EL MITO

Recursos Educativos VillaEduca®
CICLO
:
Segundo Ciclo
NIVEL
:
NB4 Sexto Año Básico
Unidad temática
:
“EL MITO”
Objetivos de la clase:
-Reconocer el propósito comunicativo de los mitos.
- Identificar las características del mito como texto literario.
Aprendizajes esperados:
-Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, clasificar, comparar y
analizar.
-Leen comprensivamente textos literarios.
-Reconocen y describen los contenidos, propósitos y destinatarios de diversos textos.
Contenidos:
- Comprensión del sentido de los textos literarios: el mito.
- Características del mito.
Actividades metodológicas:
Inicio:
-Leen atentamente el texto “El Pegaso”.
-Comentan el contenido del texto.
Desarrollo:
-Desarrollan guía de comprensión lectora.
-Reconocen el propósito comunicativo del texto.
-Identifican la idea principal del texto.
-Reconocen y describen al personaje principal del texto.
- Responden preguntas con información implícita y explícita del texto.
Cierre:
-Definen qué es un mito.
-Registran en su cuaderno las características y elementos propios del mito como texto
literario.
Tiempo
: 2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
- Repase el propósito comunicativo del mito como texto literario.
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GUIA DE APRENDIZAJE
“EL MITO”
OBJETIVOS:


Reconocer el propósito comunicativo de los mitos.
Identificar las características del mito como texto
literario.
1. Lee atentamente el siguiente texto.
Pegaso
Pegaso, el caballo alado, era hijo -según la mitologíade Poseidón y de Medusa. Nació cuando Perseo cortó
la cabeza de la medusa.
Cuando Pegaso comenzó a crecer, dio una coz en el
monte Helicón, formando un manantial sagrado. Éste
fue consagrado a las Musas que se encargaron de
cuidar y alimentar al caballo alado.
Zeus, en el Olimpo, le pidió que llevara los rayos y
relámpagos y que condujera el carro de la Aurora.
La diosa Atenea lo domó y se lo dio a Perseo para que
lo transportara para liberar a Andrómeda.
Posteriormente
muchos
héroes quisieron atrapar a
Pegaso, lo logró Belerofonte, a quien guió en las
aventuras de las Amazonas, y de la Quimera. Pero el
héroe se envaneció y su ambición lo llevó a presumir y
pretender que volaría hasta los cielos y el Olimpo. Así
espoleó al Pegaso y pretendió obligarlo. El caballo
alado no quiso cumplir la orden y lo dejó caer. Así
Belerofonte -rechazado por los dioses- fue condenado
a vagar sin rumbo por la tierra.
Pegaso se dedicó a servir a los dioses del Olimpo,
hasta que se transformó en la constelación del cielo
boreal que recibió su nombre.
2. El texto anterior corresponde a:
A.
B.
C.
D.
un cuento
una leyenda
un mito
un relato
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3. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?
A.
B.
C.
D.
Relatar un hecho o acontecimiento.
Describir una situación.
Explicar sucesos inexplicables.
Explicar la causa o el origen de algo.
4. ¿Cuál es la idea principal del texto leído?
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5. ¿Quién era Pegaso?
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6. ¿Qué tarea encargó Zeus a Pegaso?
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7. ¿Quién era Belerofonte y cuál era su deseo?
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8. ¿Qué le hizo Pegaso a Belerofonte?
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CICLO
:
Segundo Ciclo
NIVEL
:
NB4 Sexto Año Básico
Unidad temática
:
“EL MITO”
Objetivos de la clase:
-Reconocer el propósito comunicativo de los mitos.
- Identificar las características del mito como texto literario.
Aprendizajes esperados:
-Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, clasificar, comparar y
analizar.
-Leen comprensivamente textos literarios.
-Reconocen y describen los contenidos, propósitos y destinatarios de diversos textos.
Contenidos:
- Comprensión del sentido de los textos literarios: el mito.
- Características del mito.
Actividades metodológicas:
Inicio:
-Leen atentamente el texto “Del caos al Universo”.
-Comentan el contenido del texto.
Desarrollo:
-Desarrollan guía de comprensión lectora.
-Reconocen el propósito comunicativo del texto.
- Responden preguntas con información implícita y explícita del texto.
Cierre:
-Buscan y escriben en su cuaderno la definición de algunos términos.
Tiempo
: 2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
- Pídale a sus alumnos, que realicen un listado de las características de los mitos.
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GUIA DE APRENDIZAJE
“EL MITO”
OBJETIVOS:


