo precio
posible sin perder
competitividad.
 Invertir en I+D+i para no
perder comba frente a la
competencia.
 Minimizar los costes de
personal y maximizar la
productividad.
 Una empresa es la suma de
los recursos materiales,
recursos financieros y
recursos humanos  la suma
de las personas que las
dirigen y las trabajan.
 Sólo existe un elemento cuya
capacidad es indefinida y
puede crecer enormemente
sin incrementar los costes:
Los RR HH.  Dependen de
la motivación  Habilidades
directivas del líder.
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Liderazgo, un exceso de información
Leadership
Liderazgo
Lideratge
Google
177,000.000
14,300.000
520.000
Amazon
76.558
1.130
2
Youtube
319.000
5.119
186
Consultas efectuadas el 11/01/11
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5
Competencias estratégicas
Trabajo en
equipo
Toma de
decisiones
Habilidades
comunicativas
Gestión
emocional
Capacidad
directiva
Capacidad de
negociación
Liderazgo
Iniciativa y
emprendeduría
Resolución de
Problemas
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Habilidades del buen líder
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La base de todas las habilidades
• Hay mucha interdependencia entre
las distintas habilidades.
• Es imposible estudiarlas por
separado sin referirnos a los
muchos aspectos que tienen en
común.
• Se hace imprescindible remitirnos a
las capacidades psicológicas y
mentales que componen el
funcionamiento de todas las
personas.
• Las Habilidades directivas están
basadas en las Habilidades
mentales.
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Recursos psíquicos vs Habilidades
directivas
Instintos
Atención
Percepción
Emociones
Captar las situaciones
Alertas sensoriales
Gestión emocional
Toma de decisiones
Trabajo en equipo
Intuición
Habilidades Comunicativas
Capacidad de Negociación
Iniciativa y Empreneduría
Razonamiento
Resolución de problemas
Memoria
Planificación
Capacidad organizativa
Visión de futuro
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EL POTENCIAL I LES LIMITACIONS DE LES
PERCEPCIONS
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Falta de precisió en paral·lelisme
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Falta de precisió en paral·lelisme
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Falta de precisió en paral·lelisme
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Falta de precisió en paral·lelisme
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Falta de precisió en distàncies
A
B
C
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Falta de precisió en distàncies
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Falta de precisió en distancies
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Falta de precisió en distancies
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Generació de falses figures (1 de 2)
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Generació de falses figures (2 de 2)
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Generació de falsos colors (1 de 2)
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Generació de falsos colors (2 de 2)
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Falses representacions en 2D de perspectives 3D
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Falses representacions en 2D de perspectives 3D
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Falsos volums
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Influència de l’estat d’ànim
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Captar les figures en moviment
http: / / www.exploratorium.edu / seeing / exhibits / disappearing.html
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Il·lusions visuals






Falta de precisió en l’apreciació del paral·lelisme.
Falta de precisió en l’apreciació de distàncies.
Generació de falses figures per heurística visual.
Generació de falsos colors per heurística visual.
Falses representacions en 2D de perspectives 3D.
Falsos volums per heurística de moviments en la
il·luminació.
 Influència de l’estat d'ànim en la percepció de
figures.
 Facilitat per captar les figures en moviment.
Dificultat per distingir figures contra rerafons.
Visiteu el web: http: / / psicol93.uab.es / ilusions /
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Percepció i memòria són construccions
• La percepció és l’eina principal en mig del caos que ens envolta
perquè ens permet:
• Distingir  Transformar l’invisible en visible.
• La memòria és la eina que ens proporciona totes les informacions
que disposem:
• Les que estan vives (recent percebudes) en la memòria
immediata.
• Les que tenim acumulades i recordem conscientment.
• Les que sabem que tenim però no aconseguim recordar.
• Les que no sabem que tenim però recordem
inconscientment.
• Però no hem d’oblidar que tota percepció i tota memòria
comporta una construcció.
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La qualitat dels sentits i la intel·ligència
• No ha ha relació directa entre la qualitat dels sentits i la
intel·ligència.
• Molts animals disposen de sentits superiors als de l’home,
malgrat tenir una intel·ligència inferior.
• La intel·ligència ve donada per la plasticitat de la conducta i
és una relació no directa entre els estímuls i les accions de
resposta que depèn de la complexitat i capacitat de procés del
cervell.
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LES LIMITACIONS DE L’ATENCIÓ
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Falles en l’atenció (1)
EXERCICI de les F: Indicar quantes lletres F hi ha en la
frase següent
FINISHED FILES ARE THE RESULT OF YEARS OF SCIENTIFIC STUDY COMBINED WITH THE
EXPERIENCE OF MANY YEARS
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Falles en l’atenció (2)
EXERCICI dels TRIANGLES: Llegir les frases en cinc segons i procurar
recordar-les.
AMA A
A TUS PRÓJIMOS
UNA
VEZ EN
EN LA VIDA
LA
VIDA ES
ES SUEÑO
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Endevinar el pensament
• Intentaré endevinar-te el pensament. Escull una de les
cartes i concentra el teu pensament en ella.
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Endevinar el pensament
• T’he endevinat la carta i l’he treta de la fila.
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Dificultats en l’atenció
• Van en contra de la capacitat d’atenció:
– L’excés de velocitat. Cada percepció requereix un
mínim de temps de captació i concentració sobre
l’estímul.
– L’excés d'estímuls concurrents. L’atenció és indivisible.
– L’excés d’intensitat d’un estímul. Provoca aversió als
captadors sensorials.
– L’excés de feblesa d’un estímul. Pot quedar ofegat
sota estímuls més intensos.
– La confusió entre senyals molt similars.
– La distracció planificada pel nostre interlocutor.
