Mama Rosa

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M A M A RO S A
1957
DE FERNANDO DEBESA
GUÍA PARA PROFESORES
E S TA GU Í A ABO RDA CO NT E NI D O S D E LO S S I GU I E NT E S S E CTO RE S D E APRE ND I ZAJ E :
LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN, HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA,
TO D O S PE RT E NE CI E NT E S AL CU RRÍ CU LO D E E D U CACI Ó N ME D I A.
Mama Rosa es considerada una obra emblemática del teatro chile-
La familia Solar Echeverría sufre cambios a lo largo de los años: Ja-
no. Escrita en cinco partes, muestra los cambios sociales y econó-
vier muere en un accidente, Pancho se casa (con una mujer que su
micos de Chile a través de la mirada de la familia Solar Echeverría y
madre no aprueba) y tiene dos hijos (Mónica y Panchito), Margari-
centra la historia en los años 1906, 1910, 1925, 1941 y en la década
ta se casa y enviuda y Leonor permanece viviendo con su madre.
de los ‘50.
Rosalinda ha pasado a ser Mama Rosa y ha dejado atrás los planes
Misia Manuela Echeverría, viuda de Solar, es una mujer de carácter
de vida, convirtiéndose en la confidente de Leonor y en la mama
fuerte. Después de la muerte de su marido, se ha hecho cargo del
de Mónica y Panchito. Ha puesto en primer lugar las necesidades
fundo que ha heredado y, por ende, del sustento económico de
de éstos por sobre las suyas.
sus cuatro hijos: Francisco (Pancho), Javier, Margarita y Leonor,
quienes al comienzo de la obra están en la pubertad.
La situación económica de la familia se va deteriorando desde que
Misia Manuela no administra los bienes, lo que obliga a la familia
Liduvina, una de las sirvientas, a petición de Misia Manuela, lleva a
a vender las propiedades y buscar un nuevo hogar tras la muerte
su sobrina Rosenda a trabajar a la casa. La joven con sólo dieciséis
de la matriarca. La obra finaliza cuando Mónica decide llevarse
años deberá responsabilizarse del cuidado de Margarita y Leonor,
a vivir con ella a su tía Leonor y a Mama Rosa, quien con más de
ya que mama Chana – sirviente a cargo de ellas – tiene demasiados
sesenta años y con síntomas de demencia senil, no comprende la
años para dicha labor.
situación.
El niño enfermo. Pedro Lira.
Óleo sobre tela. 1902.
S O B R E E L A U TO R
Fernando Debesa (1921-2006). Arquitecto, diplomático y escritor. Hijo menor de una familia de clase media-alta, fue de gran
influencia para él la asistencia a espectáculos teatrales junto a
su madre desde muy temprana edad.
Siguiendo los deseos de su padre, ingresó a estudiar Arquitec-
Mientras se residía en París, Debesa finalizó su primera obra
tura en la Universidad Católica de Chile, carrera que era de
llamada Mama Rosa (1954) que penetra en la relación con su
su gusto pero que en definitiva lo terminó acercando más al
madre durante sus primeros años de vida. Otras de sus obras
teatro. En sus años de estudio conoció a Juan Orrego Salas,
teatrales fueron O´Higgins y El guerrero de la paz.
Teodoro Lowey y Pedro Mortheiru, futuras figuras relevantes
del teatro nacional, con quienes fundaría el Teatro Ensayo de la
Universidad Católica en 1943. En éste se desempeñó como codirector, escenógrafo y diseñador de vestuario teatral.
A pesar de que su creación no es extensa, genera una amplia
producción de investigaciones y una valiosa y abundante bibliografía de estudios en dramaturgia y artículos de prensa para
diferentes publicaciones.
Recibió el premio del Teatro Experimental en 1956 y el Premio
Municipal de Teatro en 1958, además de otros reconocimientos
internacionales.
