CUERPO DOCENTE* INVESTIGACIONES, ESTUDIOS, REVISTAS Y PUBLICACIONES REALIZADAS Planta Permanente • Mariela Carrasco Pereira Traductora Inglés-Japonés, Universidad de Santiago de Chile. Licenciada en Lingüística Aplicada mención Inglés-Japonés, Universidad de Santiago de Chile. Master in American Studies University of Turin, Italia. • Marco Castillo Tangol Profesor de Educación Media en Inglés, Universidad Católica Silva Henríquez. Licenciado en Educación, Universidad Católica Silva Henríquez. Master of Arts in Educational Technologies and TESOL, University of Manchester, Inglaterra. • Marlene Gutiérrez Villegas Profesora de Inglés, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Licenciada en Educación con mención en Inglés, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Estudios de Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Postítulo en Didáctica de la Lengua y la Cultura Anglosajona, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. • Tamara Iriarte Jara Profesora de Inglés con mención en Traducción e Interpretariado Consecutivo, Universidad Arturo Prat. Licenciada en Educación, Universidad Arturo Prat. Master of Arts in TESOL and Applied Linguistics, Indiana University - Bloomington. • Mauricio Véliz Campos Profesor de Estado en Inglés, Universidad Metropolitana en Ciencias de la Educación. Magíster Artium en Lingüística Anglosajona, Universidad de Santiago de Chile. EdD in TESOL and Education University of Exeter, Inglaterra. Dentro de nuestra producción académica destaca la investigación (proyecto Semilla), cuyo investigador principal es el académico Mauricio Véliz C.: “A study on how Language Learning Strategies (LLSs), Language Aptitude influence L2 phonological development in pre-service teachers of English in Chile”, adjudicado el año 2011 y financiado por la Universidad Católica Silva Henríquez. También es importante mencionar labores de otro tipo, como el trabajo desarrollado por los docentes Mauricio Véliz, Andrea Luci y Marcela Fuentes, entre 2007-2010, con el Proyecto Mineduc-UCSH “Diseño de un set de clases de inglés para 5º y 6º año de escuelas rurales”, donde nuestros académicos participaron. Asimismo, tenemos proyectos con financiamiento externo, como el Fondecyt: “Descripción fonético-fonológica de un modelo de pronunciación enseñable del español culto de Chile” y el Mecesup Fiac2: “Implementación de un Plan de Estudios Basado en Competencias’”, los que cuentan con un gran respaldo y apoyo institucional. 5 * Nómina de académicos referencial año 2015. SANTIAGO Casa Central General Jofré 462. Edificio de Deportes Carmen 350. Centro de Extensión y Servicios Carmen 340. Casona San lsidro San lsidro 560. Edificio Tocornal Tocornal 303. PEDAGOGÍA EN INGLÉS LA FLORIDA Campus Lo Cañas Lo Cañas 3636. TELÉFONOS:(56-2 ) 2 4601170 (56-2 ) 2 4601171 o sde ener e d o d a 1. a acredit Program sta enero de 202 a h de 2016 años PEDAGOGÍA EN INGLÉS Título profesional: Profesor(a) de Inglés para Educación Básica y Media. Grado académico: Licenciado(a) en Educación. Duración: 8 Semestres. Jornada: Diurna. Presentación: Palabras Directora de la Escuela de Educación en Inglés Marlene Gutiérrez Villegas. “Estimados estudiantes: La carrera de Pedagogía en Inglés de la UC Silva Henríquez se destaca por formar a sus futuros profesionales con una fuerte vocación social. Aspiramos educar a nuestros estudiantes a nivel profesional, pedagógico y personal. Nos caracterizamos por el alto grado de compromiso de los docentes que colaboran en el programa, quienes están seguros de que lograrán obtener lo mejor de cada uno de ustedes. Cuando ingresen a nuestra universidad, encontrarán un ambiente cálido y participativo, no obstante, con un gran sentido de la exigencia que el mundo laboral demandará de ustedes cuando egresen de nuestras aulas. ¡Bienvenidos a la Universidad Católica Silva Henríquez!”