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Causes de la manca d’atenció







Peresa mental
Temor a no comprendre
Desinterès
Un altre focus de major interès
Distractors de l’atenció (sorolls, llums, imatges, etc.)
Ansietat per causes externes de tipus personal
Transtorn de Déficit d’Atenció (a vegades amb hiperactivitat)
La majoria de nosaltres té un control molt imperfecte sobre la seva atenció. Les
nostres ments han fugit dels seus deures molt abans, fins i tot, que ens haguem
donat compte de la distracció.
John Holt (1964)
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Distracció de l’atenció (reflexió)
• Els mags, per fer les seves prestidigitacions,
distreuen sempre la nostre atenció del punt clau.
• En la vida real fan el mateix:
–
–
–
–
–
–
Els nostres rivals
Alguns comercials
Els nostres subordinats i els nostres caps
Els polítics i els governants
Els professors (a vegades)
Etc.
• En resum: qualsevol que no vol que trobem el
punt clau del tema que ens ocupa.
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L’atenció és indivisible
• Sigui on sigui on centrem
l’atenció, és sempre indivisible.
• Per això resulta absolutament
contraproduent:
– Parlar per telèfon mòbil mentre
conduïm.
– Mirar la TV mentre accionem
eines perilloses.
– Distreure’s xerrant mentre creues
un pas de vianants.
– Etc.
• Hi ha professions que
necessiten “compartir”
l’atenció entre diferents focus a
la vegada:
–
–
–
–
Controladors aeris.
Croupiers de casinos.
Intèrprets d’idiomes.
Músics.
• Ho resolen fent rotacions
rápides i contínues de l’atenció.
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LA MENTE INSTINTIVA
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Inteligencia instintiva
• Buenos niveles perceptivos.
• Dotes de observación.
• Capacidad de concentrar la
atención y no dejarse
distraer.
• Gestión correcta de las
alertas sensoriales.
– Prestando la debida atención.
– Sin paranoias.
– Con objetividad.
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Clasificación funcional de los instintos
 Instinto de conservación
del individuo:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Afección con los padres
Aprehensión
Equilibrio
Locomoción
Territorio
Migración
Nutrición
Temperatura
Cobijo
Construcción de refugios
Evitar depredadores
Defensa de los ataques
(agresividad | sumisión)
• Curarse de heridas y
enfermedades
 Instinto de conservación de
la especie:
•
•
•
•
•
•
•
•
Protección de los embriones
Construcción de nidos
Protección de las crías
Instinto social
Vocalización
Jerarquías
Instinto sexual
Ritos nupciales
 Instinto de mejora de la
especie:
• Curiosidad
• Imitación
• Juego (mamíferos)
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Mecanismo regulador de los instintos
• Búsqueda del placer
• Huida del dolor y las molestias
• La naturaleza ha delegado todas
las funciones esenciales de tu
cuerpo en la mente instintiva.
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INTELIGENCIA EMOCIONAL
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Cerebro emocional (1 de 5)
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Bulbo olfativo
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Cerebro emocional (2 de 5)
•
•
También recibe el nombre
de: Sistema límbico,
Cerebro premamífero o
paleomamífero.
Situado bajo del neocórtex
y debajo de la nariz.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Compuesto por:
Bulbo olfativo
Tálamo
Hipotálamo
Amígdala
Región septal
Hipocampo
Córtex cingulado
Hipófisis
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Cerebro emocional (3 de 5)
•
Bulbo olfativos: Memoria de olores anteriores.
–
•
–
–
•
•
•
Regulación de las constantes corporales: Temperatura corporal, Presión
arterial, Hambre y sed, Ritmos biológicos.
Amígdala: La memoria de los impactos emocionales
–
–
•
•
Transmisor de los impulsos sensoriales al neocórtex.
Integración sensorial y motriz.
Hipotálamo: Reguladores del placer y del dolor.
–
•
La parte más antigua del límbico. (Asco y atracción).
Tálamo: La mayor estructura del sistema límbico.
Agresividad verbal. Miedo.
Impactos emocionales.
Región septal: Libido sexual.
Hipocampo: traspaso de memoria de corto plazo a largo plazo y sentido
de la orientación.
Córtex cingulado: Detección de peligros.
Hipófisis: Regulador de la producción de hormonas.
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Cerebro emocional (4 de 5)
• Responsable de:
– Habilidad para expresarse con el cuerpo (inteligencia
cenestésica)
– Expresión y gestión de las emociones
– Marcadores somáticos (conexión con intuiciones)
– Creatividad
• Existen programas subcorticales innatos para la
expresión de cada una de las emociones básicas.
Izard (1971) y Tomkins (1962).
• Tanto la expresión de las emociones propias
como el reconocimiento de las ajenas se realiza
principalmente de manera inconsciente (aunque
cabe la forma aprendida).
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Variables neurofisiológicas
de las emociones
• Latidos del corazón.
• Sudoración.
• Electro-conducción de
la dermis.
• Vasoconstricción.
• Hipertensión.
• Tono muscular.
• Rubor.
• Salivación / sequía de
la boca.
• Respiración.
• Esfínteres.
• Dilatación de las
pupilas.
• Dilatación de las zonas
erógenas.
• Parpadeo.
• Lágrimas.
• Pelos de punta.
• Piel de gallina.
• Niveles hormonales.
• Niveles de
neurotransmisores.
• Expresión facial.
• Expresión corporal.
• Etc.
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El rol de las emociones
 Función biológica (adaptativa):
 Preparan el cuerpo para la acción que es más probable que toque
aplicar.
 Estado de ánimo:
 Son la base para fijar un estado de ánimo.
 Comunicación social:
 Son una vía rápida de comunicación (expresión facial y corporal).
 Son la base de la inteligencia social.