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Esta obra fue escrita en 1954. Se estrenó en Chile en 1957 y
En 1981, Fernando Debesa recibió el Premio Nacional de
fue reestrenada en 1982, con gran éxito de público en ambas
Arte, motivo por el cual Pedro Mortheiru decidió reestrenar
ocasiones. Ha sido traducida al inglés y representada en el
Mama Rosa, desarrollando un montaje que ahondaba más en
extranjero.
los contrastes entre los momentos dramáticos y cómicos de
Fue Agustín Siré el primer director. Descubrió el texto en
el Concurso de Obras Teatrales del Teatro Experimental de
la Universidad de Chile en 1956. Como miembro del jurado,
Siré votó a favor de premiarla y sin saber la identidad del
autor (ya que Debesa la presentó bajo el seudónimo de José
Rafael) mostró interés por dirigirla. La versión contó con la
actuación de Bélgica Castro, Carmen Bunster, Marés Gonzá-
la trama que el realizado por Agustín Siré. La versión incluyó
en el elenco a Nelly Meruane, Malú Gatica, Anita Reeves,
Silvia Santelices, entre otros. Los periódicos de la época dedicaron al estreno una amplia cobertura. “Fuera de las críticas
habituales, se escribieron comentarios de toda índole, desde
consideraciones sociológicas hasta hipótesis sobre el matriarcado en Chile”. 1
lez y Alicia Quiroga, entre otros.
1
Debesa, Fernando. Las dos versiones de Mama Rosa, 1957 y
1981. Agosto de 1983.
PARA DISCUTIR
La relación patrón-sirviente
La obra realiza un recorrido
⁂⁂
A partir del argumento de Mama Rosa, ¿cómo por la sociedad chilena durante
visualizas las relaciones entre patrones y sirvientes? diferentes períodos históricos
Fundamenta tu respuesta con pasajes de la obra.
trabaja en una casa patronal. ⁂⁂
¿Cuál es la visión que tiene Misia Manuela La relación que establece con los
de las sirvientas? ¿Crees que es representativa demás personajes la convierte en
de la época? ¿Por qué?
⁂⁂
¿Qué opinas de la evolución que vive Rosa desde que llega a la casa de los Solar Echeverría? ¿Cómo se adecúa a la vida de la familia?
⁂⁂
¿Cuál piensas que es el rol de los sirvientes a comienzos del siglo XX? Desarrolla tu hipótesis con escenas de la obra.
⁂⁂
¿Crees que ha cambiado el rol de las personas que trabajan en casas particulares? ¿Cómo?
a través de Mama Rosa, quien
testigo de la dinámica amo-sirviente, consolidada a comienzos
de siglo a partir de una estructura social terrateniente basada en
La bella chocolatera.
Jean Étienne Liotard.
Lápiz pastel.
1744.
la diferenciación social.
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La lechera. (detalle)
Johannes Vermeer.
Óleo sobre tela.
ca. 1660.
OTROS VÍNCULOS
En 1906 ocupa la presidencia Pedro Montt, hijo del ex
presidente Manuel Montt. Su gobierno enfrentó una aguda
crisis económica con fuerte inflación que le imposibilitó
concretar su plan de regresar al patrón oro.
TEMAS PARA EL AULA
Presidente Pedro Montt.
Autor desconocido.
De sirviente a empleada doméstica
En Mama Rosa es posible apreciar cómo las sirvientas van
transformando su lenguaje en un intento de encajar en las maneras de la familia aristocrática. Esto genera una forma de hablar en que quienes integran la servidumbre “no se incorporan
al mundo de los señores, pero tampoco pueden seguir perteneciendo integralmente al medio del que han sido sacados para
transformarse en servidumbre”. 2
1
En la cuarta parte de la obra, la situación de la 2
Fernando Debesa plantea en Mama Rosa la evolución servidumbre en casa de los Solar Echeverría no ha en el lenguaje de las sirvientas de la casa en un ademán
variado, pero a nivel legislativo se han registrado por parecerse a sus patrones. Desde este punto de cambios. partida, desarrolla una hipótesis sobre cómo el lenguaje
Por ejemplo, ya no se habla de sirvientas sino de se vincula con las labores profesionales y laborales de empleadas domésticas. los individuos. Debes usar ejemplos para defender En relación a esto, investiga:
tu tesis.
