RECONFIGURANDO EL TRABAJO SOCIAL: perspectivas y tendencias contemporáneas, Vélez Restrepo Olga Lucía. JULIÁN BEDOYA GÓMEZ. CAMILA CARDONA ESCOBAR. CARLOS GUERREO BENJUMEA. MARIANA MONCADA LÓPEZ. PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS WALTER VÉLEZ SECCIONAL SUROESTE UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL MAYO 2010 PALABRAS CLAVES: metodología, teoría, técnicas, investigación, reconfiguración de Trabajo Social. BIBLIOGRAFÍA: VÉLEZ Olga Lucía, Reconfigurando el Trabajo Social: perspectivas y tendencias contemporáneas. Buenos Aires. Editorial Espacio, 2001. LIMA Boris, Contribución a la epistemología del Trabajo Social. Buenos Aires. Editorial Hvmanitas, (s.f.) Morín, el método, tomo III (s.m.d.) TESÍS CENTRAL DEL TEXTO En el presente libro se propone un debate acerca de la resignificación del Trabajo Social en sus cuatro aspectos más importantes: teoría, metodología, técnicas e investigación. El análisis de estos genera una profunda crítica acerca del evidente pragmatismo que se presenta en ésta disciplina, lo cual impide, según la autora, la construcción de nuevos conocimientos dentro de la profesión. CAPÍTULOS I FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA O LOS ERRORES DE LA RAZÓN En este capítulo se clarifica el papel que la teoría ha cumplido en Trabajo Social y los errores de ésta, discutiendo el uso racionalizado que el Trabajo Social ha hecho de la teoría en beneficio de la acción y la definición de la razón de ser de la profesión en función de la práctica profesional. “Se coloca en el orden de la discusión como asunto crucial, el uso acrítico, descontextualizado y dogmático que la profesión ha hecho de las teorías que soportan su fundamentación incurriendo en la racionalización o instrumentalización en el desplazamiento de su valor cognitivo y en la configuración de una especificidad profesional marcada por la practicidad”.1 Aunque la autora no cita a Boris Lima, aquí nos parece muy importante establecer relación con la crítica que hace a Trabajo Social éste autor en su libro “Contribución a la Epistemología del Trabajo Social” 2 (s.f. p. 21) cuando dice que ésta profesión (en la década de los 70´s y 80´s) estaba basada en el positivismo, que era estática y que su intervención no era investigativa sino especulativa, además que Trabajo Social no tenía sus propias teorías y metodologías, para lo cual Lima propuso trabajar en un marco teórico que fuese propio de ésta disciplina. (En éste punto coinciden Lima y Vélez). Creemos que es supremamente importante el aporte que hacen dichos autores, pues crear teorías propias le confiere a Trabajo Social status y disminuye la necesidad de subordinarse a otras disciplinas permitiendo un análisis critico reflexivo de la profesión. 1 VÉLEZ Olga Lucía, Reconfigurando el Trabajo Social: perspectivas y tendencias contemporáneas. Buenos Aires. Editorial Espacio, 2001, Pág. 10 2 LIMA Boris, Contribución a la epistemología del Trabajo Social. Buenos Aires. Editorial Hvmanitas, (s.f.) pág. 21. Retomando otra vez el tema de la teoría, Olga Vélez cita a Morín (el método, tomo III s.m.d.) para complementar su argumento, pues él plantea que: “una teoría no es el conocimiento. Una teoría no es una llegada, es la posibilidad de una partida. Una teoría no es la solución, es la posibilidad de tratar un problema. Dicho de otro modo, una teoría solo cumple su papel cognitivo, solo adquiere vida, con el pleno empleo de la actividad mental del sujeto [...]”. 3 “La práctica como acción racional es ejecutada por sujetos reales y la sistematización de sus acciones puede, en un momento dado, aportar a la producción de conocimiento sobre la realidad en que se actúa, pero ella en sí misma no constituye teoría: es un error pensar que las prácticas profesionales como tales producen teoría, en ella afloran situaciones, eventos y particularidades que sirven como insumos para avanzar en la comprensión de ciertos fenómenos sociales susceptibles de soportar elaboraciones teóricas siempre y cuando se sometan a rigurosos procesos de mediaciones y abstracciones”. 4 Pensamos que esto es un asunto muy relevante, ya que nos incentiva a cuestionar el valor del conocimiento adquirido en las experiencias de la práctica profesional, porque el solo contacto directo y permanente con determinadas problemáticas no garantiza conocimiento sobre las mismas, por lo que se hace necesario analizar el tipo de indagaciones científicas o elaboraciones teóricas desarrolladas sobre situaciones sociales que mortifican a las sociedades. II LA CUESTIÓN METODOLÓGICA: ESPECIFICIDAD FUNCIONAL CONVERGENCIAS OPERATIVAS O En este capítulo la autora cuestiona el uso instrumental, formalizado y positivista que durante el ejercicio profesional se ha hecho de las técnicas. En el texto se plantea que: “la búsqueda afanosa por “la receta” y el “cómo” – en pos de una eficacia inmediatista que rinda resultados tangibles y cuantificados – ha dado lugar a la sacralización instrumental descuidando muchas veces el alcance y sentido que en términos de impacto y proceso social se puede generar”. 