 Base de la experiencia y de la intuición:
 Nos ayudan a aprender y recordar el que hemos aprendido.
 Nos alertan sobre información inconsciente.
 Nos ayudan a tomar juicios rápidos e intuitivos (marcadores
somáticos).
 Guía para los análisis y decisiones racionales.
 Espoleta de la inspiración y la creatividad.
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Canales de comunicación
•
Según el psicólogo Albert
Mehrabian:
 el 7% de la comunicación entre
dos personas se realiza
mediante las palabras.
 el 38% por características de la
voz (entonación, proyección,
resonancia, tono, silencios,
carraspeos, etc.)
 el 55% por el lenguaje corporal
(gestos, posturas, movimiento
de los ojos, respiración,
suspiros, etc.)
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Palabras
Voz
Lenguaje corporal
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Comunicación no verbal
•
–
–
–
–
–
–
–
–
La parte más importante de la mediación se realiza por comunicación
no verbal consciente o inconsciente. (Cualquier cosa excepto las
palabras.)
Apariencia
Expresiones faciales (especialmente: los accesos oculares)
Tono de voz y silencios
Gestos
Posturas
Contacto físico
Distancia y situación física
Gestión del tiempo
Captamos el lenguaje no verbal con una extrema alerta y de acuerdo con
un código secreto y elaborado que no está escrito en ninguna parte,
no es conocido por nadie y, sin embargo, es comprendido por todo el
mundo. Edward Sapir
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Posibles incongruencias
•
Cuando el lenguaje verbal y el no verbal son incongruentes, la gente
se fía más del no verbal.
No hace falta
que me
devuelvas
el dinero
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Los estados de ánimo
ESTADO DE ÁNIMO
Realimentar
con la
persistencia de
las sensaciones
Controlar
con el
razonamiento
Cambiar
el estímulo
Profundizar
con el razonamiento
SENSACIÓN
EMOCIÓN
SENTIMIENTO
BÁSICO
LÍMBICO
NEOCÓRTEX
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Las emociones básicas
Negativas (Disgusto / Aversión)
Positivas (Placer / Atracción)
SORPRESA / CONFUSIÓN
CERTEZA / SEGURIDAD
IRA / RÁBIA / CÓLERA
GRATITUD / SUBMISIÓN
PENA / TRISTEZA / DUELO
ALEGRÍA / EUFÓRIA
MIEDO
AFECCIÓN / CONFIANZA
SACIEDAD / AVERSIÓN
DESEO / ATRACCIÓN
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Control de las emociones
• Tenemos muy poco control sobre en
qué momento nos veremos arrastrados
por una emoción.
• Tenemos muy poco margen de
maniobra para prever que tipo de
emoción será.
• La única variable sobre la que podemos
actuar es el tiempo que nos dominará
la emoción.
• Falta de inteligencia emocional:
– Malhumor crónico.
– Destrucción de las relaciones en los
ámbitos laboral, social, afectivo.
– Patologías psíquicas.
– Pérdida de salud física.
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Dos clases de ataques
Integridad física:
agresión al cuerpo
ATAQUE
Integridad moral:
las cosas no son como yo quisiera
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¿Cómo nos enfrentamos a los ataques?
SATISFACCIÓN
Éxito
LUCHAR
DOLOR
ATAQUE
MIEDO
HUIR
SOMETERSE
fracaso
FRUSTRACIÓN
fracaso
IMPOTENCIA
fracaso
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Estados de ánimo derivados
SATISFACCIÓN
DOLOR
FRUSTRACIÓN
IMPOTENCIA
FELICIDAD
DEPRESIÓN
ANSIEDAD
Entorno
familiar y
laboral
ESTRÉS
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La importancia de las emociones
•
Cambiar nuestras conductas es un acto
profundo, porque nuestras emociones
se ven afectadas.
•
Sin cambio emocional, no hay cambio
de paradigmas conductuales (y los
paradigmas definen nuestra estrategia,
en la empresa y en la vida....).
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Superación de patologías emocionales
• Sin ayuda externa:
– Reflexión.
– Textos de autoayuda.
– Técnicas de relajación.
• Con ayuda de parientes y amigos.
– Abrirse y aceptar ayuda.
• Soporte de expertos:
– Talleres de inteligencia emocional.
– Coaching.
• Soporte de un psicólogo.
– Terapia.
• Soporte de un psiquiatra:
– Medicación con psicofármacos.
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Inteligencia emocional
• La capacidad de percibir, expresar, comprender y
gobernar las emociones. (Salovey & Mayer).
– Abordar la vida sin permitir que las emociones queden
secuestradas por una depresión o euforia disfuncional, la
ira o la ansiedad.
– Ser capaz de demorar la satisfacción en lugar de dejarse
dominar por los impulsos.
– Tener empatía para advertir las emociones de los demás y
tratarlas con habilidad.
– Tener capacidad de comprensión y regulación de las
emociones.
Hay lesiones cerebrales que afectan a la inteligencia emocional y dejan intacta la
inteligencia analítica.
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IE según Goleman
Percibir
Comprender
Gobernar
Expresar
 Autoconciencia = conocimiento de las emociones
propias .
 Empatía = Reconocimiento de las emociones ajenas.
 Control emocional = Autocontrol de las emociones
 Habilidades sociales = Saber relacionarse
correctamente con las emociones ajenas, saber
resolver conflictos, saber confiar y colaborar con los
demás.
 Motivación = Confianza en uno mismo y capacidad
para automotivarse y tener perseverancia, a pesar de
las frustraciones.
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Éxito profesional
• Resultados del Cociente de éxito profesional y social según The
Consortium for Research on Emotional Intelligence in Organizations.