Reconocer el propósito comunicativo de los mitos.
Identificar las características del mito como texto
literario.
1. Lee y comenta el siguiente texto.
Del Caos al Universo
Antes de existir el mar, la tierra y el cielo, continentes de todo, existía el Caos. El sol no
iluminaba aún el mundo. Todavía la luna no estaba sujeta a sus vicisitudes. La tierra no se
encontraba todavía suspensa en el vacío, o tal vez quieta por su propio peso. No se
conocían las riberas de los mares. El aire y el agua se confundían con la tierra, que
todavía no había conseguido solidez. Todo era informe. Al frío se oponía el calor. Lo seco
a lo húmedo. El cuerpo duro se hincaba en el blando. Lo pesado era ligero a la vez. Los
dioses, o la naturaleza, pusieron fin a estos despropósitos, y separaron al cielo de la
tierra, a ésta de las aguas y al aire pesado del cielo purísimo. Y, así, el caos dejó de ser.
Los dioses pusieron a cada cuerpo en el lugar que les correspondía y estableció las leyes
que había de regirlos. El fuego, que es el más ligero de los elementos, ocupó la región
más elevada. Más abajo, el aire. La tierra, encontraba su equilibrio, la más profunda.
Hecha aquella primera división, los dioses redondearon la superficie de la tierra y puso
límites al airado mar. En seguida, añadió las fuentes, los estanques, los lagos, los ríos,
corrientes por la tierra y devorados por el océano. Él mandó extenderse a los campos,
cubrirse de hoja a los árboles, elevarse a los montes y a los valles hundirse. Y así como el
cielo estaba dividido en cinco zonas- dos a la derecha, dos a la izquierda y una en el
centro, que es la más ardiente-, así mismo quedó dividido el universo. De las cinco zonas
la del medio quedó inhabitable por el fuego; las dos de los extremos quedaron envueltas
en nieves; únicamente las centrales ofrecieron templanza a la vida. Sobre éstas se elevó
el aire, más pesado que el fuego, pero menos que el agua y la tierra; y en él se dieron las
nubes, la niebla espesa, los truenos que espantan a los hombres, los vientos que forman
vorágines y los granizos. El autor del mundo estableció la armonía en esta región: sin ella
se hubieran desecho entre sí los elementos. Al euro e hizo soplar hacia Oriente. Hacia el
Occidente al céfiro. Al bóreas le empujó hacia el Septentrión, y al austro hacia el
Mediodía. Y por fin, dejo que el Éter, sin peso y sin escoria, formase ese color azul que
llamamos firmamento.
2. ¿Cuál es el propósito del texto anterior?
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3. De acuerdo al texto, ¿Qué existía antes de los continentes? Explica.
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4. ¿Qué hicieron los dioses para ordenar el caos existente?
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5. Menciona 5 acciones que los dioses ordenaron hacer a la tierra.
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6. ¿Por qué el texto anterior corresponde a un mito? Fundamenta tu
respuesta.
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7. Busca en el diccionario la definición de:
a) vicisitudes
b) vorágines
c) caos
d) escoria
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CICLO
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Segundo Ciclo
NIVEL
:
NB4 Sexto Año Básico
Unidad temática
:
“EL MITO”
Objetivos de la clase:
-Reconocer el propósito comunicativo de los mitos.
- Identificar las características del mito como texto literario.
Aprendizajes esperados:
-Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, clasificar, comparar y
analizar.
-Leen comprensivamente textos literarios.
-Reconocen y describen los contenidos, propósitos y destinatarios de diversos textos.
Contenidos:
- Comprensión del sentido de los textos literarios: el mito.
- Características del mito.
Actividades metodológicas:
Inicio:
-Leen atentamente el texto “¿Cómo nacieron el sol y la luna”.
-Comentan el contenido del texto.
Desarrollo:
-Desarrollan guía de comprensión lectora.
-Reconocen el propósito comunicativo del texto.
- Responden preguntas con información implícita y explícita del texto.
Cierre:
- Ordenan del 1 al 6 las siguientes acciones, de acuerdo a cómo sucedieron en el texto.
Tiempo
: 2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
- Repase las características propias de los personajes y ambientes en los que se
desarrollan las historias narradas en los mitos.
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GUIA DE APRENDIZAJE
“EL MITO”
OBJETIVOS:


Reconocer el propósito comunicativo de los mitos.
Identificar las características del mito como texto
literario.
1. Lee atentamente el siguiente texto.
¿Cómo nacieron el sol y la luna?
En un principio, la tierra estaba cubierta por una inmensa noche y sólo la
habitaban dos personas: el cacique de Iraca y el cacique de Ramiriquí. Ellos solos
y aburridos, decidieron llenarla de seres humanos: hicieron varios muñecos de
barro imitando al hombre, mientras que, simultáneamente, formaron otros cuerpos
esbeltos y hermosos, de juncos flexibles: los de la mujer. Así nació la raza
humana.
Pero las tinieblas mantenían al ser humano en la más desesperante oscuridad.
Muy triste, el cacique de Iraca pidió a su sobrino, el cacique Ramiriquí, que fuera a
las alturas a traer la luz para el mundo. El cacique subía y subía y a tal altura llegó,
que se convirtió en un astro fulgurante que iluminó la tierra y la humanidad.
El cacique de Ramiriquí se había convertido en sol. La humanidad no había
conocido dicha igual, pues además de la luz, recibía calor para abrigarse y veía
crecer las plantas para su alimento.
Viendo el cacique de Iraca que cuando el sol se ocultaba llegaba el frío y la
oscuridad, siguió el camino de su amigo y se convirtió en un astro, pero menos
luminoso: la luna.
Desde entonces, los Chibchas adoraron el sol (Zué) y la luna (Chía) y levantaron
en su honor templos majestuosos como El templo del sol en Sogamoso.
2. Según el texto, ¿Cómo era la tierra en el principio?
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3. Explica cómo nació según el texto, la raza humana.
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4. ¿Qué ocurrió con el cacique Ramiriquí?
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5. ¿Cómo nació la luna?
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6. ¿Qué nombre recibieron el sol y a la luna?
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7. Selecciona 4 ideas que sean relevantes en el desarrollo del texto.
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8. Ordena del 1 al 6 las siguientes acciones, de acuerdo a cómo sucedieron
en el texto.
………….. El cacique de Iraca pidió a su sobrino que le trajera luz.
………….. El cacique se dio cuenta que al ocultarse el sol llegaba el frío.
………….. El Cacique subió tan alto, que se convirtió en el sol.
………….. Formaron el cuerpo de la mujer.
………….. La tierra estaba en completa oscuridad.
………….. Por fin la humanidad pudo conocer la luz.
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