. Programa acreditado por 5 años, desde enero de 2016 hasta enero de 2021, en jornada diurna, sede Santiago (Agencia Qualitas). DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA La Pedagogía en Inglés de la UC Silva Henríquez se caracteriza por ser reconocida entre las mejores del país, principalmente, por nuestra vinculación con importantes instancias de desarrollo de este idioma, como, por ejemplo, el “Programa Inglés Abre Puertas” del Ministerio de Educación. Asimismo, destaca nuestra relación con prestigiosas entidades internacionales como la Universidad de Malmö, en Suecia; Universidad Nijmeyen, en Holanda; Deakin University, en Australia; Queen’s University, en Canadá. Además, mantenemos un convenio especial con el Consejo Británico, lo que nos permite enviar estudiantes al Reino Unido a desarrollar labores de asistente de español en instituciones británicas de educación. Las pasantías en el extranjero permiten formar profesionales capaces de responder a los requerimientos ministeriales y a una ‘necesidad de país’, que exigen el dominio de habilidades lingüísticas a nivel C1 CEFR, de la didáctica y la evaluación, de un acercamiento a las culturas anglosajonas y, por cierto, del conocimiento de variedades dialectales. Como herramientas diferenciadoras y niveladoras de competencias, contamos con sistemas de acompañamiento a los estudiantes a través de mentorías, tutorías de la especialidad, ayudantías, uso autónomo de software y docentes con horario exclusivo de atención a estudiantes, procurando mejorar desempeños deficitarios y potenciar sus aptitudes. PROPÓSITOS El plan de estudio tiene como propósitos fundamentales: • Contribuir a la formación de un profesional que domine la lengua meta en un nivel C1, con capacidad de apreciar temáticas lingüístico-culturales anglosajonas integrando dichos conocimientos a la didáctica de la enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa, considerando los distintos contextos educativos que existen a nivel nacional. • Propender a que el profesor de inglés de la UC Silva Henríquez sea un profesional reflexivo y crítico de los procesos y contextos que lo circundan, abrazando la responsabilidad social transformadora y el compromiso solidario de vida, ámbitos identitarios de nuestra casa de estudios. • Orientar la formación de un profesional que conocerá el currículum de educación básica y media, y que utilizará sus diversos instrumentos curriculares para analizar y formular propuestas pedagógicas y evaluativas. Asimismo, aprenderá de manera continua reflexionando sobre su práctica y su inserción en el sistema educacional chileno. PERFIL DE EGRESO El profesor de inglés de la Universidad Católica Silva Henríquez es un profesional integral que conoce en profundidad el currículum nacional de su disciplina, a partir del cual desarrolla estrategias y herramientas que promueven el aprendizaje activo de sus estudiantes, atendiendo a los contextos sociales y educativos diversos con responsabilidad, calidad, e identidad humanista. Evidencia conocimiento de la cultura y dominio de la lengua inglesa proporcionando permanentemente retroalimentación significativa a través del monitoreo y acompañamiento constante del trabajo de los estudiantes. Es un profesional crítico, reflexivo y proactivo que se adapta y genera cambios, analizando su práctica docente de manera permanente en búsqueda de una actualización del conocimiento para la mejora de los procesos de aprendizaje de sus estudiantes. QUÉ NOS DIFERENCIA • Somos una carrera que otorga el título profesional de Profesor de Inglés para la Educación Básica y Media, ampliando así el campo laboral de nuestros egresados. • Nuestro programa se compone de cuatro años de duración. • Certificamos lingüísticamente a nuestros estudiantes en el último semestre del programa. • Somos un programa cuya renovación curricular, ha considerado las competencias emanadas de los estándares orientadores desde el MINEDUC para las carreras de pedagogía en inglés. PLAN DE ESTUDIO* 1° Semestre 2° Semestre 3° Semestre 4° Semestre 5° Semestre 6° Semestre 7° Semestre Competencia Comunicativa en Inglés Nivel Principiante