Éxito laboral
23%
Capacidades intelectuales
Aptitudes emocionales
77%
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Esquema de la IE
Hemisferio derecho
PERCIBIR
Cerebro básico
Sistema límbico
Lóbulos frontales
MOTIVAR
EXPRESAR
GOBERNAR
Hemisferio izquierdo
COMPRENDER
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Componentes de la IE
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Selección de personal con IE
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Desarrollo de la IE
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Desarrollo de la IE (2)
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Relaciones interpersonales
Ponerse en el lugar
del otro
No ser capaz de
ponerse en el lugar
del otro
Simpatía
Sentir lo mismo
No sentir lo mismo
SIMPATÍA
EMPATÍA
EGOPATÍA
ANTIPATÍA
Empatía
Egopatía
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Antipatía
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Decálogo de la IE
1. Aprender a identificar las emociones de las personas en todas las situaciones
posibles.
2. Analizar las emociones propias antes que las acciones y las motivaciones de los
demás.
3. Identificar los deseos y los miedos propios y ajenos.
4. Identificar las necesidades emocionales insatisfechas propias y ajenas.
5. Comunicar a los demás tu comprensión de sus emociones.
6. Aprender a expresar tus emociones y averiguar a quien le importan.
7. Hacerte responsable de las emociones y de la felicidad o infelicidad propias. Evitar
atribuir a los demás la responsabilidad de ellas.
8. No someterse nunca a chantajes emocionales.
9. Tomarse el tiempo necesario para digerir y controlar las emociones propias.
10. Evitar los secuestros emocionales y, en cualquier caso, asumir las consecuencias.
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En una discusión...
• Defiende tu punto de vista con convicción:
– Defiéndelo sin complejos, si es sincero y
honesto, aunque corras el riesgo de parecer
ridículo o inoportuno.
– Nadie mejor que tú defenderá tus intereses. Si
crees tener la razón, no tienes que renunciar a
defenderla por miedo a molestar o que se
burlen de ti.
– No mientas a menos que esté en juego tu
seguridad personal o la de personas que
tengas que proteger.
– Mentir te aporta un riesgo que sólo está
justificado si evitas riesgos más importantes.
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En una discusión...
• Abre tu mente a otros puntos de vista:
– Sé versátil y enriquece tu punto de vista con las aportaciones de tus
antagonistas.
– Todas las discusiones admiten tres puntos de vista: el tuyo, el de tu
interlocutor y el de terceras personas y es posible que no coincidan.
– Nadie tiene la garantía de la objetividad (o de la verdad). Tú tampoco. Piensa
siempre que puedes estar equivocado.
– No confundas la convicción que emerge de tus sentimientos íntimos con la
razón y la verdad (que pueden ser distintos, aunque no te lo parezca).
– No caigas en dogmatismos. La mente emocional es poco reflexiva y tiende a
asumir las opiniones propias como verdades absolutas.
– No rechaces con actitud visceral las opiniones ajenas.
– Siempre que sea necesario, recurre a un arbitraje de calidad.
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En una discusión...
• Consérvate sereno cuando tus
interlocutores están furiosos y
pierden la cabeza.
– No te dejes arrastrar por la furia.
– Puedes demostrar que estás
molesto, pero con medida, sin
palabras, gestos o acciones que
después te hayas de arrepentirse.
– Espera a calmarte antes de hablar.
– La relación personal es más
importante que la discusión.
las personas son más relevantes
por ti que las sevas opiniones
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No discutas cuando hay exceso de pasión
• Es muy difícil cambiar la conducta de una persona cuando está excitada.
– Tienes que esperar que le baje la excitación, si es que puedes esperar.
– Cuando tu pareja está muy enfadada, procura posponer la discusión hasta que
haya rebajado su mal humor.
– Cuando un empleado tuyo está alterado, envíalo a su casa.
• Espera siempre que vuelva la calma a tu interlocutor para intentar que
escuche tus argumentos.
– No se puede razonar con las personas cuando están en medio de una vorágine
pasional.
– Es muy difícil razonar con una persona muy emocional, porque deja de lado la
lógica de los argumentos que no se ajustan a su convicción.
– Déjale claro que respetas sus convicciones.
– Intenta llevarla al terreno de los argumentos analíticos.
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De la discusión nace la luz
• Del roce nace la amistad.
– Piensa que un conflicto bien
llevado puede servir para
fortalecer la relación y ayudar (a
ambas partes) a aprender de las
diferencias.
– La tolerancia y el respeto a las
diferencias es un arma excelente
para ganar amigos.
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77
No caigas en juegos de poder
• Se trata de convencer, no de vencer.
– Si convencen, ganas un aliado. Si te impones
por la forza del poder, ganas un enemigo.
– No aceptes que te impongan opiniones ajenas
mediante juegos de poder.
– Tus pensamientos y tus emociones son libres y
sólo tú mandas sobre ellos.
– Si no tienes más remedio, declárate vencido
pero no convencido.
– No hagas nunca nada que vaya contra tu
voluntad.
– No te sometas nunca a chantajes emocionales.
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Controla tus impulsos
• En una situación de vida o muerte, tu instinto de supervivencia está
desplegando tus reacciones automáticas.
– Controla tanto como puedas las emociones que te inducen.
– Analiza, tan pronto como puedas, si tienes que ratificar tus reacciones
instintivas o corregirlas.
– No dejes que las emociones se apoderen de tu conducta sin la supervisión de
la mente analítica.
– Procura serenarte a la máxima velocidad posible.
– Piensa que si no lo consigues, tu conducta puede ser imprudente y
inoportuna.
– Recuerda que dependes de ti mismo. No puedes esperar que el azar o un
milagro te saque de la situación de peligro.
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En situaciones complicadas...
• Aprende a buscar el lado positivo incluso de las
situaciones más complicadas y dolorosas.
– Te ayudará a superar los momentos difíciles.
