Historia sobre un corazón roto…

Historia sobre un
corazón roto…
y tal vez un par de colmillos
M. B. Brozon
Editorial: Alfaguara Juvenil
Lugar y fecha de edición: Buenos Aires,
abril de 2012
Ilustraciones: O´Kif
Cantidad de páginas: 227
Serie: Azul (desde 12 años)
Guía de lectura
1. La autora
Mónica Beltrán Brozon nació en México, en 1970.
Estudió Comunicación y un diplomado de dirección
artística en cine. La actividad a la que se dedica
de tiempo completo, su verdadera vocación, es la
escritura. En sus libros le gusta escribir con muchos
diálogos y manejar situaciones llenas de humor. Trata
de escuchar a la adolescente que está en su interior y
reflejarlo en sus historias; algunas de estas son reflejos
de sus experiencias de vida, también utiliza algunas de
sus familiares y amigos como en el caso de Historia
sobre un corazón roto… y tal vez un par de colmillos,
que fue su primer libro publicado en Alfaguara y se
basó en las experiencias de su hermano.
2. Síntesis del libro
Personajes: Sebastián; Nadia, su extraña vecina; sus
hermanos (Luis Esteban y Carolina); su mejor amigo
Pedro; los Santillán; la maestra Juliana y los papás del
protagonista, entre otros.
Lugar: la novela se desarrolla en la ciudad de México.
Argumento: Sebastián ha tenido un par de amores
frustrados en su infancia, pero a los catorce años
conoce a Nadia, una misteriosa jovencita que llega
al barrio con Ramón, su perro. Durante la noche el
animal ladra sin parar mientras arrastra un plato de
metal y no deja dormir a Sebastián. De esta curiosa
manera, se inicia una relación entre el muchacho y su
vecina donde se conjugarán el amor y el misterio.
Análisis: La novela, compuesta por veintiún capítulos,
está narrada por Sebastián, su protagonista, un adolescente que repasa algunos acontecimientos claves
de su corta existencia para concentrarse luego en el
recuerdo de su primer amor: Nadia.
La figura de la muchacha siempre estará acompañada
de una serie de situaciones y elementos extraños que
llevan a Pedro, el mejor amigo de Sebastián, a formular
una inquietante hipótesis: "¿es la chica un vampiro?"
De este modo, la ficción comienza a oscilar entre el
realismo y la fantasía hasta su desenlace.
De todas maneras, la supuesta naturaleza de la joven no
resulta un impedimento para que Sebastián explore en
esta evocación los avatares de esa primera experiencia
amorosa que lo marcaría para siempre. Su narración
–ubicada diez años después de aquellos acontecimientos– se ve enriquecida por otras historias de parejas
que vienen a mostrar, y demostrar, cuán caprichoso es
el destino a la hora de encontrar el amor.
Con humor e ironía, el protagonista va pintando su
mundo donde las relaciones familiares, los primeros
trabajos y las eventuales dificultades de la vida
escolar se van sucediendo para armar un retrato de la
adolescencia, con los matices propios del contexto, en
este caso la ciudad de México, y las particularidades
de un muchacho bastante introvertido y sensible, que
disfruta tanto de la literatura como de la música.
Entre travesuras y actos rayanos con la heroicidad,
Sebastián va descubriendo, a partir de este vínculo
amoroso, la distancia que suele haber entre los sueños
y la realidad.
3. Temas transversales y conexiones curriculares
Temas transversales
n
Educación para la convivencia
A medida que avancen con la lectura, relevar las
dificultades con las que se topa el protagonista en la
convivencia familiar. ¿Qué circunstancias consideran
l
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que la facilitan? ¿Y cuáles la entorpecen? ¿Se identifican con alguna circunstancia en particular? ¿Por qué?
n
Procedimentales
Identificación de los elementos constitutivos de la
novela.
4
Conexiones curriculares
n
Con Literatura
Reconocimiento de la figura del narrador y su
función en el relato.
4
Analizar el Poema N.° XX de Pablo Neruda. ¿Qué les
ha parecido el texto? ¿Coinciden con los comentarios
que realiza Sebastián sobre esta poesía? Argumentar
las respuestas.
l
Averiguar quién fue Juan Rulfo. Luego, inferir
los motivos por los cuales este autor aparece en el
programa de estudio del protagonista.
l
l
Explicar la referencia a sor Juana (página 172).
n
Con Música
Análisis de los campos semánticos y recursos que
permiten la construcción del verosímil en una ficción
literaria.
4
n
Actitudinales
Valoración de las palabras en tanto instrumento
eficaz para la creación de mundos imaginarios y en
el abordaje de aspectos esenciales de la psicología
humana, por ejemplo, el amor.
4
Reflexión sobre el valor de las experiencias que van
marcando el paso de la niñez a la adolescencia.