⁂⁂
¿Qué ocasionó a nivel social el cambio de la 3
Tarea de observación. Elige alguna serie o telenovela denominación servidumbre por empleados domésticos?
que se trasmita actualmente en televisión y analiza cómo es representada la empleada doméstica ⁂⁂
Investiga en qué consistía la ley n° 4054 de Seguros de a través de la elección de un personaje específico. enfermedad, invalidez y accidentes en el trabajo.
Desarrolla un paralelo con la imagen de Mama Rosa, ⁂⁂
Investiga qué otras leyes se dictaron durante la primera
característica de la sirvienta de la primera mitad mitad del siglo XX para proteger a los trabajadores.
del siglo XX.
2
Debesa, Fernando. Las dos versiones de Mama Rosa, 1957 y
1981. Agosto de 1983.
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E L T R A B A J A D O R D O M É S T I C O E N E L S I G LO X X I
Se define por trabajador doméstico a una persona que trabaja
Históricamente, el trabajo doméstico ha estado vinculado a la
en tareas del hogar. Puede llegar a vivir en la casa del em-
esclavitud, el colonialismo y otras formas de servidumbre. En
pleador. Las estadísticas de la Organización Internacional del
la actualidad, es un fenómeno mundial que establece jerarquías
Trabajo indican que el 90 % de los trabajadores domésticos
fundadas en la raza, el origen étnico, la casta y la nacionalidad.
son mujeres.
3
A diferencia de un esclavo, el trabajador doméstico recibe un
3
Informe IV (1) OIT. Trabajo decente para los trabajadores
domésticos. Ginebra, 2010.
salario y cuenta con derechos laborales, pero al no constituir
un grupo organizado sindicalmente, ha estado al margen de
las mejoras laborales conseguidas por el movimiento sindical
y obrero (retribución digna, contrato de trabajo, cotizaciones
por parte del empleador, horarios establecidos, etc.).
Aristócrata de Bandoeng
con su sirviente.
Autor desconocido.
1870s.
PARA DISCUTIR
La mujer trabajadora y el servicio doméstico
El aumento en la demanda de servicios domésticos tiene
Debiera gustarme
limpiar mi living.
William Thomas Smedley.
Ilustración. 1909.
como una de sus principales causas la emancipación de la
mujer y su incorporación al mundo laboral, que no le permite
cubrir todas las necesidades domésticas, sobre todo las relacionadas con el cuidado de niños y ancianos.
⁂⁂
¿Qué importancia le das al servicio doméstico en la actualidad?
⁂⁂
¿Cómo ves que se incorporan las empleadas domésticas al hogar donde trabajan?
⁂⁂
¿Crees que es una razón de peso la incorporación de la mujer al mundo del trabajo en el aumento del servicio doméstico? ¿Por qué?
⁂⁂
¿Cómo crees que viven las empleadas domésticas la dicotomía entre su vida familiar y la de sus empleadores? Desarrolla una hipótesis.
Esto se puede apreciar en Mama Rosa a través del personaje
de Misia Manuela, quien al enviudar se debe hacer cargo de
los negocios de su marido y, por ello, requiere de sirvientas
que colaboren en el cuidado de la casa y los niños.
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TEMAS PARA EL AULA
Emigración y servicio doméstico
A lo largo de la historia, la mayoría de los trabajadores domésticos en Chile han sido personas originarias de áreas rurales
que emigran a las grandes ciudades en busca de mejores oportunidades laborales.