– Trata de convertir los problemas en oportunidades.
• Si eres capaz de coger la disciplina de pensar
positivamente, serás capaz de mejorar tu entorno y,
por tanto, tu vida.
• Antes de soltar tus reacciones emocionales, coge el
hábito de observar y hacer más preguntas.
– Pregunta antes de disparar (no después).
– Escucha bien las respuestas y trata de entenderlas.
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Trata bien a las personas
• Trate a todo el mundo con cordialidad auténtica.
– No imite a los políticos que fingen falsa cordialidad. Usted no va a
la captura de votos, va a la captura de lealtades.
• Tratar bien a cualquier persona es un buen negocio y te dará
sus frutos.
– Trata a todos como si fueran parientes ricos de los cuales esperas
obtener una herencia sustancial.
• No hagas ni digas nada que pueda herir o perjudicar a otra
persona.
– Lo gente suele olvidar las palabras exactas de lo que les dices,
pero nunca olvidan cómo les hizo sentir lo que les dijiste.
(Memoria emocional.)
– Intentarán devolverte, tarde o temprano, lo mismo que han
recibido de ti.
• No hagas nunca críticas destructivas. Aplica el análisis
amigable, la ayuda constructiva.
– Analiza tus emociones: ¿Quieres ayudar? ¿Pretendes
desahogarte? ¿Quieres hacer daño?
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81
Sé paciente y tolerante
• Todos tenemos aspectos de nuestra personalidad que pueden
desagradar a los demás.
– La tolerancia genera tolerancia. La intransigencia, intransigencia.
– Si la conducta de alguien te ofende o te irrita, antes de dejarte llevar por tus
emociones, coge el hábito de hacer más preguntas y pedir aclaraciones.
• Pregunta con la intención sincera de entender.
– Escucha bien las respuestas y procura entenderlas en toda su extensión.
• Respeta los sentimientos y los deseos de los demás si ves que son
sinceros y honestos, aunque te parezcan erróneos.
– Respetar no significa aceptar, significa que comprendes las razones que los
motivan.
• Acepta generosamente las disculpas.
– Actúa como quisieras que actuasen contigo cuando tengas que disculparte.
– Pero no aceptes falsas justificaciones. Es preferible la ausencia de excusas
que falsas excusas.
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Reconoce tus errores
• Reconoce tus errores y acepta tu
responsabilidad.
– Los errores (reconocidos) son de una gran
enseñanza.
– La gente confía mejor en sus líderes si
saben reconocer que a veces se equivocan.
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83
Trato a los clientes
• Tratarlos como si fueran
amigos cercanos (sin caer en
el exceso de confianza).
• Superar sus expectativas 
ofrecerles la mejor
experiencia turística de sus
vidas.
• Mantener siempre una
actitud profesional, aunque
te estés durmiendo de pie,
aunque tus problemas
personales te estén
matando.
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42
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La satisfacción del cliente
• Depende del buen producto y del
buen servicio, por supuesto, pero
también del trato personal recibido.
– Un buen trato personal puede tapar
un pequeño fallo en producto o
servicio.
– Un mal trato tira por el suelo el mejor
de los productos o servicios.
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Trato al cliente y liderazgo
Equipo
motivado
Buen
trato
Cliente
satisfecho
Beneficios
Líder
Mal
Equipo
desmotivado trato
Cliente
descontento
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Pérdidas
86
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09/02/2011
La auténtica marca son los empleados
• Por muy buenos que sean sus
productos o servicios, no logrará la
excelencia si no consigue atraer buen
personal, formarlos adecuadamente,
motivarlos para su misión y ayudarlos a
crecer.
• Contratar y ascender a las personas
adecuadas es el equivalente a practicar
Medicina preventiva en vez de
correctiva.
• Son errores típicos: contratar con
demasiadas prisas y despedir los que
no valen demasiado tarde.
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INTELIGENCIA EMOCIONAL
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Cerebro emocional (1 de 5)
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Bulbo olfativo
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Cerebro emocional (2 de 5)
•
•
También recibe el nombre
de: Sistema límbico,
Cerebro premamífero o
paleomamífero.
Situado bajo del neocórtex
y debajo de la nariz.
• Compuesto por:
 Bulbo olfativo
 Tálamo
 Hipotálamo
 Amígdala
 Región septal
 Hipocampo
 Córtex cingulado
 Hipófisis
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Cerebro emocional (3 de 5)
•
Bulbo olfativos: Memoria de olores anteriores.
–
•
–
–
•
•
•
Regulación de las constantes corporales: Temperatura corporal, Presión
arterial, Hambre y sed, Ritmos biológicos.
Amígdala: La memoria de los impactos emocionales
–
–
•
•
Transmisor de los impulsos sensoriales al neocórtex.
Integración sensorial y motriz.
Hipotálamo: Reguladores del placer y del dolor.
–
•
La parte más antigua del límbico. (Asco y atracción).
Tálamo: La mayor estructura del sistema límbico.
Agresividad verbal. Miedo.
Impactos emocionales.
Región septal: Libido sexual.
Hipocampo: traspaso de memoria de corto plazo a largo plazo y sentido
de la orientación.
Córtex cingulado: Detección de peligros.
Hipófisis: Regulador de la producción de hormonas.
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Cerebro emocional (4 de 5)
 Responsable de:
 Habilidad para expresarse con el cuerpo (inteligencia
cenestésica)
 Expresión y gestión de las emociones
 Marcadores somáticos (conexión con intuiciones)
 Creatividad
 Existen programas subcorticales innatos para la
expresión de cada una de las emociones básicas. Izard
(1971) y Tomkins (1962).
 Tanto la expresión de las emociones propias como el
reconocimiento de las ajenas se realiza principalmente
de manera inconsciente (aunque cabe la forma
aprendida).