5 Además “para que la metodología del Trabajo social sea vigente y pertinente en el momento actual debe contextualizarse y asumirse como un proceso dinamizador dotado de una reflexividad que actué en la consolidación de propuestas posibilitadoras de la construcción del conocimiento social, de la especificidad profesional y de los sujetos o situaciones sociales con los cuales interactúa”. 6 Opinamos que éste punto es fundamental, porque la autora siendo muy acertada cuestiona y permite al lector reflexionar sobre la metodología, ésta no debe reducirse 3 Morín, el método, tomo III (s.m.d.) VÉLEZ Olga Lucía, Reconfigurando el Trabajo Social: perspectivas y tendencias contemporáneas. Buenos Aires. Editorial Espacio, 2001, Pág. 18 5 Ibid. Pág. 56 6 Ibid. Pág. 54 4 solamente a una serie de etapas o pasos a seguir, porque esto crea distorsión en el proceso cognitivo, o mejor, no permite la posibilidad de adquirir conocimiento. III LA CAJA DE HERRAMIENTAS, MUTACIONES, DIALOGANTES, O DE LO POSITIVO A LO INTERACTIVO “El objetivo es repensar el alcance, impacto y responsabilidad ética, humana, social y cognitiva que la aplicación formal e irreflexiva de las técnicas le acarrea a la profesión. Sin un sustento epistemológico y metodológico, las técnicas de actuación profesional (conjunto de procedimientos: entrevista, observación, taller, grupo de discusión, técnicas documentales) serán un conjunto vacío de procedimientos canónicos que dejan en el aíre los límites de su capacidad y los aprendizajes presentes en modos particulares de aplicación y subjetivación”.7 Apreciamos que además es muy válido destacar que las técnicas no son simplemente recolectoras de información, sino que son indispensables a la hora de realizar una intervención, pues posibilitan la lectura, comprensión y análisis de los sujetos, contextos y situaciones donde se actúa. IV INVESTIGACIÓN EN TRABAJO SOCIAL: PROBLEMAS DE RECONFIGURACIÓN Se coloca como tema fundamental la discusión sobre la investigación, pues se plantea que: “los cambios y transformaciones ocurridos en las sociedades de hoy le imponen al Trabajo Social Contemporáneo la necesidad de acudir a la investigación como un camino idóneo para desentrañar la esencia y complejidad de la realidad y para aportar desde ahí a la producción de conocimiento”.8 Consideramos que es en este punto donde la investigación juega un papel importante como componente constitutivo de la acción social, y las llamadas “investigaciones comunitarias” permiten hacer lecturas críticas de la realidad y generan procesos educativos que transforman la realidad social. RESULTADOS Olga Lucía concluye que: “El trabajo social debe pensarse desde afuera y desde adentro: desde los procesos específicos y desde el “mundo de la vida” para construir lenguajes que tengan la capacidad de nombrar y develar las voces de la exclusión y de la esperanza”. 9 “Es necesario avanzar en la construcción de propuestas metodológicas de convergencia que doten al Trabajo Social visiones integradoras que incidan en la cualificación 7 Ibid. Pág. 14 Ibid. Pág. 15 9 Ibid. Pág. 7 8 profesional y permitan dinamizar el desarrollo social y el crecimiento interno de los individuos, grupos, comunidades y organizaciones”.10 VALORACIÓN EN CUANTO A ESTRUCTURA A nuestro modo de ver, a pesar de que se utiliza un lenguaje muy complejo y exige un nivel de lectura y comprensión muy alto, el libro evidencia una coherencia, los diversos capítulos, se relacionan entre sí, también las secciones o párrafos se interrelacionan, cada una de las ideas secundarias aportan información relevante para llegar al tema central o ideas principales, que reúne en un solo texto la discusión y problematización de aspectos referidos a Teoría, Metodología y técnicas de investigación que son supremamente importantes en la constitución de la profesión, que la autora desarrolla en cuatro capítulos (Fundamentación teórica o los errores de la razón, La cuestión metodológica: convergencias operativas o especificidad funcional, La caja de herramientas, mutaciones, dialogantes, o de lo positivo a lo interactivo, e Investigación en Trabajo Social: problemas de reconfiguración). 10 Ibid. Pág. 61