Actualmente, a nivel mundial existe un alto porcentaje de emi-
1
Investiga sobre la emigración y su relación gración, proveniente principalmente de países con altos nive-
con el trabajo doméstico en Chile, abordando:
⁂⁂
¿Qué porcentaje del servicio doméstico proviene de otros países?
⁂⁂
¿Cuáles son los países de proveniencia y en qué porcentaje?
⁂⁂
¿Si cuentan con las mismas condiciones que los trabajadores domésticos nacionales?
2
Busca información sobre cuáles son los países que importan trabajadores para el servicio doméstico y cuáles son las razones de buscar trabajadores extranjeros en desmedro de los locales.
3
Escribe un ensayo sobre cómo se aplica el tema de la emigración campo-ciudad en Mama Rosa a través del personaje de Rosalinda.
les de pobreza. Es muy común que estos inmigrantes se trasladen a naciones con economías desarrolladas, donde terminan
en su mayoría trabajando en el servicio doméstico.
Inmigrantes entrando a los Estados Unidos
a través de la Isla Ellis.
Autor desconocido. 1902.
OTROS VÍNCULOS
Te recomendamos ver la película La nana (2009), que fue dirigida por Sebastián Silva y protagonizada por Catalina Saavedra.
La historia se centra en Raquel, quien lleva veintitrés años
trabajando para los Valdés, postergando su vida en pos de la
dedicación a esa familia que no es la suya.
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L O S D R A M AT U RG O S D E L O S A Ñ O S 5 0
A partir de mediados de 1950, surgió una generación de
Con el patrocinio y el apoyo de
dramaturgos que durante esa década y la siguiente crean
las universidades en un inicio, y las
una gran cantidad de obras que se han transformado en clá-
compañías privadas posteriormente,
sicos del teatro chileno. “Por primera vez, quizás, se puede
estos autores se vincularon con la in-
hablar de una ‘generación de autores dramáticos’, es decir,
novación escénica de aquella época y
un conjunto de voces que en un mismo período responden
con las nuevas formas teatrales, y a la
a inquietudes parecidas y guardan similares posiciones res-
par empezaron a trabajar con grupos
pecto de lo que debe ser el teatro, su valor y su función en
que estaban en condiciones técnicas
una comunidad”.
y estéticas de producir sus obras.
4
4
Piña, Juan Andrés. Teatro: Fundación, renovación y compromiso en la escena nacional. En 100 años de Cultura Chilena, 1905-2005. Zig-Zag. Santiago de Chile, 2006.
PARA DISCUTIR
Las temáticas de esta generación
Los dramaturgos pertenecientes a la generación del 50
Se puede afirmar que estos dramaturgos – entre los que se
trataron de desligarse del criollismo ya agónico, a través de la
encontraba Fernando Debesa – desarrollaron un teatro de
búsqueda de temáticas nuevas, como la vida del individuo en
búsqueda individual, centrado en las personas y en su lugar
la ciudad, la soledad y el desamor, utilizando técnicas narrati-
en el mundo.
vas que quiebran con el tradicional realismo.
⁂⁂
Investiga cuál era el contexto social y cultural de Chile ⁂⁂
¿Crees importante reflejar a través de la producción en los años ‘50. Recuerda considerar las posibles artística temáticas que reflejan la esencia diferencias existentes a lo largo del país.
del ser humano? ¿Por qué?
⁂⁂
¿Piensas que la búsqueda de nuevos temas por parte ⁂⁂
¿Cuál disciplina artística logra de manera más de estos dramaturgos reflejaba los cambios del país de efectiva expresar estos temas? Explica tu elección aquella época?
a través de ejemplos.
⁂⁂
¿En qué elementos de Mama Rosa reconoces esta búsqueda generacional de temas existenciales? Desarrolla tu respuesta.