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93
Variables neurofisiológicas
de las emociones
• Latidos del corazón.
• Sudoración.
• Electro-conducción de la
dermis.
• Vasoconstricción.
• Hipertensión.
• Tono muscular.
• Rubor.
• Salivación / sequía de la boca.
• Respiración.
• Esfínteres.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Dilatación de las pupilas.
Dilatación de las zonas erógenas.
Parpadeo.
Lágrimas.
Pelos de punta.
Piel de gallina.
Niveles hormonales.
Niveles de neurotransmisores.
Expresión facial.
Expresión corporal.
Etc.
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El rol de las emociones
 Función biológica (adaptativa):
 Preparan el cuerpo para la acción que es más probable que toque
aplicar.
 Estado de ánimo:
 Son la base para fijar un estado de ánimo.
 Comunicación social:
 Son una vía rápida de comunicación (expresión facial y corporal).
 Son la base de la inteligencia social.
 Base de la experiencia y de la intuición:
 Nos ayudan a aprender y recordar el que hemos aprendido.
 Nos alertan sobre información inconsciente.
 Nos ayudan a tomar juicios rápidos e intuitivos (marcadores
somáticos).
 Guía para los análisis y decisiones racionales.
 Espoleta de la inspiración y la creatividad.
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Canales de comunicación
• Según el psicólogo Albert
Mehrabian:
 el 7% de la comunicación entre
dos personas se realiza mediante
las palabras.
 el 38% por características de la
voz (entonación, proyección,
resonancia, tono, silencios,
carraspeos, etc.)
 el 55% por el lenguaje corporal
(gestos, posturas, movimiento de
los ojos, respiración, suspiros,
etc.)
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Palabras
Voz
Lenguaje corporal
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48
09/02/2011
Comunicación no verbal
• La parte más importante de la mediación se realiza por
comunicación no verbal consciente o inconsciente. (Cualquier cosa
excepto las palabras.)
–
–
–
–
–
–
–
–
Apariencia
Expresiones faciales (especialmente: los accesos oculares)
Tono de voz y silencios
Gestos
Posturas
Contacto físico
Distancia y situación física
Gestión del tiempo
Captamos el lenguaje no verbal con una extrema alerta y de acuerdo con un código
secreto y elaborado que no está escrito en ninguna parte, no es conocido por nadie y,
sin embargo, es comprendido por todo el mundo. Edward Sapir
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97
Posibles incongruencias
• Cuando el lenguaje verbal y el no verbal son
incongruentes, la gente se fía más del no verbal.
No hace falta
que me
devuelvas
el dinero
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98
49
09/02/2011
Los estados de ánimo
ESTADO DE ÁNIMO
Realimentar
con la
persistencia de
las sensaciones
Controlar
con el
razonamiento
Cambiar
el estímulo
Profundizar
con el razonamiento
SENSACIÓN
EMOCIÓN
SENTIMIENTO
BÁSICO
LÍMBICO
NEOCÓRTEX
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99
Las emociones básicas
Negativas (Disgusto / Aversión)
Positivas (Placer / Atracción)
SORPRESA / CONFUSIÓN
CERTEZA / SEGURIDAD
IRA / RÁBIA / CÓLERA
GRATITUD / SUBMISIÓN
PENA / TRISTEZA / DUELO
ALEGRÍA / EUFÓRIA
MIEDO
AFECCIÓN / CONFIANZA
SACIEDAD / AVERSIÓN
DESEO / ATRACCIÓN
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100
50
09/02/2011
Control de las emociones
• Tenemos muy poco control sobre en
qué momento nos veremos arrastrados
por una emoción.
• Tenemos muy poco margen de
maniobra para prever que tipo de
emoción será.
• La única variable sobre la que podemos
actuar es el tiempo que nos dominará
la emoción.
• Falta de inteligencia emocional:
– Malhumor crónico.
– Destrucción de las relaciones en los
ámbitos laboral, social, afectivo.
– Patologías psíquicas.
– Pérdida de salud física.
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101
Dos clases de ataques
Integridad física:
agresión al cuerpo
ATAQUE
Integridad moral:
las cosas no son como yo quisiera
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102
51
09/02/2011
¿Cómo nos enfrentamos a los ataques?
SATISFACCIÓN
Éxito
LUCHAR
DOLOR
ATAQUE
MIEDO
HUIR
SOMETERSE
fracaso
FRUSTRACIÓN
fracaso
IMPOTENCIA
fracaso
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103
Estados de ánimo derivados
SATISFACCIÓN
DOLOR
FRUSTRACIÓN
IMPOTENCIA
FELICIDAD
DEPRESIÓN
ANSIEDAD
Entorno
familiar y
laboral
ESTRÉS
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104
52
09/02/2011
La importancia de las emociones
• Cambiar nuestras conductas es un
acto profundo, porque nuestras
emociones se ven afectadas.
• Sin cambio emocional, no hay
cambio de paradigmas
conductuales (y los paradigmas
definen nuestra estrategia, en la
empresa y en la vida....).
Liderazgo de equipos - Llorenç Guilera
105
Superación de patologías emocionales
• Sin ayuda externa:
– Reflexión.
– Textos de autoayuda.
– Técnicas de relajación.
• Con ayuda de parientes y amigos.
– Abrirse y aceptar ayuda.
• Soporte de expertos:
– Talleres de inteligencia emocional.
– Coaching.
• Soporte de un psicólogo.
– Terapia.
• Soporte de un psiquiatra:
– Medicación con psicofármacos.
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106
53
09/02/2011
Inteligencia emocional
• La capacidad de percibir, expresar, comprender y
gobernar las emociones. (Salovey & Mayer).
– Abordar la vida sin permitir que las emociones queden
secuestradas por una depresión o euforia disfuncional, la
ira o la ansiedad.
