FOMENTAR EL SENTIDO DE PERTENENCIA A TRAVÉS DE LOS

A
UNIVER S I
D
SABANA
COLOMBIA
A D DE L
FOMENTAR EL SENTIDO DE PERTENENCIA A TRAVÉS
DE LOS VALORES,
EN NIÑOS DE 5 A 15 AÑOS DE LA ESCUELA JUAICA DEL MUNICIPIO DE TENJO,
EN EL SEGUNDO SEMESTRE DEL 2005
Adriana Carolina Vargas N, Maria Luisa Zuleta A, Dr. Francisco Lamus, Dra. Sandra Durán, Dra. Clara López de Mesa, Dra. Diana Díaz,
Nancy Caucally, Andrea Otero. Área de Salud de la Población y Medicina Familiar.
Facultad de Medicina 2005-2 Universidad de la Sabana.
Buscando dar continuidad al proyecto "Escuelas Saludables" implementado por la Universidad de la Sabana y basado en una iniciativa de la OMS se
realizaron las distintas reuniones con el grupo gestor y se elaboraron los diagnósticos, municipal y escolar, determinando así que el problema prioritario de
la escuela era mejorar el sentido de pertenencia de los niños hacia la institución, mejorando la convivencia y la autopercepción de los estudiantes. Se pudo
reconocer que el problema no radicaba completamente en la situación de los niños, sino que a su vez este tenía sus raíces en la situación familiar que vivía
cada uno, donde no se hacía un reconocimiento claro de lo que estaba bien y lo que estaba mal.
Problema
"La carencia de sentido de pertenencia en los niños es un factor determinante en la
percepción positiva del entorno, que se refleja en una inadecuada apreciación de la
realidad con una consecuente falta de respeto hacia sí mismos; este factor ha sido
identificado por la comunidad como un elemento que incide en el comportamiento y
expresión inadecuada hacia los demás, así como con el entorno".
Meta
Contribuir a mejorar la autopercepción y respeto de los niños y niñas de la
comunidad educativa de Juaica en un 40%, con el fin de trabajar los valores
positivos hacia los demás y hacia sí mismos y por otro lado, mejorar la imagen que
estos tienen de la escuela como lugar en el cual pasan una gran parte de día.
Objetivos
SENTIDO DE PERTENENCIA
(Linea Base)
- Fomentar la autoestima y el respeto en un 35% por medio de actividades en las
cuales los niños se conozcan y conozcan a los demás.
- Promover el trabajo en equipo en un 50% para incentivar en los niños el valor de
32%
la amistad un 20% y que se vean como parte de una comunidad donde si todos se
Buena
ayudan salen.
-
Incentivar a los niños en un 30% a tener un verdadero conocimiento de la
escuela, de la vereda y del país, para que perciban realmente el lugar en el que
Mala
68%
están y lo aprecien.
(Linea Final)
Resultados
La evaluación de los resultados se hizo por medio de encuestas elaboradas a 33
de los estudiantes de la comunidad, donde se les hacían preguntas relacionadas
con los objetivos que se quería evaluar. Se hizo una encuesta al principio (línea de
Buena
87%
Mala
base), que fue la única forma de evaluación de los niños en el comienzo, y se hizo
13%
otra encuesta al final (línea final), aunque sí se tuvo en cuenta la percepción de las
docentes y estudiantes para mirar el comportamiento de cada niño por medio, de
la observación durante el recreo escolar y las clases.
Discusión
META
INICIAL
FINAL
Auto estima
30%
36%
76%
40%
Amistad
20%
52%
79%
27%
Trabajo en
equipo
50%
58%
70%
12%
Disciplina
20%
32%
55%
23%
Sentido de
pertenencia
30%
30%
87%
57%
Después de haber empezado a desarrollar las actividades, cuando ya se iba
teniendo un dominio de las condiciones del municipio, se pudo evidenciar que el
problema dentro de la escuela a pesar de que sí tenía relación con el sentido de
pertenencia, debía presentar unas leves modificaciones, pues se notaban pocos
cambios positivos en los estudiantes, factiblemente porque el problema llega de
una forma muy directa hasta los padres de familia. Cuando se trata en una
comunidad el tema de los valores es recomendable que se tenga en cuenta que
los cambios no serán inmediatos y que a su vez se debe considerar que el ejemplo
ocupa un papel muy importante, pues el hecho de que los niños vean una
conducta que va acorde con los valores que se inculcan, hace que quieran
imitarla.
Conclusiones
Es muy importante para obtener una intervención certera en una comunidad
específica hacer un adecuado reconocimiento previo de la misma, para determinar
cuales son las necesidades primordiales sobre las que se debe enfocar el trabajo.
Las actividades que se realicen para explicar cada uno de los temas debe estar
relacionada de una forma directa con la edad de los niños para que se sientan
identificados y quieran mejorar.
También se debe destacar que para que los niños verdaderamente modifiquen su
conducta, siendo concientes de lo que está bien y lo que está mal, deben
reconocer el concepto de los mismos aplicado a cada valor que se quiere trabajar.
Las actividades que se realicen para explicar cada uno de los temas debe estar
relacionada de una forma directa con la edad de los niños para que se sientan
identificados y quieran mejorar.
Recomendaciones
Se recomienda continuar con el trabajo en la escuela Juaica con el fin de que haya
una continuidad del proyecto "Escuelas Saludables", y sería conveniente, que en
trabajos posteriores se lograra influir de una forma directa en los padres de familia
para que se logre una mejora global en la comunidad, tratando a la familia como
núcleo de la sociedad.
%
LOGRADO
Se obtuvieron resultados positivos en los distintos aspectos
aunque en algunos no se logró alcanzar la meta esperada.