Competencia Comunicativa en Inglés Nivel Básico Competencia Comunicativa en Inglés Nivel PreIntermedio Competencia Comunicativa en Inglés Nivel Intermedio Competencia Comunicativa en Inglés Nivel Intermedio Avanzado Competencia Comunicativa en Inglés Nivel Avanzado Competencia Comunicativa Nivel Avanzado Competente Construcción Léxico Gramatical Gramática y Léxico de la Lengua Inglesa Gramática Aplicada Gramática Contextualizada Metodología de la Enseñanza del Inglés para Niños Metodología de la Enseñanza del Inglés para Adolescentes Identidad y Diversidad Social en el Mundo Anglosajón Taller de Introducción a la Pronunciación Inglesa Fonética Articulatoria y Segmentos Fonética Inglesa: Del Alófono al Habla Conectada Fonética Aplicada a Suprasegmentos Evaluación para el Aprendizaje de Inglés en Niños Evaluación para el Aprendizaje de Inglés en Adolescentes Electivo de Formación Teológica Cultura y Civilización del Mundo Angloparlante Literatura del Mundo Angloparlante Didáctica General en Contextos Diversos Lingüística General Teorías de Aprendizaje de una Segunda Lengua Tics y la Enseñanza de la Lengua Inglesa Investigación Pedagógica Aplicada Persona Sociedad y Educación Electivo Deporte y Calidad de Vida Electivo Formación Ética Profesional Composición de Textos en Inglés Informativos y Argumentativos Composición de Ensayos en Inglés Composición Académica de Textos en Inglés Electivo Desarrollo Personal Psicología del Aprendizaje Aplicada en Espacios Educativos Epistemología y Enfoques Curriculares Organización del Proceso de Enseñanza Aprendizaje en Aulas Diversas e Inclusivas Fundamentos y Prácticas Evaluativas para los Aprendizajes Identidad y Desarrollo Profesional Docente Electivo Formación Teológica Fundamental Práctica 1: Política, Comunidad y Espacio Eduutivo Practica II: Diversidad, Inclusión y Convivencia Practica III: Gestión y Liderazgo en Contextos Educativos Electivo Arte y Cultura o Formación Ciudadana Práctica IV: Interacción Docente en el Aula Práctica Profesional en la Enseñanza Básica 8° Semestre Actividad de Titulación Práctica Profesional en la Enseñanza Media Práctica de Especialidad para la Enseñanza Básica y Media *Este plan de estudio representa exclusivamente la expresión gráfica del mismo. Sus prerrequisitos, créditos y otros detalles, se especifican en los respectivos programas de estudio. La universidad se reserva el derecho de ajustar sus planes de estudio, de acuerdo a la evidencia evaluativa para su mejoramiento continuo. Carácter de la actividad curricular: Mínimo. Optativo. Electivo. DIRECTIVOS DE LA CARRERA Decana MARISOL ÁLVAREZ CISTERNAS Profesora de Química y Ciencias, Universidad de Chile. Magíster en Educación mención Currículum, Universidad Católica de Valparaíso. Magíster en Ciencias de la Educación mención Medición y Evaluación, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en Investigación Pedagógica, Universidad Ramón Llull, España. Suficiencia Investigativa, Universidad de Cádiz, España. Doctorado en Filosofía y Ciencias de la Educación, Universidad Ramón Llull, España. Doctorado en Evaluación, Mejora y Calidad de la Educación Superior, Universidad de Cádiz, España. Secretaria Académica TAMARA IRIARTE JARA Profesora de Inglés con mención en Traducción e Interpretariado Consecutivo, Universidad Arturo Prat. Licenciada en Educación, Universidad Arturo Prat. Master of Arts in TESOL and Applied Linguistics, Indiana University - Bloomington, USA. Especialización: didáctica de la enseñanza del inglés, lingüística aplicada a la enseñanza del inglés. Directora MARLENE GUTIÉRREZ VILLEGAS Profesora de Inglés, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Licenciada en Educación con mención en Inglés, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Estudios de Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Postítulo en Didáctica de la Lengua y la Cultura Anglosajona, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Facultad de Educación Facultad de Educación Escuela de Educación en Inglés