– Ser capaz de demorar la satisfacción en lugar de dejarse
dominar por los impulsos.
– Tener empatía para advertir las emociones de los demás y
tratarlas con habilidad.
– Tener capacidad de comprensión y regulación de las
emociones.
Hay lesiones cerebrales que afectan a la inteligencia emocional y dejan intacta la
inteligencia analítica.
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107
IE según Goleman
Percibir
Comprender
Gobernar
Expresar
 Autoconciencia = conocimiento de las
emociones propias .
 Empatía = Reconocimiento de las emociones
ajenas.
 Control emocional = Autocontrol de las
emociones
 Habilidades sociales = Saber relacionarse
correctamente con las emociones ajenas, saber
resolver conflictos, saber confiar y colaborar con
los demás.
 Motivación = Confianza en uno mismo y
capacidad para automotivarse y tener
perseverancia, a pesar de las frustraciones.
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108
54
09/02/2011
Éxito profesional
• Resultados del Cociente de éxito profesional y social según
The Consortium for Research on Emotional Intelligence in
Organizations.
Éxito laboral
23%
Capacidades intelectuales
Aptitudes emocionales
77%
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109
Esquema de la IE
Hemisferio derecho
PERCIBIR
Cerebro básico
Sistema límbico
Lóbulos frontales
MOTIVAR
EXPRESAR
GOBERNAR
Hemisferio izquierdo
COMPRENDER
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110
55
09/02/2011
Componentes de la IE
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111
Selección de personal con IE
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112
56
09/02/2011
Desarrollo de la IE
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113
Desarrollo de la IE (2)
Liderazgo de equipos - Llorenç Guilera
114
57
09/02/2011
Relaciones interpersonales
Estar de acuerdo con No estar de acuerdo
el otro
con el otro
Ponerse en el lugar
del otro
No ser capaz de
ponerse en el lugar
del otro
Simpatía
SIMPATÍA
EMPATÍA
EGOPATÍA
ANTIPATÍA
Empatía
Egopatía
Antipatía
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115
Decálogo de la IE
1. Aprender a identificar las emociones de las personas en todas las
situaciones posibles.
2. Analizar las emociones propias antes que las acciones y las motivaciones
de los demás.
3. Identificar los deseos y los miedos propios y ajenos.
4. Identificar las necesidades emocionales insatisfechas propias y ajenas.
5. Comunicar a los demás tu comprensión de sus emociones.
6. Aprender a expresar tus emociones y averiguar a quien le importan.
7. Hacerte responsable de las emociones y de la felicidad o infelicidad
propias. Evitar atribuir a los demás la responsabilidad de ellas.
8. No someterse nunca a chantajes emocionales.
9. Tomarse el tiempo necesario para digerir y controlar las emociones
propias.
10. Evitar los secuestros emocionales y, en cualquier caso, asumir las
consecuencias.
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116
58
09/02/2011
En una discusión...
• Defiende tu punto de vista con
convicción:
– Defiéndelo sin complejos, si es sincero y
honesto, aunque corras el riesgo de
parecer ridículo o inoportuno.
– Nadie mejor que tú defenderá tus
intereses. Si crees tener la razón, no
tienes que renunciar a defenderla por
miedo a molestar o que se burlen de ti.
– No mientas a menos que esté en juego tu
seguridad personal o la de personas que
tengas que proteger.
– Mentir te aporta un riesgo que sólo está
justificado si evitas riesgos más
importantes.
Liderazgo de equipos - Llorenç Guilera
117
En una discusión...
• Abre tu mente a otros puntos de vista:
– Sé versátil y enriquece tu punto de vista con las aportaciones de tus
antagonistas.
– Todas las discusiones admiten tres puntos de vista: el tuyo, el de tu
interlocutor y el de terceras personas y es posible que no coincidan.
– Nadie tiene la garantía de la objetividad (o de la verdad). Tú tampoco. Piensa
siempre que puedes estar equivocado.
– No confundas la convicción que emerge de tus sentimientos íntimos con la
razón y la verdad (que pueden ser distintos, aunque no te lo parezca).
– No caigas en dogmatismos. La mente emocional es poco reflexiva y tiende a
asumir las opiniones propias como verdades absolutas.
– No rechaces con actitud visceral las opiniones ajenas.
– Siempre que sea necesario, recurre a un arbitraje de calidad.
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118
59
09/02/2011
En una discusión...
• Consérvate sereno cuando tus
interlocutores están furiosos y
pierden la cabeza.
– No te dejes arrastrar por la furia.
– Puedes demostrar que estás
molesto, pero con medida, sin
palabras, gestos o acciones que
después te hayas de arrepentirse.
– Espera a calmarte antes de hablar.
– La relación personal es más
importante que la discusión.
las personas son más relevantes
por ti que las sevas opiniones
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119
No discutas cuando hay exceso de pasión
• Es muy difícil cambiar la conducta de una persona cuando está excitada.
– Tienes que esperar que le baje la excitación, si es que puedes esperar.
– Cuando tu pareja está muy enfadada, procura posponer la discusión hasta que
haya rebajado su mal humor.
– Cuando un empleado tuyo está alterado, envíalo a su casa.
• Espera siempre que vuelva la calma a tu interlocutor para intentar que
escuche tus argumentos.
– No se puede razonar con las personas cuando están en medio de una vorágine
pasional.
– Es muy difícil razonar con una persona muy emocional, porque deja de lado la
lógica de los argumentos que no se ajustan a su convicción.
– Déjale claro que respetas sus convicciones.
– Intenta llevarla al terreno de los argumentos analíticos.
Liderazgo de equipos - Llorenç Guilera
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09/02/2011
De la discusión nace la luz
• Del roce nace la amistad.
