En busca de una buena idea

MEJORAR - GJ
En busca de una buena idea
Leticia Alejandra Vivas1, Estela María Romero Dondiz2 y Mercedes Villegas3
Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Salta
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Asignaturas: Termodinámica I y Termodinámica II
Objetivos
Fomentar en el alumno que sea capaz de:
- Detectar oportunidades, crear escenarios de posibilidades y delinear una visión de
futuro.
- Modificar y adaptar las cosas incentivando la creatividad e innovación.
- Actuar proactivamente.
- Identificar fortalezas, debilidades y potencialidades de una idea.
- Colaborar con los integrantes del grupo, siendo flexibles frente a distintos puntos de
vista, para lograr el resultado.
Metodología
Se trabajará en el aula con todos los alumnos, empleando la técnica de la
“tormenta de ideas”. El docente actuará como moderador, plasmando las ideas en
la pizarra, y deberá aclarar que:
 Se prohíben las críticas a las ideas.
 Se da la bienvenida a las ideas extravagantes; siempre es más fácil suavizar
o descartar las ideas, lo que es difícil es generarlas.
 Se lucha por la cantidad y no por la calidad.
Enunciado
Un dado organismo está dispuesto a financiar la ejecución y brindar
asesoramiento de un proyecto que esté formulado para responder a necesidades
insatisfechas (productos o servicios) detectados en la comunidad. Es por ello que
organiza el concurso “En busca de una buena idea”, en el que pueden participar
estudiantes de todas las carreras de ingeniería. Debido a esto, el docente realiza
la siguiente actividad para que sus alumnos puedan presentar las propuestas
correspondientes.
El docente comenta a los alumnos acerca del concurso y escribe en la pizarra la
siguiente consigna: “Mencione algunas necesidades insatisfechas (productos o
servicios) que usted detecta en la comunidad”.
Como disparador de ideas se propone responder a las siguientes preguntas:
 ¿Existe algo que usted necesite y aún no se haya ideado, resuelto o
construido?
 ¿Se puede mejorar un producto?
 ¿Se puede vender un producto de otra forma?
 ¿Se le puede dar otro uso a un producto?
 ¿Se puede anticipar cambios en una dada tecnología?
 ¿Se puede prestar mejor un servicio?
 ¿Identifica algún defecto en un producto que se puede corregir?
 ¿Todos los posibles clientes tienen acceso al producto?
Una vez finalizada la tormenta de ideas, se efectuará una selección de aquellas
que son factibles de ser resueltas por un ingeniero.
Luego, en grupos de cuatro integrantes, los alumnos deben elegir una de las
ideas seleccionadas y enumerar las que consideren las fortalezas y debilidades de
la misma.
Para el docente
Si bien los alumnos de segundo año no cuentan con los conocimientos necesarios
para realizar un análisis FODA completo como paso para validar sus ideas, se
pretende realizar una aproximación al mismo simulando parcialmente un FODA
“intuitivo o preliminar”.