MECANICA TECNICA Ing. Virginia Azurmendi

MECANICA TECNICA
Ing. Virginia Azurmendi
ANÁLISIS DE LA ASIGNATURA
Mecánica Técnica es una materia que se encuentra en el 1° cuatrimestre del 2º nivel de la carrera
de Ingeniería Eléctrica. Se encuentra enmarcada en el bloque de las Tecnologías Básicas en el
área de asignaturas complementarias; ello implica que los alumnos poseen conocimientos
previos de ciencias básicas como Álgebra y Geometría Analítica, Física I y Análisis Matemático
I.
Por lo tanto la materia articula hacia abajo con las asignaturas de primer nivel del diseño
curricular, y hacia arriba con las asignaturas tecnológicas específicas en las que estudiarán los
mecanismos y sistemas que el ingeniero encontrará a lo largo de su vida profesional; en
particular con Máquinas Eléctricas I e Instrumentos y Mediciones Eléctricas ya que se
desarrollan contenidos que tienen que ver con los sensores y el equipamiento para la medición y
análisis de vibraciones.
En su mismo nivel, la articulación se da en particular con Análisis Matemático II, Física II y con
la materia integradora Integración Eléctrica II, en la que desarrollarán la capacidad analítica y
práctica que irán adquiriendo durante el cursado de esta asignatura.
Ejemplos por demás característicos los constituyen la reproducción de Figuras de Lissajous con
oscilador y osciloscopio y las mediciones de fenómenos vibratorios de suma aplicación de en el
diagnóstico de maquinarias y al mantenimiento predictivo de equipos instalados en industrias.
Dichos conceptos desarrollados en teoría y con problemas se visualizarán en un trabajo de
laboratorio a realizarse junto al docente de Física II, Ing. Héctor Colavincenzo y se utilizará
como complemento software interactivo con modelos matemáticos-físicos.
Creo que es importante analizar que el desarrollo de los contenidos de mecánica se dan en base a
los conocimientos que traen los alumnos que no son los adecuados para la asignatura, esto se
debe a que pasó de ser una asignatura de 3º nivel a una de 2º, esto hace que los conceptos que
tenían de Análisis Matemático II y de Física II en la actualidad no los tengan incorporados, lo
que hace dificultoso incluir temas con el nivel de exigencia en que se desarrollaba la materia con
el diseño curricular anterior.
El diseño curricular de la carrera establece la necesidad de formar durante el grado un ingeniero
apto para cumplir funciones técnicas o de gestión en las áreas de generación, transmisión,
distribución y utilización de energía eléctrica.
La enseñanza de la Mecánica, base de los conocimientos de la Ingeniería en todas sus
especialidades, y de las ciencias aplicadas, tiene como fin el desarrollo de las capacidades para
predecir los efectos posibles de las fuerzas, el movimiento y el equilibrio; análisis que ayudarán
a llevar a cabo el diseño técnico creativo.
El carácter formativo de la mecánica está vinculado con su capacidad para proveer bases
conceptuales adecuadas para la incorporación de otros conocimientos de disciplinas como las
que se desarrollan en las asignaturas de niveles superiores.
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OBJETIVOS:
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Al finalizar el curso el alumno deberá resolver problemas cinemáticas y dinámicos.Usar los principios de conservación de la energía mecánica en movimiento de traslación
y rotación.Calcular frecuencia de oscilación, coeficiente de amortiguamiento, desplazamiento,
velocidad y aceleración en sistemas mecánicos oscilatorios.Operar con analogía eléctrica y mecánica de sistemas.Modelar sistemas electromagnéticos.Calcular respuestas de sistemas mecánicos mediante métodos operacionales.-
METODOLOGÍA DOCENTE:
Al inicio del ciclo, se presentará el cronograma de actividades y las estrategias a seguir para
conseguir los objetivos.
Un punto de partida en el proceso de enseñanza – aprendizaje es el diagnóstico de los conceptos
o ideas previas de los alumnos; en consonancia con lo anterior, la actividad inicial de cada
unidad puede consistir en la búsqueda de las ideas previas de los alumnos, ya sea mediante una
actividad abierta en clase o con un cuestionario escrito.
Por lo expuesto se realiza una evaluación diagnóstica online y presencial, al comenzar el ciclo
lectivo, y tiene por finalidad conocer a los alumnos y develar los saberes previos que trae el
alumno.
Teniendo en cuenta lo expresado anteriormente, se dictarán clases teóricas con desarrollo de
problemas a modo de ejemplos, presentando estrategias para su resolución; teniendo como
premisa fijar los conceptos fundamentales. Se tomarán como base los apuntes teóricos impresos,
complementando en las clases con teoría y ejemplos adicionales. Se darán las indicaciones
particulares a los alumnos sobre la bibliografía más recomendada en cada tema.
Las clases prácticas de resolución de problemas se harán junto al ayudante de trabajos prácticos.
En las mismas se planteará un ejercicio modelo, se lo analizará grupalmente, resolviéndolo en el
pizarrón. Luego se propondrá la resolución de los ejercicios de las guías; tratando que los
alumnos los resuelvan por sí mismos, o en pequeños grupos siempre asistidos por los docentes.
Como complemento de las clases prácticas se incentivará el uso de diferentes Softwares, como
MathCad, Mathematica, y Física con Ordenador; y se realizará una experiencia práctica en el
Laboratorio de Física.
Se realizarán reuniones con docentes del 2º nivel a los efectos de trabajar en la articulación
horizontal. En la articulación vertical se mantendrán contactos con las docentes a cargo de
asignaturas de nivel inferior y superior.
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SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Se adjunta en una hoja la información que reciben los alumnos el 1º día de clase en donde se
describen las condiciones de cursado de la materia.Cursado de la materia:
El 1º día de clase se informa a los alumnos sobre las fechas de los parciales y laboratorios y los
criterios a seguir en la corrección de los exámenes parciales y final.
Los criterios se ponderarán teniendo en cuenta:
Manejo de conceptos y formulación de planteos.
Cálculo numérico y/o analítico.
Manejo de unidades.
Manejo de información (Tablas, fórmulas).
Capacidad para la producción escrita, organización de la prueba, presentación general.
El sistema de evaluación será individual mediante dos (2) exámenes parciales escritos
consistentes en la resolución de problemas. Para aquellos alumnos que no logren superar ambos
parciales deberán rendir un examen recuperatorio al final del cuatrimestre. Con los resultados
de los parciales se tratará de obtener información tanto para el alumno como para el docente
sobre el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje. Las notas obtenidas en cada parcial
serán parte del concepto de cada alumno durante el proceso de cursado, servirá para definir el
final a rendir junto a una monografía que propondrá el titular de cátedra.
Aprobación de la materia:
La evaluación final será de carácter individual, escrita, con la posibilidad de complementar con
un oral. Se evaluarán los contenidos de la asignatura mediante el desarrollo de teoría y de
problemas, en los cuales se requiera la aplicación de conceptos de distintos capítulos, integrando
cada uno de ellos. Con la resolución de problemas se buscará que el alumno pondere las
incógnitas y los datos que poseen, aplicando los conceptos teóricos que los relacionan. Se
implementa la entrega de una monografía propuesta en función del cursado como complemento a
dicho final.
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