– Piensa que un conflicto bien
llevado puede servir para
fortalecer la relación y ayudar (a
ambas partes) a aprender de las
diferencias.
– La tolerancia y el respeto a las
diferencias es un arma excelente
para ganar amigos.
Liderazgo de equipos - Llorenç Guilera
121
No caigas en juegos de poder
• Se trata de convencer, no de vencer.
– Si convencen, ganas un aliado. Si te impones
por la forza del poder, ganas un enemigo.
– No aceptes que te impongan opiniones ajenas
mediante juegos de poder.
– Tus pensamientos y tus emociones son libres y
sólo tú mandas sobre ellos.
– Si no tienes más remedio, declárate vencido
pero no convencido.
– No hagas nunca nada que vaya contra tu
voluntad.
– No te sometas nunca a chantajes emocionales.
Liderazgo de equipos - Llorenç Guilera
122
61
09/02/2011
Controla tus impulsos
• En una situación de vida o muerte, tu instinto de
supervivencia está desplegando tus reacciones
automáticas.
– Controla tanto como puedas las emociones que te inducen.
– Analiza, tan pronto como puedas, si tienes que ratificar tus
reacciones instintivas o corregirlas.
– No dejes que las emociones se apoderen de tu conducta sin la
supervisión de la mente analítica.
– Procura serenarte a la máxima velocidad posible.
– Piensa que si no lo consigues, tu conducta puede ser
imprudente y inoportuna.
– Recuerda que dependes de ti mismo. No puedes esperar que el
azar o un milagro te saque de la situación de peligro.
Liderazgo de equipos - Llorenç Guilera
123
En situaciones complicadas...
• Aprende a buscar el lado positivo incluso de
las situaciones más complicadas y dolorosas.
– Te ayudará a superar los momentos difíciles.
– Trata de convertir los problemas en oportunidades.
• Si eres capaz de coger la disciplina de pensar
positivamente, serás capaz de mejorar tu
entorno y, por tanto, tu vida.
• Antes de soltar tus reacciones emocionales,
coge el hábito de observar y hacer más
preguntas.
– Pregunta antes de disparar (no después).
– Escucha bien las respuestas y trata de entenderlas.
Liderazgo de equipos - Llorenç Guilera
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09/02/2011
Trata bien a las personas
• Trate a todo el mundo con cordialidad auténtica.
– No imite a los políticos que fingen falsa cordialidad. Usted no va a
la captura de votos, va a la captura de lealtades.
• Tratar bien a cualquier persona es un buen negocio y te dará
sus frutos.
– Trata a todos como si fueran parientes ricos de los cuales esperas
obtener una herencia sustancial.
• No hagas ni digas nada que pueda herir o perjudicar a otra
persona.
– Lo gente suele olvidar las palabras exactas de lo que les dices,
pero nunca olvidan cómo les hizo sentir lo que les dijiste.
(Memoria emocional.)
– Intentarán devolverte, tarde o temprano, lo mismo que han
recibido de ti.
• No hagas nunca críticas destructivas. Aplica el análisis
amigable, la ayuda constructiva.
– Analiza tus emociones: ¿Quieres ayudar? ¿Pretendes
desahogarte? ¿Quieres hacer daño?
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125
Sé paciente y tolerante
• Todos tenemos aspectos de nuestra personalidad que pueden
desagradar a los demás.
– La tolerancia genera tolerancia. La intransigencia, intransigencia.
– Si la conducta de alguien te ofende o te irrita, antes de dejarte llevar
por tus emociones, coge el hábito de hacer más preguntas y pedir
aclaraciones.
• Pregunta con la intención sincera de entender.
– Escucha bien las respuestas y procura entenderlas en toda su
extensión.
• Respeta los sentimientos y los deseos de los demás si ves que
son sinceros y honestos, aunque te parezcan erróneos.
– Respetar no significa aceptar, significa que comprendes las razones
que los motivan.
• Acepta generosamente las disculpas.
– Actúa como quisieras que actuasen contigo cuando tengas que
disculparte.
– Pero no aceptes falsas justificaciones. Es preferible la ausencia de
excusas que falsas excusas.
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09/02/2011
Reconoce tus errores
• Reconoce tus errores y acepta tu
responsabilidad.
– Los errores (reconocidos) son de una gran
enseñanza.
– La gente confía mejor en sus líderes si
saben reconocer que a veces se equivocan.
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127
Trato a los clientes
• Tratarlos como si fueran
amigos cercanos (sin caer en
el exceso de confianza).
• Superar sus expectativas 
ofrecerles la mejor
experiencia turística de sus
vidas.
• Mantener siempre una
actitud profesional, aunque
te estés durmiendo de pie,
aunque tus problemas
personales te estén
matando.
Liderazgo de equipos - Llorenç Guilera
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09/02/2011
La satisfacción del cliente
• Depende del buen producto y del
buen servicio, por supuesto, pero
también del trato personal recibido.
– Un buen trato personal puede tapar
un pequeño fallo en producto o
servicio.
– Un mal trato tira por el suelo el mejor
de los productos o servicios.
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129
Trato al cliente y liderazgo
Equipo
motivado
Buen
trato
Cliente
satisfecho
Beneficios
Líder
Mal
Equipo
desmotivado trato
Cliente
descontento
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Pérdidas
130
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09/02/2011
La auténtica marca son los empleados
• Por muy buenos que sean sus productos o
servicios, no logrará la excelencia si no consigue
atraer buen personal, formarlos
adecuadamente a su cargo, motivarlos para su
misión y ayudarlos a crecer.
• Contratar y ascender a las personas adecuadas
es el equivalente a practicar Medicina
preventiva en vez de correctiva.
• Son errores típicos: contratar con demasiadas
prisas y despedir los que no valen demasiado
tarde.
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