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TEMAS PARA EL AULA
Más allá del criollismo
Los autores de la generación de 1950 indagaban en nuevas
1
Investiga quiénes fueron los autores que pertenecieron formas de representar la chilenidad, confrontándola con los
a esta generación y cuáles fueron las temáticas más valores del ser humano contemporáneo. Es así como en las
recurrentes en sus obras.
obras empezaron a presentarse personajes pertenecientes a
2
Haz un ensayo sobre los temas que representan los márgenes de la vida social por medio de los cuales se la chilenidad en el siglo XXI y cómo se ven reflejados mostraban “los componentes síquicos y alegóricos del ser nacio-
en las diferentes disciplinas artísticas (teatro, danza, nal”.
música y artes visuales).
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5
Pradenas, Luis. Teatro en Chile-Huellas y Trayectorias. Siglos
XVI-XX. LOM Ediciones. Chile, 2006.
Gabriela Mistral.
OTROS VÍNCULOS
En 1945, la pedagoga y poetisa Gabriela Mistral se transformó
en la primera latinoamericana en ganar el Premio Nobel de
Literatura.
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L O S T E AT RO S U N I V E R S I TA R I O S
La emergencia de los grupos tea-
“El carácter académico de sus principales promotores sin
trales universitarios dio un giro a la
duda contribuye a una revaloración del teatro y del actor,
concepción y práctica teatral, llegan-
asociados a una sospechosa marginalidad. El espectáculo
do a formar las raíces del teatro chi-
teatral, avalado por su propio peso cultural en la tradición
leno contemporáneo, puesto que los
occidental, apoyado por la institución universitaria, laica y
fundadores de estos grupos poseían
católica, pasa a ocupar el espacio social reservado al arte y
ideas de cambio y el deseo de cons-
su dimensión espiritual”.
truir una expresión artística propiamente nacional.
6
Los grupos teatrales universitarios motivaron la creación
de escuelas de teatro universitarias, relacionadas con las
diferentes facultades de las cuales provienen sus principales
fundadores (Instituto Pedagógico, Escuela de Arquitectura,
Facultad de Bellas Artes, entre otras).
6
Ibíd.
PARA DISCUTIR
PARALa
apertura del teatro
Los grupos universitarios incrementaron la difusión del
⁂⁂
teatro hacia nuevos públicos, trasladándose a sectores
trasladaban fuera del teatro?
¿Qué opinas de que los grupos teatrales universitarios se
populares y a provincia con el objetivo de comunicar
un mensaje universal, basado en el repertorio europeo
⁂⁂
¿Conoces alguna compañía de teatro que en la actuali-
clásico y contemporáneo.
dad haga presentaciones en sectores populares de la ciudad?
¿Cuál?
⁂⁂
¿Conoces alguna de las facultades de teatro que existen
en la actualidad? ¿Cuál/es? ¿Qué piensas de su existencia?
⁂⁂
¿Cuál debiera ser el rol de las facultades de teatro en la
actualidad? Justif ica tu respuesta.
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TEMAS PARA EL AULA
Se profesionaliza el teatro
OTROS VÍNCULOS
Posteriormente a la primera promoción de actores, escenógrafos, coreógrafos y dramaturgos asociados a los grupos universitarios, el quehacer teatral es reconocido como una actividad de valor cultural.
En 1957 la Universidad Católica de Valparaíso realizó la primera transmisión televisiva en Chile a larga distancia y sin uso de
hilos. 7
1
Investiga qué estudios poseían los dramaturgos y actores antes de que existieran los grupos teatrales universitarios en Chile.
2
Investiga sobre los grupos teatrales universitarios en Chile:
⁂⁂
¿En qué universidades y época surgieron, cómo se llamaban y quiénes fueron sus fundadores?
⁂⁂
¿Qué escuelas de teatro pasaron a constituir con el tiempo estos grupos?
3
Indaga cómo se profesionalizó la producción teatral con el surgimiento de los grupos teatrales universitarios. Debes considerar a todos los profesionales involucrados en una producción teatral (dramaturgos,
actores, escenógrafos, vestuaristas, etc.).
7
Revista Capital, edición Bicentenario. Santiago de Chile, Septiembre 2010.
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