4
l Acompañar la lectura de la página 140 hasta el final
del capítulo con la música de Scherezada de Rimsky
Korsakov, que es la melodía que escucha Sebastián en
ese tramo de la novela. ¿Qué otro compositor y/o canción menciona el protagonista? ¿En qué circunstancias
se hace presente esa música en la novela? ¿Existe
alguna relación entre cada composición y la situación
que está transitando el muchacho en ese momento?
n
Con Ciencias sociales
Antes de la lectura
n
Experiencias y conocimientos previos
l Preguntarles
Teniendo en cuenta que la acción se desarrolla en
la ciudad de México, relevar en la novela aquellos
elementos que caracterizan a esta urbe en particular
(medio ambiente, densidad poblacional, paseos tradicionales) y a la cultura del país en general (comidas
típicas, artistas).
l
4. Contenidos
n
5. Propuestas de actividades
Conceptuales
a los chicos qué saben acerca de los vampiros: ¿conocen novelas, películas o series protagonizadas
por estos seres? Reponer sus argumentos y características
sobresalientes. Luego, señalar coincidencias entre esas
ficciones. Por último, investigar el origen de Drácula de
Bram Stoker, novela fundacional de la literaria gótica.
Averiguar entre familiares y amigos cómo se conocieron algunas parejas, o si tienen algún recuerdo
especial de su primer amor. Compartir los relatos en
una puesta en común y decidir cuál les ha parecido el
más original de todos.
l
n
novela: temas, características, personajes, estructura narrativa, tiempo.
Trabajo con los paratextos
4 La
4
La figura del narrador.
4
El campo semántico.
l Observar atentamente la tapa del libro. ¿Qué
significa la expresión “un corazón roto”? ¿De qué clase
de recurso se trata? ¿Qué relación pueden establecer
entre el título y la imagen? ¿Cómo interpretan la frase
“y tal vez un par de colmillos”? Formular hipótesis.
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l
Leer el comentario de contratapa. ¿Quién es el
narrador? ¿Qué tipo de historia contará? ¿Por qué
Pedro pensará que la muchacha es un vampiro? ¿Qué
particularidades ofrecen estos seres? ¿Hay algún modo
de identificarlos? ¿Cómo podemos protegernos de
ellos?
-platicar:
-marrano:
-charola:
-menso:
-tostón:
-ándale:
¿Qué otras palabras o expresiones agregarían a esta
lista? Luego, redactar las correspondientes notas al
pie.
Comprensión de la lectura
l Imaginar que deben reemplazar a Sebastián en una
de sus visitas a los Santillán. Preparar la lectura en
voz alta de los cuentos de Antón Chejov “El chico
travieso” y “Las botas”, prestando especial atención
a la articulación, la pronunciación y la entonación.
l En
la novela hay varias historias de amor. Identificar
a qué parejas corresponden y cómo se han conocido.
¿En qué casos Ramón, el perro cupido, ha jugado un
papel importante?
Tomando como referencia la lista de posicionamiento de Sebastián (página 124), confeccionar el
propio inventario de rasgos positivos.
l
Responder:
-¿Cuáles son los antecedentes de Sebastián en materia
amorosa? ¿Cómo evalúas esas primeras experiencias?
-A partir del momento en que Sebastián se enamora
de Nadia, ¿cuáles son los cambios más notorios que
experimenta el personaje?
-¿Qué cosas hace el protagonista para enamorar a su
vecina? ¿Qué resultado obtiene en cada caso?
-Comparar la cita soñada por Sebastián con la real.
¿Qué semejanzas y/o diferencias pueden señalar?
-Confrontar la reacción de los padres de Sebastián al
conocer a Juliana, la novia de Luis Enrique, y a Nadia.
l
l Reconocer aquellos indicios que permiten suponer
que Nadia y su familia son vampiros. Luego, determinar qué argumentos utilizarían para refutar esta
hipótesis.
Analizar quiénes son los ayudantes de Sebastián en
la novela y quiénes funcionan como sus oponentes.
Justificar con episodios del libro.
6. Taller de escritura
l Suponer por un momento que son detectives.
Partiendo de las conjeturas que se formula Sebastián,
diez años después de su relación con Nadia, proponer
una versión lógica y racional de la historia que aclare
los hechos. No olviden justificar la abrupta huida de
la mujer del parque.
l Crear un cuento fantástico que confirme las suposiciones sobre la extraña naturaleza de la muchacha
y su familia. Antes de ponerse a escribir, revisar
atentamente los rasgos esenciales de los relatos sobre
vampiros.
l
Después de la lectura
Como el uso del español en México ofrece algunos
términos que no son frecuentes en nuestro país, les
proponemos buscar en el diccionario sinónimos o
expresiones equivalentes de:
Redactar una carta de amor para quien les haya
robado el corazón. Pueden mantener el destinatario
en secreto a la hora de compartir las producciones
con el grupo. Si lo desean, acompañen el texto con un
poema de un autor reconocido.
l
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Redacción: María Cristina Pruzzo
© Ediciones Santillana S. A. 2012
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